小学科学我的雨量器

我的雨量器一、教学目标1.引导学生实际测量降水量，培养学生持之以恒进行科学探究的习惯；培养学生的动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。

2.在制作雨量器的过程申，学生体验合作与交流的乐趣。

3.会制作简单的雨量器，会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。

二、教学重难点教学重点：会制作简单的雨量器，会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。

教学难点：引导学生实际测量降水量，培养学生持之以恒进行科学探究的习惯；培养学生的动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。

三、教学准备剪刀、彩笔、尺子、大饮料瓶或其他透明大塑料瓶、浇花用的喷壶、雨量器、（每组一个）四、教学过程（一）新课导入1.师：同学们喜欢看西游记吗？现在我们就来看一下吧。

播放视频《西游记》（.其中泾河龙王因为违反玉帝旨意少降了雨水，最后被斩首的选段）。

（因为袁守诚能够算出泾河水族的位置，让渔翁张稍算定何时能打到鱼，泾河龙王非常生气也非常恐惧，就去长安城找袁守诚的麻烦，让他算下雨的时间点数。

结果袁守诚算对了。

泾河龙王就想了一个非常非常蠢的主意，私改了下雨的时辰点数，结果被玉帝知道。

触犯了天条。

被魏征在梦里斩了。

）2.师：同学们，老师有一个问题想问下大家，玉帝让泾河龙王降水的量和泾河龙王自己降水的量各是多少呢？（学生交流后回答。

）3.师：同学们那你们知道玉帝是怎样知道准确的降雨量的呢？今天就让我们一起来学习《我的雨量器》这一课吧。

（二）怎样知道雨下得有多大呢？1要想知道降雨量的多少，我们就应该认识雨量器。

雨量器是测量雨量多少的仪器，它能精确的测量出降雨量的多少。

那么雨量器是什么样的？她为什么能精确的测量出降雨量呢？我们分小组说一说，然后再班级交流（雨量器必须有刻度、一般都是圆筒的）。

2.出示自制简易雨量器：老师手里拿的东西就是雨量器，上面有一个像漏斗一样的东西，下雨的时候，雨水会从上面漏进去。

小学科学《我的雨量器》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解雨量器的构造和作用，学会正确使用雨量器测量降雨量。

1.2 过程与方法学生通过观察、操作和实践，掌握雨量器的使用方法，培养观察和实验能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对科学探究的兴趣，增强环保意识，了解降雨对环境的影响。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《我的雨量器》为主题，通过制作和使用雨量器，让学生了解降雨量的测量方法，培养科学探究能力。

2.2 学情分析学生具备一定的观察和实验能力，但对雨量器的使用方法较为陌生。

通过本节课的学习，学生能够掌握雨量器的使用技巧。

2.3 教学目标了解雨量器的构造和作用，学会正确使用雨量器，测量降雨量。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注降雨现象，提问：“你们知道降雨量是如何测量的吗？”引入新课。

3.2 自主学习学生阅读教材，了解雨量器的构造和作用，思考如何正确使用雨量器。

3.3 合作探究学生分组讨论，交流雨量器的使用方法，总结测量降雨量的步骤。

3.4 教师讲解教师针对学生的讨论，讲解雨量器的使用方法和注意事项。

3.5 实践操作学生在户外或教室进行降雨量测量实验，亲身体验雨量器的使用。

3.6 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，巩固雨量器的使用方法。

第四章：教学评价4.1 课堂提问教师通过提问，了解学生对雨量器构造、作用和使用方法的掌握情况。

4.2 实践操作观察学生在实验过程中的操作是否规范，了解学生对雨量器使用方法的掌握程度。

4.3 课后作业布置有关雨量器的课后作业，要求学生独立完成，检验学习效果。

第五章：教学资源5.1 教材《小学科学》教材。

5.2 教具雨量器、测量容器、记录表格等。

5.3 课件制作与雨量器相关的课件，辅助教学。

5.4 网络资源查找有关雨量器的视频、图片等资料，丰富教学内容。

第六章：教学拓展6.1 科普知识介绍降雨的形成过程、类型及对环境的影响，拓展学生知识面。

小学科学《我的雨量器》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解雨量器的构造和作用；（2）学会正确使用雨量器测量降雨量；（3）通过观察和记录，了解降雨量的变化规律。

2. 过程与方法：（1）培养学生合作探究的能力；（2）学会观察、记录和分析数据的方法；（3）培养学生的动手操作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识；（3）培养学生积极参与科学实践活动的态度。

二、教学重点与难点：重点：1. 雨量器的构造和作用；2. 正确使用雨量器测量降雨量；3. 观察和记录降雨量的变化规律。

难点：1. 雨量器的精确使用；2. 数据分析的方法。

1. 教具：雨量器、说明书、数据记录表；2. 学具：每个学生准备一个雨量器，记录本、笔；3. 教学场地：户外空地。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示雨量器，引发学生的好奇心，激发学习兴趣；（2）学生分享对雨量器的认识，教师总结并板书课题。

2. 雨量器的认识：（1）教师讲解雨量器的构造和作用；（2）学生认真听讲，记录关键信息。

3. 雨量器的使用方法：（1）教师示范正确使用雨量器测量降雨量的方法；（2）学生分组讨论，总结使用方法；（3）学生动手操作，教师巡回指导。

4. 降雨量的测量与记录：（1）学生分组进行降雨量的测量，并记录数据；（2）教师检查数据记录的准确性，指导学生填写数据记录表。

5. 数据分析：（1）学生观察和分析各自组的数据，总结降雨量的变化规律；（2）教师引导学生分享数据分析的结果，进行评价和总结。

五、教学反思：1. 学生分组讨论：除了雨量器，还有哪些方法可以测量降雨量？2. 教师总结：除了使用雨量器，还可以通过积水法、容器法等方式测量降雨量。

3. 家庭小实验：鼓励学生在家中进行降雨量的测量，并与同学分享结果。

七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结雨量器的构造、作用和使用方法。

17.我的雨量器【教学内容】三年级上册第十七课【教学目标】1.培养学生持之以恒进行科学探究的习惯，提高动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。

2.在制作雨量器的过程申，体验合作与交流的乐趣。

3.会制作简单的雨量器，会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。

【教学重难点】教学重点：会制作雨量器能正确使用雨量器测量降水量。

教学难点：理解降雨条件相同，雨量器口径大小与测量结果无关。

【教具、学具】学生准备：剪刀、彩笔、尺子;透明的大饮料瓶、浇花用的喷壶。

教师准备：下雨时的录像片段、雨量器、水槽、烧坏、多媒体课件。

【教学过程】一、情景创设，提出问题谈话：你们喜欢什么样的天气呢？学生自由发言。

看来有不少同学喜欢下雨天，老师也喜欢下雨天。

我们的好朋友淘气也喜欢下雨。

他还画了一幅雨天的画呢。

(出示图)。

他看到外面的雨说：“雨下的真大呀！”。

提出问题：同学们这场雨到底下的有多大呢？学生各抒己见，凭借经验用自己的语言描述雨量的大小。

可能会发生争议，让他们说出各种的判断理由。

学生交流，从雨滴大小观察到的、从地面积水猜到的……。

小结：看来生活中大家都是善于观察的有心人，能描述雨量的大小。

不过，你认为你们说法精确吗？这些都是大家观察或猜测到的，在一定时间内，从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，称为降雨量，降雨量用毫米表示。

要确定一场雨下得究竟有多大，是有标准的。

气象部门把降雨量划分为好几个等级。

课件出示：降雨等级表大暴雨到特大暴雨105.0——170.0175.0——300.0特大暴雨>140.0>250.0不同的等级有不同的标准，气象台的叔叔阿姨是怎么得到降雨量的具体数据的，从而来判断降雨等级的呢？学生交流，达成共识：使用专门的仪器测量降雨量。

揭示课题：他们有一种专门测量降水量的仪器——雨量器。

（板书：雨量器）你想了解关于雨量器是哪些知识？学生提出想研究的问题。

“名师优课”《我的雨量器》教学设计【教学内容】五四制青岛版小学科学三年级上册第五单元《我的雨量器》。

【教材分析】《我的雨量器》这节课是在制作风向标之后又一节制作观测工具的课。

因为学生已有一定的制作基础，而制作雨量器也不难，因此教科书对制作方法及过程呈现得比较简单，未做详细介绍，没有显示出可以创新制作及制作中的合作交流，但这些应该是制作课中不可缺少的部分。

通过让学生观察、讨论、测量和记录，能对降雨量有全面科学的认识，能发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并在过程中获得更多有价值的信息，激发他们对天气现象研究的好奇心和热情。

【学情分析】本节课属单元以“天气与我们的生活”为主题，引导学生观察、测量、记录体验各种天气现象，形成欣赏自然、与自然和谐相处；喜欢大胆想象和动手制作的能力，进而发展学生的细心、耐心观测，重证据的意识和关注天气对人的影响，正确对待自然现象的品格。

降雨是学生生活中最常见的自然现象，学生对降雨已有了一定的感性认识，也具备了比较丰富的生活经验。

因此本节课的知识学习学生表现出极大的热情，对于雨量器有极大的探究欲望。

【教学目标】1.能够通过活动，通过观察了解雨量器的结构原理和使用方法。

理解降雨量的概念，会使用区分降雨强度的雨量分级表。

2.学生动手的能力得到提高，能动手制作雨量器，能够利用雨量器测量降水量。

3.能对制作的雨量器进行自评和互评，用比较精确的语言评价作品的优缺点，并能进行修改，以提高作品质量。

4.在实验探究中，养成勇于探索、善于交流、分工合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。

【教学重点】会制作简单的雨量器，并会使用雨量器测量降水量。

【教学难点】自制雨量器时，对饮料瓶底部不平的处理。

【教学准备】教具：雨量器、课件、雨量杯（毫米）学具：（每个小组）水盆、浇花用的喷壶、大烧杯500 毫升、剪刀、尺子、抹布、彩笔、大饮料瓶、透明胶或双面胶等。

【教学过程】一、从生活经验入手，导入教学情境。