最新教科版小学科学一年级上册教学设计(表格式)

最新教科版一年级科学上册全册教案一、学情分析一年级学生的研究以观察和描述为主。

因此，教学的一个重点是如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述。

从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为今后的科学研究打下基础。

二、教材分析小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。

本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。

修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。

一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。

在“植物”单元中，学生将研究到植物的基本知识和观察方法。

在“比较与测量”单元中，学生将研究到比较和测量的基本概念和方法。

这两个单元的研究将为学生打下科学研究的基础。

四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。

在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。

三、教学目标小学科学总目标是通过科学课程的研究，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为惯和生活惯。

学生将了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

此外，学生还将保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

最后，学生将亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

在科学课上，教师将引导学生学会有条理地进行观察，并学会对观察对象的描述与记录。

学生要懂得运用证据形成个人看法，懂得展示证据的重要，懂得与同伴合作和交流，让他们养成注意倾听和深入思考的惯。

四、教学措施教师应该通过多种方式，如实验、观察、小组讨论等，引导学生积极参与科学研究。

同时，教师还应该关注学生的研究兴趣和研究能力，因材施教。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的科学思维和科学方法，让学生能够主动探究和发现科学现象，提高他们的科学素养。

教科版科学一年级上2.2《起点和终点》教学设计第一步：画一条起跳线，将蛙头对齐起跳线，进行起跳。

第二步：当纸蛙落地时，要在纸蛙尾部画线。

第三步：用纸带做标记。

纸带一端标出起点，对齐起跳线，另一端画终点。

第四步：重复跳三次，记录纸蛙三次跳跃的距离。

3、我的课堂活动记录把跳得最远一次，用剪刀沿着终点线剪下，粘贴到活动手册。

三、研讨1、小组内哪只纸蛙跳得最远? 你是怎么知道的?明确：起点和终点之间的距离越大，跳得越远。

2、观察张贴的纸带，它为你提供了有关纸蛙跳远的什么信息？明确关键词：起点、终点和距离3、你的纸蛙三次跳远的距离相同吗? 你是怎么知道的?明确：纸带一端对齐，比较长短。

纸带长，跳得距离远；纸带短，跳得距离就近。

4、你还有其他可以确定跳远距离的方法吗?四、课堂练习1、一只青蛙从A跳到B，请画出起点和终点。

2、青蛙跳远比赛，最好的测量方法是（A ）按步骤比赛在实验基础上研讨交流做练习的标识，比较距离大小。

总结课堂知识为下节课学习打下基础课堂知识检测学生励志寄语：人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。

五、拓展提高用同样大小的纸折一个飞机，看谁飞机飞得远。

六、作业布置用纸带测量比较其他物体的长度。

纸飞机比赛巩固知识点课堂小结通过本节课学习，我们知道共同的起始线是公平比较的基础，确定起点和终点是测量的基本要素，纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。

总结课堂板书板书设计只有一个人的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，才能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，不逞张扬之能，处于低谷不颓废，遇到困难不退缩，一帆风顺不得意，成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实、平平常常、自自然然的生活态度和格调，以成熟、豁达、自重、睿智处世做事，得意时淡然，失意时坦然，高调做事，低调做人。

一年级科学上册2024秋教学计划一、教材分析1.内容分析一年级上册科学教学内容由“周围的植物”和“我们自己”两个单元组成。

其中“周围的植物”单元有6个教学内容，“我们自己”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。

另外每个单元最后都有“单元小结”和“科学阅读”内容。

（1）“周围的植物”单元：本单元以观察、记录、交流能力为培养重点, 促进学生科学观念的形成与思维发展。

通过各类观察活动，让学生知道描述植物的方法, 认识到植物的需要。

通过对生活中植物的用途的了解, 真切感受到植物, 作为我们人类的好朋友,为我们的生活带来了许多便利和美的享受。

同时通过单元小结、科学阅读是学生学习科学的一种方法, 学生通过阅读板块的插图和文字认识更多周围的植物, 感受到植物的多样性。

（2）“我们自己”单元：在这个单元中，学生了解了我们身体的基本结构, 知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官, 每个感觉器官都有各自的功能, 能够帮助我们从不同角度认识世界。

本单元还帮助学生回顾自己从出生到现在的生长变化, 推测未来的身体信息, 引导学生关注身体的生长, 认同健康生活是自己的责任。

知道保护感觉器官的重要性, 了解保护感觉器官的方法, 形成健康生活的意识。

2.板块分析一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。

在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。

这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。

具体说明如下：（1）聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出1-2个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性。

教科版(2024)小学科学一年级上册第二单元《我们的身体》教学设计一、教材分析《我们的身体》是教科版小学科学一年级上册第二单元的内容。

本单元旨在通过一系列的观察、体验和探究活动，帮助学生初步了解人体的基本结构和功能，激发学生对身体的好奇心和探索欲，为后续学习生命科学打下坚实的基础。

二、学情分析一年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对周围的世界充满了好奇和探索欲。

然而，由于年龄较小，他们的认知能力和注意力集中时间有限，因此在教学过程中需要采用生动有趣的方式，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

此外，一年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但他们的观察往往不够细致，语言表达也不够准确。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会细致观察，鼓励他们用准确的语言描述自己的发现和感受。

三、教学目标（一）知识与技能1.学生能够识别并命名身体的各个主要部分，如头、手、脚、眼睛、鼻子等。

2.学生能够理解并描述身体各部分的基本功能，如眼睛看、耳朵听、鼻子闻等。

3.学生能够认识到身体对外部刺激的反应，如触摸、疼痛、冷热等。

4.学生能够了解并实践一些基本的身体保护方法，如保持清洁、合理饮食、适量运动等。

（二）过程与方法1.通过观察、触摸、体验等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2.通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和交流能力。

3.通过实验和探究活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观1.激发学生对身体的好奇心和探索欲，培养他们热爱生命、关注健康的意识。

2.培养学生尊重他人、关心他人的品质，学会与他人分享自己的发现和感受。

四、教学重点（一）识别并命名身体的各个主要部分。

（二）理解并描述身体各部分的基本功能。

（三）认识到身体对外部刺激的反应。

（四）了解并实践一些基本的身体保护方法。

五、教学难点（一）引导学生细致观察身体各部分的特点和功能，培养他们的观察能力。

（二）帮助学生理解身体各部分之间的相互联系和协调作用。

2024年秋学期教科版小学科学一年级上册教学计划教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学一年级科学教育教学工作，全班45人，其中男生19名，女生17名。

对于刚入学的一年级新生，学生活泼好奇，在本学期教育教学工作工作中，要通过积极引导学生的好奇心、求知欲逐步培养其规则意识，逐步提高学生的科学素养，培养他们的自主探究能力和创新能力，在教师引导与学生动手操作过程中，培养其实践能力和思维能力，使他们能结合生活学习科学，通过学习科学能更积极向上的热爱生活与学习，能够用所学知识解决难度适中的科学实际问题。

二、教学内容与教材分析本册教材共包括：“周围的植物”和“我们自己”两个单元。

其中“周围的植物”单元有6个教学内容，“我们自己”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。

另外每个单元后都有“科学阅读”内容。

“周围的植物”单元包括我们知道的植物，观察植物，植物长在哪里，给植物画张“像”，植物的变化，校园里的植物，科学阅读等教学环节。

课程内容注重引导学生观察，鼓励学生亲近自然，关注自然。

强调通过学生实践活动，从学生熟悉的生活出发，体验和积累认知世界的经验。

能进行简单推理，实现形象思维到抽象思维的过渡。

通过对表象的分解、组合、类比、联想，强化形象思维。

知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，认识到植物是有生命的。

会用看、摸、闻等方法观察，先整体再局部地认识植物及叶、茎等结构。

能综合运用学习的观察方法，观察、记录和认识校园里的植物。

“我们自己”单元包括我们的身体，发现生长，游戏中的观察，气味告诉我们，通过感官来发现，观察与比较，做个“时间胶囊”，科学阅读等教学环节。

通过系列课程的学习引导学生认识自己的身体，了解自己的身体结构，能够了解与感受身体成长变化的规律，能通过细致的观察感受自身的成长，能通过感官感受身体各部分功能及其重要性，通过系列课程的学习，能够珍爱生命，获得健康的身体和心理状态，形成健全的人格，能积极向上地学习和生活。

教科版（2024）小学科学一年级上册《1. 我们的身体》教学设计一、教材分析《我们的身体》是教科版（2024）小学科学一年级上册的起始课。

本课旨在引导学生初步认识自己的身体，了解身体的基本组成部分和主要器官的功能。

教材通过生动的图片和简单的文字，展示了人体的外部特征和内部器官，激发学生对身体的好奇心和探索欲望。

教材内容贴近学生的生活实际，从学生熟悉的身体部位入手，逐步引导学生认识身体的各个部分及其功能。

同时，教材还注重培养学生的观察能力和表达能力，通过让学生观察自己和同伴的身体，描述身体的特征，提高学生的科学素养。

二、教学目标科学知识目标（1）认识身体的主要部位，如头、颈、躯干、四肢等。

（2）了解身体主要器官的名称和功能，如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等。

科学探究目标（1）能够运用多种感官观察自己和同伴的身体，描述身体的特征。

（2）能够在教师的指导下，对身体的不同部位进行简单的分类。

科学态度目标（1）对自己的身体充满好奇心，愿意积极参与科学探究活动。

（2）在观察和描述身体特征的过程中，能够认真、细致地进行观察，并如实表达自己的发现。

科学、技术、社会与环境目标（1）了解身体的重要性，知道要爱护自己的身体。

（2）认识到科学知识可以帮助我们更好地了解自己的身体，保持身体健康。

三、教学重难点教学重点（1）认识身体的主要部位和主要器官的名称和功能。

（2）能够运用多种感官观察自己和同伴的身体，描述身体的特征。

教学难点（1）对身体的不同部位进行简单的分类。

（2）理解身体主要器官的功能。

四、教学过程（一）导入新课谈话导入师：同学们，从今天开始我们将一起学习科学。

在我们的生活中，有一个非常重要的东西，那就是我们的身体。

你们对自己的身体了解多少呢？今天，我们就一起来认识一下我们的身体吧！谜语导入师：我来给大家猜一个谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

”你们知道这是什么吗？（眼睛）对了，眼睛是我们身体的一个重要器官。

教科版（2024）小学科学一年级上册开学第一课教学设计一、教学目标激发学生对科学的兴趣，让学生初步了解科学课的内容和学习方法。

帮助学生熟悉科学教室的环境和规则，培养学生良好的学习习惯。

通过互动活动，让学生感受科学的魅力，增强学生的好奇心和探索欲。

二、教学重难点重点（1）激发学生对科学的兴趣，让学生了解科学课的重要性。

（2）引导学生熟悉科学教室的环境和规则。

难点如何让一年级的学生在轻松愉快的氛围中理解科学课的学习方法和要求。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、游戏法。

四、教学准备准备一些有趣的科学小实验道具，如会跳舞的盐、神奇的水中花等。

制作精美的PPT，展示科学的魅力和科学课的内容。

准备一些小奖品，如贴纸、彩色铅笔等，用于奖励积极参与的学生。

五、教学过程（一）导入（5分钟）自我介绍师：亲爱的同学们，大家好！我是你们的科学老师[老师姓名]。

从今天起，我们将一起开启一段奇妙的科学之旅。

很高兴认识大家！引出主题师：同学们，你们知道什么是科学吗？科学就像一个神奇的魔法盒子，里面装满了各种各样的奥秘和惊喜。

在科学课上，我们将一起探索这个魔法盒子，发现其中的秘密。

让我们一起走进科学的世界吧！（二）认识科学课（15分钟）播放PPT，展示科学的魅力（1）展示美丽的自然景观，如星空、彩虹、瀑布等，让学生感受大自然的神奇。

（2）展示一些科技产品，如手机、电脑、机器人等，让学生了解科学技术的发展。

（3）展示一些有趣的科学实验，如火山喷发、变色液体等，让学生对科学产生好奇心。

提问互动师：同学们，你们看到了什么？有什么感受？你们觉得科学有趣吗？生：（回答问题）师：科学是非常有趣的，它可以让我们看到很多奇妙的现象，还可以让我们了解很多未知的事情。

在科学课上，我们会一起探索这些有趣的现象和事情。

介绍科学课的内容师：在一年级上册的科学课中，我们将学习很多有趣的内容。

比如，我们会认识我们身边的物体，了解它们的特征和用途；我们会观察动物和植物，发现它们的奥秘；我们还会做一些简单的科学实验，探索科学的奥秘。

部编教科版小学一年级上册科学全册教案(新教材)新【教科版】一年级科学上册全册教案特别说明：本教案为最新人教版教材配套教案，各单元教学内容如下：植物 1.我们知道的植物 2.观察一颗植物 3.观察叶 4.这是谁的叶 5.植物是“活”的吗 6.校园里的植物本单元综合与测试比较与测量 1.在观察中比较 2.起点和终点 3.用手来测量 4.用不同的物体来测量 5.用相同的物体来测量 6.做一个测量纸带 7.比较测量纸带和尺子一年级教科版科学秋季全册教学计划教学内容：本册教学内容包括两大块：植物：1我们知道的植物 2观察一棵植物3观察叶 4这是谁的叶 5 植物是“活”的吗 6 校园里的植物比较与测量：1 在观察中比较 2 起点和终点 3 用手来测量 4 用不同的物体来测量 5 用相同的物体来测量6 做一个测量带7 比较测量带和尺子教材分析：本册教材安排了两个单元的内容。

“植物”单元，将引领学生认识自己身边的各种各样的植物，尝试用自己喜欢的方法来观察植物的叶子的形状、大小、颜色及其变化。

“比较与测量”单元，让学生在亲身观察和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。

认识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及准确性。

学生情况分析：作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望，这也为上好科学课带来了契机。

加上本册教材安排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。

大多数学生会喜爱科学，特别是男生，对于科学实验课充满了期待。

但于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多多强化。

教学目标：知识与能力： 1.引导学生知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途。

让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。

2.引导学生在动手实践中认识一些简单的比较与测量的方法，了解生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具。

教科版科学一年级上册全册教案教学目标：1.能在教师的指导下，有一定的自我管理能力。

2.了解科学课学什么，对课程产生一定的兴趣。

3.了解任课老师，能对老师产生一定的好感。

教学重点：通过小朋友们做实验的小故事，感受到科学好，并愿意为之努力。

教学难点：常规养成。

教学准备：卡通磁贴、碘酒棉签、米饭、白纸、铁勺（分米饭）一、简单介绍评价表1.给表现好的小组贴笑脸磁贴，引出评价表。

2.简单介绍奖励措施。

3.介绍分组，让相应的学生举手，给反应快的小组奖励。

二、教师自我介绍三、讲小故事1.讲身边的同学的故事，积极尝试简单的实验，发现问题，尝试解决，仔细观察，关注细节，不局限于限定材料，多次尝试，乐于表达。

2.科学家珍妮古道尔的事迹。

四、了解学什么1.植物（展示很多图片），提问，这是什么？你还知道什么？2.给学生演示一些简单实验（如，米饭遇到碘酒变成了蓝色等等）。

3.让学生说说他们的想法。

五、作业设计：给学生布置一个作业，如“金鸡独立”或其他。

第1课我们知道的植物教学目标：科学概念目标识别植物，能简单描述植物的特征。

科学探究目标1.通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。

2.尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。

科学态度目标意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。

教学重点：识别植物，能简单描述植物的特征。

教学难点：种植一棵植物，观察并记录。

教学准备：多媒体课件、学生活动手册等教学过程：一、说说我们知道的植物1.让学生看教科书第1页的大图，向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。

2.让学生“说说你知道的植物”。

学生可能会说出一些花和树的名称。

并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。

3.出示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子，以使学生认识更多的植物。

根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张贴在班级中。

部编教科版小学一年级上册科学全册教案(新教材)新【教科版】一年级科学上册全册教案特别说明：本教案为最新人教版教材配套教案，各单元教学内容如下：植物 1.我们知道的植物 2.观察一颗植物 3.观察叶 4.这是谁的叶 5.植物是“活”的吗 6.校园里的植物本单元综合与测试比较与测量 1.在观察中比较 2.起点和终点 3.用手来测量 4.用不同的物体来测量 5.用相同的物体来测量 6.做一个测量纸带 7.比较测量纸带和尺子一年级教科版科学秋季全册教学计划教学内容：本册教学内容包括两大块：植物：1我们知道的植物 2观察一棵植物3观察叶 4这是谁的叶 5 植物是“活”的吗 6 校园里的植物比较与测量：1 在观察中比较 2 起点和终点 3 用手来测量 4 用不同的物体来测量 5 用相同的物体来测量6 做一个测量带7 比较测量带和尺子教材分析：本册教材安排了两个单元的内容。

“植物”单元，将引领学生认识自己身边的各种各样的植物，尝试用自己喜欢的方法来观察植物的叶子的形状、大小、颜色及其变化。

“比较与测量”单元，让学生在亲身观察和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。

认识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及准确性。

学生情况分析：作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望，这也为上好科学课带来了契机。

加上本册教材安排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。

大多数学生会喜爱科学，特别是男生，对于科学实验课充满了期待。

但于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多多强化。

教学目标：知识与能力： 1.引导学生知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途。

让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。

2.引导学生在动手实践中认识一些简单的比较与测量的方法，了解生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具。

教科版小学科学一年级上册教案一、教学内容本节课选自教科版小学科学一年级上册第三章《植物是我们的朋友》，具体内容包括：认识植物的基本结构，了解植物的生长过程，探索植物与人类的关系。

二、教学目标1. 了解植物的基本结构，能正确识别各种常见的植物。

2. 掌握植物的生长过程，知道植物生长需要阳光、水分、空气等条件。

3. 认识到植物与人类的关系，培养关爱植物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：植物的生长过程及其与人类的关系。

教学重点：植物的基本结构，识别常见植物。

四、教具与学具准备教具：植物标本、图片、模型、多媒体课件。

学具：学生用书、画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师带领学生观察校园内的植物，让学生初步感知植物的种类和特点。

1.2 学生分享观察到的植物，教师给予点评和指导。

2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师展示植物标本、图片和模型，引导学生认识植物的基本结构。

2.2 教师讲解植物的生长过程，让学生了解植物生长所需的条件。

3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生在教师指导下，完成植物观察记录表，巩固所学知识。

3.2 学生分组讨论，探讨植物与人类的关系。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 植物的基本结构：根茎叶花果实2. 植物的生长过程：需要阳光、水分、空气等条件3. 植物与人类的关系：植物为人类提供食物、药材等资源植物能净化空气，美化环境七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，绘制植物画，并标注植物的基本结构。

写一篇关于植物与人类关系的短文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了植物的基本结构、生长过程及其与人类的关系。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。

2. 拓展延伸：组织学生参加校园植物种植活动，培养学生的环保意识。

开展植物科普知识讲座，拓宽学生的知识视野。

……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要继续探索身体的奥秘。

一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：一组孩子从出生到一年级的照片1.游戏：猜猜他（她）是谁？师逐图出示班级某学生刚出生到一年级的照片，学生猜。

2.过渡：“这么熟悉的同学，为什么我们很难一下子就猜对？”3.同时再出示某生刚出生和一年级的照片，进行对比，说说这位同学有哪些明显的变化。

4.师小结：我们每位同学也和照片里的同学一样，在不知不觉中就长大了。

有哪些事物能证明我们在长大呢？今天这节课我们一起来发现自己的生长。

（板书课题：发现生长）【设计意图】班级学生照片能让学生感到熟悉而亲切，但是与婴儿时期相比，很多同学变化较大，这样的冲突有助于学生发现同学和自己的生长变化，从而激发学生关心身体变化的兴趣。

二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）材料准备：生长变化卡片、小组记录表、班级记录表、彩色笔活动一：找证据1.教师再次出示一组不同年龄段的孩子照片：刚出生婴儿、一年级学生、高年级学生，说说看到了哪些明显的变化？2.尝试按照猜测的年龄阶段给三张图片排序。

（从小到大板贴）3.出示一组不同年龄阶段适合穿的衣服，提问：这三件衣服适合哪个图片里的人穿？请同学上台贴一贴，并说说自己的理由。

其他同学做补充。

4.老师还给同学准备了好多这样的物品，接下来请同学们给这些物品分分类，分别属于谁或者适合谁？贴在记录表上。

第一组图片：奶瓶吸管杯运动水壶第二组图片：新牙乳牙恒牙第三组图片：婴儿鞋童鞋运动鞋第四组图片：体重3千克25千克50千克5.学生小组合作，将图片分类整理到小组记录表中，小组内讨论：为什么这样贴？6.交流：完成班级记录表。

7.小结：通过讨论，我们发现这些证明都能证明我们在慢慢长大。

活动二：画证据1.师过渡：我们刚才通过整理发现了很多证据证明了我们在成长，同学们还还想到了哪些证据也能证明我们在长大？生尝试回答，师帮助其完善。

2.老师给每个同学准备一些空白小卡片，思考：还有哪些变化能能证明我们身体的生长，用简单的图文画一画。