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中班语言《小松鼠的大尾巴》教案教学目标•能够理解“尾巴”这一概念•能够熟练掌握“小松鼠”这一角色，了解角色特点•能够通过阅读理解故事情节，提高语言表达和听力能力•能够通过绘画或手工制作表现故事场景或主题内容，提高创意思维和动手能力教学内容故事梗概这是一个关于小松鼠和大尾巴的故事。
小松鼠和大尾巴一起玩耍，小松鼠因为嫉妒大尾巴的长尾巴而变得很生气，于是想出了各种方法想要让大尾巴被别人嘲笑，后来小松鼠意识到自己做错了，向大尾巴道歉，两个朋友重新相处融洽。
语言点1.新词学习：尾巴、嫉妒2.角色介绍：小松鼠、大尾巴3.情感教育：友谊、宽容、道歉活动安排步骤一：朗读故事教师向学生介绍故事情节，边讲解边指出小松鼠和大尾巴的特点，然后开始朗读故事。
学生可以跟着教师一起朗读故事，列举出自己听到的新单词。
步骤二：听力练习教师随机抽取学生，让其表演故事情节，其他学生在教师的指导下听故事，体会故事中所表达的情感和意义，同时也可以加深对故事情节的理解。
步骤三：角色扮演让学生依照故事中的角色，分组进行角色扮演。
在完成角色扮演后，让学生自己思考故事中的道理和反思。
步骤四：手工DIY让学生利用各种材料绘画或制作小松鼠和大尾巴的场景或主题内容。
教师可以引导学生思考如何将故事情节表现得更加真实或有趣，并帮助学生选择合适的材料完成作品。
教学评估通过教学流程，学生对故事主要人物名字和意义的认识程度得以提高，教学目标得到了实现；学生可以在绘画或手工DIY中自由发挥，表达自己的创意和想法，学生创意思维和动手能力得到了锻炼。
教学拓展1.教师提供一些相关游戏和活动，例如：学生可以通过“藏尾巴”游戏体验故事中的尾巴之争。
2.教师可以与学生一起编写有关动物的小故事作为补充教学内容，增加学生的阅读时间和阅读兴趣。
以上就是本次中班语言教学教案的详细内容，希望对教师朋友有所帮助。
中班语言小松鼠的大尾巴教案中班语言小松鼠的大尾巴教案5篇中班语言小松鼠的大尾巴教案1教学目标：1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。
2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
教学准备：①儿歌《比尾巴》磁带。
②故事《小壁虎借尾巴》磁带。
③幻灯片两张。
④各种小动物头饰。
教学过程：1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。
放儿歌《比尾巴》。
大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很伤心！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的呢？今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。
出示小壁虎的图片。
2、看图画，观察。
请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子？（长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。
可是现在它的尾巴断了，很短。
小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它）。
3、想问题，听故事。
没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。
4、回答问题。
（小壁虎没有借到尾巴，因为别的`小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。
小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。
）5、根据故事，表演故事。
根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。
找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。
老师在旁提示，念故事背景。
评价幼儿表演，鼓励幼儿。
通过表演，加深对故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。
带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事内容，结束教学反思：在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励幼儿发表独到的见解。
幼儿园中班说课稿《小松鼠的大尾巴》教案一、教学目标1.让幼儿了解小松鼠的生活习性和栖息环境；2.发掘小松鼠大尾巴的形态和特点，引导幼儿进行观察；3.让幼儿了解小松鼠的重要性，学会善待动物。
二、教学重点1.让幼儿了解小松鼠的生活习性和栖息环境；2.发掘小松鼠大尾巴的形态和特点，引导幼儿进行观察。
三、教学难点1.让幼儿理解小松鼠的重要性；2.帮助幼儿学会善待动物。
四、教学内容1.情境导入教师用小松鼠的图片引出话题，让幼儿们认识小松鼠，并询问幼儿们是否见过小松鼠，并让幼儿说出小松鼠的特点。
2.主体内容（1）课文阅读教师为幼儿讲解《小松鼠的大尾巴》这篇课文，让幼儿听故事并观看播放的图像化场景，加深对故事的理解。
（2）感性认识让幼儿们通过课文中小松鼠活动的场景，感受小松鼠的生活习性和栖息环境。
（3）形态观察让幼儿们观察小松鼠的图片，引导幼儿们了解小松鼠大尾巴的形态特点。
（4）知识拓展通过教师的讲解及图片的展示，让幼儿了解小松鼠的重要性，学会善待动物。
3.课堂反思在课堂结束时，教师从课程内容出发，引导幼儿回忆本节课所学内容，加深印象。
五、课时安排一课时（约30分钟）六、教学手段1.图片、课件；2.实物、野生动物图片。
七、教学方法1.故事教育法：通过故事让幼儿们了解小松鼠的生活习性和栖息环境。
2.视听法：通过图像化的场景和图片引导幼儿们了解小松鼠的形态和特点。
3.感性认识法：通过观察小松鼠的图片，让幼儿感受小松鼠的生活场景和特点。
4.贴近实际法：通过实物和野生动物图片的展示，让幼儿了解小松鼠的重要性，学会善待动物。
八、教学评估1.观察幼儿对教师所提问问题的回答情况；2.观察幼儿对小松鼠形态特点的感性认知情况；3.观察幼儿善待动物的态度和实际行动。
九、教学反思1.本节课内容较为简单，建议为幼儿补充更多有关小松鼠的知识；2.希望在布置课后作业时为幼儿们提供更多的参考资料，帮助幼儿更好地了解小松鼠。
幼儿园中班语言优秀教案《小松鼠的大尾巴》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小松鼠的大尾巴的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用的语言描述小松鼠的大尾巴。
3. 情感目标：培养幼儿喜爱小动物的情感，懂得分享和帮助他人的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会描述小松鼠的大尾巴。
难点：让幼儿用语言表达小松鼠的大尾巴的特点和作用。
三、教学准备：1. 物质准备：小松鼠的图片、大尾巴的图片、故事课件等。
2. 经验准备：幼儿之前有接触过小动物的相关知识。
四、教学过程：1. 导入：出示小松鼠的图片，引导幼儿观察并说出小松鼠的外形特征。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿倾听故事内容，并回答相关问题。
3. 讨论：引导幼儿讨论小松鼠的大尾巴的特点和作用，如平衡、遮挡阳光等。
4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人讲述故事内容，并展示小松鼠的大尾巴的特点。
2. 家长协助幼儿用画笔描绘出小松鼠的大尾巴，并写上相关描述。
六、教学反思：在本次教学中，幼儿对小松鼠的大尾巴产生了浓厚的兴趣，能积极参与讨论和情景表演。
但在描述小松鼠的大尾巴时，部分幼儿的语言表达能力仍需提高。
在今后的教学中，应注重培养幼儿的语言表达能力，多给予他们表达的机会。
要注重家园合作，让家长了解幼儿在园的学习内容，共同促进幼儿的全面发展。
六、教学延伸：1. 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的小动物，了解它们的特点和习性，并尝试用语言表达出来。
2. 环境延伸：在班级环境中布置“小动物世界”主题墙，让幼儿展示自己画的小松鼠大尾巴作品，并进行交流分享。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、表现欲望以及语言表达能力。
2. 成果评价：评估幼儿回家后的作业完成情况，了解他们对故事内容和角色特点的掌握程度。
幼儿园中班说课稿：《小松鼠的大尾巴》说
课稿比尾巴
一、教学目标
通过学习《小松鼠的大尾巴》这个故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
提高幼儿对故事情节和角色的理解和感受能力。
引导幼儿进行与故事相关的绘画和角色扮演活动，培养他们的创造力和合作能力。
二、教学重点
通过学习《小松鼠的大尾巴》这个故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
提高幼儿对故事情节和角色的理解和感受能力。
三、教学准备
准备《小松鼠的大尾巴》这个故事的绘本或故事卡片。
了解幼儿的语言表达和想象力需求，为教学活动做好准备。
准备与故事相关的绘画和角色扮演活动。
四、教学过程
1. 导入
展示《小松鼠的大尾巴》这个故事的绘本或故事卡片，引发幼儿对故事的兴趣和好奇。
2. 故事讲解
讲解《小松鼠的大尾巴》这个故事的情节和角色，引导幼儿理解故事的主题和意义。
通过活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 绘画活动
引导幼儿根据故事中的场景和角色进行绘画，让他们表达自己对故事的理解和想象。
通过活动，提高幼儿对故事情节和角色的理解和感受能力。
4. 角色扮演
组织幼儿进行与故事角色相关的角色扮演活动，让他们亲身体验故事中的情节和角色。
通过活动，培养幼儿的创造力和合作能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与语言和想象力相关的活动，如故事创作、角色扮演比赛等。
可以引导幼儿学习其他与语言和想象力相关的知识，提供个性化的指导和支持。
幼儿园中班语言活动《小松鼠的大尾巴》说课稿一、活动简介本语言活动以绘本《小松鼠的大尾巴》为主题，旨在通过故事情节和相关讨论，培养幼儿的语言表达能力、想象力和逻辑思维能力。
通过参与活动，幼儿将能够提高他们的听说能力，同时培养他们的故事理解和表达能力。
二、活动目标通过本次活动，幼儿将达到以下目标： - 提高幼儿的听说能力，培养他们的语言表达能力； - 培养幼儿的想象力和逻辑思维能力； - 提高幼儿的故事理解和表达能力。
三、活动准备为了使本次语言活动更加顺利，准备以下教学资源： 1. 绘本《小松鼠的大尾巴》(根据班级人数准备足够的绘本)； 2. 主题相关的图片（可通过互联网搜索并打印）；3. 班级黑板、彩色粉笔；4. 幼儿认假尾巴素材。
四、活动流程1. 导入环节(5分钟)•利用图片或实物向幼儿介绍主题《小松鼠的大尾巴》，激发他们的学习兴趣；•导入问题：你们小时候有没有养过松鼠？你们知道松鼠的特点是什么？2. 故事讲解(10分钟)•通过展示绘本《小松鼠的大尾巴》，向幼儿讲解故事情节；•引导幼儿观察绘本封面，猜测故事内容，并激发他们的表达欲望。
3. 故事讨论(15分钟)•以问题形式引导幼儿思考故事中的细节：小松鼠为什么会有一条大尾巴？大尾巴对小松鼠有什么好处和坏处？•通过提问和讨论，培养幼儿的逻辑思维和表达能力。
4. 分组活动(20分钟)•将幼儿分为小组，每个组选择一个角色扮演小松鼠的故事中的角色；•鼓励幼儿在小组内讨论，想象自己是小松鼠，在故事中发生的事情会有怎样的变化；•每个小组派一名代表向全班展示他们的角色演绎。
5. 创作活动(25分钟)•分发材料给幼儿，并让他们使用材料自己制作一条尾巴；•引导幼儿围绕自己的尾巴讲述一个小故事；•鼓励幼儿将所制作的尾巴当做道具，进行角色扮演。
6. 活动总结(5分钟)•引导幼儿回顾整个活动过程；•鼓励幼儿分享他们最喜欢的部分和收获；•结合活动内容向幼儿总结本次活动的主要目标。
幼儿园中班说课稿《小松鼠的大尾巴》教学设计【含教学反思】一、说课目的通过本次《小松鼠的大尾巴》教学，使幼儿了解小松鼠的生活习性，学会用自己的语言表述故事情节，形成自己的思维，提高幼儿口语表达能力。
二、说课内容1. 故事介绍本堂课的故事主人公为小松鼠，它为了躲避暴风雨，从枝头跑到了树干，可是这时呢，它的尾巴却被困在枯枝上了，小鸟看到了，赶紧帮助小松鼠。
最后小松鼠跳了下来，挪动了下尾巴，飞快地跑到树洞里躲避风雨。
2. 教学重难点重点：幼儿能够正确地朗读故事并逐渐理解故事情节。
难点：启发幼儿想象，能够提出不同的想法，并能言之有物地表达出来。
3. 教学目标知识目标1.了解小松鼠的生活习性和树洞的作用。
2.通过朗读故事，培养幼儿对中文及生活的认知。
能力目标1.能够理解故事情节并能用自己的语言表述故事。
2.提高幼儿的口语表达能力和想象力。
情感目标1.培养幼儿的阅读兴趣，并增强其热爱生命和生活的意识。
2.启发幼儿关爱环境，珍爱动物。
4. 教学准备教具：PPT、卡片、小玩具、音乐。
材料：《小松鼠的大尾巴》故事书。
5. 教学流程第一步：导入（5分钟）教师播放音乐，渐进式带入故事氛围。
第二步：讲故事（10分钟）教师用语音动态讲故事，引导幼儿理解故事情节。
第三步：朗读故事（15分钟）教师按照故事情节布置任务，让幼儿们读故事，使幼儿能够更好地理解故事内容。
第四步：讨论（10分钟）教师根据任务布置，启发幼儿产生自己的想法，并且给出相关问题，呼应故事情节，进一步促进幼儿表达。
第五步：小结（5分钟）教师概括故事情节，引导幼儿，再次突出故事主题。
6. 教学反思首先，在导入部分，我们没有考虑到幼儿的个体差异，导致有些幼儿并没有进入故事情境，教师在这里应该加强课前准备，提前针对不同的幼儿进行个体化的关注。
其次，在讲故事部分，我们没有考虑到幼儿的语文水平跟不上故事情节的发展，表现出口语表达能力及认知程度的深度欠缺。
针对这个问题，我们应该及时加入有趣的动作，引发幼儿主动参与进来。
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案小松鼠的大尾巴(四篇)目录：幼儿园中班语言活动教案小松鼠的大尾巴一幼儿园中班语言活动教案小树叶和小蚂蚁二幼儿园中班语言活动教案小熊的尾巴三幼儿园中班语言活动教案小狐狸的变身法四幼儿园中班语言活动教案小松鼠的大尾巴一活动目标：1、感知散文的主要内容，学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。
2、尝试根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的主要内容。
3、培养幼儿愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
活动准备：1、教学挂图：《小松鼠的大尾巴》。
2、松鼠手偶一个。
3、幼儿用书。
活动过程：一、出示松鼠手偶，引出故事。
1、教师：今天，我们班来了位小客人，它是谁呀？2、教师：你知道小松鼠的尾巴长的什么样？它的大尾巴像什么，有什么作用？二、根据画面的背景，引导幼儿初步了解画面内容。
1、小松鼠有许多动物朋友，它带来了一些和小动物的照片。
提问："小松鼠和谁一起照了照片？这些照片是什么季节照的？你从哪里看出来的？"2、请小朋友帮忙把这些照片按季节先后来排排队。
教师："为什么要这样排？"三、教师引导幼儿逐一观察图片，理解故事内容，讲述故事。
1、观察图一，教师提问：（1）这是什么季节？（2）春天下雨了，小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？（3）小松鼠对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助小鸡的？2、观察图二，引导幼儿讲述图片内容。
（1）这是什么季节？天气怎么样？（2）小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？（3）小蜗牛怎么了？小松鼠对小蜗牛说了什么？它是怎样帮助小蜗牛的？3、观察图三，教师提问。
（1）这是什么季节？天气怎么样？（2）秋天，小松鼠出门去，它又遇见了谁呢？小兔在干什么？（3）小松鼠对小兔说了什么？它是怎样帮助小兔的？4、观察图四，鼓励幼儿运用已有经验讲述。
教师提问：这是什么季节？冬天很冷，小松鼠会用它的大尾巴干什么？启发幼儿看图，大胆讲述画面的内容，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。
（小松鼠的大尾巴）幼稚園中班說課稿一．關於教材我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風格)通過生動優美的語言講述了小松鼠在四季中説明別人的故事（內容）。
四句式的語言結構，讀起來朗朗上口。
（結構）尤其是“**，我來幫助你吧”句式的反復出現，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，還有助於幼兒在日常生活中的應用。
（語言）作品字裡行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關愛的情感基調，充分表現了小松鼠美好的心靈。
揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。
（內容反映的思想）我說的第二點是學情分析中班幼兒掌握詞彙的數量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。
（學習，年齡特點）結合本班幼兒語言發展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美”。
基於以上兩點分析，我設計了本次活動。
（結合綱要）二．關於目標和準備活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。
（總說活動目標）基於對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼兒發展水準。
從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：認知目標：理解故事內容，學習“**，我來幫助你吧！”的句式。
能力目標：嘗試自主學習，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。
情感目標：感受動物間樂於助人的美好情感，體驗活動的快樂。
重難點綱要明確指出：“幼兒語言的發展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等其他發麵的發展密切相關”因此本次活動，我將重點放在理解故事內容，學習“**，我來幫助你吧！”的句式。
我將難點放在能用嘗試自主學習，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。
活動準備是活動成功的前提。
為了更好的開展本次活動，我做了以下準備1.物質準備：教學課件（共4頁）教學圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干2.經驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂三．關於教學法新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。
幼儿园中班说课稿：《小松鼠的大尾巴》一、课程背景本次课程是针对幼儿园中班的一堂《小松鼠的大尾巴》的启蒙故事课程。
该课程主要是通过讲述小松鼠的故事，让孩子们了解到“大家庭”的概念，明白爱与亲情的重要性，并通过故事情节的展示，在提高孩子们的情感认知能力的同时，培养他们的语言表达和沟通能力，让他们在快乐中学习和成长。
二、教学目标1. 认知目标1.了解“大家庭”和亲情的重要性。
2.了解小松鼠的外貌特征、生活习惯及食物喜好等信息。
3.能够理解和表述小松鼠故事的基本情节和意义。
2. 情感目标1.培养孩子们的情感认知能力，增强他们的归属感和亲近感。
2.培养孩子们分享、合作和关心他人的精神，增加团队合作意识。
3. 行为目标1.能够认真倾听故事，积极参与互动和表达。
2.能够识字，并通过图片理解故事情节。
3.能够表述学到的知识和经历，并培养开口说话的勇气和技能。
三、教学步骤1. 热身环节教师可进行一些简单的活动，让孩子们放松心情。
例如歌曲热身、动动手指进行指操等，以达到课堂氛围的烘托。
2. 导入环节（1）教师可以通过简单的图片或模型让孩子们看到一些松鼠的形象，询问孩子们是否知道它们的名字。
可以适当地引导孩子们描述松鼠的特征，体验松鼠的生活。
（2）接着，教师向孩子们出示小松鼠的图片，让孩子在课前已经认识到小松鼠。
引导孩子们思考小松鼠的尾巴为什么会那么漂亮，并引出本次故事的主题。
3. 内容展开（1）教师口述《小松鼠的大尾巴》故事情节，并结合幼儿园中班词汇、常用词语和简单的补充描述，带领孩子们理解整个故事的内容。
（2）展示一些与故事情节相关的图片，让孩子们能够通过图片理解故事情节并回答相关的问题，加深对故事的理解和记忆。
（3）通过提问和互动，引导孩子们谈论小松鼠与它的朋友、家人的关系，了解亲情和友情的重要性，并鼓励孩子们在分享、帮助和关心方面多多尝试。
4. 总结环节（1）教师可请孩子们表达自己的感受和看法，加深孩子对本次教学内容的理解。
中班语言《小松鼠的大尾巴》说课稿《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。
四句式的语言结构，读起来朗朗上口。
下面是为你整理了“中班语言《小松鼠的大尾巴》说课稿”，希望能帮助到您。
中班语言《小松鼠的大尾巴》说课稿（1）一、活动目标：1．初步认识四个季节，能认读汉字：“春天、夏天、秋天、冬天”。
2．学习简单的句子讲述小松鼠的尾巴帮助他人的主要情节。
3．体验帮助他人的乐趣。
二、活动准备：《小松鼠的大尾巴》课件一套。
三、活动过程：1．猜谜揭题，引出讲述角色。
——师：今天老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友来猜猜看。
——谜语：尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜。
贪吃松果和松子，家住松树洞里面。
——幼儿猜谜：小松鼠。
——师：小朋友看看小松鼠的尾巴怎么样啊？（很大）2．谈话，认读汉字“春天、夏天、秋天、冬天”。
——师：小松鼠的大尾巴又大又漂亮，在树上跳下来的时候，像降落伞一样保护小松鼠，起到了平衡作用。
小松鼠的大尾巴还有很多作用。
想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？（想）——师：首先老师要考考小朋友，你们知道一年有几个季节吗？有哪几个季节？——引导幼儿说出：春天、夏天、秋天、冬天。
——师幼共同看图认读汉字。
——教师小结：我们认识了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小松鼠的大尾巴在不同的季节有不同的作用。
下面小朋友来听一个故事，名字叫做《小松鼠的大尾巴》。
3．出示图片，引导幼儿逐一观察图片，讨论讲述内容。
（1）出示第一幅，讲述画面内容。
——师：春天，下小雨了，小松鼠出门去，它遇到了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠用它的大尾巴怎样帮助小鸡的？——幼儿回答。
——教师讲述图一完整内容。
——师幼共同讲述内容。
（2）观察第二幅图片，讲述图画内容。
——师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？小蜗牛怎么啦？小松鼠会对小蜗牛说什么？小松鼠是怎么帮助它的？——幼儿回答。
——教师讲述图二完整内容。
——师幼共同讲述内容。
（3）出示第三幅图，讲述图画内容。
——师：画面上有什么？这是什么季节？小松鼠出门去，看见了谁，小兔在做什么？小松鼠会怎么对它说的？小松鼠怎么帮助它的？——教师讲述图三完整内容。
——师幼共同讲述画面内容。
（4）出示第四幅图片，讲述画面内容。
——师：下面是什么季节？小松鼠在做什么？它把大尾巴当成了什么？——请个别幼儿讲述内容。
——师幼共同讲述画面内容。
4．教师带领幼儿看图完整讲述画面内容。
——鼓励幼儿和教师一起看图讲述。
在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述图画内容。
5．组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
——师：小松鼠用它的大尾巴帮助了小鸡、小蜗牛和小兔，这些小动物高兴吗？——师：小松鼠帮助了别人，他自己心里高兴吗？为什么？——师：你在什么时候被别人帮助过？别人帮助你，你心里是什么感觉？——师：你在什么时候帮助过别人？帮助别人，你感觉高兴吗？7。
在《小松鼠》音乐律动中结束活动。
——师：小松鼠帮助了小鸡、小蜗牛、小兔，还有它自己，它们心里都特别高兴，它们还举办了一个舞会，还要请我们班的小朋友一起参加，小朋友一起跳起来吧中班语言《小松鼠的大尾巴》说课稿（2）活动目标1．学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。
2．能根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的主要内容。
3．愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
活动准备PPT图片四幅、人手一份故事的小照片、小篓子6个活动过程一、谈话导入，通过教师的提问，引出话题。
1、教师提问，引出话题。
师：“你们见过小松鼠吗？”师：“它有一条？”（大尾巴）2、鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。
●幼儿运用已有经验说一说小松鼠的大尾巴的作用。
二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。
1、教师引导幼儿选择一张图片，运用已有经验讲述图片内容。
师：“小篓子里有三张照片，请小朋友每人选一张照片说一说，小照片上有谁？发生了什么事？”2、教师巡回指导幼儿讲述。
3、教师出示PPT图片，请个别幼儿讲述自己的照片内容。
●幼儿观察小照片，尝试用自己的话说一说。
●个别幼儿讲述自己的照片内容。
三、仔细观察图片，根据教师的提问，感知理解小松鼠的大尾巴在不同季节的作用。
1、教师示范讲述前三幅图片，引导幼儿理解故事内容。
2、启发幼儿想像故事情节．讲述画面内容。
师：“前面我们说了春天、夏天、秋天，接下来是什么季节？”师：“在这个季节里，小松鼠会用它的大尾巴做什么呢？”3、教师用PPT出示第四个画面，启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。
4、教师完整讲述第四幅图片的内容，引导幼儿理解讲述思路。
●幼儿倾听教师的示范讲述。
四、引进新经验，通过教师的示范讲述，幼儿能够按照故事中的讲述思路完整讲述故事。
教师再次完整讲述故事，鼓励幼儿和教师一起讲述画面。
在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述图片内容。
●幼儿通过教师的完整讲述学习新的讲述思路。
五、巩固新经验，引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。
1、师：“小松鼠的大尾巴真神气想一想，小松鼠还会用它的大尾巴帮助谁呢？”2、教师提醒幼儿用上述思路，讲述仿编的故事情节。
●幼儿大胆一起说一说。
六、结束活动，组织幼儿讨论．体验帮助别人的快乐。
1、幼儿讨论小松鼠帮助他人的心理。
师：“小松鼠帮助了别人，它心里会怎么想？为什么？”2、引导幼儿联系自己，理解帮助别人的快乐。
师：“你在什么时候，帮助过别人？帮助了别人，你感觉高兴吗？”中班语言《小松鼠的大尾巴》说课稿（3）各位评委老师：你们好我今天说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行说课：一．说教材我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。
四句式的语言结构，读起来朗朗上口。
（结构）尤其是“**，我来帮助你吧”句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。
（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。
揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。
（内容反映的思想）我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。
（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。
基于以上两点分析，我设计了本次活动。
（结合纲要）二．说活动目标和准备活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。
从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：认知目标：理解故事内容，学习“我来帮助你吧”的句式。
能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。
情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。
重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“我来帮助你吧”的句式。
我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。
活动准备是活动成功的前提。
为了更好的开展本次活动，我做了以下准备。
1、物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干。
2、经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
三．说教法学法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求师幼互动。
因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。
下面我重点说一下游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。
通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。
四、说活动过程引导语：综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节（一）图片导入，引发兴趣（二）自主探索，了解内容（三）完整欣赏，学习散文（四）多元朗诵，巩固练习（五）情感提升，结束活动引导语：首先我说说我的第一环节（一）课件导入，激发兴趣出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。
1、教师：、小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧：“大尾巴，大尾巴。
你是谁的大尾巴呀？”2、教师：（课件出示一只小松鼠）。
小朋友们真聪明一猜就猜对了。
谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓励幼儿大胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）猜测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生，可以当降落伞等。
结合幼儿的讲述，教师可以予以适当的表扬。
说明：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意，激发幼儿的好奇心和求知欲。
接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有经验，打开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增强了小松鼠大尾巴的神奇性。
为活动的顺利开展做好的铺垫。
（二）多种方法学习故事1、自主学习，了解内容。
师：小松鼠的大尾巴有这么多神奇的作用啊小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想）师：老师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事，请小朋友们去看一看，说一说，然后把你们看到的来和同伴分享好吗？做法1、将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。
教师巡回指导，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆想象与思考。
教师巡回指导时的提问。
图片一：春天1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（春天）你从哪里看出来的呀？（柳叶发芽了，桃花开放了……）2、春天，小松鼠出门去遇到谁呀？（小鸡）小鸡遇到了什么麻烦呢？（小鸡被雨淋湿了）3、哦，你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了，会对小鸡说了什么呢？（小鸡，我来帮助你吧）4、小松鼠会了什么好办法来帮助小鸡呀？（小松鼠用大尾巴帮助小鸡挡雨）图片二：夏天1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（夏天）你从哪里看出来的呀？（太阳公公把大地照的很热，荷花开放了……）2、夏天，小松鼠出门去遇到了谁呀？（小蜗牛）小蜗牛遇到了什么困难？（被太阳晒出汗了）3．哦，那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了，会对小蜗牛说什么？（小蜗牛，我来帮助你吧）4．小松鼠用了什么方法来帮助小蜗牛呢？（小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子）图片三：秋天1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（秋天）你从哪里看出来的呀？（树叶都变黄了，有的已经落下来了）2、秋天，小松鼠出门去看见了我谁呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在扫树叶）3、哦，那你们猜猜小松鼠看见小兔子在扫树叶，会对小兔说什么？（小兔，我来帮助你吧）4、小松鼠会了什么方法来帮助小兔子呢？（用大尾巴帮小兔扫树叶）说明：幼儿是学习活动的主人，是课堂的主体；教师是学习活动的组织者和引导者，是课堂的主导。
