第二节《电流做功的快慢》教案(沪科版初三) (4)

第二节《电流做功的快慢》教学设计一、教材分析与学情分析教材内容结构（多媒体展示）：教材通过生活实例简明扼要地引出电功率的概念以及公式p=w/t，直入主题。

针对额定功率，教材采用由生活用语提出问题，通过实验探究，最后又回归生活的设计方式，体现出新课程提出的“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。

由于电功率的概念较为抽象，而大多数学生的抽象思维能力又较为薄弱，因而如何将抽象问题具体化，使学生完成从具体到抽象思维的跨越是本节课的关键之一。

为加深对电功率的理解，对电功率与电压、电流的关系如何探究，并在探究过程中让学生学习如何运用科学的方法（如控制变量法）设计并进行实验，这是本节的难点，也是本节的关键之一。

研究电功率，学生需要准备的知识技能有：⑴电能可以转化为机械能、内能等多种形式的能。

⑵电功的公式。

⑶功率的概念。

⑷会根据实验原理选择器材，设计实验表格或电路图，并会正确连接电路。

二、教学重、难点：电功率的概念、公式以及额定功率，实际探究功率与哪些因素有关。

三、教学目标（一）知识与技能1、理解电功率的物理意义以及定义。

2、理解电功率与电压、电流的关系，从而得出电功率的计算公式，并能应用公式进行简单的计算。

3、能区分用电器的额定功率和实际功率。

（二）过程与方法1、通过实验演示法以及类比法，得到电功率的物理意义。

并运用比值定义法，归纳出电功率的定义。

2、采用控制变量法设计并进行实验，探究电功的计算公式。

3、通过实验演示法以及比较法，归纳额定功率与实际功率。

（三）情感、态度与价值观1、通过探究，使学生学习科学的探究方法，形成科学的学习态度，体验科学探究的乐趣，从而培养学生自主获取新知识的能力，分析、解决问题的能力，培养学生团队合作以及勇于创新精神。

2、进一步认识科学对社会和人类生活的影响，增强节能意识。

四、课程资料1、从生活中学（多媒体展示实例）⑴瓦数不同的灯的发光情况。

⑵灯、晶体管收音机、超重电动机在1s内做功的多少。

教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，将电能转化为其他形式能量的过程。

2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。

3. 电流做功的单位：焦耳（J）。

4. 电流做功的快慢：电流做功的快慢可以用功率来表示，功率的公式为P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。

5. 实例解析：通过实例分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。

二、教学目标1. 理解电流做功的定义及其公式。

2. 掌握电流做功的单位及功率的计算方法。

3. 能够运用电流做功的公式和功率公式分析实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与电压、电流的关系。

2. 教学重点：电流做功的公式、功率的公式及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个电动抽水机的实物，让学生观察电动抽水机在工作时电流做功的现象。

2. 概念讲解：教师讲解电流做功的定义、公式及单位。

3. 实例分析：教师通过电动抽水机实例，分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。

4. 公式推导：教师引导学生运用欧姆定律推导出电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。

5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生运用所学的电流做功公式和功率公式进行计算。

6. 板书设计：教师在黑板上板书电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。

7. 作业设计：（1）计算题：已知一段导体通电时间为10分钟，电流为2安，求这段导体做的功。

（2）应用题：一个电动机的功率为1000瓦，工作电压为220伏，求电动机工作的电流。

8. 课后反思及拓展延伸：教师让学生反思本节课所学的内容，并提出疑问。

同时，教师可以拓展延伸电流做功在实际生活中的应用，如节能减排等。

六、板书设计电流做功的公式：W=UIt功率的公式：P=UI七、作业设计（1）计算题答案：这段导体做的功为W=UIt=220V×2A×10×60s=264000J。

沪科版九年级物理全册教案：第十六章第二节电流做功的快慢教案：电流做功的快慢一、设计意图本节课的设计思路是以实际情境引入，让学生通过观察、实验和分析，理解电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。

活动目的是培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。

二、教学目标1. 理解电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。

2. 学会运用控制变量法研究电流做功的快慢。

3. 培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。

难点：如何运用控制变量法研究电流做功的快慢。

四、教具与学具准备教具：电源、电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。

学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、活动过程1. 导入：以家庭电路中用电器的工作原理引入，让学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。

2. 实验一：探究电流做功的快慢与电流的关系（1）学生分组，每组准备实验器材。

（2）按照实验步骤进行实验，记录实验数据。

（3）分析实验数据，得出结论。

3. 实验二：探究电流做功的快慢与电压的关系（1）学生分组，每组准备实验器材。

（2）按照实验步骤进行实验，记录实验数据。

（3）分析实验数据，得出结论。

4. 实验三：探究电流做功的快慢与电阻的关系（1）学生分组，每组准备实验器材。

（2）按照实验步骤进行实验，记录实验数据。

（3）分析实验数据，得出结论。

六、活动重难点重点：电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。

难点：如何运用控制变量法研究电流做功的快慢。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在实验过程中是否掌握了实验技巧，是否能够正确记录和分析实验数据。

2. 拓展延伸：电流做功的快慢在生活中的应用，如节能减排等。

3. 作业布置：让学生运用所学知识，分析家庭电路中用电器的工作原理，并提出节能建议。

重点和难点解析一、实验设计的思路和步骤我选择了家庭电路中用电器的工作原理作为导入，这是因为它贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣，并且能够很好地与本节课的内容相结合。

教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级全册第16章第2节《电流做功的快慢》。

本节内容主要介绍了电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关，以及电能和电功的关系。

二、教学目标1. 让学生理解电流做功的含义，知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。

2. 让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，能够运用相关知识解决实际问题。

3. 通过本节课的学习，培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的动手实践能力。

三、教学难点与重点重点：电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关。

难点：电流做功的快慢的计算方法，电能和电功的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电流表、电压表、电阻器、灯泡等。

学具：笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路中的用电器，思考电流做功的过程。

2. 电流做功的概念：引导学生理解电流做功的含义，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。

4. 电能和电功的关系：引导学生理解电能和电功的关系，电功是电能的转化，电流做功的快慢反映了电能转化的速度。

5. 例题讲解：出示一些与电流做功有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些与电流做功有关的练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：电流做功的概念，电流做功的快慢与电流的大小、电阻的大小和通电时间的长短有关，电能和电功的关系。

8. 作业设计：题目1：一个电阻器在电压为10V的情况下，通过的电流为2A，通电时间为5分钟，求电阻器做的功。

题目2：一个灯泡在电压为220V的情况下，通过的电流为0.5A，通电时间为1小时，求灯泡做的功。

答案：题目1：电阻器做的功为600J。

题目2：灯泡做的功为6600J。

六、课后反思及拓展延伸本节课通过观察家庭电路中的用电器，让学生理解电流做功的概念，通过实验让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，通过例题和随堂练习让学生能够运用所学知识解决实际问题。

《电流做功的快慢》教案【教学目标】1.知识与技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。

会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。

会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。

2.过程与方法观察用电器的铭牌或相关标注，了解与用电器功率有关的参数。

3.情感态度和价值观关心日常生活中各用电器功率的大小，具有节能的意识。

【教学重点】电功率与电压、电流的关系。

【教学难点】电功率概念的理解。

【教学方法】合作探究交流【教学用具】多媒体课件、电能表、导线、带开关的插座、电压表、学生电、开关、规格不同的灯泡【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课到商店买灯泡，售货员会问你需要多少瓦的灯泡。

家里的用电器，都会标有多少瓦,这里“瓦”的含义是什么呢？二、讲授新课1．电功率在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度不同，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。

【定义】物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫电功率。

【物理意义】电功率是表示电流做功快慢的物理量。

【公式】公式：P=W/t（定义式）;推导式：P=UI（其中：P—电功率，单位：瓦；W—电功，单位：焦；t—时间，单位：秒。

）【单位】：瓦特，简称瓦，符号是“W”。

常用单位：千瓦，符号是“kW”。

换算关系：1kW=1000W【电功与电功率的区别】【例1】一电熨斗正常工作的功率是300W，求它连续工作10min消耗的电能是多少焦耳？合多少千瓦时？【解析】由P=W/t有：W=Pt=300W×10×60s＝180000J由于1KWh=3600000J，合0.05KW h或W=Pt=0.3KW×1/6h＝0.05KWh答：消耗的电能是180000焦耳,合0.05KWh2.额定电压与额定功率（1）额定电压：用电器正常工作时的电压。

（常用U额表示）（2）额定电流：用电器正常工作时的电流。

第二节电流做功的快慢公开课教案
教学目标
知识与技能：
1、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算，能区别用电器的额定
功率和实际功率。

过程与方法：
2、在实验探究的过程中，培养学生设计实验、收集证据、分析论证等科学探究能力。

情感态度与价值观：
3、激发学生的学习物理的兴趣。

重点、难点：
实验探究电功率与那些因素有关是本节的重点、难点；实际功率的计算也是本节的难点。

多媒体课件：
作题巩固。

板书设计：
第二节电流做功的快慢
一、电功率
意义：表示电流做功的快慢
①电流所做的功和时间之比叫做功率
②公式P=W/t P=UI
③单位W kW
4计算公式P=UI
推导公式P=U2/R=I2R
二、额定功率
用电器正常工作时的电压或电流叫做额定电压或额定电流，用电器在额定电压或额定电流对应的功率叫做额定功率。

三、实际功率
用电器在实际电压下工作所对应的功率叫做实际功率。

当U实=U额时，P实=P额用电器正常工作
当U实<U额时，P实<P额用电器不能正常工作
当U实>U额时，P实>P额用电器容易被烧坏
例题
课后反思：。

教案：沪科版九年级全一册第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢一、教学内容1. 电流做功的定义及公式2. 电流做功的快慢与哪些因素有关3. 电功率的概念及公式4. 电功率的计算与应用二、教学目标1. 理解电流做功的定义及公式，能够运用电流做功的公式进行计算。

2. 掌握电流做功的快慢与哪些因素有关，能够分析实际情境中的电流做功快慢。

3. 掌握电功率的概念及公式，能够运用电功率公式进行计算和分析。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与哪些因素有关，电功率的计算与应用。

2. 教学重点：电流做功的定义及公式，电功率的概念及公式。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、电流表、电压表、电阻器等。

2. 学具：学生实验器材、练习题册、笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过电流表、电压表和电阻器进行实验，让学生观察电流做功的过程，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。

2. 讲解电流做功的定义及公式：向学生解释电流做功的定义，讲解电流做功的公式，让学生理解电流做功的计算方法。

3. 分析电流做功的快慢与哪些因素有关：引导学生分析电流做功的快慢与电流大小、电压大小、电阻大小等因素的关系。

4. 讲解电功率的概念及公式：向学生解释电功率的概念，讲解电功率的公式，让学生理解电功率的计算方法。

5. 运用电流做功和电功率的知识分析实际情境：让学生运用所学的知识分析实际情境中的电流做功快慢和电功率问题。

6. 随堂练习：布置一些有关电流做功和电功率的练习题，让学生当场解答，检验学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 电流做功的定义及公式2. 电流做功的快慢与哪些因素有关3. 电功率的概念及公式4. 电功率的计算与应用七、作业设计1. 题目：计算下列电路的电流做功和电功率。

电路图：电源电流表电阻器电压表假设电源电压为6V，电阻器阻值为4Ω，电流表和电压表的读数分别为2A和3V。

2. 答案：电流做功：W = UIt = 6V × 2A × t电功率：P = UI = 6V × 2A = 12W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了电流做功的定义及公式，电流做功的快慢与哪些因素有关，电功率的概念及公式。

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不允许第三方转载和使用
教学环节 教师活动 学生活动
技术资源 使用策略
优化对比
课后反 思
实验器
材：小灯泡，3
节干电池，学
技术资源的 准备
生电源、电流 表、电压表、
观看并思
电阻丝（2Ω ）、 考，随时回答
2、怎样比 较物体做功的
通过思考 讨论：
快慢？怎样比 较电流做功的 快慢呢？
区分开“做 功多”和“做功 快”这两个概
念。 电流做功
的快慢仅从做 功的多少来考 虑是不行的， 必须看它们在 相同时间里哪 个做的功多。
看课本，归 纳出：
1、意义： 2、 定义：3、公式： 4、单位：
通过课件 演示实验用类 比法引出新概 念。用学生已 经掌握的如何 描述物体运动 快慢、物体做 功快慢的方法 为类比来引入 如何描述电流 做功的快慢，
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课堂教学技术资源支持方案设计
方案名称
<<电流做功快慢>>一课技术资源设计
名称
电流做功快慢
课程 年级
九年级
学科Biblioteka 物理教材分析单元
第十六章
章节
第二节
课题在教材中的地位、作用：电功率是初中物理中一个重要的电学基本
概念，。本节所学电功率的知识是前面学生已学过的电学知识的深化和发展， 可对上一节电功起到进一步总结巩固。
滑动变阻器导
老师的问题

第二节电流做功的快慢
一、学习目标确定依据：
1、课程标准相关要求：
（1）了解电功率的概念
（2）能用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。

（3）知道什么是用电器的额定电压、额定功率、实际电压、实际功率
2、教材分析
本课时的知识点主要包括电功率的含义及相关计算。

3、学情分析
电与我们的生活联系最为密切，学生在新课的学习中充满好奇，颇感兴趣、但电功率相关计算应引起重视。

二、学习目标
（1）了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。

（2）会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。

（3）知道用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。

三、评价任务
1、利用提问和小组交流的方式使学生理解电功率的含义及其计算。

2、通过习题训练，学会器电功率相关公式的灵活应用，解决一些问题。

3、通过模拟生活实际，知道用电器的额定电压、额定功率、实际电压、实际功率
四、教学过程
2.例题讲解：。

沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》同步教案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理九年级全册第16章第2节《电流做功的快慢》。

本节课的主要内容有：1. 电流做功的定义和公式。

2. 电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。

3. 电功率的概念及其计算公式。

二、教学目标1. 理解电流做功的定义和公式，掌握电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。

2. 掌握电功率的概念及其计算公式，能够运用电功率的公式进行相关计算。

3. 通过对电流做功的快慢的探究，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，电功率的计算。

2. 教学重点：电流做功的定义和公式，电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，电功率的概念及其计算公式。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、实验器材。

2. 学具：课本、笔记本、笔、实验器材。

五、教学过程1. 导入：通过一个实例，如电风扇的工作，引出电流做功的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解：讲解电流做功的定义和公式，电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，电功率的概念及其计算公式。

3. 实例分析：分析一些生活中常见的电流做功的实例，如电灯、电视等，让学生更好地理解电流做功的概念和电功率的意义。

4. 课堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题，巩固所学内容。

5. 实验操作：安排一个实验，让学生亲自动手操作，观察电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，增强学生的实践能力。

六、板书设计板书设计如下：电流做功的快慢1. 定义：电流做功的快慢是指电流在单位时间内做功的多少。

2. 公式：电流做功的快慢 = 电流× 电压× 时间。

3. 影响因素：电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。

电功率1. 定义：电功率是指电流在单位时间内做功的多少。

2. 公式：电功率 = 电流× 电压。

第二节《电流做功的快慢》教案（沪科版初三）课时安排：1课时重点、难点：实验探究电功率与那些因素有关是本节的重点，也是难点实际电功率的运算也是本节的难点。

教材分析：教材先介绍电功率的概念，再用实验探究电功率与那些因素有关，最后介绍什么是用电器的额定功率和实际功率。

课标要求：1、明白得电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单运算。

2、能区分用电器的额定功率和实际功率。

措施与建议：在本节实验探究的教学中，建议要关心学生明白得实验设计方案，突出收集证据、分析与论证两个环节。

本节实验的设计思想是煤油增加的内能是从电转化来的，即Q=W，而Q吸=cm(t2-t1),因此做实验时要第一测出瓶中煤油的质量，在闭合电路开关之前要读出插入煤油中的温度计示数t1。

在闭合电路开关的瞬时按下停表开始计时，然后读出电流表和电压表的示数，这确实是实验步骤的由来。

在收集证据时要注意按表停止时，观看温度计，待温度计内的液柱不再上升，记下温度计的示数t2。

本节如何样进行分析与论证呢？煤油吸取的热量由Q=cm(t2-t1)，再用P=W/t=Q/t运算出功率。

对P与U、I的关系，建议告诉学生用加减乘除的方法去研究分析实验数据，第一用加法，但U与I是两个不同的物理量，不能相加，因此也不能相减。

再用除法，由于U/I是电阻，I/U是电阻的倒数，故相除不是电功率。

最后用乘法，U与I相乘，由于U与I相乘，与P有点差异，这确实是引导学生进行误差分析。

误差产生的缘故有：⑴玻璃瓶与空气要吸取一部分热量；⑵观看温度计示数t2时，时机把握的是否恰当；⑶温度计玻璃泡与电阻丝距离是否恰当；⑷测量工具精度不够；⑸读取实验数据的人也会引起误差。

只有找到误差产生的缘故，才能使学生正确得出P=UI。

在得出P=UI后，要向学生介绍额定电功率与实际电功率，学生比较容易明白得；额定电功率，实际电功率的运算会使学生感到困难。

教材在介绍了实际功率的概念后，安排一个例题运算实际电功率，这是专门必要的。

教案：沪科版九年级全册物理 16.2 电流做功的快慢一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全册物理第16章第2节，主要讲述电流做功的快慢。

具体内容包括：1. 电流做功的定义及其物理意义；2. 电功的计算公式；3. 电流做功的快慢与哪些因素有关；4. 单位时间内电流做功的多少称为电功率；5. 电功率的计算公式及其应用。

二、教学目标1. 让学生理解电流做功的定义及其物理意义，掌握电功的计算方法；2. 引导学生探究电流做功的快慢与哪些因素有关，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 让学生掌握电功率的定义、计算公式及其应用，提高学生的综合运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与哪些因素有关，电功率的计算及应用；2. 教学重点：电流做功的定义及其物理意义，电功的计算方法，电功率的概念及其计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路中用电器工作的图片，让学生观察并思考：电流做了哪些功？电流做功的快慢与哪些因素有关？2. 知识点讲解：（1）电流做功的定义及其物理意义；（2）电功的计算公式；（3）电流做功的快慢与哪些因素有关；（4）电功率的定义、计算公式及其应用。

3. 例题讲解：分析并解答课本上的例题，让学生掌握电流做功的计算方法及电功率的应用。

4. 随堂练习：布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容如下：16.2 电流做功的快慢一、电流做功的定义及其物理意义1. 电流做功：电能转化为其他形式能的过程2. 电功的计算公式：W = UIt二、电流做功的快慢与哪些因素有关1. 电流的大小；2. 电压的高低；3. 通电时间的长短。

三、电功率的定义、计算公式及其应用1. 电功率的定义：单位时间内电流做功的多少2. 电功率的计算公式：P = W/t = UI3. 电功率的应用：判断用电器的功率大小，计算用电器在工作过程中的能量消耗。

第二节 电流做功的快慢一、教学目标： 1、知识与技能⑴理解电动率的概念，知电功率表示消耗电能快慢，知电功率的单位是W 和KW 。

⑵理解用电器的额定功率，知U 实与U 额，P 实与P 额的区别，会用电功率概念解释生活中的一些现象。

⑶会应用功率的定义公式P=tW及计算公式P=UI 进行简单计算。

2、过程与方法⑴通过对生活中实际问题探讨，加强对电功率概念理解，培养学生分析概括能力。

⑵通过电能表表盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生分析，概念能力。

3、情感态度与价值观。

⑴激发学生的学习兴趣。

⑵培养实事求是的科学态度。

⑶体验理论联系实际。

二、教学重难点：1、重点：由功率的定义、公式、单位。

2、难点：⑴理解U 实与U 额，P 实与P 额的区别。

⑵运用电功率公式计算和解释实际问题。

三、教学互动设计： ㈠创设情境，导入新课 1、复习：⑴机械功率定义及P=tW=FV 和单位。

⑵比较物体运动快慢和机械功快慢的方法。

2、随堂实验：①出示25W 和60W 灯，请问，若不看铭牌，你们能区别吗？ ②将25W 和60W 分并联和串联，请学生观察哪灯亮？ 比较：请学生比较判断两灯做功多少及快慢，从而引入新课。

板书：第二节，电流做功快慢 二、合作交流，解读探究 一、电功率讲述：在物理上，电流做功快慢用“电功率P ”表示。

板书：1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。

回顾：运动快慢的比较，引出速度定义、公式。

对比：相同时间比较路程→物体在单位时间内通过的路程→v=t s→m/s 。

相同时间内比较电流所做的功→电流在单位时间内所做的功→P= tW→J/s 。

点拨：2定义：单位时间内电流所做的功 并板书：3、⑴定义式：P=W/t试一试：请你们结合W=UIt 和欧姆定律推导其它公式 点拨：⑵计算式：P=UI⑶纯电阻电路中(电能全部转化为内能)P=U 2 /R (常用在电压相同时，如并联和求总功率) P=I 2R （常用在电流相同时，如串联） 问：电功率单位是什么？点拨：4、单位：W 、KW 1 KW=103W 讨论：⑴1W 的复合单位可以表示成什么？ ⑵1Kw ·h=3.6×106J 为什么？ 点拨：⑴1W=1J/S=1V ·A=1A 2Ω=1V 2/Ω ⑵1Kw.h=1KW ×1h=103W ×3600s=3.6×106J 讨论：1、已知R 1：R 2=1：2。

第二节电流做功的快慢【教学目标】知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。

会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。

掌握额定功率和实际功率的意义。

情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。

形成节约用电的意识和习惯。

【教学重点】深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。

区分实际功率和额定功率。

【教学难点】实际功率和额定功率的区分及实践意义。

教学准备教师准备：简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个卡口式电灯泡及其灯座，一个插座，另外还有一处留有用来接电流表的接口，交流电流表(1A和5A量程）。

手摇发电机。

不同额定电功率的电灯泡3只。

节能型电灯一只（功率1w)。

学生准备：课前收集常见家用电器的电功率值。

教学过程一、复习电能的知识导入新课1、什么叫做电功？它的计算公式2、电流做功过程的实质是什么？演示实验：手摇发电机给灯泡供电，摇得越快，灯泡越亮。

提出问题：这个实验中的电能是谁提供的？消耗什么能量能得到电能？这个实验中灯泡工作时得到了什么能？消耗了什么能？你还发现了什么？为什么摇得快些，灯泡更亮？从中你能提出什么问题？老师总结：电能问题的确存在于三个不同的方面，电能的生产、消耗即转化问题，消耗的电能有多少即量度的问题，还有一个就是用电器中电能消耗的快慢问题。

二、本节课就来研究电能消耗的快慢问题。

认识怎样衡量电能消耗的快慢？1．教师设问：某家庭上月在用电管理所交费购入100元的电，约200度（按本地电价水平计算），结果40天后全部用完。

同样的情况下另一家庭却用了60天。

哪个家庭耗电更快？能否从电表上反映出来？演示实验：在简易家庭电路板上接有电能表，一个开关，一个卡口式电灯泡，一个插座，另外还有一处留有用来接电流表的接口。

教案：沪科版九年级物理第十六章第二节电流做功的快慢一、教学内容1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，对导体做功的过程。

2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。

3. 电流做功的单位：焦耳（J）。

4. 电流做功的快慢：电流做功的快慢可以通过功率来表示，功率的公式为P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。

5. 电流做功的实例：家庭电路中用电器的使用原理。

二、教学目标1. 理解电流做功的定义和公式，掌握电流做功的单位。

2. 能够计算电流做功的快慢，并了解功率的概念。

3. 通过实例分析，能够将所学知识应用到实际生活中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的计算方法和电流做功的快慢的判断。

2. 教学重点：电流做功的定义、公式和单位，功率的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：家庭电路中用电器的使用，让学生思考电流做功的过程。

2. 讲解电流做功的定义和公式，让学生理解和记忆。

3. 讲解电流做功的单位，让学生掌握。

4. 讲解电流做功的快慢，引入功率的概念。

5. 举例说明电流做功的实例，让学生将所学知识应用到实际生活中。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，计算一些电流做功的实例。

7. 板书设计：电流做功的定义、公式、单位，功率的概念。

8. 作业设计：题目1：计算一个电流为2A，电压为12V的电路在10秒内做的功。

答案1：W=UIt=12V×2A×10s=240J题目2：一个电流为4A，电压为220V的电路在5秒内做的功是多少？答案2：W=UIt=220V×4A×5s=4400J题目3：家庭电路中的用电器是如何利用电流做功的？六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于电流做功的定义和公式掌握较好，但在应用电流做功的公式计算时，部分学生存在误差。

第二节电流做功的快慢第1课时电功率合作共建功；电功率的定义公式tWP=；电功率的单位瓦〔W〕千瓦〔kW〕；1 kW＝1000 W．问题2：从演示中我们看到，其中一只灯泡标有“PZ220-100〞字样，“100〞表示该灯泡正常工作时的电功率为100W，该电功率值的意义是什么？假如它工作1秒钟、1小时会消耗多少电能？如何比拟两种用电器消耗电能的快慢？100W的灯泡比40W的灯泡让电能表转动的快，这是否就表示100W的灯泡比40W的灯泡消耗的电能多？小结：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J〔前提在220V的电压下〕，1小时消耗的电能是3.6×105J的电能．灯泡100W的比40W消耗的电能快，至于电能的多少，还要看灯泡工作时间和长短．可以说100W的灯泡比40W的灯泡在一样的时间．．．．．内消耗的电能多．问题3：处理例1和变式练习1例1：【解析】1kW h=0.025kW=25W40hWPt==变式练习1：【解析】方法一：P=100W=0.1kW由WPt=得老师通过启发引导，让学生在详细的现象中抽象并形成概念．从现象中认识意义，从类比中形成定义，再通过对详细电功率的解读来理解电功率的定义和意义．不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多〞，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢，消耗电能的多少还要看工作时间的长短．灵敏运用公式tWP=和变形公式W=Pt计算，可以让两个同学分别用“J—W—s〞和“kW·h--kW---h〞两套单位求解，比拟后选择简便方法．1kW h=10h0.1kWWtP==方法二：1kW·h=3.6×106J由WPt得知识点2：影响电流做功快慢的因素问题1：根据上一节影响电流做功因素的探究结果，请你猜测一下，电功率与哪些因素有关？[猜测与假设]由电功的计算公式，有局部学生很快就会想到,与电路两端的电压和电路中的电流有关．[制定方案与设计实验]由P=UI可知需要测量P、U、I三个物理量.U、I直接用电压表和电流表测量，而P要间接测量.而P=W/t中的t可以用停表直接测量，由于煤油增加的内能是从电能转化来的，所以电流所做的功W只能间接测量煤油吸收的热量得到.即W=Q=cm(t2-t1).从而设计出实验电路和记录表格.[进展实验与搜集证据]首先要用天平测出瓶中煤油的质量，在闭合开关之前要读出插入煤油中的温度计示数t1，在闭合开关的同时按下停表开场计时，并读出电流表和电压表的示数.约2分钟左右按表停顿计时，此刻观察温度计，待温度计内的液柱不再上升时，记下温度计的示数t2.然后屡次改变电阻丝的阻值，重复以上实验过程，并搜集数据. 学生交流讨论猜测老师引导学生仿上一节“探究电流做功与哪些因素有关的实验〞设计“探究电功率与哪些因素有关的实验〞．设计出实验电路和记录表格.老师提示先要测煤油的质量，煤油温度t1，t2.然后屡次改变电阻丝的阻值，重复以上实验过程，并搜集数据.老师引导学生分析建议学生用加减乘除的方法去分析研究实验数据，首先用加减法，但U、I是两个不同的物理量，不能相加[分析与论证]煤油吸收的热量由Q =cm (t 2-t 1)计算出来，再用tQt W P ==计算出电功率，比拟各次实验得到的数值，看P 和U 、I 有什么关系？[实验结论]电功率跟电压成正比，跟电流成正比 ，即 P =UI .[实验评估]学生交流实验得到的结论后，对实验过程进展反思，谈谈存在的问题和需要改良的地方。

电流做功的快慢教案主备人：教学评价1、什么是电功率？电功率的定义式__________；电功率的推导式_____________.2、额定功率的含义_____________________________________________________3、.将一个标有“36 V 40 W”的灯泡接人某段电路时，测得通过它的电流是1 A，那么，它的实际功率是( )．A．大于40 W B．等于40 W C．小于40 W D．不能确定教学方法与媒体电功率P=UI，以往的教材是通过理论推导的出的，本节教材用实验探究得出P=UI，意在培养学生的科学探究能力，因此学生进行实验探究是本节应采用的教学方法；电功率的计算宜采用启发式和讲练结合法进行教学。

多媒体；实物演示；练习计算教具准备教具：灯泡铭牌多媒体师生活动过程复备修改或设计意图1、怎样比较物体运动的快慢？2、怎样比较物体做功的快慢？3、怎样比较电流做功的快慢呢？电流做功的快慢仅从做功的多少来考虑是不行的，必须看它们在相同时间里哪个做的功多。

思考讨论：电流通过电扇电动机，通电半小时，电流做功7200J：电流通过起重机电动机，通电2秒钟做工4000J。

问：①电流通过哪一个电动机做功多？②电流通过哪一个电动机做功快？二、自主学习：1、结合以前学的机械功的知识，指导学生自学教材121页电功率的基础知识。

综合建模:(一)电功率：（1）、意义：表示电流做功快慢的物理量（2）、定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率（3）、公式：P=W/t（定义式）（其中：P—电功率，单位：瓦；w—电功，单位：焦；t—时间，单位：秒。

）（4）单位：瓦特，简称瓦，符号是“w”。

常用单位：千瓦，符号是“kw”。

换算关系：1KW=1000W2、自主学习（W=UIT），让学生猜想电功率与哪些因素有关。

交流探究:理论推导得出结论：电功率跟电压、电流成正比。

P=IU（P—电功率，I----电流，U-----电压1W=1A×1V）自主学习：出示一些用电器的铭牌和说明书，让部分学生阅读，说出发现的问题，带着问题自学课本122页的内容。