3D选修课简易教案

3d建模课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D建模的基本概念，掌握3D建模的基本流程。

2. 学生能掌握并运用至少一种3D建模软件的基本工具和功能。

3. 学生能描述并解释3D模型在现实生活中的应用。

技能目标：1. 学生能独立操作3D建模软件，完成基础模型的创建和编辑。

2. 学生能运用所学的3D建模知识，创作一个简单的3D模型作品。

3. 学生能在团队协作中，合理分配任务，共同完成复杂的3D建模项目。

情感态度价值观目标：1. 学生对3D建模产生兴趣，增强对计算机辅助设计的认识。

2. 学生在学习过程中，培养创新思维和审美能力。

3. 学生在团队协作中，学会沟通、分享和尊重他人意见，培养合作精神。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为3D建模基础课程，适用于初中年级学生。

学生在该阶段对新事物充满好奇，具备一定的计算机操作能力。

课程旨在让学生了解3D建模的基本知识，学会运用3D建模软件进行创作，并培养团队协作能力。

课程目标分解为具体学习成果：1. 学生能独立完成3D建模软件的基本操作，如创建、编辑、渲染等。

2. 学生能创作一个具有创意的3D模型作品，并展示给他人。

3. 学生在团队项目中，能积极参与讨论，提出建设性意见，共同完成任务。

二、教学内容1. 3D建模基本概念与流程：包括3D建模的定义、分类和应用场景，以及3D 建模的基本流程（设计、建模、雕刻、贴图、渲染等）。

2. 3D建模软件介绍与操作：选用适合初中生的3D建模软件，如Blender、SketchUp等，讲解软件界面、基本工具及其功能。

3. 基础建模技巧：教授基础几何体的创建、编辑和组合方法，如立方体、球体、圆柱体等。

4. 3D模型作品创作：引导学生运用所学知识，创作一个简单的3D模型作品，如生活用品、家具等。

5. 团队协作项目：组织学生分组，共同完成一个复杂的3D建模项目，如室内设计、建筑模型等。

6. 教学内容安排与进度：- 第一节课：3D建模基本概念与流程介绍- 第二节课：3D建模软件介绍与基本操作- 第三节课：基础建模技巧学习与实践- 第四节课：3D模型作品创作与指导- 第五节课：团队协作项目启动与分工- 第六节课：团队协作项目推进与指导- 第七节课：团队协作项目展示与评价教学内容关联教材章节：1. 3D建模基本概念与流程：《3D建模与设计》第一章2. 3D建模软件介绍与操作：《3D建模与设计》第二章3. 基础建模技巧：《3D建模与设计》第三章4. 3D模型作品创作与团队协作项目：《3D建模与设计》实践环节及综合应用章节三、教学方法1. 讲授法：针对3D建模的基本概念、流程和软件操作，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握必备的理论知识。

校本课程《3D》教案
第一节《三维实体设计简介》
一、学情分析
1.年级：五年级
2.地点：创客教室
3.学习基础：掌握基本命令的使用，有3D作品制作经验。

二、教学目标
1. 能够使用 3DOne 软件制作具有一定尺寸的基本实体结构
2. 学会使用阵列命令复制实体
3. 学会视图的调节方法
4. 能够对不同实体所在的空间位置进行调整
5. 学会使用布尔运算操作进行加、减法操作
三、教法与学法
练习法提问法交流讨论法
四、教学过程
1、打开桌面 3DOne 图标，新建文件，取名为“积木塔”。

积木从底部到顶部共有七层，首先画底部第一层。

2、在网格上面作如图 1-2-1 所示的矩形。

在基本实体命令组内选择六面体命令，鼠标移动到工作区，左键点击一次选择六面体放置位置，参数如下图弹出的对话框所示，在对话框中输入数值，然后再点击确定，这样一个长宽高尺寸150*50*10 的长方体积木就做好了。

（为方便做图，六面体底面中心点应和网格面中心点重合）图 1-2-1。

3、确定之后，绘制第二层。

在六面体上表面绘制两个六面体、两个圆柱体。

4、将要绘制的六面体放在底面六面体中心适当的位置，为了使放置的位置更加准确，通过视图导航器命令调整视角，点击试图导航器的“上”（如果找不到，按住鼠标右键转动工作区），将试图调节成图 1-2-2 所示，通过网格线的尺寸准确定位（网格线每一格的长度为 5mm）。

图 1-2-2所作六面体的尺寸参数图1-2-3 所示
五、成果收集方式写心得体会一个提交作品。

3d设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D设计的基本概念，掌握3D建模的基本方法。

2. 学生能掌握并运用3D设计软件进行基础建模、材质赋予、简单动画制作。

3. 学生能了解3D设计在现实生活中的应用，如工业设计、建筑设计、游戏制作等。

技能目标：1. 学生能独立操作3D设计软件，完成简单的3D模型制作。

2. 学生能通过3D设计表达自己的创意，具备一定的艺术审美和创新能力。

3. 学生能在团队协作中发挥自己的专长，与他人共同完成复杂的3D设计项目。

情感态度价值观目标：1. 学生对3D设计产生兴趣，积极投入学习，形成自主学习的能力。

2. 学生在3D设计过程中，培养耐心、细致、精益求精的品质。

3. 学生能够关注3D设计在科技、文化、环保等领域的应用，树立正确的价值观。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生在掌握3D设计基本知识的同时，培养实际操作能力和创新思维。

课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。

通过本课程的学习，学生将能够独立完成简单的3D设计作品，并在团队项目中发挥积极作用，为未来的学习和发展奠定基础。

二、教学内容1. 3D设计基本概念与原理：包括3D建模、材质、纹理、光照、动画等基础知识，让学生对3D设计有全面的了解。

- 教材章节：第一章 3D设计概述2. 3D设计软件操作技巧：以某款主流3D设计软件为例，教授基本操作、建模方法、材质赋予、简单动画制作等。

- 教材章节：第二章至第四章 软件操作与建模、材质与纹理、光照与渲染3. 3D设计实例分析与制作：分析现实生活中的3D设计案例，引导学生进行创意思考，并动手制作简单的3D作品。

- 教材章节：第五章 3D设计实例分析4. 团队协作与项目实践：组织学生分组进行复杂3D设计项目，培养团队协作能力，提高实际操作水平。

- 教材章节：第六章 团队协作与项目实践5. 3D设计在现实生活中的应用：介绍3D设计在各领域的应用，拓宽学生视野，培养创新意识。

3d课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握3D打印的基本原理、技术和应用，能够使用相关软件进行简单的3D建模和打印，培养学生的创新意识和动手能力。

具体分为以下三个维度：1.知识目标：了解3D打印的发展历程、基本原理和常用材料；掌握3D建模的基本技巧和打印机的操作方法。

2.技能目标：能够运用3D建模软件设计简单的三维模型，并使用3D打印机进行打印；能够对打印出的作品进行简单的后期处理和优化。

3.情感态度价值观目标：培养学生对新技术的敏感度和好奇心，增强其对创新的热情和信心；使学生认识到3D打印在生活中的应用和价值，提高其对科技改变生活的认识。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.3D打印概述：介绍3D打印的发展历程、工作原理和应用领域。

2.3D建模基础：讲解3D建模软件的基本操作和建模技巧，包括顶点、边线和面的编辑，以及简单的动画制作。

3.3D打印技术：介绍常用的3D打印技术，如FDM、SLA和SLS，以及各自的优缺点和适用场景。

4.3D打印机的操作：讲解3D打印机的结构、工作原理和操作方法，包括打印前的准备和打印过程中的监控。

5.3D打印作品的后期处理：介绍打印作品的去除支撑、表面处理和涂装等后期工艺。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解3D打印的基本原理、技术和应用，使学生掌握相关知识。

2.案例分析法：分析具体的3D打印案例，使学生了解3D打印在实际生活中的应用。

3.实验法：让学生亲自动手进行3D建模和打印，培养其动手能力和创新意识。

4.小组讨论法：分组进行讨论和实践，促进学生之间的交流与合作，提高其团队协作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《3D打印技术与应用》等相关教材，用于引导学生学习基本知识。

2.参考书：提供一些关于3D打印的科普读物和论文，拓展学生的视野。

3d创意课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D建模的基本概念，掌握3D建模的基本工具和操作方法。

2. 学生能运用所学的3D建模知识，创作出具有创意的3D作品。

3. 学生能了解3D打印的基本原理及其在生活中的应用。

技能目标：1. 学生能够独立使用3D建模软件，完成基础建模任务。

2. 学生能够通过组合、变形等手法，发挥创意，设计出独特的3D模型。

3. 学生能够运用3D打印技术，将设计的模型实体化。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D建模和打印技术的兴趣，激发创新意识和实践欲望。

2. 学生在创作过程中，学会合作、分享，培养团队精神和沟通能力。

3. 学生通过3D创意课程，认识到科技与艺术的结合，提升审美观念。

课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在培养学生的创新思维和动手能力。

学生特点：学生为四年级学生，具备一定的计算机操作能力，好奇心强，喜欢探索新事物。

教学要求：教师应注重引导学生探索和实践，关注学生的个性化发展，提高学生的创新能力。

教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 3D建模基础- 3D建模概念及软件介绍- 3D建模基本工具和操作方法学习- 常用3D建模技术解析2. 创意3D建模设计- 设计理念与方法- 组合、变形等手法运用- 创作具有创意的3D作品3. 3D打印技术与应用- 3D打印原理及设备介绍- 3D打印材料及其特性- 3D打印在生活中的应用案例4. 实践操作与作品制作- 基础建模任务实践- 创意3D作品设计制作- 3D打印作品实体化教学内容安排和进度：第一周：3D建模概念及软件介绍，3D建模基本工具和操作方法学习第二周：常用3D建模技术解析，设计理念与方法第三周：组合、变形等手法运用，创作具有创意的3D作品第四周：3D打印原理及设备介绍，3D打印材料及其特性第五周：3D打印在生活中的应用案例，实践操作与作品制作第六周：作品展示与评价，总结与反思教材章节关联：《信息技术》四年级下册第四章《3D设计与打印》内容列举：1. 3D建模与设计2. 3D打印技术3. 创意3D作品设计与制作4. 3D打印作品的应用与评价三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解3D建模与打印的基本概念、原理、操作方法等内容，为学生提供必要的基础知识。

三d建模课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握3D建模的基本概念，理解3D模型在现实生活中的应用；2. 使学生了解并熟练运用3D建模软件的基本工具和功能；3. 培养学生对几何图形、空间结构及尺寸的观察和分析能力。

技能目标：1. 培养学生独立完成3D建模设计的能力，包括模型创建、修改、优化等；2. 培养学生运用3D建模技术解决实际问题的能力，例如设计简单的家具、建筑模型等；3. 提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、展示等形式，分享和交流3D建模心得。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对3D建模技术的兴趣和热情，激发学生的创新精神；2. 培养学生认真、严谨的学习态度，养成良好的操作习惯；3. 引导学生关注3D建模技术在生活中的应用，认识到科技对社会发展的积极作用。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和实践。

教学要求：教师应结合课本内容，以实际操作为主，引导学生掌握3D建模技能，并注重培养学生的创新意识和团队协作能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每位学生都能达到课程目标。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，为未来的职业发展奠定基础。

二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。

主要内容包括：1. 3D建模基本概念：讲解3D建模的定义、分类及其在现实生活中的应用。

2. 3D建模软件介绍：介绍常用的3D建模软件及其功能特点，如AutoCAD、Blender、SketchUp等。

3. 软件基本操作与工具使用：学习3D建模软件的界面布局、基本操作，掌握常用工具的使用方法。

- 视图操作：学习如何切换视图、旋转视图、缩放视图等；- 基本建模：学习创建、选择、移动、缩放、旋转等基本操作；- 修改工具：学习使用拉伸、挤压、切割、布尔运算等修改工具。

课程目标：1. 使学生了解3ds Max的基本功能和使用方法；2. 培养学生的三维建模、动画、渲染等基本技能；3. 提高学生的创新能力和团队协作能力。

课程内容：一、3ds Max概述1. 介绍3ds Max的基本功能和应用领域；2. 了解3ds Max的发展历程和版本特点；3. 学习3ds Max的工作界面和基本操作。

二、三维建模1. 矩形、圆柱、球体等基本几何体的创建与修改；2. 曲面建模：NURBS曲面、片状建模等；3. 细分建模：多边形建模、细分曲面建模等；4. 复合建模：布尔运算、实例、对齐等。

三、材质与贴图1. 材质编辑器：基本材质、贴图、通道等；2. 贴图类型：漫反射、反射、折射、置换等；3. 材质贴图实例：金属、塑料、木材、玻璃等。

四、灯光与摄像机1. 灯光类型：点光源、聚光灯、泛光灯等；2. 灯光参数：强度、颜色、衰减等；3. 摄像机类型：透视摄像机、正交摄像机等；4. 摄像机参数：位置、角度、镜头等。

五、动画制作1. 关键帧动画：位置、旋转、缩放等；2. 贝塞尔曲线动画：路径动画、关键点动画等；3. 动画控制器：动画控制器类型、参数调整等；4. 动画预览与渲染。

六、渲染输出1. 渲染设置：渲染引擎、输出格式、输出大小等；2. 渲染参数：阴影、抗锯齿、光线追踪等；3. 渲染实例：室内场景、室外场景、人物动画等。

教学安排：第一周：3ds Max概述、三维建模基础第二周：曲面建模、材质与贴图第三周：灯光与摄像机、动画制作第四周：渲染输出、综合实例教学评价：1. 课堂表现：出勤、提问、讨论等；2. 实践操作：完成课程任务，掌握基本技能；3. 作品展示：作品质量、创新性、团队协作等。

教学资源：1. 3ds Max官方教程和视频；2. 优秀作品集；3. 相关书籍和资料。

备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动；3. 注重培养学生的创新能力和团队协作能力。

3d设计课程设计一、教学目标本课程旨在通过3D设计的学习，让学生掌握基本的3D设计原理和技能，能够运用3D设计软件进行简单的创作和建模。

在知识方面，学生将了解3D设计的基本概念、原理和常用的3D设计软件。

在技能方面，学生将学会使用3D设计软件进行基本的建模、纹理贴图和渲染。

在情感态度价值观方面，学生将培养对3D设计的兴趣，提高创新意识和审美能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括3D设计的基本概念、原理和常用的3D设计软件。

在基本概念和原理方面，将讲解3D设计的基本术语、坐标系统和光照原理。

在软件操作方面，将教授3D设计软件的基本界面、工具和功能，如建模、纹理贴图和渲染等。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法。

如讲授法，用于讲解基本概念和原理；案例分析法，用于分析经典的设计案例；实验法，让学生动手实践，提高操作技能。

同时，也会鼓励学生进行讨论和交流，分享学习心得和设计作品，以激发创新思维和团队合作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性等。

作业主要评估学生的设计作品的创意、建模技巧和纹理贴图等。

考试则评估学生对基本概念和原理的掌握程度。

评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排将在每周的一、三、五下午进行，每次课时长为两小时。

教学地点将选择在学校的计算机实验室，以方便学生进行实践操作。

教学进度将按照教学大纲进行，确保在有限的时间内完成教学任务。

同时，教学安排将考虑学生的实际情况和需要，如学生的作息时间、兴趣爱好等。

七、差异化教学为了满足不同学生的学习需求，将根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，设计差异化的教学活动和评估方式。

如对于学习风格偏向动手实践的学生，将增加操作练习的时间和难度；对于学习风格偏向理论学习的学生，将提供相关的阅读材料和案例分析。

【课题1】蜡烛模型的制作班级11春微机（2）授课人：何飞艳【学习目标】知识目标：制作设计立体背景能力目标：学生能独立制作立体背景情感目标：培养学生合作能力和独立动手能力【学习重点】蒙版的使用【学习难点】蒙版的使用【教学方法】项目引导教学法【学法指导】自主合作探究【教学课时】1课时【教学用具】多媒体教室、photoshop教学过程【新课导入】通过前面多个案例的学习，我们制作了背景，我们就更熟悉了PS这个软件，并且有一定的设计能力，本节课我们的一个有立体效果的背景，看你能不能制作出来好的色彩好的立体效果。

【项目展示】看课本效果图【目标展示】参照课本图层样式【知识回顾】1、蒙版的使用2、蒙板中画笔黑色和白色的区别使用【新课讲授】一、理论知识：1新建一个“亮点元素”图层2然后按住Shift键的同时使用“椭圆选框工具”在暗纹线条交叉处绘制一个如图4-261所示的圆形选区3接着设置前景色为白色，4最后按Alt+Delete组合键用前景色填充选区，效果如图4-262所示。

5 通过复制功能将白色圆点复制到每个暗纹线条的交叉处6然后将这些图层合并为“亮点”图层，7效果如图4-263所示，8接着按Ctrl+Alt+G组合键将该图层创建为下一图层的剪贴图层9最后设置该图层的“填充”为10%，效果如图4-264所示。

10 打开本书配套光盘中的“Chapter04/素材/女性网站之花.psd”文件11然后将其放置在如图4-265所示的位置二、技能实战：1、教师演示进入PS环境，教师进行演示2、小组自主合作探究几个问题。

1.前景色填充快捷方式是什么？2.椭圆的绘制？3.素材导入后怎么使用蒙板进行调整？3、学生制作4、教师点评5、学生总结得失和技巧【课堂小结】1、背景色设置填充2、蒙版的使用【作业】上机完成本项目的制作【课题2】扇子模型班级11春微机（2）授课人：何飞艳【学习目标】知识目标：设计左侧立体背景能力目标：学生能独立设计左侧立体背景情感目标：培养学生合作能力和独立动手能力【学习重点】图层样式的使用【学习难点】图层样式的使用【教学方法】项目引导教学法【学法指导】自主合作探究【教学课时】1课时【教学用具】多媒体教室、photoshop教学过程【新课导入】上一节课我们学习制作了背景图案，本节课我们接着开始制作网页的左侧立体背景。

广东省南方技师学院
广东省南方高级技工学校
实习课（一体化）教案
编号：NGQD-0707-23 版本号：A/1 页码：1编制/时间：刘丽华2014/3/2 审核/时间：批准/时间：
编制/时间：刘丽华2014/3/2 页码：2
编制/时间：刘丽华2014/3/2 页码：3
编制/时间：刘丽华2014/3/2 页码：4
(3)设置视图布局
自定义｜视口设置｜弹出对话框｜选布局
编制/时间：刘丽华2014/3/2 页码：5
编制/时间：刘丽华2014/3/2 页码：6
编制/时间：刘丽华2014/3/2 页码：7
编制/时间：刘丽华2014/3/2 页码：8
编制/时间：刘丽华2014/3/2 页码：9学生上机练习
编制/时间：刘丽华2014/3/2 页码：10
阵列复制功能实例——铁环教学：
1、先在Front视图中建一个圆环（Torus），参数为：Radius
34。

参数如图。

实习课（一体化）教案
编制/时间：刘丽华2014/3/2 页码：11
3、再将下面的节点选取，也向下拖一些，最后形成链环的形状。

如图。

4、好，现在链环做好了，各位有兴趣的话也赋予它材质看看，这样更逼真一些。

接下来要阵列
复制它，点击工具栏中的阵列按钮，弹出设置对话框，请在框内按右图中的参数进行设置。

实习课（一体化）教案
编制/时间：刘丽华2014/3/2 页码：12
实习课（一体化）教案
编制/时间：刘丽华2014/3/2 页码：13。

3d教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解3D建模的基本概念，掌握3D建模的基本工具和操作方法。

2. 学生能够描述3D物体的结构特征，并运用所学知识进行简单的3D建模。

3. 学生了解3D打印的基本原理，并能够运用3D建模软件设计并打印出简单的3D模型。

技能目标：1. 学生能够运用3D建模软件进行基本的几何体创建、组合和编辑。

2. 学生能够运用3D打印设备，将设计的3D模型转化为实体模型。

3. 学生能够通过团队协作，共同解决3D建模过程中遇到的问题，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D建模和3D打印技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。

2. 学生在学习过程中，培养耐心、细心和团队合作的品质，提高沟通与表达能力。

3. 学生能够关注3D技术在现实生活中的应用，认识到科技对生活的影响，树立正确的价值观。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为信息技术学科，旨在让学生了解和掌握3D建模与3D打印技术。

学生处于初中年级，具有一定的计算机操作能力和空间想象力。

课程要求教师在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养学生的创新精神和动手能力。

通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在课程结束后能够具备一定的3D建模与3D打印技能，为后续学习奠定基础。

二、教学内容1. 3D建模基本概念：3D建模的定义、分类及其应用场景。

2. 3D建模软件操作：介绍3D建模软件的基本界面、工具栏和功能，学习基本的操作方法，如选择、移动、旋转、缩放等。

3. 基本几何体创建：学习创建立方体、球体、圆柱体等基本几何体，并进行组合和编辑。

4. 3D打印技术原理：介绍3D打印的基本原理、设备类型及其优缺点。

5. 3D模型设计：运用所学知识，设计简单的3D模型，如笔筒、手机支架等。

6. 3D打印实践：学习3D打印设备的操作方法，将设计的3D模型转化为实体模型。

7. 团队合作与展示：分组进行3D建模和打印实践，展示作品并进行评价。

教学内容餐饮空间渲染校历 2.4 课时 4 课型
教学目标教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）
1.深入了解vray贴图及灯光系统。

2.掌握公共空间日景灯光打光方法。

3.熟悉使用vr材质贴图及摄像机参数。

教学重点、难点
重点：餐饮空间日景灯光设置。

难点：掌握日景渲染方法在室内空间效果图中的应用。

教学方法讲解与演示
教学过程一、日景灯光打光流程（结合ppt讲解）
二、Vr渲染参数设置
三、V摄像机打法
四、实例（餐饮空间灯光设置）
1.日景灯光分析（自然光（天光）人造光（室内灯光）漫反射光）第一步打开餐厅模型添加外景贴图亮度为1得到下图
第二步窗口处建立自然光源（vraysun）
第三步窗口处建立自然光源vr灯光模拟天空光倍增2 颜色深蓝色左侧倍增2 淡蓝色
第四步人工光建立吊灯灯光VR灯光倍增1 暖色第五步餐顶灯自由灯光倍增100暖橘色
第六步橱柜内部灯带VR灯带倍增1暖橘色
第九步整理材质贴图最终渲染出图，微调灯光
分析总结
作业布置餐厅灯光练习。

3d应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D建模与打印的基本概念，掌握3D建模软件的基本操作。

2. 学生能描述3D打印技术的原理及其在各领域的应用。

3. 学生能运用3D建模软件设计并创建简单的三维模型。

技能目标：1. 学生能独立操作3D建模软件，完成基本的三维模型构建。

2. 学生能运用3D打印技术将设计方案转化为实物。

3. 学生能通过小组合作，解决3D设计过程中遇到的问题，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对3D技术产生浓厚的兴趣，培养创新意识和实践能力。

2. 学生在创作过程中，学会尊重他人意见，培养良好的沟通能力。

3. 学生关注3D技术在生活中的应用，认识到科技对生活的改变，提高社会责任感。

课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：六年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的计算机操作能力，喜欢探索和尝试。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，培养创新思维和团队协作能力。

通过本课程的学习，使学生能够将3D技术应用于日常生活和学习中，提高解决问题的能力。

二、教学内容1. 3D建模与打印基本概念：介绍3D建模与打印的定义、发展历程及基本原理，让学生对3D技术有整体的认识。

教材章节：第一章 3D技术概述2. 3D建模软件操作：学习3D建模软件的基本功能、工具及其操作方法，掌握基本建模技巧。

教材章节：第二章 3D建模软件入门3. 3D建模实践：运用3D建模软件设计并创建简单的三维模型，如玩具、家居用品等。

教材章节：第三章 3D建模实践4. 3D打印技术：介绍3D打印机的种类、原理及其操作方法，让学生了解3D 打印的全过程。

教材章节：第四章 3D打印技术5. 3D打印实践：将设计好的三维模型进行打印，让学生亲身体验从设计到实物的过程。

教材章节：第五章 3D打印实践6. 3D技术应用：探讨3D技术在教育、医疗、建筑等领域的应用，激发学生的创新意识。

课程名称：三维动画设计与制作授课对象：计算机科学与技术专业学生课时数：4课时教学目标：1. 理解三维动画的基本原理和制作流程。

2. 掌握三维动画软件的基本操作，如Maya、3ds Max等。

3. 学会三维模型的创建、材质与纹理的设置、动画关键帧的调整以及灯光和摄像机的基本应用。

4. 培养学生的创新能力和团队协作精神。

教学重点：1. 三维动画软件的基本操作。

2. 三维模型的创建与编辑。

3. 动画制作的关键帧技术。

教学难点：1. 复杂三维模型的制作与优化。

2. 动画节奏的把握与表现。

教学过程：一、导入1. 展示优秀三维动画作品，激发学生的学习兴趣。

2. 简要介绍三维动画的应用领域和行业前景。

二、三维动画基础知识1. 讲解三维动画的基本原理和制作流程。

2. 介绍常用的三维动画软件及其特点。

三、三维模型创建与编辑1. 教授Maya软件的基本操作，包括界面布局、工具栏、菜单栏等。

2. 引导学生创建一个简单的三维模型，如茶杯。

3. 讲解模型编辑的基本技巧，如变换、缩放、旋转等。

四、材质与纹理设置1. 讲解材质和纹理的基本概念及其在三维动画中的作用。

2. 引导学生为茶杯模型设置材质和纹理，实现真实效果。

五、动画制作1. 讲解关键帧动画的制作方法，包括关键帧的创建、调整和动画曲线的编辑。

2. 引导学生为茶杯模型制作一个简单的旋转动画。

六、灯光与摄像机1. 讲解灯光和摄像机在三维动画中的作用。

2. 引导学生为场景添加灯光和摄像机，调整灯光和摄像机参数，实现预期的视觉效果。

七、总结与作业1. 总结本节课的重点内容，强调三维动画制作的关键技巧。

2. 布置作业：要求学生完成一个简单的三维动画作品，包括模型创建、材质设置、动画制作和灯光摄像机调整。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和动手能力。

2. 作业完成情况：检查学生完成的三维动画作品，评估其创意、技术水平和完成度。

教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成。

3d课程设计说明一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D建模的基本概念，掌握3D模型的常用术语。

2. 学生能够描述3D建模的主要工具和功能，并运用这些工具创建简单的3D 模型。

3. 学生能够了解3D打印的基本原理及其在现实生活中的应用。

技能目标：1. 学生能够熟练使用3D建模软件，运用绘图、拉伸、旋转等工具创建基本的3D形状。

2. 学生能够运用组合、分解、镜像等技巧对3D模型进行编辑和优化。

3. 学生能够运用3D打印技术将设计的模型实体化，并解决打印过程中出现的问题。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D建模和3D打印技术的兴趣，激发创新精神和实践能力。

2. 学生在团队协作中学会沟通、分享和尊重他人意见，培养合作意识。

3. 学生通过3D建模与打印，体会科技与艺术的结合，提高审美观念。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识与实践操作，让学生在实际操作中掌握3D建模与打印技能。

学生特点：学生处于好奇心强、动手能力逐渐提高的阶段，对新鲜事物充满兴趣，善于合作与探究。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，鼓励学生动手实践，充分调动学生的积极性与创造性。

同时，注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，确保课程目标的实现。

二、教学内容1. 3D建模基本概念：包括3D模型、3D坐标系统、视图操作等基础知识，对应教材第一章内容。

2. 3D建模软件工具使用：学习并掌握3D建模软件的基本操作，如绘图、拉伸、旋转、组合、分解、镜像等工具，对应教材第二章内容。

3. 3D模型创建与编辑：通过实际操作，让学生运用所学工具创建简单的3D模型，并进行编辑和优化，对应教材第三章内容。

4. 3D打印原理与操作：介绍3D打印的基本原理、技术类型及其在现实生活中的应用，学习3D打印机的操作方法，对应教材第四章内容。

5. 3D打印实践：学生分组进行3D打印实践，将设计的3D模型实体化，并解决打印过程中出现的问题，对应教材第五章内容。

成都天府新区职业学校选修课教案课题制作六角亭——底座、顶部初步造型时间第10周星期三教学目标知识技能学生通过本节练习能够进一步熟练掌握在编辑多边形里边对点、线、面的操作方法和步骤，并能运用所学知识完成六角亭——底座的制作和顶部的初步造型。

教学重点本节课主要通过分析与演示的方式进行，首先通过师生互动分析六角亭制作要用到需要用到的知识点再通过教师演示操作步骤学生完成操作最后呈现完整。

教学难点通过本节知识的学习培养学生严密的逻辑思维以及运用所学知识处理实际问题的能力。

安全要求在机房内注意用电安全，课间休息不得追逐打闹。

教学内容参照下图，本节需要制作的底部模型主要包括六角亭的地面和台阶两个部分。

1．在开始建模前，要确定六角亭的大致高度和宽度，首先要创建一个直径5米高7米的六边圆柱。

2．在creat面板中点击Cylinder创建圆柱体，然后修改圆柱体的Parameters（参数）：Radius（半径）为2.5m，height（高度）为7m,Height segments（高度分段）为1，Sides（边数）为6。

3．第二步：移动新建的六边圆柱，将其坐标置于世界坐标，即将六边圆柱的X、Y、Z轴向上的坐标都设置为0。

4．第三步：选中六边圆柱，点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中点击Convert to:Convert to Editable Poly，将其转换成可编辑多边形。

5．连接六边圆柱的纵向六条边。

选中其中一条边后单击Ring按钮，便同时选中了六条边，然后单击Edit Edges中的Connect 按钮对六条边进行连接。

6．选中第四步中的连接线，单击Edit Edges中的Split按钮，将六边圆柱物体沿线条断开。

7．选中边界，单击Edit Edges中的Cap进行封口，然后删除下方不可见面，并将地面任意两顶面连线。

8．制作台阶。

首先选中并复制地面的一个面片，将该面片旋转90度后对其沿X轴缩放到一定长度，然后选中该面片最外侧的一条边对其移动复制，将点焊接在一起。

基于3D游戏的高中生物学活动课程设计高中生物学是学生们在学习过程中非常重要的一门学科，而如何能够让学生更好地理解生物学知识并且激发他们的学习兴趣，一直是老师们面临的挑战之一。

为了帮助学生更好地理解生物学知识，提高他们的学习热情，我们设计了一门基于3D游戏的高中生物学活动课程。

课程目标：1.帮助学生更好地理解生物学知识，激发对生物学的兴趣。

2.通过3D游戏的形式，提高学生的学习参与度和学习热情。

3.让学生在游戏中体验生物学知识，锻炼解决问题和合作的能力。

课程内容：第一课：细胞的结构和功能在这节课程中，老师会通过3D游戏展示细胞的结构和功能。

学生们将被分成小组，每个小组将扮演一种特定类型的细胞，通过游戏中各种任务的完成，了解各自细胞的功能，并通过和其他小组合作，学习细胞之间的相互作用。

第二课：基因和遗传学生们将在游戏中扮演基因科学家的角色，通过3D游戏体验基因的组成和遗传规律。

他们将在游戏中培育不同特征的生物，并通过游戏情境考验他们的基因知识。

第三课：进化论在这一课程中，学生将以不同的生物形态体验生物的进化历程。

通过游戏中的体验，学生将更直观地理解进化的过程和原理。

第四课：生态系统学生将在游戏中创建一个虚拟生态系统，探讨生态平衡和物种相互依赖的关系。

通过游戏的互动，学生将更加深入地理解生态系统的构成和运作原理。

第五课：免疫系统利用3D游戏设计免疫系统模拟战斗场景，让学生扮演免疫细胞的角色，体验免疫系统在对抗病原体过程中的作用。

评估方式：1.游戏得分：根据学生在游戏中的表现和得分评定他们对生物学知识的掌握程度。

2.小组合作表现：评定小组在游戏中的合作表现。

3.课堂表现和作业：观察学生在授课过程中的听课积极性和课后作业完成情况。

总结：基于3D游戏的高中生物学活动课程设计，将生物学知识融入到游戏中，通过游戏的形式让学生在其中体验和学习生物学知识。

这种设计方式不仅能够提高学生的学习兴趣和学习效果，还能培养学生的合作能力和团队精神，对学生的全面发展具有重要意义。