《管理与教育管理》PPT课件

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教育管理学ppt课件

7.教育管理“大观念说”
杨天平教授认为：“教育管理学又有其自身独特的研究对象。这个研究对象就是‘教育管理’，它涵盖了古今中外一切的教育管理活动，既可以从静态层面表述为包括物质形态和精神形态的教育管理现象或事实，也可以从动态角度表述为包含理论形态和实践形态的教育管理活动或过程，还可以借用其他学科的术语从宏观与微观及动态与静态的结合上表述为教育管理系统，并可以从目的、原因、过程与结果的结合上表述为教育管理的现象与本质或是教育管理的活动与规律等。”“也就是说，教育管理学是以教育管理的整体为其研究对象。”
6.教育管理“过程说”
林昌华认为：“教育管理学是研究教育管理过程及其基本规律的科学，它包括教育行政管理和学校管理两个主要组成部分。”
而学者郭方认为：“无论是教育活动说还是过程说，它们显然都带有一般管理学的色彩。一般管理过程是共性，教育管理过程是个性，我们在强调两者的统一的时候，又如何来着重突出教育管理过程的特殊性？这是亟待解决的问题。”
二、教育管理学的学科性质
1.教育管理学是一门社会学科
教育是一种社会现象，它存在于一定的社会环境之中，社会环境中各个因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。教育管理学就是研究在什么社会条件下，采用什么方法能够激活教育中的激励因素，改变制约因素。此外，在评价教育管理的质量时也是以其社会效益的大小为准绳的。

1.教育管理 “特殊矛盾性说”
张济正先生在1990年提出了这一观点。他在《学校管理学导论》中论述了学校管理领域中的管理活动和规律，并写到：“学校管理学所要研究的对象，存在于学校教育现象的领域中，是有关这一领域内的管理方面的特殊矛盾性。” 黄云龙在《现代教育管理学》中指出：“教育管理学的特殊矛盾性就是教育系统中人力、财力、物力等诸资源的组合关系及其开发、利用的运动规律。我们构建教育管理学学科体系，就必须紧紧把握住‘教育资源组合关系及其开发、利用和管理’这个特殊矛盾性，规定自己的研究对象。”

管理学基础课件(PPT 95页)

v 主张通过分析经验（通常是一些案例）来研究管理学问题。
❖“系统管理理论”学派
v 代表人物卡斯特
v 强调管理的系统观点，要求管理人员树立全局观念、协作观念和动态适应观念，既不能局限于特定领域的专门职能，也不能忽视各自在系统中的作用。
当代管理理论
❖组织行为理论 v 行为科学的重要发展方向是组织行为的研
❖ 改善六方面的职能
v 技术职能、经营职能、财务职能、安全职能、会计职能、管理职能。
❖ 管理要素 v 计划——“管理意味着向前看” v 组织——“为企业提供有助于其行使职能的每件东西” v 指挥——使组织行动起来 v 协调——一种平衡行为 v 控制——检验每件事情是否符合计划、原则
❖ 管理人员解决问题应遵循十四条原则 v 1.分工，2.权力与责任，3.纪律， v 4.统一命令，5.统一领导， v 6.员工个人要服从整体， v 7.人员的报酬要公平， v 8.集权，9.等级链，10.秩序， v 11.平等，12.人员保持稳定， v 13.主动性，14.集体精神。
而变化，只与生产力发展水平相关的属性
管理的二重性
❖社会属性
▪ 不同的生产关系、不同的社会文化都使管理思想、管理目的以及管理的方式方法呈现出一定的差别，从而使管理具有特殊性和个性，这就是管理的社会属性
管理的科学性与艺术性
如果你理解管理理论，但不具备管理技术和管理工具的运用能力，你还不是一个有效的管理者；反过来，如果你具备管理技巧和能力，而不掌握管理理论，那么你充其量只是个技术员。——德鲁克
1980年代至今
行为科学理论
当代管理理论
行为科学学派
❖霍桑实验
v “行为科学”的早期理论是人群关系论，代表人物梅奥，经典“霍桑实验” 。

《教育管理学》课件

性，以及了解教育管理学的研究内容。
教育管理学的重要性
提高教育质量
教育管理可以提高教育机构的效率和管理水平，从而提高教育质量。
提高教师能力
教育管理可以普及和推广优秀的管理经验和教学方法，有助于提高教师的教学能力。
协调学校发展
通过教育管理，学校各部门之间的协调配合更加顺畅，学校发展更加稳健。
高校行政管理
研究如何科学地管理高校行政工作，提高行政管理效率和效能。
教育管理学的理论框架
1
制度理论
研究教育管理制度化和规范化的理论。
人力资源管理理论
2
研究如何合理配置和管理教育机构的
人力资源。
3
组织行为理论
研究教育机构的内部管理和组织行为
公共管理理论
4
规律的理论。
研究教育管理与公共管理的关系和相互作用的理论。
教育管理学为现代学校注入了新的管理理念和方法。
教育管理学的发展离不开实践和创新的不断探索。
教育管理学的研究方向和应用领域不断扩展和深化。
教育管理学的实践应用
1 学校领导力培养
培养校长和教育领导者的专业能力，提高学校的管理水平和领导力。
2 拓宽教育资源渠道
通过建立外部资源联系和合作机制，拓宽教育资源渠道，提高教育质量。
3 推动教育改革
将教育管理学的理论成果应用于具体实践中，推动教育改革和创新。
教育管理学的未来发展
数字化时代
教育管理学需要适应数字化时代的发展需求，推进数字化教学管理的发展。
全球化视野
教育管理学需要立足全球化视野，促进国际教育合作和交流，提高教育质量和水平。
实践创新
教育管理学需要不断创新和实践，将理论研究成果与实际工作相结合，推动教育管理学的发展。

教育管理体制改革ppt课件

• 校长要依法用好自己的权利，特别是要通过校长办公会议、校务会议来落实自己的权利。校长的行政权要通过制度、程序来落实。
3.学术委员会、教授的学术权《教育规划纲要》提出要有两个充分发挥： • 要充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、
学术发展中的重要作用； • 要充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中
4.教职工参与民主管理和监督权
• 2011年年底，教育部会同全国总工会下发了《学校教职工代表大会规定》，明确了在各级各类学校特别是在高等学校中，要注意建设好教职工代表大会，积极发挥教职工代表大会的作用。
• 也就是说要让教职工来参与学校的管理和监督，当然也包括学生代表大会的建设，还要发挥其他一些群众团体的作用，比如教育工会、学术团体等。
校内主要是接受广大教职工的监督，校外接受社会的监督。
社会参与
社会要参与举办、参与管理。
二、落实和扩大大学办学自主权
探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理与办学模式——分类管理
当前的大学在办学中，往往追求：综合性——愿意办成综合性的大学高层次——专科愿意升本科，本科愿意有硕士点、博士点
一般来讲是法律上授予大学的一种专项的权利，它和政府对于大学管理的行政权形成了一个相互制约、相互分离的权利体系。一方面政府要管理大学，另外一方面大学又有自己的行政自主的管理权限，不能够盲目强调某一方面。
大学在获得自己办学自主权的同时，要强调两个方面：一方面，大学有一些重要的权利来决定自己的事物；另一方面，大学在获得自己权利的同时，又要承担相应的责任。
的作用。
《纲要》还提出要探索教授治学的有效途径
• 学术的研究、学术的探索、学术的创新，都要通过教授治学来进行，所以《纲要》提出要尊重学术自由，营造宽松的学术环境。

《高等教育管理》课件

案例二：某高校师资队伍建设与管理实践
总结词
师资队伍建设是高校发展的关键，对于提高教育教学质量和科研水平具有决定性作用。
详细描述
该案例重点介绍了某高校在师资队伍建设与管理方面的实践经验，包括教师招聘、培训、评价和激励等方面的措施，为其他高校提供了有益的参考和借鉴。
案例三：某高校学生事务管理与服务案例
CHAPTER
05
高等教育管理案例分析
案例一：某高校学科建设与管理经验分享
总结词
学科建设是高等教育管理的重要组成部分，对于提高高校整体实力和水平具有重要意义。
详细描述
该案例介绍了某高校在学科建设与管理方面的成功经验，包括学科规划、学科组织、学科队伍、学科平台和学科评价等方面，为其他高校提供了有益的参考和借鉴。
总结词
学生事务管理与服务是高等教育管理的重要环节，对于促进学生全面发展具有重要作用。
详细描述
该案例介绍了某高校在学生事务管理与服务方面的实践经验，包括学生日常管理、心理健康教育、职业发展指导等方面的措施，为
其他高校提供了有益的参考和借鉴。
案例四：某高校教学质量管理与评估案例
要点一
总结词
要点二
《高等教育管理》ppt课件
CONTENTS
目录
• 高等教育管理概述 • 高等教育管理体系 • 高等教育管理内容 • 高等教育管理面临的挑战与解决方案 • 高等教育管理案例分析
CHAPTER
01
高等教育管理概述
定义与特点
定义
高等教育管理是指对高等教育机构和活动进行计划、组织、领导和控制的综合过程，旨在实现高等教育目标。
服务社会发展
高等教育管理与社会经济发展密切相关，通过培养创新人才和提供科研成果，推动社会进步。

《学校管理学》PPT课件

第二节学校管理学的发展
近代学校的产生是学校管理学产生的基础。伴随资本主义机器大工业的发展，学校教育也得到迅速发展，加上民主化运动，教育内容日趋丰富，学校规模逐渐扩大，事务也日趋复杂，于是分离出单独的管理部门和人员，从事学校管理活动，这就产生了学校管理学研究的现实需要。
一、西方学校管理学的演进
（一）学校管理学的诞生
现代意义上的学校管理学产生于19世纪末20世纪初的美国。19世纪末，随着生产力和科学技术的迅猛发展，各国相应实施了义务教育制度，学校规模、教学内容和教学技术以及组织形式也随之发生变革，学校管理学应运而生。美国最早的关于学校管理的论著，是1875年问世的威廉·佩恩（William Payne ）的《论学校管理》和1882年问世的劳布（A．N．Raub）的《学校管理》。20世纪初，在管理理论发展的带动下，学校管理的研究有了长足的进步。1908年，达顿（Samuel Trail Dutton）与斯奈登（David Snedden）撰著了《美国公共教育管理》一书，该书上半部论述国家对教育的管理，下半部则以科学管理理论为指导，论述学校内部的管理。尽管该书不是一部学校管理理论专著，但由于在学校管理方面有独立的研究内容、坚实的理论基础，在研究方法和学科体系方面，较前期和同期著作显得更为成熟，因而学界一般认为，它的问世是学校管理学正式诞生的标志。
《学校管理学》
经济与管理学院
第
管，本指细长而中空之物，可限制和引导
一
水流，故引申为疏通、引导、限制、约束。理，原义指玉石的纹路，转义为按玉的纹路而剖析，
章
引申为治理。
管与理，因有相近的意思，合称为管理，
绪
意指掌控、约束、安排、料理。现代管理学对管理的解释五花八门，但共同的意思是为了使

教育学PPT课件第八章班级管理与班主任工作

➢能知人善用，合理班干部；能量才而用，发挥特长。能充分信任，大胆使用。
➢能科学指导，精心培育班干部；大胆使用与严格培养相结合。群众监督与严于律己相结合。因人制宜与统一要求相结合
能力培养：
➢更新人才观念； ➢掌握选用人才的辩证法；
组织班级活动的能力：
基本要求： ➢ 能科学确定活动内容；政治性活动。知识性活动。娱乐性活动。实践性活动。 ➢ 能周密地安排活动计划；有发动——有检查——有评比——有记录——有总结——有成果 ➢ 能有效地指导活动实施；积极发动。指挥实施。做好总结。
2、班主任工作的总结
班主任工作总结，一般分为全面总结和专题总结。
1）全面总结是综合性的班级工作总结，所涉及的内容应反映全班同学在德、智、体、美等几方面发展变化的情况，以及基本原因分析，从中总结出经验，找出存在的问题。
2）专题总结或者是班级单项工作总结，或者是学生中显著变化的某方面情况小结。班级工作总结，除了在学期、学年终结时进行外，还可以在期中、在某项活动完成之后进行。
制定班级规章制度应注意：合理可行；正面教育为主，防止体罚；条文尽量简明，便于学生理解和记忆；要经过全班学生的讨论后通过。
• 非成文的制度：
指班级的传统、舆论、风气、习惯等，即是不成文的、约定俗成的非常规管理。非成文的管理制度是班级个性的体现。
• 形成正确的集体舆论和良好的班风
• 集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所
三、班主任工作的方法
（一）全面了解和研究学生 • 了解和研究学生的内容 • 了解和研究学生的方法 • ①考核法、②观察法、③测量法、④问卷
法、⑤谈话法、⑥实验法、⑦调查法、⑧ 访问法、⑨书面材料分析法等。
（二）组织培养班集体（这是班主任工作的中心环节）班集体形成的主要步骤是：

教育管理与学校教育质量保障培训课件

教育管理与学校教育质量保障培训课件
汇报人：
2024-01-02
目录
• 教育管理概述 • 学校教育质量保障体系建设 • 教师队伍建设与管理 • 课程教学管理与改革 • 学生工作管理与服务 • 教育信息化与数字化校园建设
01
教育管理概述
教育管理的定义与重要性
定义
教育管理是指通过一系列组织、协调、计划和监督活动，对教育资源进行合理配置，以实现教育目标的过程。
代教育技术
04
提高教学效果和效率
05
促进学生的自主学习和合作学习
06
05
学生工作管理与服务
学生工作管理的目标与原则
目标
培养德智体美全面发展的人才，促进学生全面发展和个性发展相结合。
原则
以学生为中心，服务学生成长成才；全员育人，全方位育人，全过程育人。
学生思想政治教育与心理辅导工作
思想政治教育
教育信息化现状
当前，我国教育信息化已经取得了显著成效，包括基础设施建设、数字教育资源开发与应用、教育管理信息化等方面。
教育信息化发展趋势
未来，教育信息化将更加注重个性化、智能化、社会化等方面的发展，推动教育变革与创新。
数字化校园建设的目标与内容
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数字化校园建设目标
数字化校园建设的目标是构建一个数字化、网络化、智能化的校园环境，提高教育教学质量和效率。
数字化校园建设内容
数字化校园建设包括基础设施建设、数字教育资源开发与应用、教育管理信息化、网络安全保障等方面。
数字化校园建设意义
数字化校园建设有利于推动教育信息化发展，提高教育教学质量和效率，促进教育公平与普及。
智慧课堂、在线学习平台等应用实践

教育管理学课件-管理、教育管理和教育管理学之概述

其四，调查提纲或问卷的设计要力求包括较多的信息数量，并便于作出简单明确的答案。
其五，对调查资料的分析整理，应采取历史唯物主义和辩证唯物主义的方法。
（二）实验研究法
实验研究一般遵循以下程序：首先，做好实验设计。其次，按照实验设计进行实验，对实验进行处理，
观测所产生的变化情况，记录实验所获得的资料、数据等。再次，对实验中所取得的资料进行处理分析，确定误差的范围，从而对研究假设进行检验，最后得出结论。最后，撰写实验研究报告，进行重复实验或扩大实验的范围，以保证实验研究结果的信度和效度。
教育管理学
第一章管理、教育管理和教育管理学之概述
吴志宏主编：《新编教育管理学》华东师范大学出版社第二版 2008年
吴志宏主编：《教育管理学》人民教育出版社 2006年
吴志宏著：《教育行政学》人民教育出版社 2000年
萧宗六著：《学校管理学》社第三版 2008年
人民教育出版
和推诿。
第一节管理的意义和特性
四、管理活动的特性 1、管理活动是自然属性和社会属性的统一 2、管理活动所指向的对象是多方位的（人、财、
物、事、时间、空间、信息） 3、管理活动是一种过程，大致包括以下几个阶段：
规划、组织、领导、协调、控制、决算、报告等 4、管理活动的技术手段和方式，体现出鲜明的时
定性研究遵循严格的逻辑原则，以事实为依据，以理性为手段，其目的是揭示研究对象的本质的规律，是科学的研究。主要缺陷是不能精确地说明研究对象的性质。
五、教育管理学的研究方法
（一）归纳法（二）实验研究法（三）比较研究法（四）历史学研究法（五）系统研究法（六）人种学研究法
（一）归纳法

教学管理精品PPT课件

——叶圣陶
有效教学是提高教学质量的抓手
有效教学是为了提高教师的工作效益、重视学生的全面发展、强化过程评价和目标管理而提出的、目前得到教育界普遍关注的一种新的教学理念。有效教学是素质教育落实到课堂的具体表征；有效教学是舒缓新课
程课时紧张,提高教学质量的基本途径；有效教学是教师教学过程与实施教改的目标追求；有效教学是教师专业发展趋于成熟的表现；有效教学即符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。
物理课堂教学的误区物理课演变为习题课、复习课、高考研讨课大力开展教师的校本培训培训是对教师最大的奖赏
所有的管理都围绕有效展开
•发挥优势，整合优质资源 •坚守因材施教的理念 •坚持集体备课制度 •增加教师和学生课堂接触时间 •对教学信息合理、规范使用
•必须落实“四精四必”的教学要求 “四精”：精选、精编、精讲、精练 “四必”：有发必收有练必批
•课堂教学改革是实施有效教学的核心
有效课堂过关活动：百花齐放，只求实效 “15255”工程 2080理论杨思模式杜郎口模式兖州一中模式课堂效果的关键是学生紧张地学，教师紧张地调研、点拨、指导。
教师的三个层次:不合格、普通、优秀
正反两个例子：
作文教学的有效性在于引导学生回归语言学习的本真，激发学生的学习兴趣。
领导能不能选择做正确的事情，能不能抓住机遇，不让机遇失之交臂，取决于领导者对事物的判断力和洞察力，悟性和敏感。
教学管理首先必须是有效的教学管理
• 研究领导，抓目标管理 • 研究教师，抓课堂教学改革 • 研究学生，抓高效学习
衡量教学管理是否有效的三条基本标准 • 一看教学实效 • 二看学生是否全身心投入 • 三看教师指导是否恰当
杜郎口中学的经验：课堂教学模式的转变是改革的突破口，对于推进新课程改革进程，对于实施素质教育，具有普遍的启发意义。

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Nhomakorabeah
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现代管理大师彼得 ·德鲁克
管理，从根本意义上讲，意味着用智慧代替鲁莽，用知识代替习惯和传统，用合作代替强制。
——彼得 • 德鲁克
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10
讨论
• 1961年，日本松下公司的山田电器厂遇到了一个开关质量难题。实际上，这个开关的装配操作很简单：从装有许多弹簧的盒内每次取出两个装入开关，再装上按钮。让山田厂长困惑的是，无论采取什么质量管理方法，都不能使工人避免偶尔忘记装入弹簧。
现代管理活动、管理理论主要是有关企业的。
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比尔•盖茨
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比尔•盖茨
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6
案例
1997年微软公司的市场价值高达2000 亿美元，是福特、通用、克莱斯勒三大汽车公司市场价值的总和。1998年2月，微软公司的市场价值跃居全球股市第二。比尔 • 盖茨本人连续数年稳坐世界首富的交椅，据《福布斯》统计，2001年他的个人财富为587亿美元。他的16000名雇员中，有2000多人是百万富翁。
1、管理是一种社会现象和文化现象（管理或
管理活动存在的两个必要条件：两个人以上的集体活动；一致认可的目标）（有组织的地方就需要管理）
2、管理的主体是管理者（德鲁克认为管理者
的三个责任：管理一个组织、管理管理者、管理工作和员工）
3、管理的任务、职能与层次（任务是设计
和维持一种环境，使在这一环境中的人们能够尽可能少的支出，实现既定的目标。职能是：计划、组织、人员配备、领导、控制）。层次如下图：
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介绍有关参考书籍
• 作者: 周三多等编定价: 28元出版社: 复旦大学出版社装帧: 平装出版年: 2005-1-1
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15
• 问题管理：简单而有效的管理经典
• 作者:孙继伟 • 出版社:机械工业出版社 • 定价:￥24.80 • “问题管理”是一种简单
而有效的管理模式。
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• 管理思想 • 作者:（英）欣德尔徐
伟 • 出版社:中信出版社 • 定价:￥25.00
• 本书作者精心撷取了 103个经典的管理思想。
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第一节管理的意义及特性
一、管理的含义（管辖、处理、管人、理事。孙中山的政治概念）
说法不一，大致有这几种看法：
1、管理是由计划、组织、指挥、协调及控制等职能为要素组成的活动过程。
法约尔（Henri Fayol，1841-1925） 1916年提出的。
• 你能帮助山田厂长解决这个难题吗？
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11
答案
• 日本管理专家新江滋生建议稍稍改变一下操作程序：
• 每次从弹簧盒里取出两个弹簧放进一个小盘内，再从小盘中取出弹簧装入开关，若装配后盘内留有弹簧，工人便能立即意识到发生漏装，予以纠正。
• 质量保证了，效率却下降了，你认为值得吗？
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12
管理创造价值
第一章管理与教育管理
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1
内容提要
第一节管理的意义和特性第二节教育管理活动概述第三节教育管理学学科分析
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2
管理活动自古有之：
古代中国人建长城，古埃及人建金字塔
管理活动无处不在：
只要有共同活动，就有管理：
大到国家小到家庭中间的是企业
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3
管理产生的二个条件
二人以上的集体活动，共同的目标.
赫伯特·西蒙 Herbert Simon 提出
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21
管理的含义
6、1994年杨文士和张雁： “组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程”
7、1998年徐国华等：通过计划、组织、控制、激励和领导等环节来协调人力、物力和财力资源，以期更好地达成组织目标的过程”
管理是一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、领导、控制等职能来协调他人的活动，使他人同自己一起实现既定目标的活动过程。(重点）
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24
管理的含义要把握以下几点：
★管理是一种有意识、有组织的群体活动 ★ 管理是一个过程 ★ 管理的对象：组织的资源 ★ 管理的目的：实现组织的目标 ★ 管理追求的是效率与效果：高效率实现
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7
案例
我们都承认微软公司的成功，那么请问：（1）你认为比尔 • 盖茨是一个成功的管理者吗? （2）管理者应该是一个什么样的人物呢?
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8
案例
成功的管理者没有固定的模式。管理者可以是不满18 岁的未成年人，也可以是年逾8旬的老人，如今女性管理者已屡见不鲜。可以看到，世界各国的管理者都在做着他们的管理工作。
目标
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25
管理的基本要素
管理的主体：管理者
管理的客体：管理对象
★ 人：被管理者 ★ 财：流动资产、长期投资、固定资产、无形资产及其他资产 ★ 物：物资、设备、设施、商品等 ★ 信息
管理过程
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管理的基本职能
• 计划 • 组织 • 人员配备 • 领导 • 控制 • （重点）
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二、管理的基本特征
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组织的层级
上层管理者中层管理者
基层管理者
操作者
组织的层级
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层次
按照管理者所处的组织层次不同可将管理者分为：上层管理者、中层管理者、基层管理者。
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什么上层管理者：
是组织的战略管理者，如CEO是大组织中的上层管理者，也是企业
1、鹦鹉懂得外语。
2、七个和尚分粥。
3、操作工－拉长－组长－车间主任－副总
“只要西方文明本身还能生存下去,那么管理人员就始终是基本的和支配性的力量.” ——彼得•德鲁克
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13
管理(management)是一种社会现象和文化现象，它是一种与人类社会共生的社会活动，只要有人类社会存在，就会存在着管理活动。
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18
2、管理是在某一组织中，为完成目
标而从事的对人与物质资源的协调活动。
3、管理是协调人际关系，激发人的
积极性，以达到共同目标的一种活动。
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19
4、管理也是社会主义教育。
毛泽东1964年提出
5、管理是一种以绩效责任为基础的专业职能。
德鲁克提出的观点
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20
5、管理就是决策。（老人与驴）
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22
什么是管理
强调管理作用的人认为：“管理就是谋取剩余”。
强调决策作用的人认为：“管理就是决策”。
强调管理者个人作用的人认为：“管理就是领导”。其出发点是组织中的一切活动都是
在不同层次的领导者领导下进行的。
强调管理工作的人认为：“管理就是通过别人来使事情做成的一种职能”。
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23
管理的含义可以作如下表述：