两三位数乘一位数(连续进位 )教案

第六单元多位数乘一位数第四课时《两、三位数乘一位数（连续进位）》【教学目标】知识与技能：使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。

过程与方法：通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。

情感态度与价值观：通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。

【教学重点】掌握笔算方法。

【教学难点】掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法。

并能进行正确计算。

【教材分析】本课时的教学，主要是为了让学生掌握多位数乘一位数连续进位的笔算方法和书写格式，为学生下学期学习两位数乘两位数的算理打基础、做准备。

教材的例3仍然是要解决笔算乘法的进位问题，基本算法和例2是一样的，但出现了进位叠加的情况，因此计算较为复杂。

【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1．口算下面各题。

（多媒体课件2）7×8＋6＝ 3×5＋7＝ 2×8＋8＝7×4＋5＝5×9＋5＝ 4×9＋8＝师：同学们，让我们先来比一比，看看谁算得又对又快。

2、让学生自己试着写一道两位数乘一位数的算式，交流自己所写的算式，教师选择一些连续进位的算式板书在黑板上。

二、情境导入师：老师这儿也有一道算式，想看看吗？（出示例3情境图）（多媒体课件3）提问：图中告诉我们哪些条件？要求什么问题？学生讨论，教师指名回答。

生1：学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了饮料。

生2：每箱24瓶，一共买了9箱。

生3：要求一共有多少瓶饮料。

师:要求一共有多少瓶饮料,你会列式解答吗?指名回答,教师板书:24×9=。

三、合作交流，探究新知1.教学例3。

（多媒体课件4）师：先估算一下，9箱大约是多少瓶？学生分组讨论，教师巡视指导。

学生回答，教师总结：[来源:学科网]⑴10箱是24瓶，9箱要比240瓶少。

⑵因为24在20和30之间，所以24×9的积在180和270之间。

苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一章节主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，以及学会处理连续进位的问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法有一定的认识和理解。

但是，对于三位数乘一位数，尤其是连续进位的情况，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握计算方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

2.让学生学会处理连续进位的问题。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。

2.教学难点：连续进位的理解和运用。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。

通过生动有趣的例题，引导学生自主探索和发现计算方法，再通过大量的实践操作，让学生在实际计算中熟练掌握。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。

2.准备练习本，供学生做练习。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）出示一个两、三位数乘一位数的算式，让学生尝试计算。

引导学生发现两、三位数乘一位数的计算方法，并讲解连续进位的处理。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两、三位数乘一位数的计算题，并及时给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）出示一些有关连续进位的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

5.拓展（10分钟）出示一些三位数乘两位数的题目，让学生尝试计算，引导学生运用刚才学到的方法。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和连续进位的处理。

苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。

但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。

2.难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。

2.练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。

3.学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。

小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。

呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。

引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。

1.6 两、三位数乘一位数（连续进位）教学设计
一、学习任务一：探究两位数乘一位数连续进位乘法的笔算方法。

课件出示图片：
1.湖里有48只灰天鹅。

野鸭有多少只？
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”
2．探索计算方法
（1）先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。

（1）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。

追问：计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？十位、百位上分别是几？是怎样得到的？。

教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。

3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。

二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。

2. 连续进位的处理方法。

3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。

2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。

3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。

4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。

六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。

2. 连续进位的处理方法。

3. 例题和练习的设计。

七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。

2. 提高题：连续进位的处理方法。

3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。

八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。

因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。

1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。

小学三年级数学二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案教学目标1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．教学重点指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．教学难点某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．教学过程一、复习旧知：1．口算：2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．三、指导探索、学习新知：1．出示例52．学生看图编题：有4盒奶粉，每盒545克，求这些奶粉共多少克？3．由学生来列式，老师板书：4．师：这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流．学生试做，教师巡视．5．汇报自学情况：学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位．而昨天的题不是连续进位．师：你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同点，这个不同点就是我们今天要学习的地方．老师板书课题：连续进位乘法．学生2：我在做题中遇到的困难是：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算题，特别复杂．师：你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤可多啦，更需要你们用耐心和细心去算．老师板书竖式：师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）6．师：那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）交流汇报：生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．7．巩固练习，反馈调节：老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．四、多层次练习1．对比练习（1）（2）教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题．学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．（相同点：2组题都是连续进位的．不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法．）2．改错练习．3．在○内填上“＞”、“＜”或“＝”．○402 ○1325○600 ○1122五、课堂小结师：今天你学会了什么？有什么收获．生1：今天我学会了连续进位的笔算乘法．生2：乘的方法与前面学的一样，每乘一步都要进位，每乘一位都要加进来的数，比较复杂．生3：今天虽然做的是笔算，可我觉得每一步都用到了口算，今后我要加强练习口算，提高计算能力．。

《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》教案教学内容两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。

(教材第62~65页)教学目标1.使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。

2.培养学生的分析、概括能力。

3.培养学生主动获取知识的良好学习习惯。

重点难点重难点:掌握连续进位乘法的笔算方法,并能正确地进行计算。

教具学具口算卡片、挂图。

教学过程一创设情境，激趣导入1.口算下面各题。

4×4+2=5×7+4=6×5+1=3×4+2=7×8+5=2.说一说计算两、三位数乘一位数时,应该怎样计算。

(从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位满几十,就向它的前一位进几)3.计算下面各题。

请三位学生板演,其他同学写在练习本上,并说一说自己是怎样算的。

二探究体验，经历过程师:出示教材第62页例3的情景图。

师:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。

每箱24瓶,9箱饮料一共有多少瓶?师:怎样列式?为什么?生:24×9,也就是求9个24是多少。

师:先估算一下,9箱饮料大约是多少瓶。

生:10箱是240瓶,9箱一定比240少。

师:用竖式计算。

请一位同学板演,其他同学在练习本上试算。

做完后共同订正。

请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。

(个位上4×9=36,向十位进3后,十位上2×9=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,2应写在积的百位,1应写在积的十位)教师小结:用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。

师:下面请同学们做下下面的练习。

学生独立完成。

算完后组织学生讨论:在计算过程中,这两道题的主要区别在哪里?第1题十位乘完再加上进位数后最高位没有改变,第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1。

两、三位数乘一位数（连续进位）——三年级上册数学人教版教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行连续进位的计算。

2. 过程与方法：通过引导学生观察、分析、归纳，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。

2. 教学难点：连续进位时的计算准确性。

三、教学准备1. 教具：计算器、练习本。

2. 学具：每位学生准备一张草稿纸、一支铅笔。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法。

（2）提出问题：如果我们要计算两位数乘一位数，甚至是三位数乘一位数，我们应该如何进行呢？2. 探究新知（1）探究两位数乘一位数的计算方法① 出示例题：23 × 4 = ？② 学生尝试计算，并分享计算过程。

③ 师生共同总结计算方法：从个位开始，用一位数去乘两位数的每一位，得到的结果写在对应的位置上，如果某一位的乘积超过10，就向前进位。

（2）探究三位数乘一位数的计算方法① 出示例题：123 × 5 = ？② 学生尝试计算，并分享计算过程。

③ 师生共同总结计算方法：从个位开始，用一位数去乘三位数的每一位，得到的结果写在对应的位置上，如果某一位的乘积超过10，就向前进位。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法。

（2）教师巡视，指导学生正确进行连续进位的计算。

4. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法。

（2）强调连续进位的重要性，提醒学生在计算过程中要注意进位。

五、作业布置1. 完成练习册上的相关习题。

2. 家长签字，确保学生独立完成作业。

六、板书设计略七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

6.2.3 两、三位数乘一位数（连续进位）（教案）-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数、三位数乘一位数的连续进位计算方法。

2. 培养学生运用乘法连续进位计算解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

教学重点：1. 两位数、三位数乘一位数的连续进位计算方法。

2. 解决实际问题中的连续进位计算。

教学难点：1. 理解连续进位的概念。

2. 掌握连续进位的计算方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾两位数、三位数乘一位数的计算方法。

2. 提问：在进行乘法计算时，如果某一位相乘的结果超过了10，该怎么办？二、新课导入（15分钟）1. 讲解连续进位的概念：在进行乘法计算时，如果某一位相乘的结果超过了10，就需要向前一位进位。

2. 讲解连续进位的计算方法：a. 从个位开始，将每一位与一位数相乘。

b. 如果某一位相乘的结果超过了10，就将超过的部分向前一位进位。

c. 继续进行下一位的计算，直到所有位都计算完毕。

3. 通过例题演示连续进位的计算过程。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固连续进位的计算方法。

2. 教师巡视，及时解答学生的问题。

四、小组合作（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发一张练习题。

2. 小组成员合作完成练习题，互相讨论解决连续进位的问题。

3. 教师巡视，指导学生解决问题。

五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的内容，总结连续进位的计算方法。

2. 强调连续进位的重要性，提醒学生在计算时要注意进位。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固连续进位的计算方法。

2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

教学反思：本节课通过讲解、例题演示、课堂练习、小组合作等多种方式，让学生掌握了两位数、三位数乘一位数的连续进位计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解连续进位的概念，掌握连续进位的计算方法。