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人教课标版小学三年级数学下册《口算乘法》教案教学内容：教科书第58页例1、做一做，练习十四第1～4题。
教学目标：知识与技能：经历探索口算方法的过程。
过程与方法：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
情感态度与价值观：引导学生从数学的角度观察周围世界。
教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）教学过程：教学难点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）教学过程一、回顾学过的口算方法口算下面各题。
40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5自己选两题，说一说口算方法。
二、新课1．提出问题。
（1）运用多媒体课件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信的情景。
（2）请学生提出问题。
（3）从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题，可以是与教材上完全相同的问题，也可以是不同的。
例如：“邮递员工作10天，要送多少份报纸？”“工作30天，要送多少份报纸？”2．探讨口算方法。
|（1）请学生思考、交流解决问题的方法。
引出算式： 300×10300×30（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
（4）评价。
对于学生想出的方法，尽可能板书在黑板上，方便全体同学了解不同方法的口算过程。
例如：300×10300×9＋300＝2700＋300＝3000100×10×3＝1000×3＝3000300×303×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000300×10×3＝9000教师点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。
同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。
第4单元乘与除第1课时小树有多少棵【教学内容】教材第30~31页整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法。
【教学目标】1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,体验算法的多样化。
2.在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3.进一步感受数学与生活的联系。
【教学重点】探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,体验算法的多样化。
【教学难点】独立思考,提出不同的计算方法,体验算法的多样化。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 在本节课中,老师利用教材中提供的情境,引导学生提出问题、解决问题。
在解决问题的过程中,老师充分放手让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法,通过学生独立思考、小组交流讨论,经历探索多种算法和与他人交流的过程,培养学生思维的独立性和灵活性。
在教学中,老师让学生用自己的语言进行表述,而不是强求统一的语言进行操练,使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习。
[不足之处] 在练习题的设计上,注重计算方法的训练,而忽略了应用知识、解决实际问题等方面,也没有创设这方面的练习题, 准备不够充分。
[再教设计] 准备在下次教学中对解决问题情境的创设予以加强,以提高学生学数学、用数学的兴趣和能力。
第2课时需要多少钱【教学内容】教材第32~33页两位数乘一位数的口算乘法。
【教学目标】1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确计算。
2.结合具体情境,有估算的意识和能力。
3.结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
【教学重点】探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确计算。
【教学难点】独立思考,提出不同的计算方法,体验算法的多样化。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 1.注重把探索的机会还给学生。
2.注重数学思想方法的渗透。
[不足之处] 让学生充分进行操作后,再充分地交流反馈,花费了较多的时间,在一定程度上占用了巩固练习的时间,因此如何做好时间安排上的把控,是老师今后要努力的方向。
三年级上册数学口算乘法课件WORD版式人教版三年级上册数学口算乘法课件一、教学内容三年级上册P56、57 例1 例2二、教学目标1.掌握整十、整百乘一位数和两位数乘一位数的口算方法，能够正确的进行口算。
2.进一步培养学生的计算能力、迁移能力和归纳概括的能力。
3.经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
4.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感三、重点难点教学重点：掌握整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法教学难点：理解整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。
四、课前准备学生准备：答题纸、小棒。
教师准备：多媒体课件。
五、教学过程一、情境导入1．师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？你都玩过什么游戏?2．出示教材第56页主题图。
谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表…..3．课件出示小精灵提出的问题：你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。
（小组合作交流，再指名汇报）生1：做旋转木马要每人5元，4人要多少钱？生2：做激流勇进每人10元，5人要多少钱？生3：做过山车每人要12元，6人要多少钱？4.哪些算式你能计算出结果？把你会计算的算出来。
（1）指名答题，会计算的算出结果（2）观察不会计算的算式的.特点（整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
）⑷今天我们就来学习整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。
（板书课题：口算乘法）【设计意图：提出问题比解决问题更有意义，更有价值。
给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。
】二、互动新授。
1.学习整十、整百数乘一位数⑴合作学习、探讨算法师：（课件出示教材第57页例1问题）从图和题中你了解了哪些数学信息？（坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？）你能列式解答吗？把你列出的算式和计算方法在小组内说一说学生列式算式，并在小组内交流算法。
第一课时：口算乘法教学容：教材第56、57页及做一做教学目标：认知目标．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
能力目标．培养学生的口算能力和类推能力。
情感目标．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
重点：理解算理，掌握口算方法难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。
这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4=8×5=2×9=3×9=3×8 =9×7=7×6=4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知：1．出示情境图师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？生答：（游乐项目价格表中的信息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。
2、提出问题师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决问题（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。
先看看这个问题。
坐旋转木马每人2元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。
（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式）2×9=18我们可以用二九十八这句口诀来计算。
（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。
生独立思考，组说说你的想法——全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？2×10=20，你是怎么算的？生：①2×9=18，9个2是18，10个2是20②看作2个10，就是20③2×1个十=2个十=20（2×1=2，2×10=20师：2×1的“1”表示的是……？）生说师板书算法。
