古诗《赠汪伦》课后反思一

幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处，理解诗意，学习朗诵古诗，通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力，快来看看幼儿园大班语言活动《古诗赠汪伦》含反思教案吧。

《赠汪伦》教学反思（优秀8篇）《赠汪伦》教学反思篇1 新一轮课程改革，对小学语文的古诗教学提出了新的要求。

在本课的教学中，我就“转变学习方式，构建古诗教学新景观”进行了有意义的尝试。

1、自主搜集，学会处理信息。

教师让学生在课前搜集资料、课中交流资料，培养了学生初步的搜集资料信息、辨别信息、整合信息的能力。

2、学法指导，拓展课堂容量。

在导学《赠汪伦》时，教师引导学生运用“读悟法”，让学生在“初读、细读、熟读”中“理解、感悟、体味”，确立了“自主、合作、探究”的学习方式，体现了自主学习的教学理念。

在学习《赠汪伦》之后，我又大胆超越教材，实施“学一带一”策略，让学生在课堂上自主学习另一首新诗，大大地增加课堂的容量，拓展学习古诗的视野和空间。

这正是本节课的一大亮点。

3、自选作业，发挥个性潜能。

教师出示四项课外作业让同学自由选择，为学生提供了个性化学习、自主学习的空间。

当然，在尝试的过程中，伴随着学生学习方式的转变，学生“动”起来了，课堂“活”起来了，如何更好地关注学生的差异？如何更好地把握课堂的动态生成？这样的困惑，将是新课程理念下课堂教学不断探讨的话题。

《赠汪伦》教学反思篇2 一、运用古代小故事导入，激发学生的学习兴趣。

现代社会飞速发展，小学生们都生活在科技社会中，接触到的都是动漫、电脑等等，要走入古代的生活情境是不易的，体会诗歌蕴藏的情感更难。

因此，创设情景，奠定情感基调显得尤为重要。

因此在教学本课前，我通过网络去查阅了有关这首诗的资料，在课前给学生介绍。

课一开始，我就问学生知道李白吗？学生都知道他是唐朝人，写了《静夜思》这首古诗。

然后我又问孩子们知道汪伦和他是什么关系吗？他们都不知道。

接下来，我马上告诉他们，老师从网上查阅了李白和汪伦成为好朋友的有趣小故事，你们想听吗？学生的兴趣一下子就被吸引住了，都认真地听老师讲故事。

（师讲故事）：李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。

幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思教学目标通过本节语言活动，引导幼儿： 1. 理解《古诗赠汪伦》的意思，体验其中的情感； 2. 探究汉字的意义和发音，加深对汉字的认识； 3. 进一步训练幼儿口语表达能力和听力理解能力。

教学准备1.《古诗赠汪伦》的卡片或挂图；2.《古诗赠汪伦》的配乐；3.与汉字相关的游戏和教具（如拼音字母卡、拼音骨牌等）；4.班内已经学习的生字卡片。

教学过程1.引入教师放《古诗赠汪伦》的配乐，引导幼儿听歌。

（1分钟）2.理解诗意教师拿出《古诗赠汪伦》的卡片或挂图，向幼儿展示，读两遍古诗，让幼儿试着理解诗意，感受诗中所表达的情感。

（5分钟）3.探索汉字教师问：“古诗中出现了哪些生字呢？”向幼儿展示生字卡片，并请幼儿一起读出来。

（3分钟）教师出示该汉字的拼音字母卡或拼音骨牌，让幼儿按顺序拼出该词语，再学习该词语的意义。

（5分钟）4.训练口语表达能力和听力理解能力教师准备一个小游戏，幼儿围成一圈，教师先说一个句子：“我喜欢吃苹果。

”，然后转给一名幼儿，该幼儿就要重复教师说的话，并加上自己的一个句子“我喜欢吃苹果，你喜欢吃什么？”然后再转给另一位幼儿。

（20分钟）5.反思教师问幼儿：“我们今天学了什么？”等待幼儿回答，再在黑板上写下幼儿的回答，让幼儿查漏补缺。

（2分钟）教学总结通过本节语言活动的教学，幼儿不仅体验了古诗里的情感，还通过汉字相关的游戏和教具，加深了对汉字的认识。

在训练口语表达能力和听力理解能力的环节中，幼儿体验了团队合作，增强了自信心和表达能力。

同时，在反思中，幼儿也对今天的所学进行了总结，加深了对教学内容的理解和记忆。

赠汪伦教学设计：教材解读：《赠汪伦》是人教版第三册中的古诗。

它是唐代大诗人李白所作，主要描绘了诗人告别朋友的场景，体现了朋友之间深厚的情意。

全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。

教学目标：1、认识能力：学会7个生字，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程方法：学会提出问题，与他人合作探究问题：学会想象诗境，感受诗的情绪和意象。

学会背诵古诗的多种方法。

3、情感态度：咀嚼和体悟重点诗句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

”的情味，在反复诵读与融情想象中，感受李白和汪伦分别时的情景，体会诗人与朋友之间聚散依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感，使学生树立积极向上的人生观和价值观。

教学重难点：通过有感情的朗读古诗，体会古诗。

设计意图：着眼新《语文课程标准》提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。

在学生诵读的基础上尝试写诗。

拓展学生语文学习的视野和空间。

教学过程：课前交流：同学们好，还记得我吗？（生答）说说我姓什么？对，大家的记性可真好！你想知道我的名字吗？（生：想）好，告诉大家我叫王惠。

师：谁来和我打个招呼？生：王老师好！师：还可以怎么叫呢？（生默然）谁敢叫我的名字？生：王惠！师：到！（立正）还有谁愿意叫？生：王惠！师抱拳：在下便是！师：叫我王老师是尊敬我，叫我王惠，我们的关系就近了，那就是朋友了。

我很想和大家交朋友，你们愿意和我交朋友吗？（生：愿意）师：我真开心！我又给大家带来一位朋友，你们想不想认识？生：想。

师：好，让我们一起走进课堂去认识吧。

来上课！一、导入：师：请同学们闭上眼睛，随我坐上时光穿梭机回到1200年前的唐朝去认识这位鼎鼎有名的朋友吧。

（课件出示李白的图像）好了，到了，睁开眼睛吧。

他是谁呀？有了解他的给大家介绍一下好吗？生介绍。

师：哎呀，你们的见识可真广，课前一定下了不少功夫，老师要向你们学习！。

让我们再来详细的了解一下吧？（课件出示简介，师补充。

幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思一、教学内容《古诗赠汪伦》选自我国古代诗人李白的诗作，教材所在章节为幼儿园大班语言活动第三单元“诗歌乐园”第二节。

本节课详细内容包括：理解古诗内容，感受古诗的韵律美；学会朗诵古诗，并能用自己的话表达对古诗的理解；了解赠诗背景，体会朋友间的深情厚谊。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗诵《古诗赠汪伦》，理解古诗的字面意思，感受古诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的语言表达能力，使其能够用自己的话表达对古诗的理解。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会朋友间的深情厚谊，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。

三、教学难点与重点重点：正确朗诵《古诗赠汪伦》，理解古诗的字面意思，感受古诗的韵律美。

难点：用自己的话表达对古诗的理解，体会朋友间的深情厚谊。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《古诗赠汪伦》音频、卡片、小白板。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《古诗赠汪伦》音频，引导学生认真聆听，感受古诗的韵律美。

随后，教师邀请学生分享听到这首古诗的感受。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示古诗挂图，带领学生逐句分析古诗的字面意思，讲解诗句中的生僻字词，帮助学生理解古诗内容。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让学生分组进行朗诵练习，互相检查朗诵的准确性。

随后，教师邀请部分学生上台展示朗诵，给予表扬和鼓励。

4. 小组讨论（5分钟）5. 分享交流（5分钟）6. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让学生根据古诗内容创作一幅画，表达自己对古诗的理解。

7. 展示评价（5分钟）教师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学给予评价，鼓励学生互相学习、互相借鉴。

六、板书设计1. 板书古诗《古诗赠汪伦》全文，标注生僻字词。

2. 在黑板上画出与古诗相关的画面，辅助学生理解古诗内容。

七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话复述《古诗赠汪伦》的内容，并谈谈你对这首古诗的理解。

二年级上语文听课反思-25古诗两首赠汪伦人教版新课标日前，笔者听了特级教师孙双金的一节古诗教学课，感触颇深。

孙老师根据所教古诗《赠汪伦》这首送别诗的特点，巧妙设计了“精读一首，带读一组”的教学模式，使学生不仅读懂了一组送别体诗歌，而且初步领会了这一类诗歌的表达方式，收到了举一反三的效果。

一、明确目标，激发学习热情教学伊始，孙老师就告诉学生：“同学们，今天我们学习一组送别体古诗，相信大家一定能学好。

我们先学习唐代著名诗人李白的《赠汪伦》。

”这显然是一段经过精心设计的导语。

导语不仅告诉了学生今天学习的是送别体诗，而且让学生感觉到今天的目标稍高了一些——要学习一组送别体古诗，“要跳一跳才能摘到果子”，这样做有利于激发学生的学习热情和求知欲望，使其一上课就处于“愤”“悱”状态，对提高学习效率是很有帮助的。

二、精读一首，领悟表达方式阅读教学的主要任务是发挥教材的“例子”功能，让学生在课堂上掌握知识，形成语文能力，为课后的广泛阅览打下扎实的基础。

《赠汪伦》是一首唐诗，而且好读易懂，孙老师充分发挥学生的主体作用，自始自终引导学生自学古诗，掌握送别体古诗的表达方式，收到了较好的效果。

1.自主朗读，了解诗歌大意。

孙老师先让学生自主读诗，思考诗中说的是谁送谁？谁别谁？让学生明白送别体诗歌中人物的主客之分；然后指名读诗歌，让学生说说“汪伦是怎样送李白的？”“李白是怎样别汪伦的？”旨在帮助学生进一步了解诗歌大意；最后请两名学生试说诗歌的意思，重在了解学生是否真正读懂了诗歌。

学生在老师的点拨下，学得生动、充实，基本上明白了诗歌的意思。

2.自学质疑，理清作者思路。

学贵有疑。

孙老师用明代学者陈献章有关质疑的名言激励学生主动质疑：“学贵知疑。

小疑则小进，大疑则大进。

”希望同学们认真读诗，善于动脑，提出你的疑问。

孙老师愿和大家共同进步！“学生听了思维非常活跃，提出了两个有价值的问题：”汪伦为什么要踏着节拍、唱着歌送李白？“”为什么汪伦早不送，晚不送，却在船即将离开时送？“孙老师并不急着作答，而是引导学生再次自读诗歌，并让学生同桌讨论，解决了这两个问题，使学生进一步明白了《赠汪伦》一诗是汪伦用踏歌的方式送别李白的，表达了二人之间深厚的情谊。

幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《经典古诗诵读》第四章《友情诗篇》，详细内容为唐代诗人李白所作《赠汪伦》。

通过学习这首古诗，让幼儿感受友情的美好，培养他们的情感表达能力。

二、教学目标1. 理解古诗《赠汪伦》的内容，体会诗中所表达的友情情感。

2. 学会朗读和背诵古诗《赠汪伦》，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对古典文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受友情的美好。

教学重点：朗读和背诵古诗，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《赠汪伦》课件、古筝音乐。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放古筝音乐，展示古诗挂图，引导幼儿观察图画，讲述画面内容，激发幼儿对古诗的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿一起朗读古诗《赠汪伦》，逐句解释诗句含义，让幼儿感受友情的美好。

3. 朗读与背诵（5分钟）教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语气、语调的把握。

随后组织幼儿进行集体背诵，提高幼儿的语言表达能力。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出与古诗相关的问题，引导幼儿思考，巩固所学内容。

5. 画一画（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的友情画面，培养幼儿的审美情感。

6. 情感交流（5分钟）教师组织幼儿分享自己的画作，让幼儿讲述画中的友情故事，锻炼幼儿的表达能力。

六、板书设计1. 板书古诗《赠汪伦》全文，标注重点词语。

2. 在黑板右侧画出友情画面，标注关键词。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用A4纸，画一幅表达友情的画，并附上《赠汪伦》的诗句。

答案：小朋友可以根据自己的理解，画出表达友情的画面，如：两个小朋友手拉手、拥抱等。

2. 作业题目：背诵《赠汪伦》，并用自己的话解释诗句含义。

答案：幼儿背诵古诗，解释诗句含义，如：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

”表示李白要离开，朋友为他送行。

幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗赠汪伦》。

主要内容包括：学习唐代诗人李白的《赠汪伦》古诗，理解古诗的意境和情感；掌握一些生字词，如“乘”、“友”等；学习古诗的朗读和背诵。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读和背诵《赠汪伦》古诗，理解古诗的意境和情感。

2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对古典文化的兴趣和鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度价值观：学生能够感受到友情的美好，学会珍惜友谊。

三、教学难点与重点重点：学习《赠汪伦》古诗，理解其意境和情感。

难点：掌握古诗中的生字词，如“乘”、“友”等。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：古诗教材、作业本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友情的故事，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课内容展示：多媒体展示《赠汪伦》古诗，教师带领学生朗读并解释古诗的含义。

3. 例题讲解：挑选古诗中的重点句子进行讲解，如“乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”。

4. 随堂练习：学生自主朗读古诗，教师巡回指导。

5. 知识拓展：介绍李白及其创作背景，增加学生对古典文化的了解。

七、作业设计1. 作业题目：背诵《赠汪伦》古诗，并用铅笔在作业本上抄写下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 收集其他关于友情的古诗，进行欣赏和学习。

2. 举行古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力。

3. 组织学生开展关于友情的主题活动，如制作友情卡片等。

在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习古诗，感受友情。

同时，注重培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养。

重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：学习《赠汪伦》古诗，理解其意境和情感。

补充说明：古诗的学习不仅仅是记忆和背诵，更重要的是让学生理解其背后的意境和情感。

对于《赠汪伦》这首诗，教师应着重讲解诗句中的形象描写和情感表达，如“乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中的动作和声音描绘，以及诗句背后李白对朋友汪伦的深厚情谊。

《赠汪伦》的教学反思「推荐」《赠汪伦》的教学反思「推荐」《赠汪伦》是一首千古传颂送别诗。

这节课我的设计把教与学结合，旨在让学生在学习古诗、感悟诗情的同时基本掌握自学古诗的方法和步骤。

《赠汪伦》的教学反思篇一：《赠汪伦》是小学低年级语文教材里的一首诗。

它是我国唐代伟大诗人李白的一首脍炙人口的送别诗，诗中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”更是流传千古，它用生动形象的比喻，表达了朋友之间依依惜别的深情厚谊。

在这篇课文的教学中，我结合新课程标准的“以学生为根本”的教学理念，主要从以下几个方面做了突破：一、讲述故事，激发兴趣低年级学生都喜欢听故事，在这首诗的教学前，我用讲故事的方式开头来吸引学生。

我先用故事的形式介绍了诗人李白的背景，然后讲李白是怎样认识汪伦的，还给学生讲了关于他们之间的关于《十里桃花，万家酒店》的传说来引入新课的学习。

最后又讲李白即将坐着小船离开的时候，汪伦带着乡亲们来到桃花潭岸边一边唱歌一边打着节拍，用这种隆重的仪式来送别好友，李白深受感动，为了感谢汪伦的真挚情谊，当即写下了《赠汪伦》。

我这样用故事形式开头，不仅深深吸引了学生，激发了他们的学习兴趣，还让学生对古诗的理解有了进一步的深化。

二、自主感悟，设疑解疑这是一首七言诗，语言精练却又直抒胸臆。

我让孩子们自由朗读古诗，抓住重点字、词，读准字音，特别是诗中有后鼻音的字比较多，提醒学生要读准这几个后鼻音的字“赠、乘、行、声、情”。

让他们试着了解字义，在读中自悟。

若是遇到不懂的字词和诗句则用横线标记下来，打个问号进行设疑。

有一部分学生对“赠、将欲行、忽闻、踏歌声、不及”不理解，，在授课时我没有及时告诉他们答案，而是先问其他同学是否知道，然后师生一同解疑。

俗话说“小疑则小进，大疑则大进”。

这样让孩子们在了解基本情况的前提下，由学生确定学习起点，不懂的就设疑，也就尊重了学生的主体地位和独特感受，让他们感受成功的体验，真正做到了“以学生为根本”。

《赠汪伦》教学设计及教学反思《》中用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两行诗来极力赞美汪伦对诗人的敬佩和喜爱，也表达了李白对汪伦的深厚情谊。

下面小编给大家带来《赠汪伦》教学设计及教学反思。

希望能够帮到大家。

《赠汪伦》教学设计设计思路：本课以“理解，想像诗境，体会诗情”为教学重点。

教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”及“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使学生做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。

主要尝试有：1、综合运用多种方法自读，理解诗意。

2、通过创设情境，深入理解诗句，体会表情达意的方法。

3、课内插入课外阅读材料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会所表达的感情。

4、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的场面。

自由表达，有创意地表达。

5、引导学生查找、搜寻、扩展相关材料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。

教学目标：知识与能力：1、学习本课生字新词，能有感情地诵读。

2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。

3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。

方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。

情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚友情的思想意识。

教学重难点：1、如何指导学生进行自主学习。

2、如何指导学生有感情地朗读诗文。

启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

教学过程：一、游戏导入，巩固旧知1、课前小游戏：同学们，古诗是我国艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，你们一定会背诵很多古诗吧?今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。

老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗?夜来风雨声，()。

小荷才露尖尖角，()。

牧童骑黄牛，()。

儿童散学归来早，()。

一年好景君须记，()。

远上寒山石径斜，()。

2、孩子们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。