2019-2020年教科版小学科学六年级上册4、种类繁多的动物课后辅导练习第十四篇

教科版科学六年级上册4.4《种类繁多的动物》教学设计一. 教材分析《种类繁多的动物》这一节内容位于教科版科学六年级上册第四章第四节。

在此之前，学生已经学习了生物的分类方法，了解了生物多样性的重要性和保护生物多样性的基本措施。

本节课的主要内容是让学生通过观察、比较、分析等方法，了解动物的分类方法和各种动物的主要特征，从而提高学生的生物多样性保护意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于动物的特征和习性也有了一定的了解。

但是，对于动物的分类方法及其科学依据可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、比较、分析等方法，自主探索动物的分类方法和各种动物的主要特征。

三. 教学目标1.让学生了解动物的分类方法和各种动物的主要特征。

2.培养学生观察、比较、分析等科学探究能力。

3.提高学生的生物多样性保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：动物的分类方法，各种动物的主要特征。

2.教学难点：动物分类的科学依据。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察动物的形态、习性等特征，自主探索动物的分类方法。

2.比较法：引导学生通过比较不同动物的特征，分析其分类依据。

3.讨论法：学生分组讨论，分享各自的观察和分析结果，形成对动物分类的共识。

六. 教学准备1.教具：动物图片、视频资料、分类卡片等。

2.学具：笔记本、彩笔、分类卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列动物图片，引导学生关注动物的多样性，激发学生对动物分类的好奇心。

然后，简要介绍本节课的内容和目标，让学生明确学习任务。

2.呈现（10分钟）教师呈现几种不同种类的动物，让学生观察并思考：如何对这些动物进行分类？学生分组讨论，分享各自的分类方法。

教师总结学生的分类方法，引导学生认识到动物分类的科学依据是生物的形态、结构和生理功能等特征。

3.操练（10分钟）教师发放分类卡片，让学生根据动物的形态、习性等特征，对卡片上的动物进行分类。

教科版科学六年级上册第4课时种类繁多的动物学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．鸽子、狗、鲤鱼的身体内有下图所示的脊柱，这些动物属于_______________，体内没有这种脊柱的动物属于_______________。

2．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是_______________类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是_______________类；身体上长羽毛的动物是_______________类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是_______________动物。

3．动物的_______________和_______________是科学家对动物进行分类的重要标准。

4．在动物王国中，已发现的种类已经有_______________种，是生命世界中类别最多的。

而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到_______________种，约占_______________。

5．小朋友们正在观察下图中的金鱼、兔、鹦鹉三种动物根据身体结构特征，这三种动物分别属于_______________、_______________、_______________。

二、判断题6．蝙蝠会飞，所以在分类时我们把它归为鸟类。

（______）7．企鹅尽管不会飞，但是仍属于鸟类。

（______）8．鸟类是动物王国中种类最多的。

（_________）9．根据动物的骨骼特征，我们可以把动物分为爬行动物和软体动物。

（______）10．鲸鱼和海豚、大白鲨一样，都属于鱼类。

（______）三、选择题11．下列动物不属于哺乳动物的是（）。

A．鸡B．狗C．鲸鱼12．下列属于鸟类的是（）。

A．狗B．燕子C．金鱼13．下列属于脊椎动物的是（）。

A．狗B．蚂蚁C．蝴蝶14．下列动物中，都有脊椎骨的一组动物是（）。

教科版六年级科学上册第四单元第四课《种类繁多的动物》同步练习班级:____________ 姓名：__________一、单选题1.下列动物属于无脊椎动物的是（）。

A.鸽子、牛B.蚯蚓、蜻蜓C.带鱼、草鱼2.直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物，以下（）动物不属于哺乳动物。

A.山羊B.鲸C.金鱼3.在动物王国中（）的种类最多。

A.鱼类B.鸟类C.昆虫4.以下不属于昆虫的特点是( )。

A.体躯三段头、胸、腹B.用鳃在水里呼吸C.2对翅膀6知足二、判断题5.动物是生命世界中类别最多的，已发现有150多万种。

（）6.脊椎动物分为两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物四种。

（）7.有脊柱的动物称为脊椎动物。

（）8.昆虫是动物王国中种类最多的。

（）9.无脊椎动物就是没有骨骼的动物。

（）10.青蛙是无脊椎动物。

（）11.小猫是脊椎动物。

（）12.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

（）三、填空题13.________是研究动物的一种基本方法。

动物的________和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。

14.昆虫的身体可分为________、________、________。

15.科学家把动物分成________和________两大类。

16.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是________。

17..像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是________。

18.直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是________。

19.身体上长羽毛的动物是______________。

四、解答题20. 脊椎动物大体可以分为哪几类？参考答案一、单选题1. B2. C3. C4. B二、判断题5.√6.╳7. √8. √9.╳ 10.╳ 11. √ 12. √三、填空题13.分类；身体构造 14. 头；胸；腹 15.脊椎动物；无脊椎动物16.昆虫类 17.鱼类 18.哺乳动物 19.鸟类四、解答题20. 鱼类、鸟类、哺乳类、爬行类、两栖类。

六年级上册科学一课一练种类繁多的动物∣教科版（含解析）那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、基础过关要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

1.填一填与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

4.种类繁多的动物一、填空1、（分类）是研究动物的一种基本方法。

2、身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物），没有脊柱的动物叫（无脊椎动物）。

3、动物的身体（构造）和(生命活动特征)是科学家对动物进行分类的重要标准。

4、身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有（三对足）的动物是（昆虫）；终生在水中生活，（用鳃呼吸）的动物是（鱼类）；身体上长（羽毛）的动物是（鸟类）；像牛羊这样（直接生小动物），并用（乳汁）喂养小动物的是（哺乳动物）。

5、在动物王国中，已发现的动物种类有（150多万种），是生命世界中类别最多的；其中昆虫达到（100多万种），约占（80％）。

6、科学家根据动物身体内有无脊柱，把动物分（脊椎动物）和（无脊椎动物）两个类；根据动物的运动方式，把动物分成（天上飞）、（地上爬）、（水中游）三类；根据动物的身体特征可分成（鱼类）、（鸟类）、（哺乳类）、（昆虫类）等类。

7、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行（分类）的重要标准。

8、我国珍稀植物有（水杉）、（银杏）、（珙桐）；珍稀动物有（大熊猫）、（扬子鳄）、（白鳍豚）。

二、判断1、蜈蚣、蜜蜂、蝗虫都属于昆虫。

（×）2、我国的动物种类很多，我们不需要保护它们。

（×）3、鸟类是动物王国中种类最多的。

（×）4、蚂蚁身体可分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足（√）5、蛇属于脊椎动物。

（√）6、金鱼、鲸鱼都属于鱼类。

（×）7、分类是研究动物的一种基本方法（√）8、动物按生存方式来分可分为野生动物和饲养动物（√）三、选择1、下列动物属于杂食动物的是（ B ）。

A、蚜虫 B、蚂蚁 C、蝴蝶2、下列动物濒临灭绝的是（ C ）。

A 、海豚 B、麻雀 C 、东北虎3、下列动物不属于脊椎动物的是（ A ）。

A、蚯蚓 B、燕子 C、鸽子4、下列动物中属于哺乳类动物的是（ C ）。

A、母鸡 B、蛇 C、兔子5、下列属于生物的是（ C ） A、桌子 B、茶杯 C、芭蕉树6、下列动物中不属于鸟类的是（ B ）。

《种类繁多的动物》习题、基础过关 1. 填一填（1）科学家根据动物身体内有无脊柱，把动物分 ________ 和 ______ 两个类；根据动物的（2）动物的身体 构造和生命活动特征是科学家对动物进行 ______________ 的重要标准。

2. 选择题 （1）下列动物属于杂食动物的是（ ）。

A 、蚜虫B 、蚂蚁C 、蝴蝶 （2）下列动物濒临灭绝 的是（ ）。

A 、海豚B 、麻雀C 、东北虎 （3） 下列动物不属于脊椎动物的是（ ）。

A 、蚯蚓B 、燕子C 、鸽子 （4）下列动物中属于哺乳类动物的是（ ）。

A 、母鸡B 、蛇C 、兔子［… （5） 下列属于生物的是 （） A 、桌子 B 、茶杯 C 、芭蕉树、综合训练（1） 金鱼和螃蟹都是脊椎动物。

（） （2） 蛇和蚯蚓一样都是脊椎动物。

（）（3） 蚯蚓、蚂蚁、泥鳅、鲸鱼等都属于脊椎动物。

（ ）（4） 海洋中最大的鱼是鲸。

（ ）（5） 蚕的腹部长有5对脚，因为它不是昆虫。

（）（6） 老虎比兔子凶，所以它们不是一类。

（）（7）蜈蚣、蜜蜂、蝗虫都属于昆虫。

（ ）（8）我国的动物种类很多，我们不需要保护它们。

（）（9）鸟类是动物王国中种类最多的。

（ ）运动方式，把动物分成 __________ 成 _______ 、 ___________ 、 _______________ 、 _________ 三类；根据动物的身体特征可分 ________ 等类。

［来源:］（3）能直接生，并用 喂养小动物的是 动物。

1.当好小法官:［来源:学&科&网］（10）蚂蚁身体可分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足（（11）蛇属于脊椎动物。

（）（12）金鱼、鲸鱼都属于鱼类。

（）（13）分类是研究动物的一种基本方法（）（14）动物按生存方式来分可分为野生动物和饲养动物（）、拓展应用1.连线脊椎动物鸟类猫昆虫类金鱼两栖类蚂蚁哺乳类鸽子无脊椎动物鱼类青蛙[来源学科网Z ,X X K]参考答案、基础过关1.填一填（1）脊椎动物无脊椎动物天上飞地上爬水中游鱼类鸟类哺乳类昆虫类（2）分类（3）小动物乳汁哺乳2.(1) B (2)C(3)A(4) C(5) C综合训练1. (1)X( 2)X(3)X(4)X( 5)X( 6 )X( 7 )X( 8)X( 9 )X(10)X( 11)X(12)V(13)X(14)X、拓展应用[来源ZXXK]。

教科版六年级科学上册《4.4种类繁多的动物》教案含教学反思一. 教材分析《4.4种类繁多的动物》这一课主要是让学生了解和认识动物的分类。

通过学习，学生能够了解不同种类的动物及其特征，能够对动物进行简单的分类。

教材中提供了丰富的图片和实例，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的动物知识，对一些常见的动物有一定的了解。

但是，对于动物的分类，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和思考，发现动物之间的相同点和不同点，从而进行分类。

三. 教学目标1.能够了解不同种类的动物及其特征。

2.能够对动物进行简单的分类。

3.培养学生的观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点：了解不同种类的动物及其特征，能够对动物进行简单的分类。

2.难点：发现动物之间的相同点和不同点，从而进行分类。

五. 教学方法采用观察、思考、讨论的教学方法，引导学生通过观察动物的特征，发现动物之间的相同点和不同点，从而进行分类。

六. 教学准备1.准备一些动物的图片或者实物，用于教学。

2.准备一些卡片，上面写有不同种类的动物名称，用于分类练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片或者实物，引导学生观察并说出这些动物的名称。

然后问学生：“你们知道这些动物都属于哪一类动物吗？”从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）展示一些动物的图片或者实物，让学生观察并说出这些动物的特征。

引导学生发现这些动物之间的相同点和不同点。

3.操练（10分钟）发放卡片，让学生将这些动物进行分类。

可以让学生先自己尝试分类，然后再进行讨论，最后得出答案。

4.巩固（5分钟）对学生的分类结果进行点评，再次强调动物的特征和分类方法。

5.拓展（5分钟）让学生自己举例一些其他的动物，并将其进行分类。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的内容。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的内容。

教科版小学六年级上册科学第四单元第4课《种类繁多的动物》教学设计教学导航【教材分析】《种类繁多的动物》是教科版小学科学六年级上册第四单元的内容。

在第3课时《多种多样的植物》的教学基础上，本课以学生常见的动物为研究基础，让学生通过分类的活动感受动物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。

作为本单元的中间课程，本课对继续学习本单元的后续内容也奠定了基础。

【学情分析】与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因,这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础,让学生安自己的分类标准在给动物的分类中,感受动物的多种多样,进一步建立生物多样性的概念。

科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物,其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。

六年级的小学生有过多次研究动物的经历,他们已经认识到地球上的动物是多种多样的,完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。

【教学目标】科学概念1．动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

2．鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

过程与方法利用给出的标准将常见的动物进行分类。

情感、态度、价值观能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。

【教学重点】1.知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

2.能够说出一些脊椎动物的名称。

【教学难点】能根据科学的分类标准给常见的动物进行分类。

【教学准备】1.为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。

2.为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。

【课时安排】1课时教学过程一、视频导入，引入新课1.观看《动物世界》视频。

2.学生谈谈观看视频感受。

3.出示课题《种类繁多的动物》。

【设计意图】科学来源于生活，兴趣是最好的老师。

通过一段精彩的视频让学生初步感受动物的多种多样，激发了学生的探究欲望。

二、小组合作，初步探究1、给常见的动物分类（1）教师出示几种常见的动物，让学生辨认。

（2）学生自主思考：分类是研究动物的基本方法，如何将这几种常见的动物分类？（3）学生分组合作：打开教师下发的“电子学习包”中的“分类记录表1”，运用Word软件将动物图片分一分、拖一拖、贴一贴，将常见的几种动物分到对应的类别中，并标注类别名称。

4.4种类繁多的动物同步练习1．填空题。

(1) 是研究动物的一种基本方法。

科学家根据动物骨骼的特征将动物分为两大类。

身体中有脊柱的动物叫，没有脊柱的动物叫。

(2)福娃是2019年北京第29届奥运会的吉祥物。

福娃“晶晶”和“迎迎”的造型分别融人了我国的一级保护动物和的形象，它们都属于脊椎动物中的动物。

2．判断题。

(1)无脊椎动物就是没有骨骼的动物。

( )(2)青蛙是无脊椎动物。

( )(3)小猫是脊椎动物。

( )(4)鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

( )3．选择题。

(1)下图是一条蜈蚣，下列关于蜈蚣的说法中，正确的是( )。

A．蜈蚣属于脊椎动物B．蜈蚣属于昆虫C．蜈蚣属于节肢动物(2)下列说法中，正确的是( )。

A．会飞的动物都是鸟类和昆虫B．鲨鱼和青蛙都是两栖类动物C．软体动物是无脊椎动物中的一种(3)下列动物中，不属于昆虫的是( )。

A．蜜蜂B．蚂蚁C．蜘蛛(4)下列动物中，不属于鱼类的是( )。

A．金鱼B．鲫鱼C．鲸4．连线题。

脊椎动物无脊椎动物5．填表题。

请把下面动物的序号填在表格的相应位置上。

(1)鸽子(2)蝗虫(3)羊(4)天鹅(5)海豚(6)鲤鱼(7)金丝雀(8)长臂猿(9)蝴蝶6．应用题。

下列谜语的谜底都是我们生活中常见的小动物或者我国特有的珍稀动物，快来开动脑筋猜一猜吧！(1)一个英雄汉，设下天罗网。

整天打埋伏，专捉飞来将。

( )(2)团结劳动是模范，全家住在格子间。

常到花丛去上班，造出产品比糖甜。

( )(3)绿衣小英雄，田间捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

( )(4)黑毛亮，白毛白，圆圆胖胖惹人爱。

攀得高，爬得快，嫩笋野竹当饭菜。

( )7．简答题。

脊椎动物大体可以分为哪几类？8．【材料题·判断】阅读下面的材料，判断题干的说法是否正确。

脊椎动物种类约占动物总种类的5%。

尽管脊椎动物种类较少，但却是动物界中最高等的一个类群。

脊椎动物身体里有一条由许多块脊椎骨组成的脊柱，这是它与无脊椎动物最本质的区别。

教科版科学六年级上册4.4《种类繁多的动物》教案一. 教材分析《种类繁多的动物》这一节内容是教科版科学六年级上册的一部分，主要让学生了解和认识动物的分类和特征。

通过本节课的学习，学生能够了解动物的分类方法，掌握各类动物的主要特征，提高对动物的认知能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对动物有一定的了解。

但是，他们对动物的分类和特征的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，进一步了解动物的分类和特征。

三. 教学目标1.让学生了解动物的分类方法，掌握各类动物的主要特征。

2.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3.提高学生对动物的认知能力，增强对生物科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：动物的分类方法，各类动物的主要特征。

2.难点：对动物分类和特征的深入理解。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察动物图片、视频等，了解动物的特征。

2.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨动物的分类和特征。

3.案例分析法：通过分析具体动物案例，让学生掌握动物的分类和特征。

六. 教学准备1.准备各种动物的图片、视频等教学资源。

2.准备 classification 和 feature 两个词汇的卡片。

3.准备动物分类的思维导图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注各种动物，激发学生对动物的兴趣。

然后，提问学生对动物的分类和特征的了解，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现动物分类的思维导图，让学生观察并思考：动物可以怎样分类？各类动物有什么主要特征？3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨动物的分类和特征。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据自己的理解，用卡片上的词汇 classification 和 feature，总结各类动物的主要特征。

教师选取部分学生的总结，进行点评和补充。

5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他动物的分类和特征，进一步巩固所学知识。

4.种类繁多的动物一、填空1、（分类）是研究动物的一种基本方法。

2、身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物），没有脊柱的动物叫（无脊椎动物）。

3、动物的身体（构造）和(生命活动特征)是科学家对动物进行分类的重要标准。

4、身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有（三对足）的动物是（昆虫）；终生在水中生活，（用鳃呼吸）的动物是（鱼类）；身体上长（羽毛）的动物是（鸟类）；像牛羊这样（直接生小动物），并用（乳汁）喂养小动物的是（哺乳动物）。

5、在动物王国中，已发现的动物种类有（150多万种），是生命世界中类别最多的；其中昆虫达到（100多万种），约占（80％）。

6、科学家根据动物身体内有无脊柱，把动物分（脊椎动物）和（无脊椎动物）两个类；根据动物的运动方式，把动物分成（天上飞）、（地上爬）、（水中游）三类；根据动物的身体特征可分成（鱼类）、（鸟类）、（哺乳类）、（昆虫类）等类。

7、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行（分类）的重要标准。

8、我国珍稀植物有（水杉）、（银杏）、（珙桐）；珍稀动物有（大熊猫）、（扬子鳄）、（白鳍豚）。

二、判断1、蜈蚣、蜜蜂、蝗虫都属于昆虫。

（×）2、我国的动物种类很多，我们不需要保护它们。

（×）3、鸟类是动物王国中种类最多的。

（×）4、蚂蚁身体可分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足（√）5、蛇属于脊椎动物。

（√）6、金鱼、鲸鱼都属于鱼类。

（×）7、分类是研究动物的一种基本方法（√）8、动物按生存方式来分可分为野生动物和饲养动物（√）三、选择1、下列动物属于杂食动物的是（ B ）。

A、蚜虫 B、蚂蚁 C、蝴蝶2、下列动物濒临灭绝的是（ C ）。

A 、海豚 B、麻雀 C 、东北虎3、下列动物不属于脊椎动物的是（ A ）。

A、蚯蚓 B、燕子 C、鸽子4、下列动物中属于哺乳类动物的是（ C ）。

A、母鸡 B、蛇 C、兔子5、下列属于生物的是（ C ） A、桌子 B、茶杯 C、芭蕉树6、下列动物中不属于鸟类的是（ B ）。

2019-2020年小学六年级上册科学生物的多样性4、种类繁多的动物教科版课后辅导练习第十篇第1题【单选题】以下不属于昆虫的特点是( )。

A、体躯三段头、胸、腹B、用鳃在水里呼吸C、2对翅膀6知足【答案】：【解析】：第2题【单选题】直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物，以下( )动物不属于哺乳动物。

A、山羊B、鲸C、金鱼【答案】：【解析】：第3题【判断题】脊椎动物分为两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物四种。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】昆虫是动物王国中种类最多的。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】动物是生命世界中类别最多的，已发现有150多万种。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】判断题。

无脊椎动物就是没有骨骼的动物。

A、正确B、错误青蛙是无脊椎动物。

A、正确B、错误小猫是脊椎动物。

A、正确B、错误鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】有脊柱的动物称为脊椎动物。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】昆虫的身体可分为______、______、______。

A 头B胸C腹【答案】：【解析】：第9题【填空题】像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是______。

A鱼类【答案】：【解析】：第10题【填空题】像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是______。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】应用题。

下列谜语的谜底都是我们生活中常见的小动物或者我国特有的珍稀动物，快来开动脑筋猜一猜吧！一个英雄汉，设下天罗网。

整天打埋伏，专捉飞来将。

( )团结劳动是模范，全家住在格子间。

常到花丛去上班，造出产品比糖甜。

( )绿衣小英雄，田间捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

( )黑毛亮，白毛白，圆圆胖胖惹人爱。

攀得高，爬得快，嫩笋野竹当饭菜。

六年级上册科学一课一练种类繁多的动物∣教科版（含解析）一、基础过关1.填一填（1）科学家根据动物身体内有无脊柱，把动物分和两个类；根据动物的运动方式，把动物分成、、三类；根据动物的身体特征可分成、、、等类。

[来源:]（2）动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行的重要标准。

（3）能直接生，并用喂养小动物的是动物。

2.选择题（1）下列动物属于杂食动物的是（）。

A、蚜虫B、蚂蚁C、蝴蝶（2）下列动物濒临灭绝的是（）。

A 、海豚B、麻雀 C 、东北虎（3）下列动物不属于脊椎动物的是（）。

A、蚯蚓B、燕子C、鸽子（4）下列动物中属于哺乳类动物的是（）。

A、母鸡B、蛇C、兔子[来源:ZXXK]（5）下列属于生物的是（）A、桌子B、茶杯C、芭蕉树二、综合训练1.当好小法官：[来源:学&科&网]（1）金鱼和螃蟹都是脊椎动物。

（）（2）蛇和蚯蚓一样都是脊椎动物。

（）（3）蚯蚓、蚂蚁、泥鳅、鲸鱼等都属于脊椎动物。

（）（4）海洋中最大的鱼是鲸。

（）（5）蚕的腹部长有5对脚，因为它不是昆虫。

（）（6）老虎比兔子凶，所以它们不是一类。

（）（7）蜈蚣、蜜蜂、蝗虫都属于昆虫。

（）（8）我国的动物种类很多，我们不需要保护它们。

（）（9）鸟类是动物王国中种类最多的。

（）（10）蚂蚁身体可分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足（）（11）蛇属于脊椎动物。

（）（12）金鱼、鲸鱼都属于鱼类。

（）（13）分类是研究动物的一种基本方法（）（14）动物按生存方式来分可分为野生动物和饲养动物（）三、拓展应用1. 连线脊椎动物鸟类猫昆虫类金鱼两栖类蚂蚁哺乳类鸽子无脊椎动物鱼类青蛙[来源:学,科,网Z,X,X,K]一、基础过关1.填一填（1）脊椎动物无脊椎动物天上飞地上爬水中游鱼类鸟类哺乳类昆虫类（2）分类（3）小动物乳汁哺乳2.（1）B （2）C （3）A （4）C （5）C二、综合训练1.（1）×（2）×（3）×（4）×（5）×（6）×（7）×（8）×（9）×（10）×（11）×（12）√（13）×（14）×三、拓展应用[来源:ZXXK]。