高中物理解题技巧及例题

时间+汗水≠效果

苦学、蛮学不如巧学

第一部分高中物理活题巧解方法总论

整体法隔离法力的合成法力的分解法力的正交分解法加速度分解法加速度合成法速度分解法速度合成法图象法补偿法（又称割补法）微元法对称法假设法临界条件法动态分析法利用配方求极值法等效电源法相似三角形法矢量图解法等效摆长法

等效重力加速度法特值法极值法守恒法模型法模式法转化法气体压强的参考液片法气体压强的平衡法气体压强的动力学法平衡法（有收尾速度问题）穷举法通式法

逆向转换法比例法推理法密度比值法程序法等分法动态圆法放缩法电流元分析法估算法节点电流守恒法拉密定理法代数法几何法

第二部分部分难点巧学

一、利用“假设法”判断弹力的有无以及其方向

二、利用动态分析弹簧弹力

三、静摩擦力方向判断

四、力的合成与分解

五、物体的受力分析

六、透彻理解加速度概念

七、区分s-t 图象和v-t图象

八、深刻领会三个基础公式

九、善用匀变速直线运动几个重要推论

十、抓住时空观解决追赶（相遇）问题

十一、有关弹簧问题中应用牛顿定律的解题技巧

十二、连接体问题分析策略——整体法与隔离法

十三、熟记口诀巧解题

十四、巧作力的矢量图，解决力的平衡问题

十五、巧用图解分析求解动态平衡问题

十六、巧替换、化生僻为熟悉，化繁难就简易

十七、巧选研究对象是解决物理问题的关键环节

十八、巧用“两边夹”确定物体的曲线运动情况

十九、效果法——运动的合成与分解的法宝

二十、平抛运动中的“二级结论”有妙用

二十一、建立“F供＝F需”关系，巧解圆周运动问题

二十二、把握两个特征，巧学圆周运动

二十三、现代科技和社会热点问题——STS问题

二十四、巧用黄金代换式“GM＝R2g”

二十五、巧用“比例法”——解天体运动问题的金钥匙

二十六、巧解天体质量和密度的三种方法

二十七、巧记同步卫星的特点——“五定”

二十八、“六法”——求力的功

二十九、“五大对应”——功与能关系

三十、“四法”——判断机械能守恒

三十一、“三法”——巧解链条问题

三十二、两种含义——正确理解功的公式，功率的公式

三十三、解题的重要法宝之一——功能定理

三十四、作用力与反作用力的总功为零吗——摩擦力的功归类

三十五、“寻”规、“导”矩学动量

三十六、巧用动量定理解释常用的两类物理现象

三十七、巧用动量定理解三类含“变”的问题

三十八、动量守恒定律的“三适用”“三表达”——动量守恒的判断

三十九、构建基本物理模型——学好动量守恒法宝

四十、巧用动量守恒定律求解多体问题

四十一、巧用动量守恒定律求解多过程问题

四十二、从能量角度看动量守恒问题中的基本物理模型——动量学习的提高篇四十三、一条连等巧串三把“金钥匙”

四十四、巧用力、能的观点判断弹簧振子振动中物理量的变化

四十五、弹簧振子运动的周期性、对称性

四十六、巧用比值处理摆钟问题

四十七、巧用位移的变化分析质点的振动：振动图像与振动对应

四十八、巧用等效思想处理等效单摆

四十九、巧用绳波图理解机械波的形成

五十、波图像和振动图像的区别

五十一、波的叠加波的干涉

五十二、物质是由大量分子组成的

五十三、布朗运动

五十四、分子间作用力

五十五、内能概念的内涵

五十六、能的转化和守恒定律

五十七、巧建模型——气体压强的理解及大气压的应用

五十八、活用平衡条件及牛顿第二定律——气体压强的计算

五十九、微观与宏观——正确理解气体的压强、体积与温度及其关系六十、巧用结论——理想气体的内能变化与热力学第一定律的综合应用六十一、巧用库仑定律解决带电导体球间力的作用

六十二、巧选电场强度公式解决有关问题

六十三、巧用电场能的特性解决电场力做功问题

六十四、巧用电容器特点解决电容器动态问题

六十五、利用带电粒子在电场中不同状态解决带电粒子在电场中的运动六十六、巧转换，速求电场强度

六十七、巧用“口诀”，处理带电平衡问题

六十八、巧用等效法处理复合场问题

六十九、巧用图象法处理带电粒子在交变电场中运动问题

第一部分

高中物理活题巧解方法总论

高中阶段，最难学的课程是物理，既要求学生有过硬的数学功底，还要学生有较强的空间立体感和抽象思维能力。本总论较详细地介绍了48种高中物理活题巧解的方法，加上磁场部分“难点巧学”中介绍的“结论法”，共计有49种方法，这些方法中有大家很熟悉的、用得很多的整体法、隔离法、临界条件法、矢量图解法等，也有用得很少的补偿法、微元法、节点电流法等，更多的是用得较多，但方法名称还未统一的巧解方法，这些方法用起来很巧，给人以耳目一新、豁然开朗的感觉，本总论给出了较科学合理的方法名称。古人云：授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则一生受用无穷，本书编者本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，呕心沥血地编写了这本书，以精益求精的质量、独具匠心的创意，教会学生在短时间内提高物理分析、解题技能，缩短解题时间，对减轻学习负担、开发智力、提高学习成绩有极大地帮助。

一、整体法

研究对象有两个或两个以上的物体，可以把它们作为一下整体，整体质量等于它们的总质量。整体电量等于它们电量代数和。

有的物理过程比较复杂，由几个分过程组成，我们可以把这几个分过程看成一个整体。

所谓整体法就是将两个或两个以上物体组成的整个系统，或由几个分过程组成的整个过程作为研究对象进行分析研究的方法。

整体法适用于求系统所受的外力，计算整体合外力时，作为整体的几个对象之间的作用力属于系统内力不需考虑，只需考虑系统外的物体对该系统的作用力，故可使问题化繁为简。

例1：在水平滑桌面上放置两个物体A、B如图1-1所示，m A=1kg，m B=2kg，它们之间用不可伸长的细线相连，细线质量忽略不计，A、B分别受到水平间向左拉力F1=10N和水平向右拉力F2=40N的作用，求A、B间细线的拉力。