课题1 质量守恒定律课题分析：本课题包括质量守恒定律和化学方程式两部分内容。
在质量守恒定律内容中，教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给出，而是首先提出在化学反应过程中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系的问题。
让学生思考，然后作出假设、实验研究、交流讨论、得出结论等科学探究方法，设计并实施一些实验方案，如白磷燃烧前后质量的测定、铁钉和硫酸铜反应前后质量的测定等实验。
指导学生观察、思索，使学生从自己亲身观察到的事实中，经过由此及彼、由表及里的思考，得到：“参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和”这一规律。
然后教材又给出了碳酸钠与盐酸反应前后质量的测定、镁条燃烧反应前后质量的测定两个实验。
让学生比较实验前后质量变化的情况，并分析发生变化的原因，进而较深刻的认识化学反应中的质量关系及其原因。
教材的这种处理方法，使学生接受起来特别方便自然，实验也具有很强的说服力。
质量守恒定律的学习，也是对学生进行辩证唯物主义教育的重要内容。
本课题是在教师指导下进行的探究活动，教师应确保实验能顺利进行。
如果学生自己提出一些实验方案，经教师审查并同意后，也可以进行实验。
本课题的活动与探究内容较多，应将学生分成几个小组进行，使每一个学生都能边操作、边观察、边思考，使其得到更多的锻炼机会，受益更大。
各实验小组所测定的化学反应各不相同，但通过比较、判断，不断的揭示矛盾和解决矛盾，必然会激起学生更强烈的求知欲，同时也是开发智利的有效手段。
有关化学方程式的内容，学生在前面已经学习了有关元素符号、化学式、化学反应的实质的知识，知道了一些化学反应和文字表达式。
结合第一部分内容已经学习了质量守恒定律，已经具备了学习化学方程式的基础。
教材根据质量守恒定律，介绍了化学方程式，即用化学式表示化学反应的式子叫化学方程式。
通过木炭在氧气中燃烧这个实例，用简练的文字准确的叙述了化学方程式的意义：1、表示化学反应中的反应物和生成物及反应发生的条件2、表明了各物质之间的质量关系，即各物质之间的质量比教师可给出一些具体的化学方程式，让学生充分讨论、交流、分析出得出：①反应物、生成物、反应条件；②各物质之间的质量关系；③各粒子间的相对数量关系等信息。
