重庆市中小学教师继续教育学分折算表

中小学教师继续教育登记学时折
算及依据(总1页)
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中小学教师继续教育登记学时折算及依据
（摘自市教委成教高发（99）第10号文）
一、规范性培训：依据是：学时证明、成绩通知
1、参加成教院、进修学校及教育行政部门批准举办的培训合格者按实际学时计算，不合
格者按实际学时的30%计算。

（由培训单位发给证明）
2、参加学历教育（属师范教育或与所教学科紧密相关专业）者，每及格一科计15学
时，不及格一科计5学时（学时证明和成绩通知）
锦江区教师进修学校。

教师继续教育学分折算表一、职业道德教育（5学分）每学年记1学分。

（凭任职单位考核证明）公共课（8学分）——《现代教育理论》、《中小学教育科研方法与实践研究》、《课堂教学设计与操作艺术》、二、规范化《学校心理健康教育》培训（20学分）专业课（12学分）——具体课程设置由市统考。

提高学历：凭院校毕、结业证书或成绩证明、自考《课程合格证》，按结业1科2学分计（若分上、下两次考试，合格后计2学分）。

注：考查学科和学历补偿教育不记分。

干训、骨干训：凭市教委统一印制的《重庆市教师培训者培训结业证书》，6学时折算1学分。

三、代教育技术培训学分折算（5学分），《计算机合格证书》未考的用灵活性培训板块学分计算，（不少于10学分）。

四、学科基本功训练学分折算（5学分）考试合格者计5学分，基本合格计3学分，后合格再计2学分。

（主要考说课、上课）1、优质课：市级计3、2、1学分；区级计2、1、0.5学分；校级计1、0.5、0.2学分（必须发证书）2、教育教学研究文章：国家级、市级、区级计4、3、2学分。

论文评选：国家级计4、3、2学分；市级计3、2、1学分；区级计2、1、0.5学分；校级计1、0.5、0.2学分其他灵活性3、教育教材：（编写教材）五、培训学分（六个方面）（5学分）4、承担课题：（教改实验）（国家级、市级、区级、校级分别计3、2、1、0.5学分，主研人员凭立项文件，协研人员按主研人员折半计，取得教育教学科研成果分别计4、3、1，协研人员按主研人员折半。

）5、应急培训考试：书法（合格计1学分）；“英特尔”未来教育培训、新课程培训（6学时计1学分）。

6、校本培训：外出学习凭学校证明和教师本人学习笔记按6学时计1学分。

校级专题讲座和学术报告，凭学校证明和教师本人学习笔记按1学时折算0.1学分。

问：继续教育的学分如何计算？
答：继续教育活动中的学分（学时）按以下标准计算：
（一）参加国际学术会议、国家、地区级学术会议的，每天以５学分（10学时）计算，参加其他级别学术会议的，每天以３学分（6学时）计算。

（二）参加市高层次人才培训基地培训的，每天以4学分（8学时）计算。

（三）参加培训班、进修班、学术讲座的，每天以3学分（6学时）计算。

（四）专业技术人员接受继续教育符合下列情况之一的，视作完成初、中、高级职称所在任期内的继续教育学分：
1．获得市（厅）级科技进步三等奖以上或同等档次奖项的主要完成者；
2．出版１部以上专著、译著、合著（本人撰稿3万字以上）；
3．参加国民教育系列的学历教育，获得相应的学历或学位的。

（五）专业技术人员接受继续教育符合下列情况之一的，视作完成当年度继续教育任务：1．获得市（厅）级科技进步四等奖和县级科技进步三、四等奖（含同等档次奖项）的主要完成者；
2．在部、省级以上刊物发表２篇（市级３篇、县级４篇）论文；
3．参加各类专业技术职称、执业、职业资格考试合格的。

（六）有计划有组织有考核的自学，由单位根据学习内容、难易程度等折算学分，但不得超过本年度规定学分的三分之一。

（七）其他特殊情况的学分计算由市人力资源和社会保障主管部门根据具体情况确定。

继续教育采用学分或学时制，专业技术人员每人每年脱产或集中参加继续教育的时间累计应不少于12天，或达到40学分（72学时）。

重庆市继续教育学分要求随着社会的发展和职业需求的变化，继续教育已经成为现代人不可或缺的学习方式。

作为中国西南地区最大的城市，重庆市也对继续教育学分要求进行了规定，以促进人才培养和提升职业素质。

一、学分获取方式重庆市继续教育学分可以通过多种方式获取，包括参加培训班、学习工作经验、参加学术会议等等。

根据不同的学习内容和学习形式，学分的获取方式也有所不同，但都需要符合相关规定并通过考核。

1. 培训班学分：参加具有学分认定资格的培训班，通过培训班的学习和考核，可以获得相应的学分。

培训班学分的认定要符合相关政策和规定，一般需要由教育部门认可的培训机构提供培训并出具相关的学习证明和考核成绩。

2. 工作经验学分：拥有一定工作经验的人员，可以通过工作经验学习获得学分。

工作经验学分的认定一般需要提供相关的工作证明和业绩材料，由相关部门进行评估和认定。

3. 学术会议学分：参加学术会议并发表论文或做报告，可以获得学术会议学分。

学术会议学分的认定需要提供相关的证明材料和论文发表情况，由相关学术机构进行评估和认定。

二、学分要求重庆市继续教育学分要求根据不同的职业和学习内容有所差异，但总体上可以归纳为以下几个方面：1. 学分总量要求：根据不同的职业和学习目标，要求学员在规定的时间内达到一定的学分总量。

学分总量要求一般以学时为单位，根据学习内容和难度有所不同。

2. 专业学分要求：对于某些特定的职业和行业，要求学员获得一定的专业学分。

专业学分要求通常由相关职业协会或行业主管部门进行规定，学员需要修满相关专业课程才能获得相应的学分。

3. 学分有效期：重庆市继续教育学分一般有一定的有效期，学员需要在规定的时间内完成学分要求。

如果学员未能在有效期内完成学分要求，学分将失效，需要重新参加学习和考核。

三、学分的意义和作用重庆市继续教育学分的获得对个人和社会都具有重要意义和作用。

1. 提升职业素质：通过参加继续教育并获得学分，可以不断提升自己的职业素质和能力。

重庆市中小学教师继续教育学分管理办法EMBA 在职博士专升本自考网在职研究生育龙网核心提示: 为了加强对我市中小学教师继续教育的管理,进一步建立和完善中小学教师继续教育制度，推动中小学教师继续教育工作深入开展,根据教为了加强对我市中小学教师继续教育的管理,进一步建立和完善中小学教师继续教育制度，推动中小学教师继续教育工作深入开展，根据教育部第七号令《中小学教师继续教育规定》和重庆市人民政府《关于加强中小学教师继续教育的决定》的有关规定，结合我市实际，特制定本办法。

一、继续教育对象与内容凡取得教师资格的在职幼儿园、特殊教育机构、普通中小学，成人初中等教育机构、职业中学及其它教育机构的教师均属继续教育的对象。

中小学教师继续教育实行以5年为一个周期的学分管理制度，各级职务的教师5年内累计接受不少于40学分的继续教育。

继续教育周期管理以学年为计算单位，上年9月1日至当年8月31日完成的继续教育学分计算为当年的学分。

本周期为2001年9月1日至2006年8月31日。

新任教师当年度必须接受不少于120学时的继续教育，其中规范化培训不少于60学时。

中小学教师继续教育内容由职业道德教育、规范化培训、现代教育技术培训－学科基本功训练及其他灵活性培训组成。

其中职业道德教育5学分，规范化培训不少于20学分,现代教育技术配戏学分，学科基本功训练5学分，其他灵活性培训不少于5学分.规范性培训内容分公共课和专业课两部分.其中公共课8学分,它包括校本教材开发《现代教育理论》、《中小学教育科研方法与实验研究》、《课堂教学设计与操作艺术》、《学校心理健康教育》等4门课程,教师通过培训后，由全市组织统一考试；专业课不少于12学分，其具体的课程设置、考核方式及学分分配由“重庆市中小学教师继续教育中心”另行文下发。

规范化培训应紧密结合基础教育课程改革，以提高教师实施素质教育的能力和水平为目的。

二、继续教育学分折算办法职业道德教育学分折算：教师每年应做到自觉加强师德修养，自觉参加由各级教育行政部门及学校组织的有关培训活动，参加全市教师职业道德教育理论与实践考试并达到合格,无违反教师职业道德规范的行为，做到以上要求者凭任职单位考核证明计1学分；若有违反教师职业道德规范的行为如体罚学生,受过处分者，则不予计算学分。

重庆市中小学教师继续教育学分管理办法EMBA 在职博士专升本自考网在职研究生育龙网核心提示：为了加强对我市中小学教师继续教育的管理，进一步建立和完善中小学教师继续教育制度，推动中小学教师继续教育工作深入开展，根据教为了加强对我市中小学教师继续教育的管理，进一步建立和完善中小学教师继续教育制度，推动中小学教师继续教育工作深入开展，根据教育部第七号令《中小学教师继续教育规定》和重庆市人民政府《关于加强中小学教师继续教育的决定》的有关规定，结合我市实际，特制定本办法。

一、继续教育对象与内容凡取得教师资格的在职幼儿园、特殊教育机构、普通中小学，成人初中等教育机构、职业中学及其它教育机构的教师均属继续教育的对象。

中小学教师继续教育实行以5年为一个周期的学分管理制度，各级职务的教师5年内累计接受不少于40学分的继续教育。

继续教育周期管理以学年为计算单位，上年9月1日至当年8月31日完成的继续教育学分计算为当年的学分。

本周期为2001年9月1日至2006年8月31日。

新任教师当年度必须接受不少于120学时的继续教育，其中规范化培训不少于60学时。

中小学教师继续教育内容由职业道德教育、规范化培训、现代教育技术培训－学科基本功训练及其他灵活性培训组成。

其中职业道德教育5学分，规范化培训不少于20学分，现代教育技术配戏学分，学科基本功训练5学分，其他灵活性培训不少于5学分。

规范性培训内容分公共课和专业课两部分。

其中公共课8学分，它包括校本教材开发《现代教育理论》、《中小学教育科研方法与实验研究》、《课堂教学设计与操作艺术》、《学校心理健康教育》等4门课程，教师通过培训后，由全市组织统一考试；专业课不少于12学分，其具体的课程设置、考核方式及学分分配由“重庆市中小学教师继续教育中心”另行文下发。

规范化培训应紧密结合基础教育课程改革，以提高教师实施素质教育的能力和水平为目的。

二、继续教育学分折算办法职业道德教育学分折算：教师每年应做到自觉加强师德修养，自觉参加由各级教育行政部门及学校组织的有关培训活动，参加全市教师职业道德教育理论与实践考试并达到合格，无违反教师职业道德规范的行为，做到以上要求者凭任职单位考核证明计1学分；若有违反教师职业道德规范的行为如体罚学生，受过处分者，则不予计算学分。

重庆市普通中小学教师2007—2012学年度继续教育学分管理实施细则（试行）渝教师…2008‟1号为进一步加强中小学、幼儿园教师继续教育管理，推动教师专业化发展，根据《中小学教师继续教育规定》（教育部令1999年第7号）和《重庆市专业技术人员继续教育条例》要求，现结合我市实际，制定2007—2012学年度普通中小学教师继续教育学分管理细则。

一、继续教育学分管理的对象与周期（一）对象继续教育学分登记对象为中小学、幼儿园在职教师和学校教育管理干部。

（二）周期继续教育学分管理以5年为一个周期。

本周期为2007年7月1日至2012年6月30日。

继续教育周期管理以学年为计算单位，即从上年7月1日至当年6月30日止，其间接受继续教育的学分登记为该教师该学年度完成的学分量，每年7月为继续教育年审时间。

二、继续教育学分管理的目标与要求（一）目标根据重庆市统筹城乡教育发展总体目标，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”，全面加强以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点的中小学、幼儿园教师继续教育学分管理，全面提高中小学、幼儿园教师的师德水平和教育教学能力和教育教学管理水平，为基础教育可持续协调发展提供优质人力资源。

（二）要求本周期内，普通中小学具有高、中、初各级专业技术职务的教师和教育管理干部应完成不少于100学分的继续教育学分总量，且每个继续教育的内容板块必须达到相应的最低学分要求。

每学年，必须完成不少于20学分的继续教育基础学分量。

新任教师第一学年度应接受不少于120学时继续教育，其中集中培训不少于60学时，校本培训不少于60学时（周期总学分、年度基础学分和板块学分要求参见附件1）。

凡1957年12月31日前出生的男教师和1962年12月31日前出生的女教师，以及其他系列专业技术人员（如教辅人员），其期满考核时可不执行板块最低学分制，所获继续教育学分拉通使用。

转正及新调入我市的教师，从转正和调入年度开始登记继续教育学分，其考核标准按照年度基础学分和板块学分的年度平均值执行。

继续教育活动与学时折算参考标准1、参加各级继续教育基地举办的继续教育培训班学习，学时数由基地同级管理部门按其批准学时数认定。

2、参加培训、研修活动。

参加国家部委及国（境）外举办的培训、研修活动，学时数量由选派单位的上级行政主管部门或行业组织认定；参加省市有关部门、行业组织主办或委托举办的培训、研修活动，学时数由主办单位认定。

3、参加学历、学位教育或课程进修，凡考试考核合格者，每门课程认定15学时。

4、参加学术会议。

参加国家部委举办的学术会议：认定12个学时。

报告论文者，2000字以内，另加6个学时；2000字以上，另加8个学时；参加省级学术会议：认定8个学时。

报告论文者，2000字以内，另加4个学时；2000字以上，另加6个学时。

5、课题研究与项目开发。

国家级课题（项目）：主课题（项目）组人员，按职责大小排序，前5名，每年分别认定64学时、56学时、48学时、40学时、32学时；子课题（项目）组成人员：前3名，每年分别认定48学时、40学时、32学时。

省级课题（项目）：主课题（项目）组人员，前3名，每年分别认定56学时、48学时、40学时；子课题（项目）组成人员：前3名，每年分别认定40学时、32学时、24学时。

- 1 -6、出版著作（译作）或发表论文。

出版著作（译作）或在公开出版刊物（增刊、副刊除外）上发表论文的，署名前3名的作者按以下标准计算学时：出版著作（译作）每万字计12学时；国外及国家一级学会主办的专业刊物每篇计算48学时，省级专业刊物（核心期刊）每篇计40学时；具有国际标准刊号（ISSN）和国内统一刊号(CN)的刊物每篇计24学时。

7、获得中国专利局授予的发明专利的，署名前3名的专利权人每项计56学时；获得中国专利局授予的实用新型专利或外观设计专利的，署名前3名的专利权人每项计40学时。

8、获得国家级科技进步奖的，署名前3名的获奖者每项计56学时；获得省、部级及以上科技进步奖的，署名前3名的获奖者每项计48学时。

重庆市中小学教师学年继续教育学分管理办法重庆市普通中小学教师202X—202X学年度继续教育学分管理实施细则（试行）渝教师〔202X〕1号为进一步加强中小学、幼儿园教师继续教育管理，推动教师专业化发展，根据《中小学教师继续教育规定》（教育部令1999年第7号）和《重庆市专业技术人员继续教育条例》要求，现结合我市实际，制定202X—202X学年度普通中小学教师继续教育学分管理细则。

一、继续教育学分管理的物件与週期（一）物件继续教育学分登记物件为中小学、幼儿园在职教师和学校教育管理干部。

（二）週期继续教育学分管理以5年为一个週期。

本週期为202X年7月1日至202X年6月30日。

继续教育週期管理以学年为计算单位，即从上年7月1日至当年6月30日止，其间接受继续教育的学分登记为该教师该学年度完成的学分量，每年7月为继续教育年审时间。

二、继续教育学分管理的目标与要求（一）目标根据重庆市统筹城乡教育发展总体目标，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”，全面加强以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点的中小学、幼儿园教师继续教育学分管理，全面提高中小学、幼儿园教师的师德水平和教育教学能力和教育教学管理水平，为基础教育可持续协调发展提供优质人力资源。

（二）要求本週期内，普通中小学具有高、中、初各级专业技术职务的教师和教育管理干部应完成不少于100学分的继续教育学分总量，且每个继续教育的内容板块必须达到相应的最低学分要求。

每学年，必须完成不少于20学分的继续教育基础学分量。

新任教师第一学年度应接受不少于120学时继续教育，其中集中培训不少于60学时，校本培训不少于60学时（週期总学分、年度基础学分和板块学分要求参见附件1）。

凡1957年12月31日前出生的男教师和1962年12月31日前出生的女教师，以及其他系列专业技术人员（如教辅人员），其期满考核时可不执行板块最低学分制，所获继续教育学分拉通使用。

转正及新调入我市的教师，从转正和调入年度开始登记继续教育学分，其考核标準按照年度基础学分和板块学分的年度平均值执行。