教研组工作总结-强化教研,促进教师专业化发展

加强体育教研组建设, 促进体育教师专业化发展体育教研组是学校校本研修的基层单位，既是进行体育教学研究的基本组织，又是学校体育的业务管理机构，更是培养青年体育教师成长的基地，起着组织对本学科教师进行业务培训、教学改革、课题研究、教育管理的作用。

体育教研组其制度健全程度和工作质态如何，直接关系到学校体育工作质量的高低，同时，体育教研组还是体育教师专业化成长的平台和乐园。

一、发挥名师和组长的引领作用，促进体育教师的专业化发展在学校的体育教研组中或多或少有一些教研新手，体育教研组必须考虑体育组整体水平的提高和发展，在工作中要善于倡导以名师和体育教研组长为引领的“以老带新”人才培养模式，给教研新手领路，让他们不走教学和科研的弯路，使他们尽早进入到教学的角色中去，并尽快地成长起来，以担当起教学和教研的重任。

名师和体育教研组长要主动与青年体育教师“结对子”，签订《青蓝工程责任书》，通过检查备课、听课和评课等方式，纠正其初上讲台产生的过错，指导其灵活运用教学方法。

另还，还应主动给他们上示范课，以自己的教学给他们作参照，使青年体育教师迅速走向成熟。

教研组要制定好青年体育教师培养提升的计划，坚持对青年体育教师健康成长明确阶段性要求，使他们“一年合格转正；两年基本功过关；三年胜任本学科各年级教学；十年成为骨干体育教师；十五年成为学科带头人”，逐步成为学校乃至市内的教学骨干。

名师和体育教研组长不但要担负起青年体育教师的教学辅导工作，成为他们的榜样，促使他们不断追求更高的目标，而且还要成为他们校本教研的组织者、教学实践的引导者和专业学习与成长的促进者。

名师和体育教研组长要不断提升自我教育理论的素养，加强自身文化的修养，加强人文科学的学习，增强人文底蕴，培养人文精神，改善知识结构，努力钻研教材，挖掘体育内涵，优化教学实践过程，培养独立的学科钻研能力、创新能力，了解和掌握体育学科前沿的研究动态，探究和发现教学中的共性和个性问题，并提出解决问题的办法。

2024年初中语文教研组工作总结本学期，语文教研组在学校的统一指挥下，遵循学期初设定的工作规划，全体语文教师团结合作，真抓实干，以高度的责任心和务实的态度，全面履行了中心学校对教研工作的规定。

我们以提升本组语文教学水平及教学质量，全面提高学生的语文素养为目标，多样化的开展语文教学活动，圆满完成了本学期的教学教研任务。

现将工作总结如下：一、强化校本培训，推动教师专业发展本学期，我组以教研组为单位，积极参与校本培训，学习活动成效显著。

在学期初，我们要求语文教师继续深入学习教育理论与实践经验，使新的课程理念深入人心。

教师的自主学习提升了教科研水平，使新教学理念在教学实践中得到广泛渗透。

二、积极开展教研活动，提升教师教学能力和水平我们充分利用教研活动时间，组织富有成效的学习讨论，借助先进的教育理念改革深化教学，改变传统教学模式。

教师在学习、交流、实践中，提升了课堂教学策略和评价能力，强化了以学生合作交流意识和实践创新能力培养的教学模式，同时也培养了学生的自学能力。

三、发挥骨干教师引领作用，加强校本培训全体语文教师积极参与学校“信息技术与课堂教学整合”课题研究，通过理论学习和研究，提升了课堂教学策略。

教师们在实践中将新的教学理念融入教学，增强了教学评价的能力，牢固树立了以学生发展为本的评价观念。

四、扎实开展教学常规工作，落实到位教导处定期进行教学常规检查，以规范教学工作，促使教师形成良好的工作习惯，确保各项任务的及时完成。

五、深入开展课题研究，推动教学改革语文组在教导处的指导下，积极参与课题研究，以提高课堂教学质量为目标，不断创新和改革。

教师们积极参与教科研活动，撰写论文，提升了教学能力和教研水平。

六、教研组工作存在的不足及改进方向尽管取得了一定的成果，但部分教研活动的实效性仍有待提高，个别教师对教研活动的参与度和积极性不足，影响了教学效果的提升。

同时，对学生能力培养的关注度和课外阅读指导也需要加强。

针对以上问题，我们将从教师自身学习和提高、加强教学常规管理和提高学生综合能力培养等方面着手，相信在下学期，通过全体教师的共同努力，我们语文组的工作将取得更大的进步。

红崖小学语文教研组总结2009-2010学年度第二学期本学期，我们红崖小学语文教研组的工作在学校的统一领导下，全体语文教师严格按照每学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高教师教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展各项语文教学工作，确保圆满完成每学期教学教研工作。

现简要总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展。

教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。

因此，每学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、每学期开学，要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，特别是读书记录与心得，使新的课程理念深入人心，在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。

复习阶段，大家也是共商策略，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学上的问题。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。

通过实践课、等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。

学校还千方百计创造条件鼓励教师外出听课，带回先进、时代感强的教育教学经验。

学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。

二、教学常规检查常抓不懈，落实到位。

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每学期的常规检查，都很抓落实，形式多样，除了检查教师的备课情况，还不定期地进行学生作业批改情况，为了对老师教育教学有更深入的了解，还开展相关教学情况调查问卷的活动，总之，我校的教学检查不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。

发挥教研引领作用促进教师专业发展杜志民在课程改革的背景下，教师专业发展被提到前所未有的高度来认识。

而“自我反思”“同伴互助”“专业引领”是促进教师专业成长的三种基本力量，也是校本教研的三种基本方式。

在长期的教研工作实践中，在充分发挥三者作用的同时，应与时俱进地走“引领式”校本教研之路，通过教师引领、骨干引领、领导引领、专家引领等方式，搭建多元的教师专业发展平台，达成教师成长的“自育”和“互育”，促进教师自身和相互间的专业发展。

一、同伴引领，在反思中提升同伴引领是教师专业成长的基础。

教师的学习不仅需要自上而下的专家培训和理论指导，更重要的是建立同事之间横向的平级交流与分享，充分利用身边的资源，让教师学习的目的性更明确。

学校应重视团队建设，鼓励教师之间互助、合作与共享。

学校应在教师之间强调团队意识，在合作与互助中倡导教师的自主发展。

可以设立“和谐年段奖”，开展以年段为主的学习研究活动，开展以年段为单位的分学科教学比武活动、读书论坛活动、教学研讨活动等，主要做法是： 1．互动听课。

各年段采用“跟踪听课”制度——每位教师每月上两节研讨课。

本组一人上课，其余教师跟踪听课。

同年段教师或学科带头人根据研究主题对其教学进行诊断性分析。

每位听课教师都要进行“四个一”的评课（一句欣赏的话语；一个问题的质疑；一条合理的建议；一篇真实的评析）。

执教者对自己的课进行反思（课堂预设与生成、课堂参与与实效、课堂问题与原因等）。

2．自我反思。

教师有了学科带头人的引领、同伴指点和评议，对自身课堂教学的优劣有所认识，因此，更需进行自我反思，以科学、理性的态度对教育教学的本质进行理解，并自觉地对自己已有教学行为和习惯进行重新审视和思考，如“教育理念”“教学方式方法”及教学过程是否表现了“公正的品质”是否“有耐心”“豁达的胸怀”“敏锐的判断力”“丰富的想象力”等。

在这诸多的品质风格之中体现着教师的教育教学观，也表现着教师的智慧和素质。

教研活动总结幼儿园本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个积极读书的氛围，提高教师参与教研的积极性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

现总结如下。

一、教研工作成效本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的内容，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，创建学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。

在教师办公室里创设读书环境--为教师提供各种教育杂志，供教师阅览，学习先进的教育理念，吸取新的教育信息和先进的育人经验，拓展教师视野。

认真阅读学校每年提供的书籍，提高教师自身的文化素养。

每两月进行一次读书交流活动，我们的目标都是一致的，就是能更好地解决教育实践中的具体问题，提高教师的听、说、思、写的能力。

教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流动性的，教研的主持者也是轮流担任的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。

二、教研有突破，效果有新高1、教师的教研热情空前高涨。

教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研积极性的激发同时也激起了教师们工作的热情。

2、教师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用能力、观察的敏捷度与深度、分析评价的能力、提升撰写的能力等。

教研⼯作总结2022教研⼯作总结（通⽤11篇） 光阴似箭，岁⽉⽆痕，⼀段时间的⼯作已经结束了，回顾这段时间的⼯作，相信你有很多感想吧，是时候仔细的写⼀份⼯作总结了。

怎样写⼯作总结才更能吸引眼球呢？以下是⼩编帮⼤家整理的2021教研⼯作总结（通⽤11篇），希望能够帮助到⼤家。

教研⼯作总结篇1 ⼀学期来，我们在全体教师齐⼼协⼒，团结⼀致，在上级领导的指导帮助下、在⽼师们的默契配合下，圆满完成了各项教育教学任务，教研⼯作总结。

现将本学期教研⼯作总结如下： ⼀、加强学习，提⾼教师的业务素质。

1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育。

每周五为幼⼉园全体教师会，加强政治和业务学习。

2、加强了教育理论学习，树⽴正确的教育观，明确⽅向，解放思想，转变观念，⼤胆创新。

每周三为幼⼉园集体备课和业务学习时间，由教研组长负责，⽼师们轮流主持，发表看法，互相探讨，相互指导，教育教学⽔平有了⼤幅度提⾼。

3、坚持以德为⾸，制订园德育⽬标及⽇常⼯作中教师的⾏为规范，提⾼了教师的道德⾏为，由他律转为⾃律。

⼆、加强教研⼒度，提⾼教学质量。

1、加强教研活动，改⾰课堂教学。

根据幼⼉发展需要，树⽴⽬标意识，选择教育内容，开展了教育活动。

本期以集中教研为主，⼤家就教材内容各抒⼰见，共同讨论出最适合的⽅法，然后由⼀⼈执笔写出教案，这样即节省了时间，⼜充分实现资源共享。

2、根据所我园开设的特⾊课程和实验课题，开展听、讲、评达标课活动。

通过⾃⼰备课上课、听别⼈上课、别⼈为⾃⼰评课、为别⼈评课，许多⽼师发现了值得⾃⼰学习的地⽅，也找出了⾃⼰的不⾜，找到了今后提⾼的⽅向。

通过园长、业务园长以及⽼师们的打分，获得⼀类课的⽼师有：王秋萍、陈淑爱、司玲玲、周世婷、王⽂利、荆国⾹、宋桂琴、王利晓。

3、多⽅⾯进⾏幼⼉评估，提⾼教学质量。

本期期中我们进⾏了⼀次英语和早期阅读的调研。

⼩五、⼩三、中四、中三、⼤四、⼤⼆、⼤三班的英语成绩不错，⼩四、⼩五、⼩⼀、中⼀、中四、⼤四、⼤三班的早期阅读成绩不错。

综合教研组工作总结美篇
综合教研组是学校教育教学工作中的重要组成部分，它承担着教研、教学指导、教师培训等多项工作。

在过去的一年里，我们综合教研组在校领导的正确领导下，认真总结工作经验，积极探索创新，取得了一定的成绩，现将工作总结如下：
一、教研工作。

综合教研组在教研工作中，以“提高教学质量，促进学生发展”为宗旨，紧密
围绕学校教学目标和教学计划，组织开展了一系列的教研活动。

通过课题研究、教学观摩、教学交流等形式，促进了教师们的专业成长，提高了教学水平。

同时，我们还针对教学中的难点和痛点问题，制定了相应的解决方案，并在实践中取得了一定的效果。

二、教学指导。

在教学指导方面，综合教研组注重对教师的个别指导和辅导，帮助教师们解决
实际教学中遇到的问题，提高了教学效果。

我们还加强了对新任教师的培训和指导工作，帮助他们尽快适应学校的教学环境，提高教学水平。

三、教师培训。

为了提高教师的综合素质和专业水平，综合教研组还组织了一系列的教师培训
活动。

通过邀请专家学者进行讲座、组织教师参加各类教育培训班等方式，提高了教师的教学理念和教学方法，为学校的教学工作提供了强有力的支持。

总的来说，综合教研组在过去的一年里取得了一定的成绩，但也存在一些不足
和问题。

在今后的工作中，我们将进一步加强教研工作，提高教师的专业素养，不断提高学校的教学质量，为学生的全面发展提供更好的保障。