科学探究的基本方法

七年级生物科学探究的基本方法教案.docx第一章生物与环境第五节科学探究的基本方法教学目标知识目标1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途2、说出显微镜的基本结构与作用；3、学会使用显微镜观察玻片标本能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。

教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

教学难点1、规范使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。

实验器材:显微镜,常用工具课时:3课时第三课时教学目标1、了解科学探究的一般方法和步骤2、尝试自己进行探究活动教学重点：科学探究的过程教学难点：自己进行探究活动教学过程一、科学家四怎样进行科学探究的科学探究是科学家研究生命科学常用的方法。

过程如下：提出问题作出假设得出结论实施实验制定计划二、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响1、提出问题水温发生变化，金鱼呼吸的次数是否会受到影响？2、作出假设金鱼生活在水中，他们呼吸的次数可能会随水温的变化而变化。

3、制定计划全班同学分成810个实验小组，每组45人，推选一个组长。

制定实验方案。

(1)用温度计测量水温，观察金鱼在常温下的呼吸，记下金鱼鳃盖每分钟开闭的次数。

(2)改变水温，一半学生降低10度，一半同学升高10度，待金鱼安静后再记录鳃盖每分钟开闭的次数。

4、实施计划根据上述的实验方案进行实验，并重复几次。

自己设计一张表格，将实验数据记录在表格里。

水温次数5、得出结论看实验结果与你的假设是否一致。

6、讨论交流和全班同学交流小组的实验设计方案和实验结果。

教学后记:生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，因此，要学会使用显微镜等器具探索生命。

本实验课井然有序，学生的实验能力有所提高。

提醒学生实验中要细心，要尽量不惊扰金鱼，实验结束要把金鱼饲养起来。

小学自然科学探究的基本方法作为小学生，自然科学探究是我们必须认真学习的一门学科。

自然科学探究可以培养我们的想象力、观察力、探索精神和抽象思维能力。

但是自然科学探究要怎样才能学得好呢？下面让我们一起来探讨一下小学自然科学探究的基本方法。

一、培养好奇心和探究兴趣好奇心是我们学习科学的最大动力之一。

孩子们对世界充满了好奇和求知欲。

要想培养良好的探究和科学思维，我们可以从孩子们生活中的点滴入手，引导他们观察、发现和探究自然现象。

也可以融入童话、儿歌等一些小儿童文学，增强他们对自然探究的兴趣和求知欲。

二、善于观察和发现学好自然科学，关键在于观察和发现。

观察不仅仅是看，更是领悟深意。

我们要引导孩子们从一个小点到一个大点，从现象到本质，从事物的表面到事物内在的本质，观看世界中的现象，找到其中的规律和特点。

三、注重实践和实验自然科学探究的过程中，实验是不可或缺的环节。

实验可以帮助我们验证和探究自己的猜想，加深对事物的认识。

通过实验，孩子们可以亲手触摸、揭开自然的神秘面纱，发现其中的规律和现象。

四、培养探究和实践的能力在自然科学探究的过程中，实践和探究能力是关键。

要让孩子们培养实践和探究能力，需要学会自主探究和学会合作探究。

在实践中，孩子们可以通过探索发现新的现象、提出问题，思考、预测和实现，开发探究技能，提高视觉触觉的感知、分析和判断能力。

五、培养学习和整合知识的能力要想学好自然科学，不仅要学会观察和实践，还需要培养整合知识和对事物的认识能力。

这需要我们让孩子们建立知识网格，将所学的知识点整合到自己的知识体系中，可以通过归纳、提炼和总结等整合方法，形成良好的知识结构。

六、培养创新思维和发散思维自然科学探究不仅是知识的学习，更是创新思维和发散思维的训练。

创新和发散思维能够让我们在解决问题时更加有效，也可以让我们有更多更好的想法。

我们可以通过课外阅读、游戏等方式平时培养孩子的创新思维，让孩子们思考问题的的多种可能性，勇于创新和尝试。

科学探究的基本方法及练习-卡片学习模拟实验法：是在人为控制研究对象的条件下进行观察，模仿实验的某些条件进行的实验。

模拟实验是科学实验的一种基本类型。

调查法：是通过各种途径，间接了解被试心理活动的一种研究方法。

调查法总体上易于进行，但在调查的过程中往往会因为被调查者记忆不够准确等原因使调查结果的可靠性受到影响。

调查的可能方法与途径是多种多样的，在教育心理学的研究中，最常用的调查方法主要有问卷法、访谈法、个案法与教育经验总结法等。

控制变量法:物理量由多个因素决定时,控制其它的量相同,研究物理量与其中一个因素的关系。

探究导体的电阻与哪些因素有关、影响压力作用效果的因素、影响液体蒸发快慢的因素、探究声音产生的因素、探究液体内部压强的规律、比热容概念的引入。

伏安法测电阻、杠杆定理、焦耳定律、欧姆定律、密度公式、速度公式、探究影响摩擦力大小的因素。

类比法:从熟悉事物的属性中推论出不熟悉事物具有相同属性的方法。

例如用水流的形成来类比电流的形成；用太阳系类比原子内部结构；用人群的状态类比物体的状态；用水波类比声波；。

等效替代法：例子太多了，最经典的是曹冲称象就是等效替代法，物体的重心、合力、串并联总电阻、平面镜成像、在研究物体受几个力作用的情况时，引入“合力”的概念。

比如测量电阻。

建立模型法：在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念、表示模型（如太阳系模型）；理论模型（如理想气体模型）；想象模型（如电场线、磁感线等力线的模型）；数学模型（如空间点阵模型）。

图像法:如晶体和非晶体的熔化和凝固曲线列表法:如两物体保温的性能比较科学探究的一般步骤：提出问题。

猜想与假设。

设计实验方案，进行实验，搜集证据。

解释与结论。

反思与评价，表达与交流。

1.根据实验事实和一定的科学推理揭示自然规律是研究科学的重要方法。

对从斜面上同一高度下滑的小车的运动，下列判断和排列次序正确的是( )①铺有毛巾的水平面上，小车运动的路程很短②如果在没有阻力的水平面上，那么小车将做匀速直线运动③如果在较光滑的水平面上，那么小车运动的路程很长④在铺有棉布的水平面上，小车运动的路程较短⑤在水平平整的木板表面上，小车运动的路程较长A. 事实①④⑤，推论②③B. 事实①④⑤，推论③②C. 事实①②③，推论④⑤D. 事实①③②，推论⑤④2.“模拟实验”是一种常用的科学研究方法，下列图示的研究没有．．运用该方法的是A. ①铅笔在篮球上移动——研究地球形状B. ②调查舌羊齿化石的分布——研究大陆是漂移的C. ③将两本书向中间移动——研究地球板块碰撞D. ④在土质山谷模型上洒水——研究泥石流成因3.调查法是科学探究的一种常用方法，信达七年级的同学们调查发现校园里有雪松、桃树、月季、蚯蚓、麻雀、葫芦藓、蘑菇等生物，下列四位同学的调查总结，正确的是（）A. 按形态结构分，雪松、桃树、月季、葫芦藓、蘑菇属于植物B. 葫芦藓、蘑菇都利用孢子繁殖，属于孢子植物C. 葫芦藓具有根茎叶的分化，能够真正适应陆地生活D. 月季与桃树的共同特征比月季与雪松的共同特征多4.“对比法”是实验探究中常用的一种科学方法，分析下列铁钉生锈实验的设计，得出的结论不正确的是（）A. 对比①②，得出铁生锈一定要有氧气参加B. 对比②③，得出铁生锈一定要有水参加C. 对比①③，得出铁生锈一定要有水参加D. 对比①②③，得出铁生锈必须水和氧气同时参加5.观察是科学探究的一种基本方法．下列说法或做法中，错误的是（）A. 只有用肉眼观察到的情形才是真实的B. 观察时必须实事求是C. 边观察边记录D. 观察时要积极思考6.观察和实验是科学探究的基本方法，下列有关叙述正确的是（）A. 用低倍镜观察时，两眼注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至距载玻片1~2厘米处停止B. 在显微镜下观察到清晰的物像，如果移动显微镜，视野变暗，需要重新调节反光镜C. 将洋葱片叶内表皮放在载玻片上展平，在表皮上滴一滴清水，用摄子夹起盖玻片，使其一侧先接触水滴，再缓缓放下D. 观察洋葱片叶内表皮时，视野中的细胞部分清楚，部分模糊，原因是细准焦螺旋未调好7.控制变量法是科学探究中一种重要的方法，如图所示为探究“阻力对小车运动的影响”的装置，实验过程中需要改变的量是( )A. 斜面的倾斜角度B. 水平面的粗糙程度C. 小车释放时的运动状态D. 小车释放时在斜面上所处的位置8.科学实验中常采用控制变量的方法。

观察室科学探究的一种基本方法
观察室是科学探究的一个基本方法，是对研究对象进行观察思考，以便发现新
事物，理解已有事物。

他需要以认真、仔细、准确、有系统性地收集客观信息为前提，以实际观察结果为基础，并以其中发现的规律性变化作为科学研究的重要资料。

观察室大多设在实验室内，设备简单，有台式机和一台电子显微镜，小型气泡
实验室，以及多种分析仪器，比如光谱仪、慢性磁场计，等等。

此外，观察室还可以组织野外考察，以便直接观察实物。

观察室科学探究的基本方法有几个具体步骤：首先，探究者需要熟悉实验的背
景和原理；其次，确定研究目的；然后，选择有效的实验方法，并确定其参数；最后，运用观察室内的设备和仪器，开展实验或者在实践中完成数据记录和采集。

观察室科学探究需要探究者掌握深厚的科学知识，博闻强记，才能更好地发掘
规律性。

此外，还需要发掘观察者对实验室内设备、仪器的熟悉程度，充分利用和运用它们，以达到科学研究的最佳目的。

同时，要保持记录实验数据的准确性和可操作性，以保证科学研究的可靠性和有效性。

一、科学探究的基本方法苏州工业园区金鸡湖学校浦彤教学目标知识目标1.理解科学探究的基本过程。

2.了解科学探究的常用方法。

3.识别常用的实验器材。

4.掌握显微镜的构造和使用方法。

5.掌握实验设计的基本原则能力目标1．培养学生一定的科学探究能力和创新精神。

情感态度与价值观目标1．在体验科学探究过程中，形成一定的科学探究态度和价值观。

重点和难点1.理解科学探究的基本过程。

2.掌握显微镜的构造和使用方法。

3.掌握实验设计的基本原则教学过程【情景引入】生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，而科学探究是人类解开生命世界无尽奥秘的重要途径。

本节课我们将再次回顾一下科学探究的基本过程，感受科学家严谨的科学态度。

【知识框架】科学探究的基本过程主要包括六个步骤：一、提出问题，二、作出假设，三、制定计划，四、实施计划，五、得出结论，六、表达交流。

在进行科学探究过程中，常常会根据实际需要选择恰当的研究方法和器材，同时在探究活动过程中还要遵循一定的设计原则。

本节内容知识点还是挺多的，主要有以下五个：1.理解科学探究的基本过程。

2.了解科学探究的常用方法。

3.识别常用的实验器材。

4.掌握显微镜的构造和使用方法。

5.掌握实验设计的基本原则。

通过这几年的会考考题分析可以发现，这部分内容中第1、4、5是较为重要的知识点，试题难度比较大。

【考点分析】考点1：科学探究的基本过程相信同学们一定还记得科学家巴斯德设计的用来探究肉汤变质原因的鹅颈瓶实验。

科学家进行科学研究时都遵循这个基本过程：1．提出问题：从日常生活、生产实际、科学研究或学习中提出有关问题。

例如，“光会影响鼠妇的生活吗？”2．作出假设：假设是对探究结果的预测。

它是建立在观察和以往的知识经验的基础上的。

例如，“光会影响鼠妇的生活，它适于生活在阴暗的环境中。

”3．制定计划：拟定计划，根据你的探究活动选择恰当的方法和实验器材，在计划的制定过程中，要注意一些设计原则。

这些我们将会在考点2、3、5中重点进行复习。

幼儿园科学探究活动的基本方法幼儿园科学探究活动的基本方法科学探究是幼儿园教育中非常重要的一个方面，它可以帮助幼儿建立探究世界的兴趣，提高他们的探究能力和创新力，更好地理解周围的事物和现象，进一步促进他们的成长和发展。

为了能够有效地开展幼儿科学探究活动，幼儿园教师需要掌握一些基本的方法。

1. 提升幼儿的观察能力观察是科学探究的开始，幼儿园教师可以通过带幼儿进行户外或室内观察，让幼儿仔细观察周围的事物和现象，如花草树木、昆虫、小动物等等，并引导幼儿观察事物的形状、颜色、大小、质地、温度，等等。

在观察过程中，幼儿园教师要不断提醒幼儿，让他们认真观察，多方面观察，进而提升幼儿的观察能力。

2. 激发幼儿的好奇心和探究欲好奇心和探究欲是幼儿科学探究活动的重要驱动力，幼儿园教师可以通过提问、讲解、故事等方式来激发幼儿的好奇心和探究欲。

例如，幼儿园教师可以给幼儿讲解地球和宇宙的知识，并通过视频、图片等形式进行辅助教学，让幼儿更好地理解并产生好奇心和探究欲。

3. 引导幼儿探究幼儿园教师需要引导幼儿产生兴趣并继续深入探究，可通过问题提出、情境创设、任务布置等方式来引导幼儿探究。

例如，幼儿园教师在户外观察时，可以引导幼儿收集相关物品，如树叶、花草等，然后问幼儿这些物品有什么相同的地方或不同的地方，进而让幼儿开始探究。

4. 进行实验或活动实验或活动是幼儿探究的重要方式之一，幼儿园教师可以选择适合幼儿的实验或活动，让幼儿在玩中学习，在学习中玩乐。

例如，幼儿园教师可以组织幼儿进行小试验，让幼儿通过简单的实验来了解物质的特性和规律等等。

5. 让幼儿根据发现进行思考和总结科学探究是一个思考和总结的过程，幼儿园教师需要引导幼儿根据他们的探究发现进行思考和总结，例如，幼儿可以根据他们观察到的花朵的四种颜色，自己想想有哪些颜色的花朵，为什么会有不同的颜色，可以通过哪些方式来成为不同的颜色等等。

总之，幼儿园教师需要掌握一些基本的方法，通过不同的方式引导幼儿进行科学探究活动，从而更好地促进幼儿的发展和成长。

一年级科学教案上第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法学习使用放大镜进行观察通过观察植物、动物等了解生物的特征1.2 实验法学习简单的实验操作，如取用物品、测量等通过实验了解物质的变化和性质1.3 调查法学习如何进行调查，如问卷调查、访谈等通过调查了解周围环境和生活常识第二章：我们生活的地球2.1 地球的基本面貌学习地球的形状、地球上的海洋和陆地通过观察地球仪了解地球的地理位置2.2 天气与气候学习天气的变化和气候的特点通过观察和记录天气情况，了解天气对生活的影响2.3 自然资源与环境保护学习自然资源的分类和利用了解环境保护的重要性，学习简单的环保行为第三章：我们周围的生命3.1 植物的世界学习植物的特征和分类通过观察植物的生长过程，了解植物的生长需要3.2 动物的王国学习动物的特征和分类通过观察动物的生活习性，了解动物的适应能力3.3 人与自然学习人与自然的关系了解保护动植物和环境的重要性，学习与自然和谐相处的行为第四章：科学在我们身边4.1 生活中的科学学习科学在日常生活中的应用通过观察和实验，了解生活中的科学现象4.2 科学实验与探索学习进行科学实验的方法和技巧通过实验探索科学的奥秘4.3 科学创新与发明学习科学家和创新者的故事激发学生的创新思维，培养学生的创新能力第五章：科学思维与科学方法5.1 科学思维学习科学思维的基本方法，如归纳、演绎等培养学生的科学思维能力5.2 科学方法学习科学探究的基本步骤，如提出问题、制定计划等培养学生科学探究的能力5.3 科学精神学习科学家的精神和品质培养学生热爱科学、追求真理的品质。

第六章：物质的组成与结构6.1 物质的分类学习物质的分类，如固体、液体、气体等了解不同物质的性质和特点6.2 分子与原子学习分子和原子的概念了解分子和原子的性质和作用6.3 物质的变化学习物质的变化，如物理变化和化学变化了解不同变化的特点和区别第七章：人体的奥秘7.1 人体结构与功能学习人体的基本结构，如骨骼、肌肉、器官等了解人体的各种功能和作用7.2 健康与生活学习健康的生活方式和习惯了解营养、运动、睡眠等对健康的重要性7.3 人体保护机制学习人体的保护机制，如免疫系统、疼痛感觉等了解人体如何应对外部环境和疾病威胁第八章：声音与光8.1 声音的世界学习声音的产生、传播和特性了解声音在生活和科学中的应用8.2 光的现象学习光的传播、反射、折射等现象了解光在生活和科学中的应用8.3 视觉与听觉学习视觉和听觉的形成过程和功能了解视觉和听觉在生活和科学中的重要性第九章：能源与材料9.1 能源的分类与利用学习不同能源的分类和特点了解能源的利用和节约的重要性9.2 材料的性质与用途学习不同材料的性质和用途了解材料在生活和科学中的应用9.3 可持续发展与环保学习可持续发展和环保的概念了解可持续发展与环保的重要性，学习相关的环保行为第十章：科学探究与实践10.1 科学探究活动参与各种科学探究活动，如实验、观察、调查等培养学生的科学探究能力和实践能力10.2 科学实践与创新进行科学实践和创新活动培养学生的科学实践能力和创新思维10.3 科学探究与生活学习科学探究在生活中的应用培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

第五节《科学探究的基本方法》教案（苏科版初一上）第5节科学探究的差不多方法〔第2课时〕【课程导入】显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器，它能关心人们观看肉眼无法看见的微小生物体或者生物体的微细结构。

显微镜的种类专门多，有光学显微镜，也有电子显微镜。

在中学生物实验室里，使用较多的是一种学生用的光学显微镜。

【聚焦课标】1、初步学会使用显微镜。

——仿照层次2、初步养成规范使用实验仪器的良好适应。

——经历、反应层次【自主学习】1、取镜和安放一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验台上略边的地点。

2、对光转动___________，使低倍镜正对___________，然后将遮光器一个较大的光圈对准通光孔。

用_______眼凝视目镜内，_______眼一定要睁开，便于画图。

转动___________，观看到目镜内有圆形的亮圈，叫做___________。

3、观看把印有〝P〞或〝上〞字的薄纸片放在载玻片上，制成玻片标本。

将玻片标本放在载物台上，使要观看的物像正对通光孔，玻片两端用压片夹压住。

然后从侧面看着物镜，转动_________________，使镜筒慢慢下降，直至物镜接近玻片为止。

用_______眼在目镜中观看，反向转动_________________，使镜筒慢慢上升，直至看清物像为止。

4、收镜实验完毕，将玻片从载物台上取下，用纱布将显微镜擦拭洁净。

将压片夹转向___________，反光镜移动到___________方向。

转动转换器，把两个物镜_______________，将镜筒下降。

将显微镜送进镜箱。

【合作学习】一、阅读课本相关内容，小组讨论：1、使用显微镜，要紧包括哪几个步骤？2、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，什么缘故一定要从侧面看着物镜？二、分组实验：〝学习使用显微镜〞实验过程中，注意观看并摸索以下咨询题：1、在对光过程中，转动遮光器，让不同的光圈对准通光孔，视野的明亮程度有什么变化？转换反光镜，比较用平面镜和凹面镜观看时，视野的明亮程度有什么不同？2、将印有〝P〞或〝上〞字的玻片标本放在显微镜下，你在视野中看到的是什么字？从目镜内观看到的物像是正像依旧倒像？假如那个字偏在视野的左上方，试一试，如何样才能将它移到视野的中间？3、假如把字写在一张不透亮的纸上，观看的结果是否相同？【巩固练习】1、显微镜对光时，应第一〔〕A、转动粗准焦螺旋，使低倍物镜对准通光孔B、转动细准焦螺旋，使高倍物镜对准通光孔C、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔D、转动转换器，使高倍物镜对准通光孔2、使用显微镜观看时，下降镜筒时什么缘故眼睛要凝视物镜( )A.观看物镜是否对准通光孔B.幸免物镜与玻片标本相撞C. 观看物镜是否对准反光镜D.能够在视野中找到物像3、将载玻片上写的英文字母P放在显微镜下观看，这时看见的物像应是〔〕A．p B . q C. b D. d4、在显微镜下观看到的物像假设在视野左下方，要想将物像置于视野正中央，应将装片移向( )A、左下方B、右上方C、左上方D、右下方5、显微镜使用的差不多步骤是〔〕A取镜和安放B收镜C放玻片D对光E从侧面看物镜，下降镜筒F转动细准焦螺旋，使物像清晰G左眼观看目镜，上升镜筒6、小明同学用完显微镜后，就如此离开了实验室。

科学中的基本探究方法
科学探究的基本方法：观察法。

常用方法：调查法，实验法，测量法。

1、观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

2、调查法：调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。

调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段．有计划地，广泛了解．掌握相关资料．在此基础上进行分析、综合、得出结论。

3、科学调查的步骤：明确调在的目的和调查对象一制订合理有序的调查方案→实施实验调查方案。

并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。

生物调查活动的注意事项：调查是一项科学工作。

对于所看到的生物，你不管是否喜欢它，都要认真观察，如实记录；不要损伤植物和伤害动物，不要破坏其生活环境；注意安全，集体行动。

4、实验法：生物学是在实验的基础上建立和发展起来的一门自然科学。

利用实验的方法进行科学探究是现代生物学的重要方法。

实验法就是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察，记录、分析，发现或验证科学结论。

1、科学探究包括六大步骤：①提出问题:②作出假设 :③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达与交流。

2、生物学探究的常用方法包括观察法、调查法、实验法、收集和分析资料法等。

3、观察法：可用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器。

科学观察要明确的目的，要全4、调查法：调查时要明确调查目的和对象，选取合适的样本，并对调查结果进行整理和分析。

调查包括全面调查（如人口普查）和抽样调查（如抽查种子萌发率）两种类型。

5、实验法：（1）除了对实验所要求研究因素可变外，其他因素都保持一致，并把各组的实验结果进行比较，这种实验为对照实验。

通常，一个对照实验分为实验组和对照组。

（2）设置对照实验时应注意：a设置单一变量（只有要研究的量为变量）；b实验材料要达一定数量（避免偶然性引起的误差）；c对实验数值的测量或统计要取平均值（避免误差）6、观察法与实验法的本质区别：实验法对动物施加外界影响，观察法在自然状态下。

练一练1.为了探究光照强度对光合作用效率的影响，某实验小组用盆栽天竺葵设计了以下四种实验方案，其中最合理的是（）A.黎明前，将同处一环境中的甲株用黑网罩上，乙株暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理叶片，比较二者蓝色的深浅B.黎明前，将甲株放在南面阳台，一株放在北面阳台，光照数小时后，用碘蒸气处理叶片，比较二者蓝色的深浅C.黎明前，选取同株天竺葵上的两片叶，甲叶用黑网罩上，乙叶暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理，比较两叶片蓝色的深浅D.黎明前，选取天竺葵上的一片叶，部分区域双面夹上黑纱布条，其余区域暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理，比较两类区域蓝色的深浅2.要了解动物在人类生活中的作用，常用的科学方法是（）A.比较法B.模拟实验法C.调查法D.科学推测⑴显微镜的基本结构和功能（如图-2）：① 镜臂：提握镜身② 转换器：调换选择不同倍数的物镜③ 遮光器 ：调节光线强弱④ 粗 准焦螺旋：使镜筒快速升降，用于寻找物像 。

⑤ 细 准焦螺旋：使镜筒缓慢升降，使物像清晰。

初中生物科学探究的基本方法生物科学探究是生物学教学的重要内容，通过探究，可以帮助学生培养科学思维、观察能力和实验技能，提高问题解决能力。

下面将介绍一些初中生物科学探究的基本方法。

一、提出问题生物科学探究首先需要提出一个明确的问题。

问题需要有一定的科学性和成果的可观测性，并且是学生能够通过实验和观察进行解答的。

二、设计实验在进行生物科学探究时，学生需要设计相应的实验。

实验设计需要注意以下几点：1.确定实验变量：即独立变量和因变量。

独立变量是实验中研究的对象，因变量是受独立变量变化影响的结果。

2.控制变量：除了研究对象和结果变量外，其他可能影响实验结果的条件都要尽量保持一致，以提高实验的可靠性。

3.重复实验：进行多次重复实验可以减少误差，提高实验结果的可靠性。

4.选择合适的工具和材料：选择合适的实验器材和材料，确保实验的顺利进行。

三、数据收集和记录在进行实验时，学生需要准确地收集和记录实验数据。

数据采集需要注意以下几点：1.数据的准确性：尽量减少实验误差，确保数据的准确性。

可以通过多次重复实验，取平均值来减小误差。

2.数据的全面性：尽量收集所有与实验有关的数据，包括不同变量的值和不同实验条件下的数据。

3.数据的可读性：为了方便后续分析和展示，数据记录可以使用表格、图表等形式进行。

四、数据分析和解释在数据收集和记录之后，学生需要对数据进行分析和解释。

数据分析的方法可以有以下几种：1.统计学方法：通过平均值、中位数、众数等统计学方法对数据进行分析，提取有用信息。

2.图表分析：使用直方图、折线图、饼图等图表形式，对数据进行可视化显示，更直观地分析数据。

3.趋势分析：对数据的变化趋势进行分析，找出规律和关联。

五、结论和总结在数据分析和解释之后，学生需要得出科学结论并进行总结。

结论要与问题紧密相关，并且基于实验数据和分析结果提出，具有科学性和合理性。

同时，还需要对实验结果进行总结，归纳实验过程中的经验和教训。

初中的科学探究知识点整理科学探究是指在科学研究中通过实验、观察、推理等方式来获取知识的过程。

在初中科学学习中，掌握科学探究的方法和技巧是非常重要的，下面是初中科学探究知识点的整理。

一、科学探究的基本概念1.科学探究的目的和意义：科学探究是为了发现规律和解决问题，增加我们对自然界和社会的认识，提高我们的创造能力和思维能力。

2.科学探究的方法：科学探究主要包括观察、实验、推理和模型建立等方法。

3.科学探究的过程：科学探究的过程通常是从观察现象出发，提出问题，进行实验和观察，总结规律，得出结论。

4.科学探究的规范：科学探究需要遵循科学方法的规范，如实验要具有可重复性、可比性和可检验性。

二、科学探究的实践技能1.观察技能：观察是科学探究的起点，通过观察能发现问题和现象，提出假设。

观察时要注意客观、全面、细致和准确。

2.实验设计：在进行科学实验时要设计合理的实验方案和操作步骤，选择合适的实验材料和仪器，保证实验的有效性和可靠性。

3.数据处理：在科学实验中要注意记录实验数据并进行数据处理，包括整理数据、绘制实验图表、计算数据，得出结论。

4.思维能力：科学探究需要具备批判性思维、逻辑思维和创造性思维，能够独立思考问题，提出合理的意见和见解。

三、科学探究的应用领域1.自然科学：包括物理、化学、生物等自然科学领域，在这些领域的探究中需要掌握观察、实验和推理等方法。

2.社会科学：包括地理、历史、政治等社会科学领域，在这些领域的探究中需要了解数据分析、调研和比较等方法。

四、科学探究的案例分析1.植物生长实验：可以通过控制各种因素来研究植物的生长规律，如光照、水分、温度等因素对植物生长的影响。

2.化学反应实验：可以通过观察不同物质间的化学反应来研究化学变化的规律，了解反应物和产物的性质变化。

3.物理力学实验：可以通过对物体的运动状态、力的作用等进行实验研究，验证物理定律和现象。

通过以上探讨，可知科学探究在初中科学学习中具有重要的地位和影响，学生们应该重视科学探究的方法和技巧，培养学生的观察力、实验能力和思维能力，提高他们的科学素养。

科学探究方法的基本步骤
一、提出问题。

通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究。

二、猜想与假设。

学生依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证。

三、制定计划（或设计方案）。

根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试剂等等。

四、进行实验。

按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作。

五、收集证据。

收集并整理通过实验得出实验现象、实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料、信息等等，为了验证猜想与假设做好充分的准备。

六、解释与结论。

将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论。

七、反思与评价。

主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识。

用口头或书面等方式表达探究过程的结果，与别人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重别人的意见。

在实验方案、现象、解释等方面与别人存在不同
之处时，能与别人进行讨论，不断反思，并提出改进的具体建议，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

八、拓展与迁移。

经过科学探究出的实验结论，不断地发扬光大，拓展开来，进而将其迁移应用于解决相关的实际问题。

也有可能是就刚才探究中的某些问题，或者是衍生出来的问题，进行继续科学的探究过程。

科学探究的八大要素科学探究是科学研究的基本方法之一，它通过观察、提出问题、建立假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论来推动科学的发展。

在科学探究中，有八个重要的要素，包括观察、提出问题、假设、实验设计、数据收集、数据分析、得出结论和沟通结果。

以下将对这八个要素进行详细的解释。

首先是观察。

观察是科学探究的起点，通过观察，科学家可以获得关于现象或问题的信息。

观察可以是直接的，即直接通过我们的感官接收到的信息，也可以是间接的，即通过仪器或设备来获取信息。

观察能够帮助我们了解事物的特征、规律和变化。

其次是提出问题。

在观察的基础上，科学家会提出问题，以进一步研究。

问题可以是关于现象的原因、关联或特性的疑问。

一个好的问题应该是明确、有挑战性和有意义的，能够引导科学探究的研究方向。

然后是假设。

假设是对问题的可能解释或答案的猜测。

科学家会根据已知的信息和经验提出一个假设，用于解释观察到的现象或解决提出的问题。

假设应该是可验证和可实验的，这意味着可以通过实验或观察来证实或推翻假设。

接下来是实验设计。

实验设计是科学探究中一个非常重要的环节，它涉及到实验的目的、方法和操作步骤的设计。

通过设计合适的实验，科学家能够收集有关现象或问题的数据，以验证或推翻假设。

实验设计应该考虑到诸如控制变量、样本的选择、实验条件等因素，以确保实验的可靠性和有效性。

数据收集是紧随其后的一个要素。

在实验中，科学家会通过观察和测量来收集数据。

数据可以是定量的（例如数值或统计数据）或定性的（例如描述和观察）。

科学家需要记录和整理数据，以便后续的数据分析。

接下来是数据分析。

数据分析是整理和处理数据的过程，通过统计方法、图表、图像等方式，科学家能够从数据中找到规律、推理和提出解释。

数据分析有助于科学家对问题或假设进行更深入的理解，以便得到更准确的结论。

然后是得出结论。

基于观察、问题、假设、实验和数据分析的结果，科学家可以得出结论。

结论应该是基于科学证据的，可以解答或解释提出的问题，并充分考虑到实验的误差和不确定性。

科学探究方法的基本步骤步骤一：确定研究主题和问题在科学研究中，首先需要确定研究主题并明确研究问题。

这个步骤是整个研究过程的起点，研究者需要对自己感兴趣的领域进行调研和了解，然后进一步确定研究的具体问题。

问题的确定需要考虑到实际的可行性、科学性和研究的价值。

步骤二：收集相关信息和资料在研究问题确定之后，接下来需要收集相关信息和资料。

这个步骤可以通过查阅文献、阅读研究报告、采集实验数据等方式进行。

收集资料的目的是为了对已有的知识进行了解和研究基础的建立。

科学方法的一个重要原则是基于已有的科学知识开展研究，并在此基础上做出新的贡献。

步骤三：制定研究假设在收集信息和资料的基础上，研究者需要制定研究假设。

研究假设是研究者对研究问题进行推测和解释的假定，是科学研究的核心。

研究假设需要根据研究问题和已有的研究成果进行合理的设定，有明确的预期结果。

步骤四：设计实验或观察方法在制定研究假设之后，研究者需要设计适合的实验或观察方法来验证研究假设。

实验是科学研究中常用的方法，通过对实验对象进行特定的处理和测量，来判断因果关系和确定影响因素。

观察方法是通过观察和记录现象来获取数据和信息的方法。

实验或观察方法的设计需要充分考虑实验的可行性、重复性和一致性。

步骤五：收集和分析数据在实验或观察过程中，研究者需要收集数据，并对数据进行分析。

数据收集可以通过实验仪器、实地观察、问卷调查等方式进行。

数据分析可以采用统计方法、图表分析等手段，对数据进行整理、分类和解释。

数据分析的目的是为了揭示研究结果，并对研究假设进行验证。

步骤六：得出结论和讨论在数据分析之后，研究者需要根据实验结果得出结论并进行讨论。

结论是对研究假设的验证或者推翻，是对研究问题的解答。

讨论是对实验结果和结论的解释和分析，需要对实验的局限性、错误和不确定性进行探讨，并提出可能的改进和进一步的研究方向。

步骤七：撰写研究报告和发表论文最后一步是撰写研究报告或者发表论文。

掌握科学探究的基本方法教案科学探究是一种值得鼓励和支持的学习方法，它可以帮助学生训练和改善其思维方式和方法。

现代教育越来越重视以学生为中心的教学，希望培养学生的探究精神和创造力。

探究教学是一种比较复杂和系统的过程，要求教师懂得一些基本的方法技巧，本文就为大家提供一篇掌握科学探究的基本方法教案，希望对您有所帮助。

一、教学对象：初中学生掌握科学探究的基本方法教案适用于初中学生，这个年龄段的学生在学习中具有较强的好奇心和创造力，但是他们的思考方式和方法还比较简单和不成熟。

因此，作为一位教师，我们应该尽可能地帮助他们掌握探究的基本方法，以使他们具备更优秀的探究技能和思维方式。

二、教学目的：1.学习什么是科学探究，为什么要进行科学探究；2.掌握科学探究的基本方法，包括提出问题、设计实验、观察实验结果、分析实验结果、做出结论等；3.运用所学方法，在实际科学探究过程中提高发现问题和解决问题的能力；4.培养学生的创新思维和团队协作能力，形成合作探究的意识。

三、教学过程：1.什么是科学探究，为什么要进行科学探究？为了让学生更好地理解什么是科学探究以及其重要性，我们可以让学生通过多媒体资料、模拟实验等多种形式进行学习和思考，帮助学生了解科学探究是什么，以及科学探究的重要性。

2.掌握科学探究的基本方法科学探究是一个有序和系统的过程，在探究这个过程中需要掌握一些基本的方法，一般包括以下几个方面：（1）提出问题。

探究的第一步是提出问题。

要让学生学会运用自己已有的知识，构思问题。

要引导学生探究能让学习更丰富的问题，不能过于简单和单一；（2）设计实验。

第二步是设计实验，让学生运用自己的想象力和创造力设计实验流程和实验方案，引导学生充分利用现有资源，设计出符合探究目的的实验方案；（3）观察实验结果。

第三步是观察实验结果，让学生了解如何正确观察实验过程和实验结果；（4）分析实验结果。

第四步是进行实验数据的分析，让学生学习如何处理实验数据，如何运用所学的知识对实验数据进行分析和判断；（5）做出结论。

七年级生物上册第2章《观察和调查是科学探究常用的方法》知识点一、观察法：1、观察是科学探究的一种基本方法。

观察要有明确的目的，观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。

对于较长时间的观察，要有计划和耐心，观察时要积极思考，多问几个“为什么”。

2、科学的观察有两种方式。

一是直接用肉眼观察；二是借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行间接观察。

有时还需要进行测量。

二、调查法：1、调查是科学探究常用的方法之一。

分为全面调查和抽样调查。

（1）调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。

（2）当调查的范围很大，不可能逐一调查时，可以进行抽样调查。

（3）调查过程中要如实记录，不能仅凭个人好恶取舍，不损伤植物和伤害动物，不破坏生物的生活环境。

对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

调查也有两种方式，一是为了最接近真实情况，对调查对象进行全面调查(普查) ；二是在调查范围大、调查对象多，难以进行全面调查时，对调查对象进行抽样调查。

抽样调查时，要注意选取样本的随机性和代表性。

2、对调查到的生物进行归类，有三种方法：（1）按照形态结构、特点分为动物、植物和其他生物；细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等属于其他生物。

（2）按照生活环境分为陆生生物、水生生物等。

（3）按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。

3、区分观察法和调查法：要认知生物的形态结构、行为等主要采用观察法，要认知生物的种类和生存环境等采用调查法。

随着智能手机的普及，手机游戏风靡。

为了解某校学生智能手机的使用情况，通常采用的方法应是调查法。

三、科学探究：1、科学探究的一般过程包括六大步骤：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

2、对照实验：（1）概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。

要探究的“这个条件” 就是变量。

（2）对照实验一般分为对照组和实验组。