初中信息技术设计封面教学反思

谈初中信息技术《封面制作》一课教学反思在初中信息技术课程中，我主要负责教授关于《封面制作》一课的内容。

通过这次教学经历，我深刻地反思并总结了自己的教学方法和效果。

本文将从准备教学内容、教学过程的设计和实施、学生学习效果以及教学反思等方面进行详细阐述。

一、准备教学内容在准备教学内容方面，我深入研究了与《封面制作》相关的知识要点。

首先，我对封面的概念进行了解释，并通过多媒体展示了一些经典的封面设计案例，引起学生的兴趣。

接着，我讲解了封面设计中的基本原则，比如色彩搭配、版面布局、字体选择等。

同时，我也向学生介绍了一些与封面制作相关的软件工具，如Adobe Photoshop等。

二、教学过程的设计和实施在教学过程的设计和实施方面，我采用了多种教学方法和手段，以满足学生的不同学习需求。

首先，我结合实际案例进行讲解，让学生从实际中感受封面设计的重要性和美感。

其次，我组织了小组活动，让学生分组合作设计一个封面，以培养他们的合作能力和创造力。

此外，我还利用多媒体展示和互动教学等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

三、学生学习效果通过这次教学，《封面制作》一课的学习效果显著。

首先，学生在听课的过程中表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和展示自己的设计作品。

其次，学生在小组合作活动中交流合作，相互学习，通过共同努力，完成了出色的封面设计作品。

最后，在课程结束后，我进行了学生学习效果的评估，结果显示大部分学生掌握了封面制作的基本技能和原则。

四、教学反思在这次教学中，我取得了一定的成效，但也发现了一些不足之处。

首先，我在准备教学内容时，对一些软件工具的讲解不够清晰，导致部分学生掌握程度不高。

在教学过程中，我应该将重点放在关键知识点上，以使学生能够更好地理解和掌握。

其次，在小组合作活动中，我应该更好地引导学生进行深入思考和交流，以培养他们的创造力和团队合作精神。

最后，我应该更加注重课后作业和学习反馈，以便及时发现和纠正学生的问题。

“我的封面我设计”反思（精选五篇）第一篇：“我的封面我设计”反思“我的封面我设计”反思今天下午，让学生设计成长档案袋的封面，我事先画上线条，让学生借助线条进行创作设计。

和我想的一样，没有两个人是完全一样的，即使是同样的樱桃树，同样的苹果树，同样的枝叶茂密的树，没有人相同。

学生设计的时候，我在看他们的活动，有的认真创作自己的作品；有的东张西望，草草了事；有的很快画完了；有的在细细地涂抹自己的作品，不同的状态，画出来的效果也是不一样的，我看到有的同学虎头蛇尾，刚开始很认真，随后就放松下来，显得漫不经心；有的刚开始就是认真，一直很认真对待自己的创作。

其实，我一直看到学生的创造力，只是这种创造力不是我能培养的，我能做的就是潜移默化的影响。

之前我只是看到一张张画，一张张作品，一张纸与众不同，今天我看到了独一无二，每个学生都是如此的独一无二，他们设计出来的作品也是独一无二的，让学生看到他们的独一无二，看到自己的独特意义。

学生的独一无二意味着什么？意味着他们有自己的个性，有自己的成长状态，有自己的思想活动，有自己的表现力，每个孩子都是与众不同，我却想用一种方法让他们掌握我要讲的知识，有点难以想象。

上课时我看到我可以借助班班通的投影功能来评讲习题；我可以让识字过关的学生背诵过课文，而这个生字的识记我可以进行分割整合；我可以借助小组长的力量督促完成课文和作业等方面的练习；我可以有针对性的个别补习；我可以指导学生把题目读懂、读清晰……总之，只要我想的我都可以去做，而且做到，因为我也是独一无二。

我设计出来的作品也是与众不同的，我也是独一无二的，很多时候，我只是看到学生的与众不同，看到学生的独一无二，今天我看到自己的独一无二。

我是独一无二的，我的教学方法也是独一无二的，我的人格魅力也是独一无二的，我同样有创造性，我同样有自己的状态，而且我可以选择自己是什么样的状态，既然我选择，我就无怨无悔努力，活出一个独一无二的自己。

初一信息技术《设计封面》教学反思1. 引言在初一信息技术教学中，我负责教授《设计封面》这一课程，主要内容是教授学生如何设计封面页。

通过这门课程，学生们可以了解封面设计的基本原则和技巧，并且可以应用这些知识来设计自己的封面。

本文将对我在教学过程中的反思进行总结和分析。

2. 教学目标在进行教学之前，我明确了以下教学目标：•了解封面设计的基本原则和技巧；•能够运用所学知识设计精美的封面；•培养学生的创造思维和设计能力；•了解设计封面在不同领域的应用。

3. 教学内容在教学内容方面，我首先向学生们介绍了封面设计的重要性，让他们了解到封面是一本书或者杂志的“门面”，可以吸引读者的注意力。

然后，我详细讲解了封面设计的基本原则和技巧，包括色彩搭配、字体选择、排版布局等方面的内容。

为了帮助学生更好地掌握封面设计的技巧，我还特地安排了一系列的练习和实践，让学生们亲自动手设计封面。

每个学生都需要设计一个自己喜欢的封面，并且在课堂上展示给其他同学。

4. 教学方法在教学方法方面，我采用了多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

首先，我采用了讲解和演示相结合的方式，通过PPT和实际案例展示，向学生们介绍了封面设计的基本原则和技巧。

这样可以帮助学生们更直观地了解封面设计的要点，并且可以通过对案例的分析来提高他们的设计能力。

其次，我组织了一些小组讨论和合作学习的活动，让学生们可以相互交流和合作，分享自己的设计经验和想法。

这样可以培养学生的团队合作和沟通能力，并且可以激发他们的创造力和想象力。

最后，我还鼓励学生们进行实际操作和实践，让他们亲自动手设计封面。

通过实践的方式，学生们可以更深入地理解和掌握所学知识，并且可以提升自己的设计能力。

5. 教学评价在教学过程中，我采用了多种评价方式，以帮助我了解学生们的学习情况和学习效果。

首先，我进行了个人评价和小组评价，通过观察学生们在课堂上的表现和听取他们的意见和建议，来评估他们的学习情况。

初中信息技术课教学反思(3篇)初中信息技术课教学反思(3篇)初中信息技术课教学反思1 自主、探究合作性学习是新课标倡导的学习方式，课堂中真正表达了以学生自学为主体，老师为主导的新的课堂教学构造，通过联络自己的课堂教学理论，针对信息技术学科的特点，进展了以下的教学反思。

信息技术学科是一门理论性、操作性较强的根底学科，它有一个理论联络理论的根本过程。

老师课堂教学的设计、环节的筹划、安排并不等于老师一人唱独角戏，要擅长引导、组织学生自主、探究合作性学习。

不但要引导学生把每节课的知识体系、脉络把握好，还要让学生在掌握理论知识的前提下，在理论操作中对理论知识加以理论、验证。

所以要求我们信息技术老师注意以下方面：一、自主、探究合作性学习学生学习的方式是理论联络实际的学习方式，科学设计，合理组织学习小组，在小组中形成“我教人人，人人教我”的良好合作学习风气，真正发挥小组以自主、探究合作学习的作用。

同时也要根据学生的知识程度根底、学习才能、性别等进展小组人员的合理分配，使每个小组成员之间形成互补。

老师要始终把学习的主动权交给学生，学习的过程可以有不同的想法，尽量让学生自己做主张，在小组学习中形成齐心协力对付困难的合作风气，对于学困生，引导他们从集体中寻求帮助。

培养学生合作学习的好习惯，培养学生认真考虑、大胆发言的良好习惯，为学生提供良好的创新空间，在促进学生自身开展的同时，自主、探究合作性的学习才能也会大大进步。

二、多鼓励学生，学会欣赏学生一切为了学生，关注每一位学生的开展，老师要尊重学生的人格，还要学会去赞赏学生。

在上机操作过程中，难免会出现这样那样的错误。

这就要求老师耐心加以指导，假如总是大声斥责学生，甚至羞辱嘲笑学生，学生往往产生恐惧心理，厌学心理。

所以上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正进步了学生的知识程度，更重要的是培养了学生的学习兴趣。

三、精心处理教材，分层次教学初中生易受外界的影响，有时显得比拟急躁、缺乏耐心。

七年级信息技术课之《设计封面》教学反思一、教学背景介绍在七年级信息技术课程中，有一个重要的教学内容是《设计封面》。

这个教学内容主要让学生学习如何利用信息技术软件设计封面，以提升他们的设计能力和创意思维。

二、教学目标•熟悉常用的信息技术软件，如Photoshop、Illustrator等。

•掌握设计封面的基本要求和技巧。

•锻炼学生的设计能力和创意思维。

三、教学准备为了保证教学的顺利进行，我提前做了以下准备工作：•熟悉信息技术软件的使用方法。

•准备了相关的教学案例和素材供学生使用。

•提前安装好了课程所需的软件和相关插件。

四、教学内容与流程1. 课程介绍与目标讲解我首先向学生介绍了本节课的教学内容和学习目标，让他们对本节课的重点有清晰的认识。

2. 软件基础知识教学为了保证学生能够顺利进行设计封面的操作，我向他们讲解了相关的软件基础知识。

我通过简单的演示和实际操作，让他们了解了软件的界面、工具栏和基本操作方法。

3. 设计原则的讲解在设计封面时，有一些基本的设计原则需要遵循。

我向学生讲解了这些原则，如对比、对齐、重复、亲密性等。

我通过实例和图像展示，让学生理解这些原则的重要性。

4. 实例分析与讨论为了进一步加深学生的理解，我选择了几个设计封面的实例进行分析与讨论。

我让学生从字体、颜色、排版等方面进行分析，并鼓励他们发表自己的观点和看法。

通过这样的互动，学生不仅能够加深对设计原则的理解，还能够培养他们的创意思维和批判性思维能力。

5. 实际操作与实践在学生对设计封面的基本概念和技巧有了一定的理解后，我组织了实际操作和实践环节。

我要求学生使用软件进行设计封面的实际操作，并在实践中运用所学的设计原则和技巧。

我鼓励学生发挥创意，尝试不同的设计风格和表现手法。

6. 作品展示与评价在实践环节结束后，我要求学生展示他们的设计作品，并进行评价。

我提出了一些评价标准，如设计质量、创意程度和符合要求程度等。

我希望通过作品展示和评价的过程，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

【学习目标】知识与技能：通过学习，帮助学生了解和掌握书籍封面设计中的基本元素，并能制作精美封面。

过程与方法：通过实践操作，培养学生自主、合作、探究的学习意识；运用导学案帮助学生提高处理信息的能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习努力提高学生的审美能力，而二个操作练习又在爱母亲、爱图书方面给学生以正确引导，最后结合创意设计，帮助学生树立版权意识。

【重难点】重点：文字与图片的表达方式。

难点：合理安排文字、图片、形状的位置【教学过程】一、导入：二、教学目标学习：1、插入图片及环绕方式2、设置文字效果3、合理运用色彩4、装饰图案形状填充三、新课学习：1、封面中的构成元素有哪些？（师问）共同分析归纳：书名、作者、出版社、图片、色彩、饰线构成。

2、通过两幅图片对比，分析色彩及饰线的重要性。

（以上5分钟）3、封面设计大比拼（学生练习）（15分钟）两个主题：（1）5月13日是母爱节，以母爱为主题进行创作（2）书是人类进步的阶梯，以图书为主题进行创作4、还有哪些方法还能吸引读者的目光5、学生作品展示。

（20分钟）找出作品的优点与不足温馨提示学生：今后如果感觉自己创作的作品好，记得版权登记呀！6、小结（2分钟）（1）处理好封面和内容的关系（2）书籍封面的构思设计（3）书籍封面的文字设计（4）封面设计的图片设计（5）封面设计的色彩设计7、学生作品整理并提交（3分钟）本节课的内容对于多数学生来说，尽管很常见，但却极少去关注。

初一学生，思维活跃、好奇心强，有一定的动手能力，在生活中也积累了一些信息技术知识。

从知识本身的角度看，内容较为简单，学生较易掌握。

但是学生的自我控制能力较弱，教师在教学过程中，应注意课堂的组织与学生的管理。

既要让学生敢于肯定自己的能力，也要让学生能够发现自身的不足，实现自我超越。

以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为目标，以操作性、实践性和探究性为主要目的，本节课充分体现新课标的要求以学生为中心，问题由学生提出，并由学生解决。

初中信息技术优秀教案及教学反思给日记做个封面分析本课教材通过报纸、杂志上的题目夺目美观引入为日记做封面的任务，第一介绍在WordXX中插入艺术字的方式，接着介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的变换形式多样，从而制作出各类漂亮的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方式，最后让学生利用所学练习做一份有艺术字的小报《我的家》。

教学目标一、学习如安在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方式。

二、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。

3、利用艺术字工具栏对艺术字进行填充颜色、改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变换。

教学重点和难点重点：插入艺术字的步骤。

难点：艺术字的编辑和修改。

教学进程（一）出示任务常言道：看报看题。

咱们常见的报纸、杂志上的题目都很夺目、美观，讲义、练习本的封面上的题目是如此，街头的广告字等更是如此。

咱们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出如此的文字成效来呢？今天这节课，咱们的任务确实是：为咱们的日记设计一个的封面——在文档中插入艺术字（板书课题）。

（二）实施任务一、引导探讨：请大伙儿看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照讲义内容做成的艺术字成效。

相信通过今天的学习，大伙儿会制作出比这更漂亮的文字来。

为了方便大伙儿有目的地去探讨操作方式，下面给大伙儿提供几个问题，大伙儿在操作进程中有什么新的问题，也能够提出来，咱们一路来解决。

探讨问题：（出示）（1）如何打开艺术字库对话框？还有别的方式吗？（2）我的word窗口中怎么没有“画图”工具栏？如何打开它？（3）如安在word文档中插入艺术字？（4）如何移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式？（5）想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”如何办？（6）我对艺术字的式样、颜色不中意，能换换吗？怎么换？（7）春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。

你自己能设计一个倒“福”字吗？（出示：快行动！相信自己能行！）这几个问题，相信大伙儿能自行解决。

七年级信息技术学情分析初一学生经过了上学期的习惯培养，自主+小组合作的学习习惯正在逐步形成，在今后的学习过程中还需要继续引领、强化。

在知识上，上学期所学的三个专题对学生今后的学习做了很好的铺垫，而且新教材贴近生活，贴近实际，比较受学生欢迎。

学生的好奇心强，求知欲旺盛，对今后的学习都是很有利的。

效果分析通过本节课的学习，大部分同学能掌握所学知识，并学以致用，制作出校本教材的封面和微机室使用记录的封面。

部分学有困难的学生，对纸张大小、页边距、页眉页脚的设置，插入图片及文本框等基本上能够掌握，小组合作学习有待于进一步加强和改进，争取让每一个学生都能享受到成功的喜悦。

教材分析本节课是专题一文字与数据处理的第一课，主要内容包括规划杂志版面，包括设计纸张大小、页边距和页眉、页脚等，设计杂志封面，包括设置页面颜色、插入自选图形、插入图片、艺术字、文本框、调整图文叠放次序等，设计杂志封底等内容。

规划杂志版面、自由设计封面是本节课的重点内容。

在整个专题中具有重要的基础地位，也是历年来学业水平测试的必考内容。

评测练习根据本课所学，参考我们的课本封面，设计并制作《泊中信息技术》校本教材封面，或者《微机室使用记录》封面，要求有文字有图片，图片从教师所发送的文件夹中选择并使用。

大部分同学能够制作出来，并且各有特色，说明他们对本节课所学知识基本掌握，部分同学虽然插入了图片及文本框，但如何移动位置及改变它们的大小方面，没有能够灵活应用。

小组合作学习还需要进一步改进、落实。

课后反思学生在以前接触过WORD2003，刚开始学习WORD2010，界面需要先熟悉一下。

这节课的重点在于对版面进行纸张大小、页边距、页眉页脚的设置，对封面进行自由设计，包括设置背景颜色、插入图片、文本框、艺术字、图形（绘制图形），调整图文叠放次序等。

根据上课需要，把保存文档的内容前置上来学习，原因就是有利于完成教学任务。

新课本的特点是，知识点比较多，课本说的比较简单，但要准确操作好，必须一丝不苟的完成，因此教师的演示是必需的。

初中信息技术教案设计反思(精选7篇)初中信息技术教案设计反思篇1一、指导思想新的教育发展形势对信息技术教师提出了更高的要求，教师不仅要具有深厚的专业知识，还要具有扎实的专业技能，要紧跟改革步伐，走在信息时代的前列。

作为一名初中信息技术教师那就是要用先进的教育教学理论，反思自己的教育教学实践，在总结和反思中提升自己，使自己走向成熟，为农村基层教育事业的发展作贡献。

为此，我就本人实际情况制定了如下个人专业发展计划。

二、个人现状分析自毕业后，走上工作岗位作一名农村中学教师，已有8年，但由于这8年里没有什么令人骄傲的地方。

可是，在农村教书时间越久，人就越散懒。

信息技术学科走出去学习的机会少，走进来更是没有，无法学习新的信息，更不能积累信息。

所以，我认为自己的专业成长不够理想，也越来越感到知识的欠缺。

在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都得心应手。

因此我只有不断地学习，更新教育理念，在实践中去摸索、去探讨，改进课堂教学风格，才能适应新形势，才能胜任教育教学工作。

三、个人发展目标1、积极参加政治学习，加强师德师风建设对教师来说，参加政治学习有利于教师及时了解和准确掌握国家的文件精神、教育方针政策；加强师德建设是时代发展的必然要求，教师要树立爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、以身作则、终身学习的观念。

2、拓宽知识面，增强自己的专业技能前些年，参加了计算机本科的函授学习，虽然取得本科文凭，但是感觉到自己的知识面还是狭窄，应该努力学习比较系统的实用有效的专业知识，积极参加各级专业培训，多和同行们交流、探讨，使自己具有丰厚的专业知识和扎实的专业技能。

3、勇于探索有效的教学模式，提高反思性教学能力虽然有一定的教学经验，但是感觉到自己的教学模式已不能适应新课改的要求，需要改善。

通过本次学习我深刻的认识到：信息技术教师只有深化课改，探索实用有效的，适合地方特色的教学模式，制定科学合理的教学计划，设计行之有效教学设计，以提高教育教学质量。

制作封面教学反思第一篇：制作封面教学反思《制作封面》教学反思本课的主要任务是让学生了解封面的组成要素，综合运用文本框、图片、艺术字、自选图形等对象，设计出有创意且美观大方的封面。

下面对这节课进行简单反思：一、课堂教学中满意之处：1.课堂教学设计思路清晰，结构完整；问题设计层次清楚，梯度恰当，表达准确；注重课堂教学资源的收集和利用。

2.课前提出明确的课堂教学要求，有利于提高学生投入课堂学习的积极性和主动性，有利于调动学生的积极情绪。

3.能够根据不同层次的学生设计不同层次的任务，让学生在课堂中都能积极主动地参与到学习活动中。

4.学生主体性得到充分体现。

在教师引导下，学生积极主动思考，大胆举手发言，敢于动手设计风格各异的封面作品，注重作品的个性创新，学生主体性得到充分体现。

二、在作业分层教学中存在如下一些问题：1.没有把握好基础性作业的量。

基础性作业以巩固知识为主，量宜小不宜大，要少而精。

因为创新型作业虽然是为少数能力较强的学生设计的，但还是应该鼓励中等水平的学生也能够参与，如果基础性作业量不大，就能让这部分学生完成之后还有较充裕的时间和精力去研究创新型作业。

而这部分作业是出于教师意料之外的，是他主动要完成的，更容易让学生产生成就感，更容易激发他学习的主动性，而一旦有了主动性，再多再难的作业也不是负担了。

2.没有把握好创新型作业的度。

也就是难度不要太大，即使是能力较强的学生，如果难度太大，也容易让他们产生挫败感。

如果稍稍降低一点难度，让他们跳一跳够得着果子，就更能激发他们的思考热情。

而且这样的题目也容易吸引中等水平的学生也来试着跳一跳，如果他们也能够得着，就会让更多的学生产生成就感，而“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。

所以，创新型作业不一定非得是难度大的作业，能够吸引更多学生的学习才是最重要的，这就要求创新型作业的形式要更灵活。

第二篇：制作封面和封底教学设计制作封面和封底一、教材分析该教学内容为江苏科学技术出版社《初中信息技术（上册）》第3章第1节第4课时的内容，课题为《制作封面和封底》。

设计封面课堂教学反思1. 介绍本文是对《设计封面》课堂教学进行反思和总结。

通过本课程的学习和实践，我对设计封面的重要性有了更深刻的理解，并且在实际操作中积累了一些经验和技巧。

本文将对课程内容、教学方法和学习成果进行评估和展望。

2. 课程内容在《设计封面》课程中，我学习了封面的设计原则、构图技巧和色彩搭配等相关知识。

课程通过理论讲解和实例分析的方式，让我们深入了解了不同类型封面的特点和设计要求。

2.1 设计原则在课程中，我学习到了许多重要的设计原则，如对比、平衡、重复、重点突出等。

这些原则可以帮助我在设计封面时更好地引导读者的目光，并传达出更清晰的信息。

2.2 构图技巧课程中的构图技巧对于设计封面的排版和布局非常有帮助。

我学到了一些常用的构图方法，如对角线法则、黄金分割等。

这些技巧可以帮助我创建有吸引力的封面设计，吸引读者的目光。

2.3 色彩搭配色彩在封面设计中起到非常重要的作用，它可以传达出不同的情感和氛围。

通过课程的学习，我对色彩的搭配和运用有了更深入的了解。

我学到了一些基本的色彩搭配原则，如冷暖色彩的搭配、对比色的应用等。

3. 教学方法在《设计封面》课程中，老师采用了多种教学方法，使我能够更好地理解和应用所学的知识。

3.1 讲解课程中老师通过讲解设计原则、构图技巧和色彩搭配等相关知识，为我们提供了必要的背景和理论知识。

3.2 实例分析通过对一些优秀封面设计案例的分析，老师帮助我们更深入地理解封面设计的要求和技巧。

这些实例分析让我们能够学习到一些设计封面的实际操作经验。

3.3 实践操作在课程中，老师组织了一些实践操作的活动，让我们能够将所学的知识应用于实际设计中。

这些实践操作提供了一个锻炼和提高设计能力的机会。

4. 学习成果通过学习《设计封面》课程，我获得了一些宝贵的学习成果。

4.1 提高设计水平课程的学习使我对设计封面有了更深入的理解，我学会了运用一些设计原则和技巧来创建有吸引力的封面。

我的设计水平得到了提高。

第一篇：初中信息技术教学反思《设计封面》初中信息技术教学反思《设计封面》初中信息技术《设计封面》这节课重点体现新课改所提倡的小组合作的学习方法。

合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标，互相促进，共同提高的一种学习方式和教学策略，它在强调完成学习任务的同时，培养小组成员个人的合作能力。

在本课教学中，应该始终贯穿新课程教学理念，体现以人为本的教学思想和现代教育理念，以学定教，在做中学，让学生自始自终充分自主地学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而教师，应该始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。

同时又要渗透了信息技术课程的学习方法，任务驱动教学法让学生自主探究，通过任务的完成，达到对知识的掌握和巩固，并逐步提高学生的自学能力、相互协作能力和信息的收集、处理能力等等。

然而令人遗憾的是，本课的教学并没有取得较大的成功，以下是我发现的一些不足之处：1、教学重点和难点讲解不够清楚、明白，致使少部分学生在制作过程中出现一些问题。

2、小组成员间的合作较难体现。

3、在布置任务时没有限定完成任务的操作时间，致使学生花去太多时间用于挑选素材而延误了完成时间。

4、虽然课前经过了充分的准备，但教学经验的不足导致我在遇到突发事件时无法找到正确的解决办法。

5、由于学生能力差异，最后进行作品评价时，一部分学生还在专心地制作作品，没有加入到评价当中来。

课后，我进行了教学反思并找到了一些解决问题的方法：对课堂上可能发生的任何突发事件和解决办法尽量考虑周全，因为我经验不足，缺乏对课堂的一些突发事件的应变能力，所以周全的考虑应该是解决这个问题的一个可行的办法。

由于本课的知识点比较简单，所以我在上课的过程中没有非常完整的讲解，导致部分能力较差的学生无法正确地理解一些需要掌握的知识，在今后的课堂教学中，我将尽量抓住一些重点和难点，根据学生的具体情况，有目的的讲解。