校本教研自我反思

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径，越来越受到广泛关注。

近日，我有幸参加了学校组织的校本教研活动，通过此次活动，我对自己的教育教学工作有了更深刻的认识，以下是我对此次活动的反思。

二、活动内容本次校本教研活动主要围绕以下三个方面展开：1. 课堂教学观摩活动中，我们观摩了多位优秀教师的教学展示。

他们在课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，善于运用多种教学方法，使课堂气氛活跃，教学效果显著。

2. 教学经验分享观摩课后，教师们进行了教学经验分享。

他们结合自身教学实践，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面，分享了宝贵的经验。

通过交流，我们认识到，要想提高教学质量，必须不断探索和实践。

3. 专题研讨在专题研讨环节，我们围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题进行了深入探讨。

大家各抒己见，针对当前教学中存在的问题，提出了切实可行的改进措施。

三、活动反思1. 教学观念的转变通过本次活动，我深刻认识到，要想提高教学质量，首先要转变教学观念。

我们要树立以学生为中心的教学理念，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学方法的创新在观摩优秀教师的课堂教学中，我发现他们善于运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。

这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的自主学习能力。

在今后的教学中，我将努力创新教学方法，提高课堂教学效率。

3. 教师专业成长参加本次活动，使我认识到教师专业成长的重要性。

教师只有不断学习、实践、反思，才能提高自己的教育教学水平。

在今后的工作中，我将积极参加各类教研活动，虚心向优秀教师学习，努力提升自己的专业素养。

4. 团队合作的重要性本次活动充分体现了团队合作的力量。

在经验分享和专题研讨环节，大家畅所欲言，共同探讨教育教学问题。

这种团队合作精神使我深受启发，今后在工作中，我将更加注重与同事的沟通与协作，共同提高教育教学质量。

校本研修反思总结报告_个人校本研修总结报告个人校本研修总结报告【1】本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下：一、指导思想：能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、详细目标：1、业务素质方面①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。

②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。

③运用多种形式，提高了课堂教学效果。

④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。

三、具体措施：1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。

我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。

遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平。

2、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。

3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。

5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。

总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了计划。

使自己有较大的进步。

3初中语文校本研修培训总结在陕西省农村中小学教师校本研修骨干教师远程培训平台上学习了一段时间之后，我对校本教研又有了一些新的认识。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，校本教研活动在学校教育教学改革中扮演着越来越重要的角色。

为了提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，我校开展了以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流、研讨，激发教师的教学热情，提高教师的教学能力，从而推动学校教育教学质量的提升。

二、活动内容1. 教学观摩本次校本教研活动首先安排了教学观摩环节。

由各学科组推荐优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。

观摩过程中，教师们认真记录，仔细思考，对优秀教师的课堂教学进行了深入剖析。

2. 主题研讨在观摩结束后，各学科组围绕观摩课进行了主题研讨。

教师们针对观摩课中的亮点和不足，结合自身教学实践，展开了热烈的讨论。

研讨过程中，大家各抒己见，相互借鉴，共同提高。

3. 专家讲座为了进一步提升教师的专业素养，我校邀请了教育专家进行专题讲座。

讲座内容涵盖了教育教学改革的新理念、新方法，以及教师专业发展等方面。

专家的讲座使教师们受益匪浅，为今后的教育教学工作提供了理论指导。

4. 教学反思活动结束后，教师们对本次校本教研活动进行了反思。

以下是部分教师的反思内容：（一）教学观摩反思1. 观摩优秀教师的教学，使我认识到自己在教学过程中的不足，如课堂组织能力、教学设计等方面。

2. 通过观摩，我学会了如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率。

3. 观摩优秀教师的教学，让我对教材的理解更加深入，为今后的教学提供了参考。

（二）主题研讨反思1. 在研讨过程中，我学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了自己的团队协作能力。

2. 通过研讨，我对教育教学改革的新理念有了更深刻的认识，为今后的教学提供了新的思路。

3. 研讨过程中，我发现自己在教学过程中存在一些问题，如课堂管理、学生评价等方面，今后将努力改进。

（三）专家讲座反思1. 专家的讲座让我对教育教学改革有了更全面的认识，为今后的教学提供了理论支持。

校本研修教师个人反思总结研修目标：1、熟悉小学科学教育专业知识和理论，探索有效的科学教室教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等教室教学实践水平。

2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探究、经验积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学研究品质。

3、做一名快乐学习，善于思考，互助共享、锐意进取的学习型教师，初步形成自己的教学风格。

研修内容：一、在专业引领中学习：1、认真学习研修班开设的相关课程，认真聆听陈老师及外请学者的讲课。

每学期精读科学教学论著两本以上，广泛阅读各类书籍，及时记载读书感悟。

提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。

2、认真观摩、研讨课例，认真参加研修班研讨活动，促进自己教学经验的升华，达到学习提高的目的。

二、在教室实践中学习1、主动与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，分工合作，形成“学习共同体”，在实践-研究-反思中提高能力。

2、主动主动地争取每学期上研究课一至二次，在教室实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中形成自己的教学风格。

三、在教学科研中学习1、主动参加研修班设定的研修主题的研究，设计有效的教室教学策略，在教室中实践，与研修班老师、辅导员、成员探讨，及时撰写研究案例与论文。

校本研修教师个人反思总结（二）这是一次期盼已久的培训课程，百年老校培正小学更是我一直渴望前来瞻仰的一座学府。

广东省____年中小学美术学科骨干教师的省级培训给了我这次宝贵的学习机会。

未来的____天，我们将在广东省名师工作室主持人唐雪娟老师的引领和指导下开始为期____天的跟岗学习。

为了让本次跟岗学习更加有实效，我将严格要求自己，带着问，带着责任参与日常教学，并带着收获返回工作岗位。

一、学习目标1、在名师唐雪娟老师的引领下，体会唐老师独特的教学理念与风格，提升美术教师的价值观。

2、寻找本人现主持的“创意油画教学与创作工作室”与省级名师工作室的差距，力求寻找并形成自己更加完善的工作室建设模式。

第1篇一、活动背景近年来，我国教育改革不断深化，校本教研活动作为推进教育教学改革的重要途径，受到了广泛关注。

我校积极响应国家号召，开展了系列校本教研活动，旨在提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升。

本文将对我校近期开展的一次校本教研活动进行反思，总结经验，查找不足，为今后校本教研活动的开展提供借鉴。

二、活动内容本次校本教研活动以“提高课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，提升教师的教学水平。

活动主要包括以下几个环节：1. 集体备课：各学科组根据教学进度，共同研讨教材，确定教学目标、重难点，并制定相应的教学方案。

2. 听课评课：由教研组长或骨干教师担任主讲，其他教师进行听课，课后进行集体评课，交流教学心得。

3. 教学研讨：针对教学过程中遇到的问题，教师们进行深入研讨，共同探讨解决方法。

4. 教学观摩：组织教师参加校外优秀课例观摩，学习先进的教学理念和方法。

5. 课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，提高教育教学质量。

三、活动反思1. 优点（1）提高了教师的专业素养。

通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，教师们对教材、教法有了更深入的理解，教学水平得到了提升。

（2）促进了教师之间的交流与合作。

在活动中，教师们相互学习、取长补短，共同探讨教育教学问题，形成了良好的教研氛围。

（3）推动了教育教学改革。

通过开展校本教研活动，我校教育教学改革取得了显著成效，教学质量稳步提升。

2. 不足（1）部分教师参与度不高。

在活动中，个别教师存在消极应对、被动参与的现象，影响了教研活动的效果。

（2）教研活动形式单一。

虽然活动内容丰富，但形式较为单一，缺乏创新，容易让教师产生疲劳感。

（3）评价机制不完善。

目前，我校对校本教研活动的评价主要依靠听课评课，缺乏多元化的评价方式，难以全面、客观地评价教师的教学水平。

四、改进措施1. 提高教师参与度。

加强宣传，让教师充分认识到校本教研活动的重要性，激发教师参与教研活动的积极性。

个人校本研修心得体会5篇校本教研中，教师是参与的主体，只有教师发挥主动性，解决自己教育教学中产生的问题，才能提高教学质量，提升教师的素质。

以下是WTT整理的个人校本研修心得体会5篇，欢迎阅读参考!个人校本研修心得体会(1)时光匆匆，又临近期末了。

从第一次接触校本研修到现在乐于并积极参加这项工作，因为在这个工作中我有了实际性的提高和帮助，当然一个学期来我也应该对自己的个人研修工作进行一次总结。

在过去的一个学期中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。

这一个学期来，我从自己的教学实际出发，立足学校现状，放眼美好未来，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，努力吸取其他优秀教师的教学经验，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。

现就本人在本学期的校本研修工作作如下总结：一、每次我都能够按时参与校本活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养和业务水平。

二、在研修的同时，能够将学习和实际教学情况结合起来，用先进的教育理论指导自己的教学工作。

在实际的教学中，我非常注重对学生数学兴趣的培养，多采用学生感兴趣的话题引入课堂教学，并通过课本的知识加以探索并最终解决问题，所谓学以致用。

兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

当然我还根据班级的实际情况，将学生的学习情况记录在档，时刻跟踪学生的学习情况，尽最大努力帮助学生提高数学成绩。

我还随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟与反思，认真撰写教育随笔，不断在教学点滴中积累经验并尽快站稳高中教学的讲台。

三、通过研修工作，切实提高了自身的教学素质和业务水平，使教育教学水平有了更大的提高。

尤其是在看了学校发的林华民老师写的《做一流的教学能手》这本书后，令我茅塞顿开，受益不少。

小学校本教研总结和反思（通用13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇一、引言校本教研活动作为提升教师专业素养、推动学校教育教学改革的重要途径，近年来在我国得到了广泛的关注和实施。

通过参与校本教研活动，教师们不仅能够更新教育观念，提高教学水平，还能够促进学校教育教学质量的提升。

然而，在实践过程中，我们也发现了一些问题。

本文将从以下几个方面对校本教研活动进行反思。

二、校本教研活动的实施现状1. 教研活动形式多样，内容丰富。

近年来，各学校根据自身实际情况，开展了丰富多彩的校本教研活动，如集体备课、教学观摩、教学反思、课题研究等。

2. 教师参与度高。

在教研活动中，教师们积极参与，主动分享自己的教学经验，共同探讨教育教学中的问题。

3. 教研成果显著。

通过校本教研活动，教师们的教学水平得到了提高，学校的教育教学质量也得到了提升。

三、校本教研活动中存在的问题1. 教研活动缺乏针对性。

部分学校的教研活动内容与教师实际教学需求不符，导致教师参与度不高。

2. 教研活动形式单一。

部分学校的教研活动过于注重形式，忽视了内容的质量，导致教研活动流于形式。

3. 教研成果转化率低。

虽然教研活动取得了显著成果，但部分成果未能得到有效转化，未能真正应用到实际教学中。

4. 教研评价机制不完善。

部分学校的教研评价机制不够科学，导致教师参与教研活动的积极性不高。

四、对校本教研活动的反思1. 提高教研活动的针对性。

学校在开展教研活动时，要充分了解教师的教学需求，针对实际教学问题进行研讨，确保教研活动的实效性。

2. 丰富教研活动形式。

学校要不断创新教研活动形式，使教研活动更加生动、有趣，提高教师的参与度。

3. 注重教研成果的转化。

学校要将教研成果与实际教学相结合，通过多种途径将研究成果应用到实际教学中，提高教学质量。

4. 完善教研评价机制。

学校要建立科学、合理的教研评价机制，充分调动教师参与教研活动的积极性。

五、具体措施1. 加强教研活动组织。

学校要明确教研活动的目标，制定详细的教研计划，确保教研活动有序进行。

校本研修反思校本研修反思（通用23篇）反思意为自我反省，比如考试后，老师叫学生写的“反思”，大体意为对自己的考试所作出的评价以及对以后学习方法的修改。

字数可以不多，但是要深刻。

下面为大家带来校本研修反思，快来看看吧。

校本研修反思篇1参加这次名优教师校本研修，使我受益匪浅，新课程改革实验正在全国范围内如火如焚的进行，我们横山县的校本研修活动也开展得有声有色，经过学习，我觉得有收获也有困惑。

作为一名教师，谁不想把课上好？可是在当前课改下要上好一节课实在不是一件容易的事。

如果没有与新课程合拍的教育理论没法教；没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了；没有苦钻研，善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对上不好。

因此，在课程改革实践中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于自我批评，推陈出新，善于总结以前有效的成功经验，进行再创造再探索。

课改后的课堂教学，促使我具备更全面更扎实的基本功。

伴随课改的进程，我感到我要学的东西实在太多了，一不留神就会被学生胜出，一不留神在课堂上就会回答不了学生的问题。

越是开放式的教学就越需要我们的精心设计，就越需要我们具有敏锐的洞察力，较强的调控能力和教育机智，因为开放式不是放羊式，是遵循学生学习规律和学科学习规律的，教师没有相应的能力和机智，教学很容易失控的，自然很难达到我们的教学目标。

现代教学最难得是在课堂教学行进中，如何发挥教学资源，调控教学策略，去实现教学中的生成目标。

它是我们备课时料想不到的，但又是我们正视的问题。

这次研修促使我从思想上成长了起来。

首先，要在不断地反思中成长起来。

不仅要在备课时，反思自己的教学观念和这一堂课的教学方法是否可行，是否适合每一个学生的特点，而且要在课后进行及时的反思，反思自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果以及教学过程中遇到的问题等等，并及时把反思内容写在教学案后边。

其次，与同头课老师在探讨共产党同学习、共同成长。

最后，在不断地学习中成长。

第1篇一、活动背景近年来，我国教育改革不断深入，学校教育教学质量不断提高。

为了进一步提高我校教育教学质量，我校积极开展校本教研活动，以教师为主体，以问题为导向，以提高教师专业素养为目标，努力构建具有我校特色的校本教研体系。

经过一段时间的校本教研活动，现将活动进行反思总结。

二、活动开展情况1.活动主题鲜明，贴近实际我校校本教研活动主题鲜明，紧密围绕教育教学中的实际问题展开。

如：课堂教学中如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂效率、如何进行分层教学等。

这些主题既贴近教师实际工作，又具有普遍性，能够引起教师的共鸣。

2.活动形式多样，注重实效我校校本教研活动形式多样，包括专题讲座、教学观摩、教学研讨、案例分析、课题研究等。

这些活动旨在通过多种途径，提高教师的教学水平。

同时，我们注重活动的实效性，要求教师在活动中积极思考、交流、反思，切实解决教育教学中的问题。

3.专家引领，教师成长我校邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践经验。

同时，我们鼓励教师参加各类培训，提升自身专业素养。

在专家引领下，教师们在教育教学实践中不断成长，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。

4.团队协作，共同进步我校校本教研活动强调团队协作，鼓励教师相互学习、共同进步。

在活动中，教师们积极分享自己的教学经验，共同探讨解决教育教学中的问题。

这种团队协作精神，为我校教育教学质量的提高提供了有力保障。

三、活动反思1.活动组织方面（1）活动策划不够周密。

在活动策划过程中，部分环节存在不足，如时间安排不合理、场地选择不适宜等。

今后，我们将更加注重活动策划的周密性，确保活动顺利进行。

（2）活动宣传力度不够。

部分教师对校本教研活动的重要性认识不足，参与度不高。

今后，我们将加大宣传力度，提高教师对校本教研活动的认识，确保活动取得实效。

2.活动实施方面（1）活动内容针对性不强。

部分活动内容与教师实际工作脱节，导致教师参与度不高。

今后，我们将根据教师需求，调整活动内容，提高活动的针对性。

校本研修个人总结校本研修个人总结（精选9篇）校本研修个人总结篇1“新课程认为，作为基础学科的历史教学，，其功能已不只是传授知识，而更就应将知识作为一种载体，培养学生的社会职责感，促进其人生观、世界观、价值观的构成，培养学生终身学习的愿望和可持续发展的潜力。

”――《历史课程标准解读》对我们历史教师而言，更要关注这些变革，要把自我从应试教学中解脱出来，去思考并实践历史教学的改革。

于是，我从2004年起，就用心地扎身于学校举办的校本教研的洪流里，开展了以校为本的教研活动。

在这期间，既经历了“山重水复疑无路”的困惑，也体验了“柳暗花明又一村”的喜悦。

但透过参加这项活动，使我个人不论是在教育理论上还是在教学实践中，都有了很大的提高。

下方我谈谈在活动中的一点做法和体会：一、很抓常规，落实教学。

我认为，样本教研，就是以将课程实施过程中教师所应对的各种具体问题作为研究对象，以教师为主体的一种教学研究活动，目的是提高我们的教学质量，培养学生的潜力。

因而，教学是不容忽视的。

二、用心学习，更新理念。

首先，我珍惜每一次上“研究课”机会。

参与教研活动是我参与校本教研活动的重要组成部分，也是提高自身教学潜力的重要途径。

故每次我上“示范课”，我总是按：1、请学校经验丰富的教师指导课堂教学。

2、请身边经验丰富的教师在教材教法方面的指导。

3、同事之间对教学实际问题的切磋交流。

从而促使自我在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。

然后，借着校本教研这股东风，我认真学习了《历史课程标准》，并对相关教材进行了认真细致的分析。

从而加深了对教材的理解，正确把握住历史教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际落实在以后的课堂上。

另外，在此期间，我还用心地研读相关的教育教学书籍如《历史课程标准解读》、《中学历史教学研究》、《新课程下的说上评》等，并作好学习笔记。

做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自我对理论的理解。

三、不断反思，升华认识。

教师个人校本研修反思(10篇)教师个人校本研修反思(精选10篇)教师个人校本研修反思1通过几个月的网上研修学习，聆听专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计。

这次学习内容很深刻，学习效果很不错。

在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，搞好自己的专业化发展的教育教学之路。

一、树立正确的教育教学新观念作为教师要学会尊重、关心、信任学生。

因为良好的师生关系是学好数学的前提。

尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，所以教师要对学生关心、信任、尊重。

二、转变教育教学观念，促进有效课堂的发展在教学过程中教师要立足课堂，在实践中提升自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地提高数学教学质量。

在教学中不失时机地培养学生的自学能力。

引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。

有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。

为了培养学生的自学能力，需要帮助学生发展自学技能。

课堂上我有意识对学生的进行合作训练。

在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

三、参加多种研修模式，全面提升自我素质，不断的完善自己通过这段时间的学习使我感触最深是作为传道授业解惑的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂，自觉地走进新课程。

校本研修总结反思(10篇)校本研修总结反思篇1为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，曙光学校坚持以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。

一、领导重视，强化校本研修管理领导非常重视校本研修工作，成立了李海英校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导。

20____年4月根据地区教师进修学院的文件精神，制定了《曙光学校教师专业能力训练与培养校本研修活动实施方案》，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段。

通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平，加强了对校本研修过程的管理。

二、加强理论学习，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关教育教学理论书籍，组织全体教师积极参与读书活动。

通过读书活动，使教师们对先进理念有了更深的理解，教育教学以及管理的手段不断丰富，在学习和实践中不断进步。

以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。

创为课程研究小组由全体拓展课老师组成，致力于完善学校课程结构，探索开发新课程，注重在学习交流和课程实践中不断创新，在创新中达到有为。

三、采取多种研修模式，全面提升教师素质课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效，继续把学习、实践、验证新课程理念，作为校本研修的重点任务来抓。

重点学习《各学科课程标准》，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。

二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。

三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

校本研修个人反思总结(通用8篇)校本研修个人反思总结篇1本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。

一、在平时授课时，精讲点拨，归纳总结(1)对学生具有普遍意义的疑点和难点，教师可采用两种方式处理。

一是点拨，让疑点不同的几个小组进行讨论，教师参与其中，适时点拨;也可以采用“学生教学生”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适时点拨。

二是精讲，教师要抓住问题的要害，一语道破天机，受到教与学的高效率。

在辅导学生学习时要加强对疑点难点的练习。

(2)教师要一道学生自己归纳出新旧知识之间的联系，建构知识网络，从而提高学生的能力。

这些在上课时可以引导学生向这些方面发展。

二、当堂达标，迁移训练：(1)达标练习要限时限量，独立完成。

教师巡视，收集学生答题信息，出示答案，教师讲评，重点展示解题的思维过程;(2)针对学生训练中出现的问题，教师要及时进行矫正，补充补偿练习，给学生针对性训练的机会;要让学生有做题不全对就要重做的习惯，要让他们有做题认真的能力。

(3)布置适量有梯度的作业。

学生课下学习主要是通过作业来实现在，所以一定要在布置作业上下功夫。

三、回扣目标，课堂小结：做到：重点内容，概括归纳，梳理成线，加深学生印象指出：易疏忽的知识薄弱点，引起学生足够的重视;评价：学生的当堂表现，起导向作用。

教师要在“导”字上狠下功夫：1、导兴趣兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性发展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。

第1篇时光荏苒，转眼间一学期的校本教研课程已经接近尾声。

在这段时间里，我参加了学校组织的校本教研活动，通过聆听专家讲座、参与集体备课、观摩优秀课例、进行教学研讨等多种形式，我对教育教学有了更深刻的认识，对自身教学实践也有了新的反思。

以下是我对校本教研课程的一些心得体会。

一、理论与实践相结合，提升教育教学能力校本教研课程强调理论与实践相结合，注重教师在教学过程中的实践反思。

通过参加课程，我深刻认识到，教育教学不仅仅是知识的传授，更是一种能力的培养。

在教学中，我们要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

在课程中，我学习了多种教学理论和方法，如建构主义、多元智能理论、翻转课堂等。

这些理论和方法为我的教学实践提供了理论依据，使我能够在教学中更加灵活地运用各种教学方法，提高教学效果。

同时，我也意识到，理论是实践的指导，只有将理论运用到实践中，才能真正提升自己的教育教学能力。

二、集体备课，促进教师共同成长校本教研课程中的集体备课环节，让我深刻体会到团队合作的力量。

在集体备课中，我们共同研讨教材，分析学情，设计教学方案，共同解决问题。

这种合作让我认识到，教师之间的交流与协作对于提高教学质量至关重要。

在集体备课的过程中，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，同时也敢于表达自己的看法。

这种相互学习、相互借鉴的氛围，使我在教学设计上有了新的突破。

同时，我也认识到，集体备课不仅仅是教师之间的交流，更是教师专业成长的重要途径。

三、观摩优秀课例，学习先进教学经验校本教研课程中，我们有幸观摩了多位优秀教师的课例。

这些课例展示了教师们丰富的教学经验、独特的教学风格和高效的教学方法。

通过观摩这些课例，我受益匪浅。

首先，我学习了优秀教师的课堂管理技巧，如如何调动学生的学习积极性、如何处理课堂突发事件等。

其次，我学习了优秀教师的教材处理能力，如何根据学情对教材进行合理的调整和补充。

校本研修教师个人反思总结11篇校本研修教师个人反思总结 (1) 实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。

课程改革的主渠道在课堂。

教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。

个人体会到从以下几个方面。

一、深入研究新教材更新教育教学观念。

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。

这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。

只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。

反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会"穿新鞋走老路"。

作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。

首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。

在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的"填鸭式"教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正"活"起来，把以教师为主的"一言堂"变为学生积极参与的"多言堂"。

首先，要全面把握新教材的特点。

教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的内容，通过教师的"引"和"导"使学生形成能力而提高他们的综合素质。

因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的"纲";而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。

校本研修总结反思(通用10篇)校本研修总结反思篇1做为一名教师，需要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。

在新课程理念的引领下，结合本校的校本研修计划，根据自我的实际工作，为了促使自我今后的工作再上一个新台阶，现将本期个人校本研修工作总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养。

1、开展课堂教学研究提高课堂教学质量。

认真开展高效课堂活动，严格要求自我，在每听一节课之后，会与其他老师共同讨论分析，取长补短，发表自我的见解。

使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、同伴互助，在共享经验中成长。

同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强教师与教师之间进行专业切磋、协调合作、共同分享经验。

3、用心听评课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高，使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、用心参与各种研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。

2、用心参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。

3、自主学习模式。

我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身潜力。

4、新课程理念研修。

本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。

加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。

三、研修资料丰富多彩1、加强师德培养。

校本研修学习心得体会(11篇)校本研修学习心得体会1通过这学期的校本研训，使我认识到，教师工作是一种既辛苦有很难看到成绩的工作。

所以我们只能在这种平凡的工作中创造奇迹，不能谈任何客观因素，只有默默的去干好自己应该干的事。

本学期的工作，有成绩、有提高、也有不足之处。

本学期，我从实际出发，把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路，进行网络研修和校本研修，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。

为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：1、以自我学习为依托，学习《校本研修迈向专业成长的自然脚步》的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。

一学期听了许多课，不仅提高了自身素质，更开拓了教学思路。

2、以教研活动为依托，展示课堂教学。

感受实际教改情况，撰写心得体会，教学随笔，教育叙事，每周参加校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。

3、在网上听了那么多专家老师的课，让我的视野和知识面得以拓宽，不做井底之蛙。

他们们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生兴趣起点，不仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践经验进行精心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。

有一种“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

专家老师们的引领和点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。

最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。

我会学以致用，在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。

校本研修学习心得体会2通过学习有效教学理论，感触极深，所谓“有效”，只要是通过教师在这一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

第1篇一、前言作为一名初中教师，我深知教学工作的艰辛与责任。

校本教研作为提升教师专业素养、提高教学质量的重要途径，已经成为我日常工作中不可或缺的一部分。

在过去的一段时间里，我积极参与校本教研活动，努力提升自己的教育教学水平。

在此，我对自己的校本教研进行自我反思，以期为今后的教学工作提供借鉴。

二、校本教研活动的参与情况1. 积极参与教研活动在过去的一段时间里，我积极参与学校组织的各类校本教研活动，如教学观摩、课题研究、教学研讨等。

通过这些活动，我不仅拓宽了视野，还学到了许多宝贵的教育教学经验。

2. 主动承担教研任务在教研活动中，我主动承担了部分教研任务，如教学设计、课件制作、教学反思等。

这些任务让我在实践过程中不断总结经验，提高自己的教育教学能力。

3. 积极参与课题研究为了提高自己的教育教学水平，我积极参与了学校的课题研究。

在课题研究过程中，我充分发挥自己的专业特长，为课题的顺利开展贡献了自己的力量。

三、校本教研活动中存在的问题1. 教学观念有待更新在参与校本教研活动的过程中，我发现自己在教学观念上还存在一些问题。

例如，对学生的个性化需求关注不足，教学方式较为单一等。

2. 教学研究能力有待提高在课题研究过程中，我发现自己在教学研究能力方面还有待提高。

例如，对教育教学理论的研究不够深入，对教学方法的创新不够大胆等。

3. 教学反思能力有待加强在教学过程中，我虽然能够进行教学反思，但反思的深度和广度还不够。

例如，对教学问题的分析不够透彻，对教学改进措施的实施不够到位等。

四、改进措施1. 更新教学观念为了适应新课程改革的要求，我将不断更新自己的教学观念，关注学生的个性化需求，努力做到因材施教。

2. 提高教学研究能力我将加强对教育教学理论的学习，积极参与课题研究，提高自己的教学研究能力，为提高教学质量奠定基础。

3. 加强教学反思能力在教学过程中，我将认真进行教学反思，对教学问题进行深入分析，制定切实可行的改进措施，不断提高自己的教育教学水平。

第1篇一、引言校本教研作为一种教育科研活动，是提高教师专业素养、促进教师专业成长的有效途径。

近年来，我校积极响应国家教育改革号召，积极开展校本教研活动。

经过一段时间的实践，我校的校本教研取得了一定的成果，但也暴露出一些问题。

本文将对我校校本教研进行反思，以期为今后的工作提供借鉴。

二、校本教研取得的成果1. 教师专业素养得到提升校本教研为教师提供了一个相互学习、交流的平台，使教师在教育教学过程中不断反思、改进自己的教学方法和策略。

通过参与校本教研，教师的学科知识、教学技能、教育理念等方面得到了全面提升。

2. 教学质量得到提高校本教研关注教学实践，注重解决实际问题。

教师在教研活动中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高了教学质量。

我校学生在各级各类考试中取得了优异成绩，得到了家长和社会的认可。

3. 教师团队凝聚力增强校本教研促进了教师之间的交流与合作，使教师们在教育教学过程中形成共识，共同为学校发展贡献力量。

教师团队凝聚力增强，为学校的教育教学提供了有力保障。

三、校本教研存在的问题1. 教研活动形式单一目前，我校的校本教研活动形式相对单一，主要依靠集体备课、教学观摩、经验交流等方式。

这种形式在一定程度上限制了教师们的创新思维和个性发展。

2. 教研内容针对性不强部分教研活动的内容与教师的教学实际需求不符，导致教师参与积极性不高。

此外，教研活动缺乏系统性和连贯性，难以形成持续改进的效果。

3. 教研成果转化率低虽然我校的校本教研取得了一定的成果，但成果转化率较低。

部分教师在教研活动中积累的经验和成果未能有效应用于实际教学，导致教研成果难以发挥应有的作用。

四、改进措施1. 丰富教研活动形式为了提高教师参与教研活动的积极性，我校将尝试丰富教研活动形式，如开展教学案例分析、课题研究、教育叙事等，激发教师们的创新思维。

2. 加强教研内容针对性针对教师的教学实际需求，我校将调整教研内容，确保教研活动具有针对性。

同时，加强教研活动的系统性和连贯性，形成持续改进的效果。