大班数学活动圈里有几个教案反思

幼儿园大班数学活动教案《圈里有几个》含反思幼儿园大班数学活动教案《圈里有几个》含反思作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班数学活动教案《圈里有几个》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【活动目标】1、学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

2、探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

3、体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

【活动准备】白板课件，大、小呼啦圈若干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。

【活动过程】(一)玩游戏"老鼠笼"，数数围住了几只小老鼠(二)玩套圈并看标记记录1、出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。

2、出示标记图，请幼儿说说标记图的含义，并记录圈内瓶宝宝的数量。

3、请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：蓝圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

(三)学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量1、白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在蓝圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

出示图一(见光盘录像，下同)，教师边在白板上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，蓝圈过来了，和红圈怎么样了?(交叉在一起)现在瓶宝宝在什么地方?(中间)你们说的"中间"是不是这个地方?(带幼儿徒手画一画公共地方)这是红圈和蓝圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗?(将蓝色变浅)在蓝圈里吗?(将红色变浅)这个瓶宝宝既在红圈里，也在蓝圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗?2、分别出示图二、图三、图四、图五，改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。

大班数学教案及反思《圈里有几个》
一、教学目标：
1.能够理解和应用“圈里有几个”的数学概念。

2.通过游戏的形式提高学生的数学思维能力和观察能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的自学能力。

二、教学内容：
《圈里有几个》
三、教学流程：
1.导入
老师先讲解游戏规则及玩法，并让学生观察要解决的问题。

引导学生思考，是否有什么方法可以简单、快速的解决这个问题。

2.活动
老师从黑板上随机画出 5 个圆，让学生尝试解决“圈里有几个”的问题，老师可以事先准备好一些问题，例如：如果画出 10 个圆，其中 3 个圆重叠，那么圈里有几个？如果画出 7 个圆，其中 2 个圆没有和其他圆重叠，那么圈里有几个？等等。

3.总结
让学生讲解自己的思考方法，老师可以在此阶段对于解决问题的方法进行知识点讲解，强化学生的认识。

四、反思：
本课的教学目标旨在提高学生的数学思维能力和观察能力，让学生通过游戏的形式来学习数学。

在实际的教学中，学生们的表现非常出色，大多数学生都能够在短时间内解决出题人提出的问题。

通过这个游戏，学生们对于“圈里有几个”的数学概念有了深刻的了解。

整堂课的流程较为简单，但是要注意游戏难度的掌控，以免出现游戏过于简单或者过于枯燥的情况。

同时，在总结环节，老师应该引导学生从思考和解决的过程中学习到更多的知识。

总之，本课的教学目标达到预期效果，学生们的认知能力和数学思维能力得到了提高。

幼儿园大班数学教案《圈里有几个》一、教学目标：1.学生能正确地观察、描述和比较圈里的图形；2.学生能在老师指导下正确地数出图形的个数；3.学生能在老师指导下写出图形的个数。

二、教学重点：1.观察、描述和比较图形；2.数出图形的个数。

三、教学难点：1.写出图形的个数。

四、教学过程：引入新课：1.教师拿出一个桌上有很多个图形的纸张，请学生观察并描述纸上的图形。

2.教师问学生：“你们看到了什么？”3.学生回答后，教师会鼓励学生多说一些形状的特点，比如颜色、大小等。

4.教师将纸上的图形清空，然后再出示一个新的纸张，要求学生再次观察并描述图形。

授课主要内容：1.教师会用手指指着纸上的每一个图形，并询问学生：“圈里有几个？”2.学生听到教师的问题后，可以试着用手指指数出图形的个数，并回答教师“圈里有几个”。

3.教师将学生们的回答写在黑板上，然后告诉学生答案是否正确。

4.接下来，教师会要求学生互相问答，使用同样的模式，询问对方“圈里有几个”并交换角色。

巩固练习：1.将学生分成小组，每个小组拿到一张纸和一支蜡笔。

2.教师发放计数图形卡片给每组，上面有不同个数的图形。

3.要求每个小组的学生用蜡笔在纸上画出对应数量的图形，并写出图形的个数。

4.完成练习后，学生将自己的作品展示给全班同学。

拓展活动：1.教师将一些有图形的图片贴在黑板上。

2.教师请学生观察每张图片上的图形，并问学生：“圈里有几个？”3.学生可以用手指指出图形的个数，回答教师的问题。

五、板书设计：答案六、教学反思：通过这节课，学生能够通过观察和数数来判断图形的个数，进一步提升了他们的观察力和数数能力。

教师在教学过程中运用了例子和练习，充分调动了学生的积极性，并在拓展活动中增加了互动性，提高了学生的学习兴趣。

但是，教师需要注意课堂时间的掌控，避免因为时间紧张而导致教学内容的欠缺。

同时，教师还需注意增加多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求和潜能的发展。

大班数学教案及反思《圈里有几个》《圈里有几个》是大班数学活动，旨在通过直观的操作和游戏，让幼儿理解数量的概念，提高幼儿的计数能力和逻辑思维能力。

一、设计意图本次活动以日常生活中常见的物品为载体，让幼儿通过实际操作和游戏，感知数量的变化，培养幼儿的数学思维。

活动设计采用了情境教学法，以幼儿的兴趣为导向，注重幼儿的参与和体验，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够正确数出圈内的物品数量，理解数量的概念。

2. 技能目标：培养幼儿的计数能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和注意力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确数出圈内的物品数量，理解数量的概念。

难点：培养幼儿的计数能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：圈卡片、小物品（如小球、小棍等）、计数棒。

学具：每位幼儿一份圈卡片、一份小物品、一份计数棒。

五、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示一幅图片，图片中有各种物品，如苹果、小鸟等，让幼儿数一数图片中有几个物品。

2. 讲解：教师向幼儿讲解圈卡片的用途，讲解如何用圈卡片来计数物品。

3. 操作：幼儿按照教师的指导，用圈卡片和小物品进行操作，数一数圈卡片中有几个物品。

4. 游戏：幼儿分组进行游戏，比一比哪组数得快，数得准确。

六、活动重难点重点：让幼儿能够正确数出圈内的物品数量，理解数量的概念。

难点：培养幼儿的计数能力和逻辑思维能力。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动结束后，教师应反思活动的组织是否得当，幼儿的参与度如何，教学目标是否达到，幼儿在活动中是否存在问题等。

根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。

拓展延伸：教师可以在家中设置类似的情境，让幼儿继续练习数数，如数一数家中有几个家庭成员，数一数玩具等。

同时，教师还可以引导幼儿发现生活中的数学，如购物时数一数商品的数量，出行时数一数车辆的数量等，让幼儿感知数学与生活的紧密联系。

大班数学教案及反思《圈里有几个》教案：教学目标：1. 掌握“圈里有几个”这一概念；2. 学会使用逻辑思维解决问题；3. 培养学生的观察力和思维能力。

教学重点：1. 理解“圈里有几个”这一概念；2. 学会用逻辑思维解答问题。

教学难点：1. 运用逻辑思维解决问题；2. 培养学生的观察力和思维能力。

教学过程：Step 1: 引入新知向学生展示一些图片，其中有圆圈里有几个物体的情况，如“圆圈里有几个苹果/小鸟/气球等”。

引导学生思考，让学生总结观察到的规律。

Step 2: 练习思考给学生一些新的图片，让他们自己思考圆圈里有几个物体，并写下答案。

然后与同学交流自己的观察和思考过程。

Step 3: 教师解释教师解释“圈里有几个”的概念，引导学生理解并运用逻辑思维，解决这类问题。

Step 4: 合作探究组织学生分小组进行合作探究，给出一些问题让学生找出圆圈里有几个物体。

鼓励学生们积极展示自己的思考和解答过程。

Step 5: 综合应用教师给学生一些综合应用的题目，让学生运用所学知识解答问题。

Step 6: 总结反思教师总结学习过程，帮助学生理解和巩固所学知识。

反思：本节课的教学目标是让学生掌握“圈里有几个”这一概念，并培养他们的观察力和思维能力。

通过一系列的活动，学生在教师的引导下逐渐理解了这一概念，并能够运用逻辑思维解决相应的问题。

他们在小组合作中积极思考和交流，有效地提升了互动合作的能力。

尽管课堂上的练习和讨论使学生充分参与到教学中，但在教师引入新知识和解释概念的过程中可能存在的不足，导致学生理解不够深入和自主思考能力的提升不够明显。

在今后的教学中，我会更加注重启发式教学，引导学生自主思考，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

另外，课堂时间的安排可能需要更加合理，确保学生在一定的时间内进行思考和交流，以便更好地掌握知识和培养能力。

同时，在教学过程中，我也需要更加关注学生的个体差异，分层次、分步骤地进行教学，促使每个学生都能在自己的理解层次上参与到探究中。

大班数学教案及反思《圈里有几个》教案教学目标•掌握圈里有几个这个概念。

•能够正确地使用数学语言描述有多少个圈。

•培养学生观察、思考和解决问题的能力。

教学准备•计算器。

•圆规和铅笔。

•教学素材：几个不同数量的圈等。

教学过程第一步：导入1.引入《圈里有几个》这个概念并通过直观的教具展示几个不同数量的圈，让学生观察和思考。

第二步：引入数学语言1.呈现一个图示，图示中有几个圈。

2.引导学生用数学语言描述图示中有几个圈。

第三步：实际操作1.给学生发放铅笔和圆规，让他们在纸上画几个圈，并用数学语言描述他们画了几个圈。

第四步：拓展训练1.给学生出示一些图示，让他们给出正确的数学描述。

2.继续让学生自己画图，并用数学语言描述。

教学反思本节课在导入环节采用了直观的教具来引入概念，能够很好地激发学生的思维和兴趣。

使用教具展示不同数量的圈，让学生自己观察并思考，为后续引入数学语言打下了基础。

在引入数学语言环节，整个教学过程引导学生用数学语言描述图示中的圈。

通过直接操作纸和铅笔进行画圈训练，学生能够更深入地理解和掌握这个概念。

在拓展训练环节，通过给学生出示一些图示，让他们给出正确的数学描述，可以检验学生对概念的掌握程度。

并且继续让学生自己画图并描述，能够巩固和拓展学生的知识。

然而，教学过程中可能会出现以下问题：1.学生可能会混淆圆形和圈的概念，需及时纠正。

2.部分学生可能在自己画图和描述时出现困难，需要教师适时给予帮助。

为了解决这些问题，可以通过强调圈是一个封闭的平面图形来区分圆形和圈的概念，同时在实际操作中给予学生充分的练习和指导，提高他们的学习效果。

总结《圈里有几个》是大班数学教学中的一个重要概念。

通过教案所设计的教学过程，学生能够在直观的教具展示下理解和掌握这个概念，并通过实际操作和拓展训练巩固和拓展自己的知识。

在教学反思中发现的问题可以通过强调圈是一个封闭的平面图形来解决，并通过教师的及时指导和帮助提高学生的学习效果。

幼儿园大班数学教案《圈里有几个》含反思一、课程背景本次数学课程针对幼儿园大班，旨在通过教授“圈里有几个”这道题目，培养幼儿的数学思维能力、集中注意力和逻辑推理能力，同时也可以让幼儿能够认识到数字和数量的关系。

教学时间为一个小时，教学地点为幼儿园教室。

二、教学目标①认识数字和数量的关系；②培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力；③通过课程让幼儿能够感受到数学学习的乐趣。

三、教学内容及过程1.导入环节（1）教师出示一张纸，上面画有五个圆圈，问幼儿圆圈的数量是多少个。

（2）让幼儿自由发表自己的看法，引导幼儿发现数量与数字的关系。

2.实践操作（1）教师给每位幼儿一份纸和一支笔，让幼儿在纸上随意画几个圆圈。

（2）教师宣布题目：“这个圈里有几个？”并让每位幼儿数一数画上去的圆圈有多少个，并把数量写在纸上。

3.分享发现（1）教师让几位幼儿上台把自己的答案告诉全班。

（2）教师让幼儿进行交流，问问大家的答案是否相同，如果不同应该怎样解决。

4.概念认识（1）教师让幼儿把纸上画的圆圈一个一个涂掉，并口头提示“涂掉一个，还剩几个？”（2）教师让幼儿说出涂掉一个后圆圈的数量变化情况，并让幼儿口算计算涂掉后还剩下几个圆圈。

（3）教师重复进行几次“涂掉一个”的操作，让幼儿形成“数量的变化等于数字加一或减一”的认知。

5.游戏练习（1）教师引导幼儿自己想象出一个圈里有若干个小球，让幼儿口算出小球的数量。

（2）教师随机喊出一个数字N，让幼儿把这个圈里的小球数减去N个，并口算计算好剩余的小球个数。

（3）教师再次随机喊出一个数字M，让幼儿把剩下小球的数量加上M个，并口算计算好总共剩下的小球个数。

（4）游戏练习结束后，让幼儿口头总结在游戏过程中“数量的变化等于数字的加减”。

四、反思1.课程亮点：本次数学课程通过让幼儿亲身参与游戏和操作，深入浅出地让幼儿理解认识到“数量与数字”之间的关系，并通过游戏环节的巧妙设计，培养了幼儿的数学思维能力、逻辑推理能力和注意力集中能力。