新人教版四年级下册货币兑换
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人民币兑换说课稿
人民币兑换说课稿《人民币兑换》说课设计一、说教材这节课是北师大版小学数学四年级下册第五单元小数除法中的第四节。
本课主要教学求积、商的近似数是在学生已经掌握了除数是小数的除法基础上进行学习的。
本课通过“人民币兑换”的情境，学习求积、商的近似值。
让学生体会数学与生活的密切联系，促进他们对知识的理解。
同时充分利用学生已有的知识经验，引导学生通过独立思考、自主探索、合作交流等数学活动，亲身经历探究计算方法的过程，明白求积、商的近似数计算方法，从中体会到转化的数学思想，为解决生产生活中的实际简单问题和今后进一步学习打下基础。
基于我对教材的认识及新课标的要求，我确立了本课的教学目标是：1 知识与技能：能正确求出积、商的近似数,能运用所学知识解决实际问题。
2. 情感态度与价值观。
通过“人民币和外币兑换”的教学情境，体会求积、商近似数的必要性，让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。
3.本节课的教学重难点是：重点：（1）能正确求出积、商的近似数（2）能运用所学知识解决实际问题。
难点：求积、商的近似值的方法。
二、说理念《新课标》指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。
就是告知我们在选取教学材料时，一定要注意一点，就是要选取现实生活中真实有用的材料，只有这样才使学生在解决问题的过程中“进一步体会数学在实际生活中的应用。
”才能“培养学生灵活运用所学知识解决生活中简单的实际问题的能力。
”否则就没有意义。
教学时我适时出示了现在的人民币汇率。
体现了数学教材与时俱进的特点。
同时，通过教学实践，使学生学会自主探究学习和小组合作，培养学生的创新精神。
三、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中我特别重视学法的指导。
1、注重情境引入。
在起始环节，让学生置身于生活的实际问题情境中，在解决问题的过程中探究发现数学知识，并体验到生活中处处有数学，数学就在自己的身边，运用数学知识较好的解决实际问题，使他们感受到数学的价值和美，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感。
400字小学四年级数学日记《货币的兑换》
400字小学四年级数学日记《货币的兑换》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《人民币兑换》课件
妈妈用600元人民币可兑换多少美元？ 600÷6.3 ≈ 95.09（美元）
答：妈妈用600元人民币可 兑换95.09美元。
5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？
5000÷0.81 ≈ 6172.84（港元）
5000÷8.19 ≈ 610.50（欧元） 5000÷5.11 ≈ 978.47（新元）
个铅笔盒。折合人民币多少元？
0.81×12.5
＝10.125 ≈10.13（元） 答：折合人民币约10.13元。
2.淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了6000元人民币 去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？
6000÷8.19
≈732.60（欧元）
答：能兑换欧元约7回国时还剩1300新元，能兑换多少人民币？
1300×5.11
≈6643（元）
答：能兑换约6643元人民币。
4.学校科技小组去日本参加活动，为学校图书室购买少儿读物，老师到银行把
5000元人民币兑换成日元，能兑换多少日元？
7.89÷100＝0.0789 5000÷0.0789 ≈63371.36（日元） 5000÷7.89≈633.7136 633.7136×100 ＝63371.36（日元） 答：能兑换63371.36日元。
用计算器计算，并说说你发现了什么？（结果保留两位小数） 除数越接近1， 商越接近被除数。 ≈3.33 ≈3.57 ≈3.85 ≈4.17 ≈4.55 ＝5 ≈5.56 ＝6.25 ≈7.14 ≈8.33 除数小于1， 商比被除数大。
除数大于1， 商比被除数小。
巩固练习
1.淘气去香港参加科技夏令营，买了1
人民币兑换
复习旧知
一、根据商不变的性质把下面的等式填写完整。
四年级下册外币兑换人教版
（已知1欧元可以换7. 安大略湖在美国纽约州，是界上最大的淡水湖。
答：一万欧元可以换75700元
今天我们就来探究人民币与美元的兑换问题。 通过今天的学习，你有什么收获？
人民币。
0056×10000=56（元）
安大略湖在美国纽约州，是界上最大的淡水湖。
2、已知1元人民币可以换16. 回顾 2、已知1元人民币可以换16.
尼亚拉加瀑布是世 界上第一大跨国瀑 布。位于加拿大安 大略省与美国纽约 州的交界处。
华盛顿纪念碑是美 国华府的地标，是 华盛顿最高的建筑。
华盛顿国 会大厦
纽约时代广场是美 国的经济文化中心。
自由女神，是美国 人们自由的象征。
2、已知1元人民币可以换16. 今天我们就来探究人民币与美元的兑换问题。 答：一万韩元可以换56元人民币。 0056×10000=56（元） 答：100元人民币可以换15. 0056×10000=56（元） 答：一万欧元可以换75700元人民币。 1563×10000=1563（美元）
要把小数点向右移动四位。
57×3美元。
1563美元，100元人民币可以兑换多少美元？
1563×10000=1563（美元）
小明打算 旅游回来时带点美国的东西，可是人民币在美国不能使用，你能帮帮小明吗？
今天我们就来探究人民币与美元的兑换问题。
1563美元，100元人民币可以兑换多少美元？
答：100元人民币可以换15. 与小 结
组织的夏令营去美
1563美元，100元人民币可以兑换多少美元？ 主要弄清两种货币间的关系，即两者间的汇率。 （已知1欧元可以换7.
国旅游，他很想欣
答：一万欧元可以换75700元人民币。 1、已知1元人民币可以换0.
人教版培智四年级下第八册生活数学教案
( 快慢、远近 )教学设计(9加几)教学设计教学目标1、掌握凑十法，引导学生运用凑十法正确计算9加几。
2、在参与数学活动的过程中，培养学生学习数学的兴趣。
3、体会数学在日常生活中的应用，获得成功体验，增强学习数学的自信。
教学重难点重点：了解和掌握9和1凑成10。
难点：掌握凑十法的计算过程。
教学方法讨论法、演示法、启发法教具准备ppt 课时安排 4教学过程第一课时一、点名激学1、让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2、老师让一位学生帮老师点名点名。
3、老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。
学生回答后老师在黑板上写：几月几日，星期几。
二、复习1、复习《远近、快慢》。
2、看同学们作业完成得情况，评讲家庭作业。
(9加几)教学设计教学目标1、掌握凑十法，运用凑十法正确计算9加几。
2、进一步培养学生的计算能力和口述计算方法的表达能力。
3、体会计算方法的多样性，激发学生学习数学的兴趣。
4、初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，具有初步的应用意识。
教学重难点重点：掌握凑十法，运用凑十法正确计算9加几。
难点：步体会数学知识与日常生活的紧密联系，具有初步的应用意识。
教学方法讨论法、演示法、启发法教具准备ppt 课时安排 4教学过程第一课时一、点名激学1、让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2、老师让一位学生帮老师点名点名。
3、老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。
学生回答后老师在黑板上写：几月几日，星期几。
二、讲授示学1、数一数作业的份数，看看收齐没有，如果没有哪些同学没有交。
没交作业的同学提出批评并扣掉一个小太阳。
2、展示一位同学的优秀作业。
3、学习委员发作业，同学们拿到自己的作业看看哪里有错。
4、评讲作业。
(8加几)教学设计(7加几)教学设计第二课时一、点名激学1、让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
第4单元 人民币的兑换2023-2024学年四年级下册数学课时教案
第4单元人民币的兑换2023-2024学年四年级下册数学课时教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，理解元、角、分之间的换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算和兑换的能力。
3. 培养学生遵守货币使用规则，养成爱护人民币的习惯。
二、教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 元、角、分之间的换算关系3. 人民币的简单计算和兑换4. 爱护人民币，遵守货币使用规则三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算关系，人民币的简单计算和兑换2. 教学难点：元、角、分之间的换算，人民币的计算和兑换四、教学过程1. 导入新课：通过展示人民币，引导学生认识人民币的基本单位：元、角、分。
2. 讲解新课：(1) 元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分(2) 人民币的简单计算和兑换：例1：小明有5元，他想买一本价值3元4角的书，他还剩下多少钱？例2：小红的妈妈给了她10元，让她去超市买酱油，酱油的价格是5元3角，小红还剩下多少钱？(3) 爱护人民币，遵守货币使用规则：讲解人民币的使用注意事项，如不损坏、不折叠、不涂抹等。
3. 练习巩固：(1) 让学生分组讨论，互相出题，进行人民币的计算和兑换练习。
(2) 教师选取一些练习题，让学生进行解答，检查学生对知识点的掌握情况。
4. 总结反馈：(1) 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生用自己的话表述出来。
(2) 学生反馈学习中遇到的问题，教师解答。
五、作业布置1. 请学生用人民币进行实际购买，体验人民币的兑换过程。
2. 完成课后练习题。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了人民币的基本单位、换算关系以及计算和兑换方法。
同时，通过实际操作，培养了学生运用人民币进行简单计算和兑换的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保学生对知识点的掌握。
在今后的教学中，可以增加一些实际情景，让学生更好地理解和运用人民币。
解决问题人民币的兑换
人民币的兑换教学内容:人教版小学数学教材四年级下册45~47页教学目标:知识与技能:能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百整千整万人民币的兑换。
过程与方法：在学习使用小数点移动的规律来计算人民币兑换外币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。
情感态度与价值观：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性,并用数学小知识激发学生学数学的兴趣。
重点难点：重点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能兑换整十整百整千整万数人民币。
难点：提高学生迁移思考的能力、小组合作的学习技巧。
培养归纳整理的思维能力。
教学准备：多媒体课件教学过程:一、联系生活实际，导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢师：你能跟大家说一说，你都去过哪些地方？生1:福州生2:上海生3:……师：看来同学们去过的地方可真不少，老师相信你们增长了见识，收获了很多知识，请大家看一看这是哪里？生：美国师：这里呢？生：英国师：还有这里？生：泰国师：如果去这些国家旅游能直接使用人民币买东西吗？生：不能师：那该怎么办呢？生：把人民币兑换成当地的货币师：如果想去美国就要把人民币兑换成美元，英国呢？泰国呢？师：货币怎么兑换，同学们有了解吗？生1：我和爸爸妈妈去过……，爸爸到银行去把人民币换成了……，要通过当天的汇率进行兑换的。
师：这位同学了解很详细，是的，钱币的兑换是按一定的汇率进行兑换的。
这节课就来解决人民币兑换的问题。
板书：人民币的兑换二、联系生活实际，探究新知1、了解汇率师：那什么是汇率呢？请看视频。
生：看视频师：你们了解了什么？生1：汇率是怎么来的生2：为什么要认识汇率生3：汇率每天都会发生变化师：同学们看得真认真。
是呀，通过这个小故事我们了解了这么多的知识，汇率每天都会发生变化。
看，这是今天发布的汇率。
生：1元人民币可以兑换0.1563美元1元人民币可以兑换0.1128英镑1元人民币可以兑换0.2090澳元1元人民币可以兑换0.2096新加坡元1元人民币可以兑换4.9688泰铢2、提出问题师：如果我们要去美国旅游，就要把人民币兑换成美元（生齐答），那要知道哪个信息呢？生：1元人民币可以兑换0.1563美元（师板书）师：根据这条信息你们能提出一个数学问题吗？先和同桌说一说。
人教版四年级数学下册教案 第4单元 人民币的兑换
第②课时人民币的兑换e 教学目标1 .能利用小数点移动引起小数大小变化的规律,解决简单的实际问题。
2 .在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生的学习兴趣。
Ii 教学重难点I ■Tll!IH9HBBrrr l l【重点】掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,解决兑换整十、整百数人民币的实际问题。
【难点】提高学生迁移思考和解决实际问题的能力。
Pi 课前准备【教师准备】PPT 课件,人民币样钞,一美元钞票。
【学生准备】人民币样钞。
1.这些小数去掉小数点,原数大小有什么变化?0.70.6040.56要求学生说出,()去掉小数点,就是把()扩大到原数的()倍。
3 .按照要求填写下面的表格。
5.8320缩小到原缩小到原 缩小到原 来的-1来的工 来的, 10100 10006【参考答案】1.0.7去掉小数点,就是把0.7扩大到原数的10倍0.604去掉小数点,就是把0.604扩大到原数的1000倍0.56去掉小数点,就是把0.56扩大到原数的100倍2.0.580.0580.0058323.20.320.60.060.006❷新课导入方法一师:同学们喜欢旅游吗?预设生:喜欢。
师:假如你准备去美国旅游。
旅游需要用当地的钱。
你知道什么情况下要把人民币换成外国钱币吗?预设生1:到美国买东西。
生2:在美国的餐厅吃饭付钱。
生3:到美国的旅游景点参观旅游。
师:同学们知道得真多。
揭示课题:今天我们就来研究一下关于人民币的兑换问题。
（板书课题）通过旅游需要兑换美元的情境，使学生体会到数学与生活的紧密联系，让学生感受到数学在生活中的应用是比较广泛的，从而提高学生学习的积极性。
方法二师:我们生活中离不开钱币,你们都知道哪些国家的钱币呢?揭示课题:今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。
（板书课题）言简意赅，以学生熟悉的人民币直接引到本节课的主题。
◎新知构建教学例3,根据小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决兑换整十、整百数人民币的实际问题。
四年级下册数学教案-《解决问题——人民币兑换》人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、换算关系以及在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对人民币兑换的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人民币兑换》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用人民币进行兑换的情况？”例如，在商店购物时，如何计算找零。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币兑换的奥秘。
2.在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和实验操作时，参与度很高，课堂氛围活跃。这说明这种教学方式很受学生欢迎，有助于提高他们的学习兴趣和动手操作能力。
3.学生小组讨论环节，有些学生在发表观点时显得不够自信，这可能是因为他们在平时缺乏足够的锻炼。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，包括元、角、分三个基本单位。它是我们日常生活中不可或缺的交易工具，对于理解货币价值和进行交易非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你要购买一本价值8元的书，你给了售货员10元，那么应该找回多少钱呢？这个案例展示了人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
4.今天的课程中，我尝试通过提问和引导的方式，让学生们自己发现问题、解决问题。这种教学策略在一定程度上提高了学生们的解决问题的能力，但也暴露出部分学生在独立思考方面的不足。为此，我将在今后的教学中，继续加强对学生思考能力的培养。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、换算关系以及在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对人民币兑换的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人民币兑换》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用人民币进行兑换的情况？”例如，在商店购物时，如何计算找零。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币兑换的奥秘。
2.在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和实验操作时，参与度很高，课堂氛围活跃。这说明这种教学方式很受学生欢迎，有助于提高他们的学习兴趣和动手操作能力。
3.学生小组讨论环节，有些学生在发表观点时显得不够自信，这可能是因为他们在平时缺乏足够的锻炼。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，包括元、角、分三个基本单位。它是我们日常生活中不可或缺的交易工具，对于理解货币价值和进行交易非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你要购买一本价值8元的书，你给了售货员10元，那么应该找回多少钱呢？这个案例展示了人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
4.今天的课程中，我尝试通过提问和引导的方式，让学生们自己发现问题、解决问题。这种教学策略在一定程度上提高了学生们的解决问题的能力，但也暴露出部分学生在独立思考方面的不足。为此，我将在今后的教学中，继续加强对学生思考能力的培养。
人民币换算优秀教案
人民币换算优秀教案【篇一：《人民币兑换》教学设计】《人民币兑换》教学设计一、教学目标：通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。
二、教学重点、难点1、重点：求近似值的方法2、难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。
三、教学流程：1、导课师：前两周我们学习了小数的乘法和除法，今天我们把所学的知识进行应用，同学们，在日常生活中与我们密切相关的事物是什么？从中导出课题——人民币兑换2、引导学生感知外币与人民币的价值：（1）师先请学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表（2）男女生各自读一条中国银行05、9月的一天的兑换率，便读边感受。
（同时可以介绍现在人民币与美圆的兑换利率1美元=7.0002元人民币，与2005、9比现在人民币已经升值约13.5%）。
3、师问：港币和人民币谁更值钱？生答：港币4、师：美元和人民币谁更值钱？生：美元请学生说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。
5、带着感觉齐读：欧元与人民币的兑换率，同理类推。
适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。
6、师问：泰国铢和人民币谁更值钱？生答：人民币7、师问：你是如何知道人民币谁更值钱？8、小组合作研究要求：（1）每个人都要认真倾听。
（2）循环发言，不重复别人的话。
（3）汇报时用语：我们小组认为……指明小组代表汇报：我们小组认为人民币价值大些,一泰国铢只能兑换0.1967元人民币,也就是说:一泰国铢只能兑换约0.20元人民币.师板书:1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币四、分析处理例题：设置情景、感受价值、考虑采用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。
总结引导学生发现规律：方法一：感知确定乘除。
方法二：求价值小的用乘法，求价值大的用除法。
引导注意：1、不论用乘法还是除法，人民币或是其他货币，结果要保留两位小数。
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1÷100＝0.01（厘米） 答：1张A4有0.01厘米。
练一练
1千克小麦可以磨面粉0.85千克面粉，100千 克小麦可以磨面粉多少千克？1000千克呢？
100×0.85＝85（千克） 1000×0.85＝850（千克） 答：100千克小麦可以磨面粉85千克，1000 克可以磨面粉850千克。
练一练
1万元人民币就相当于1 元 人 民 币 ×10000 ， 所 以能换的美元也就是 0.1563美元×10000。
0.1563×10000＝1563（美元）
回顾与反思
1563÷10000＝0.1563，算对了。 答：1万元人民币可以换1563美元。
练一练 100张Ａ4纸摞起来厚1厘 米，1张Ａ4纸有多厚？
谢谢观赏
我厂今年换装了1000只节能灯，每天可少 用320千瓦时，1只节能灯1天可以少用电多 少千瓦时？
320÷1000＝0.32（千瓦时） 答：1只节能灯1天可以少用0.32千瓦时。
练一练
成人每天大约需要6克食盐，1个成人100天 大约需要多少克食盐？合多少千克？
6×100＝600（克）＝0.6（千克） 答：1个成人100天大约需要600克食盐，合 0.6千克。
新人教版四年级下册 货币兑换
人教版数学四年级下册
情境图
我用1万元人民币可以换 1元人民币可以换0.1563
多少美元？ຫໍສະໝຸດ 元美元。外币兑换小组讨论：
1万元人民币可以兑换多少美元？
1、 1元可以兑换多少美元？ 2、 1万元等于多少元？ 3、 1万元可以兑换多少美元？
分析与解答
可以根据小数点移动的规律 来计算，乘10000就要把小数 点向右移动四位。
练一练
根据调查，一批产品每100件中达到一等品 标准的有82件，这批产品一共有1万件，达 到一等品标准的大约有多少件？
82÷100×10000＝8200（件）
或10000÷100×82＝8200（件） 答：达到一等品标准的大约有8200件。
10000美元能兑换成多少人民币？（1美元兑换人民币6.47元） 6.47×10000=64700（元） 答：10000美元能兑换成64700元人民币。
练一练
1千克小麦可以磨面粉0.85千克面粉，100千 克小麦可以磨面粉多少千克？1000千克呢？
100×0.85＝85（千克） 1000×0.85＝850（千克） 答：100千克小麦可以磨面粉85千克，1000 克可以磨面粉850千克。
练一练
1万元人民币就相当于1 元 人 民 币 ×10000 ， 所 以能换的美元也就是 0.1563美元×10000。
0.1563×10000＝1563（美元）
回顾与反思
1563÷10000＝0.1563，算对了。 答：1万元人民币可以换1563美元。
练一练 100张Ａ4纸摞起来厚1厘 米，1张Ａ4纸有多厚？
谢谢观赏
我厂今年换装了1000只节能灯，每天可少 用320千瓦时，1只节能灯1天可以少用电多 少千瓦时？
320÷1000＝0.32（千瓦时） 答：1只节能灯1天可以少用0.32千瓦时。
练一练
成人每天大约需要6克食盐，1个成人100天 大约需要多少克食盐？合多少千克？
6×100＝600（克）＝0.6（千克） 答：1个成人100天大约需要600克食盐，合 0.6千克。
新人教版四年级下册 货币兑换
人教版数学四年级下册
情境图
我用1万元人民币可以换 1元人民币可以换0.1563
多少美元？ຫໍສະໝຸດ 元美元。外币兑换小组讨论：
1万元人民币可以兑换多少美元？
1、 1元可以兑换多少美元？ 2、 1万元等于多少元？ 3、 1万元可以兑换多少美元？
分析与解答
可以根据小数点移动的规律 来计算，乘10000就要把小数 点向右移动四位。
练一练
根据调查，一批产品每100件中达到一等品 标准的有82件，这批产品一共有1万件，达 到一等品标准的大约有多少件？
82÷100×10000＝8200（件）
或10000÷100×82＝8200（件） 答：达到一等品标准的大约有8200件。
10000美元能兑换成多少人民币？（1美元兑换人民币6.47元） 6.47×10000=64700（元） 答：10000美元能兑换成64700元人民币。