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《第3课远古的传说》教案教学目标：1．了解黄帝及他对华夏族的形成所作的贡献，尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的史实。
2．通过思考本课所叙述的先民传说时代的发展进程，初步培养学生历史感知、历史想象的形象思维能力。
3．通过对传说中的炎帝和黄帝的发明的学习，学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出的重大贡献。
4．认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝和炎帝是华夏族的“人文始祖”激发学生的爱国热情，增强民族意识。
教学重点黄帝对华夏族的贡献。
教学难点正确认识尧舜禹“禅让”的含义。
课时安排1课时课前准备1/ 5课件教学过程：一、情境导入每逢清明时节，全国各地的群众和海外赤子以及当代的许多党和国家领导人都纷纷前往祭奠和敬拜，表达自己对黄帝的景仰。
孙中山先生曾写道：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
”毛泽东在1937年《祭黄帝文》中赞叹这位中华民族的祖先：“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方。
”黄帝为什么会受到后人的尊敬？他对中华民族有什么杰出的贡献？今天，我们就来一起学习《第3课远古的传说》。
（板书课题）二、互研探究互动活动一炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明1．结合教材找到部落首领、部落战争、华夏族的形成。
部落首领：炎帝、黄帝。
部落战争：黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿激战中大败蚩尤。
华夏族的形成：炎帝和黄帝结为联盟，经过长期发展，逐渐形成了日后的华夏族。
2．传说中炎帝和黄帝对人类有哪些贡献？2/ 5炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品，制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
黄帝：建造宫室，制作衣裳，教人挖井，发明船只，会炼铜，发明弓箭和指南车等等。
3.请您试着分析并说出远古传说与历史事实的联系与区别是什么？区别：历史事实是真实可靠的，而传说难免夸张虚构。
联系：不少传说生动反映了人类历史，包含极有价值的内容。
