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( 美术教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改初中美术：七年级活动实用又美观的生活用品(教学方案) Allowing students to participate in art activities can cultivate their beautiful sentiment andcultivate their perfect personality.初中美术：七年级活动实用又美观的生活用品(教学方案)七年级第五单元活动一实用又美观的生活用品活动一实用又美观的生活用品教学设计（一）设计思路我们正处于网络信息的时代，初一的学生虽然有年龄和阅历等方面的限制，但他们的感知能力是最敏锐的，能从各种渠道获取信息，具备了判断美的基本能力，能够考虑到日常用品的实用与浅显的美感，却不能在材质、造型、色彩、结构、功能等方面具体地、更深层次地去挖掘为什么美，美在哪？因此，在本节课教学中通过对咖啡具、椅子、灯具、桌子、无障碍设计、水果刀等几组常见生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中日常用品的材质、造型、色彩、结构、功能等，用艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中了解现代生活用品设计的基本原则。
培养学生善于观察生活，善于挖掘生活中美的因素，从而提高鉴赏能力。
过程与方法1.运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。
2.欣赏、评析现代设计大师菲利普·斯塔克的作品。
3.以小组为单位展开讨论、评价，具体分析生活用品的实用性与美观性并完成欣赏评价表。
针对小组发言，引导其他组同学阐述不同的见解。
4.欣赏优秀作品，进一步感受日用品的实用性与美观性。
5.课后拓展，利用废旧瓶子、易拉罐等完成一个笔筒的设计制作。
人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇Teaching plan of "practical and beautiful daily necessities" in th e Art Volume 1 of Grade 7 of PEP人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级美术上册(通用版)又美观生活用品教案2、篇章2：人教版七年级美术上册(实用版)又美观生活用品教案篇章1:人教版七年级美术上册(通用版)又美观生活用品教案课型：欣赏•评述课时：1课时教材分析：本单元属于“欣赏•评述”学习领域。
通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
教学目标：知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。
过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。
分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。
情感态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。
《实用又美观的生活用品》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的《实用又美观的生活用品》教案，希望能帮助到大家!人教版七年级美术上册《实用又美观的生活用品》教案一课型：欣赏•评述课时：1课时教材分析：本单元属于“欣赏•评述”学习领域。
通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
教学目标：知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。
过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。
分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。
情感态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。
教学重点：学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。
教学难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。
教学方法：多媒体教学、观察-分析-研究教学用具：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。
教学教程：一、导入1.准备几款不同的杯子。
“从早晨到现在，同学们一直在学习，相信有些同学已经口渴了，老师这里准备了几杯水，哪位同学想喝水呀?”2.提问：为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢?总结：可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便，也使人们在使用时感到了舒适和愉快，给人以美的享受。
出示课题：实用又美观的生活用品。
二、讲解新课：走近大师：(1)提问：这是什么?它让你联想到了什么?展示作品：《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》(2)展示答案(3)展示评价表，从设计形式和材质上引导学生分析其功能。
实用又美观的生活用品(七年级上册美术教案) 实用又美观的生活用品
单元总目标
通过对几组多见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。
单元课时分配建议
本单元内容的教学可用1课时完成。
课题实用又美观的生活用品
学习领域欣赏?评述
课时1课时
教学目标
引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从例外的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
教学过程：
．课前准备
◆教师准备教具：优异生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体；生活用品实物数件。
◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。
．课堂教学
引导阶段
a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。
b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
提示要点：果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简短，放置水果时，与水果的璀璨色彩形成光鲜的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。
不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。
木椅：金字塔式的造型，使人有稳定，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分纯正的造型，俭朴的色彩和原始感的木纹，与现代气息深刻的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。
办具：简短的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住?
家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；温柔的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。
手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独到的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规整，拥有它的人应该是厚道、严格、一丝不苟的专业人士；c款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上刻意强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。
D款，机盖合起后呈简短的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都会使人感到很舒畅。
可爱的小汽车造型，拖着在室内移动，使没趣的纯洁地毯的劳动凭添了几分趣味。
花形洗子：像出水芙蓉，口缘稍作内敛，防止水的溅出，其设计可谓用心良苦。
咖啡具：瓷釉颜色优美调和，旋涡纹的纹饰借鉴了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相协调。
盖上无钮，防止打开放在桌上滚落摔碎。
至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒畅省力是显而易见的。
椅子一组：用最少的材料、最简短的造型、最纯正的颜色、有最舒畅的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。
不用时尽最大可能节省放置空间的问题也为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，像一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?
工作灯：前后、上下、左右、凹凸，全方位的调整光照位置和角度，可拆卸的夹座，可以牢固地不变在任何位置，其实用性还有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也满足了作为一个工程技术人员的视觉享受，在一个看着非常惬心的灯下学习，也许就不会觉得困乏了吧!
发展阶段
请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。
将几件相同用途的生活用品放到一起进行对比欣赏，展开讨论：同是喝水的杯子，你更喜欢哪只?为什么?进行分析评述。
师生讨论以下问题：购买某种生活用品时你如何进行选择?工业设计在我们日常生活中起什么作用?生活用品的设计应该遵循什么原则?
收拾与整理
整理学具，恢复教室整齐。
．课后拓展
留心生活中各种多见的生活用品的设计，分析其优缺点和需改进之处。
运用所学知识在父母、亲友购买生活用品时，尝试为他们提供参考意见。
．
教学评价建议
．能否自觉地以实用与美观有机结合的眼光观察和分析周围多见的生活用品。
．在本课的欣赏评述活动中能否联系以往所学的设计类内容。
教学参考资料
中国高等艺术院校设计学科教学丛书《设计?概论》荆雷编著河北美术出版社1997年版
现代艺术设计丛书《工业设计》蔡军著吉林美术出版社1997年版
环境艺术设计丛书《家具设计》雷达编著中国美术学院出版社1995年版
相关教学研究课题
．设计作品欣赏课与“设计?应用”领域教学内容的相关性研究
．“建立设计意识”与“关注生活中的设计”。
