当好农村薄弱学校的校长

如何做一名农村学校的现代校长“有怎样的校长，就有怎样的学校”，教育家苏霍姆林斯基的这句名言，精辟地揭示出校长对学校发展的决定因素。

随着新一轮课程改革浪潮到来，作为经济滞后、办学条件差、师资力量薄弱的农村学校校长，我们该如何与时俱进，顺潮而动，将素质教育落到实处，并将自己打造成为一名优秀的现代校长呢？笔者以为，主要应从以下几方面去狠下功夫：一、以德服人，强化素质，努力成为有凝聚力的校长。

常言道“一所好学校，就有一名好校长；一名好校长，就是一所好学校。

” 作为一名农村的校长，我们一方面必须不断加强个人品德的修养，能根扎基层，以校为家，吃苦在前，享乐在后，心胸开阔，作风民主，能与人为善，成人之美，能尊重人、会善待人，勇于顶大梁，挑重担、敢于负责、严于律己、宽以待人，事事处处做出表率。

以个人高尚的人格魅力去感染师生，引领全校师生积极向上、不断进取，并逐渐凝聚成不断推动学校从胜利走向胜利的强大精神动力。

另一方面，我们应努力通过虚心学习和不断探索，使自己具有较高的理论水平和较强的领导才能，有一套切实可行的农村学校办学思路，善于透过纷繁复杂的表象，发现学校的潜在优势和制约发展的短板，找准学校发展的突破口和着力点，带领全校师生扬长避短，杀出重围，办出学校的特色。

二、带头学习，注重课改，成为科研型的内行校长。

基础教育课程改革是我国教育发展史上的一次重大变革，作为农村学校的校长一定要有清醒的头脑，走在这场变革的前列，做科研型的内行校长，树立新的教育理念，确立新的教育目标，树立与素质教育相适应的教育观、质量观和人才观，因地制宜、因材施教，与教师一道积极开展校本教研活动，努力闯出一条切合学校实际的而又卓有成效的改革发展之路。

在这方面，山东聊城杜郎口中学的崔其升校长真可谓是一个绝好的典型。

原来的杜郎口中学因差而闻名，随时面临着被“合并”、“淘汰”的危险，是崔校长身处逆境，雷厉风行，带领全校师生向“积弱积贫”的“旧我”开战，大刀阔斧进行课堂教学改革，终于妙手回春，使杜郎口中学一跃成为全国农村学校课堂教学改革的样板，其勇立潮头，敢为人先的开拓创新精神值得我们钦佩和效仿。

如何在农村薄弱学校做好校长农村薄弱学校校长要面对学校所处的位置相对较偏、学生生源质量较差、教师结构不合理、课堂教学效率低、学校管理制度不完善、学校建设相对滞后等等诸多现实问题。

新时期的农村薄弱学校校长怎样在当前的教育形势和教育环境下管理好学校，促进学校的发展呢？作为校长，要认清自己的实际情况，端正自己的思想，走入自己的内心世界，在实践中不断提高自身的素质。

学校管理要走近教师，要靠感情引领，从制度上进行规范，多靠人文关怀，从小事做起，从细节入手。

校长要以课堂为主阵地，寻找突破口。

要走进课堂，在课堂教学中去发现学校管理制度问题，在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向。

在课堂教学中去发现人才，培养人才。

要努力去挖掘学校的校园文化，搞好学校的校园文化建设。

要把学校好的做法通过不同的渠道向外进行推介，引起社会的关注，使学校受到社会的认可，促进学校和校长自身走向发展。

关键词：校长素质制度管理人文关怀课堂发展正文：农村薄弱学校的校长大都面临的是辖区各校规模不大、覆盖面积宽、学生生源少、教师结构不合理、学校建设相对滞后等等这样的工作环境。

但是不管学校条件如何艰苦，做为学校校长如何做好自己的本职工作，为学校找到一条适合农村学校特点的发展之路，从而让当地的孩子享受更好的教育呢？结合我们学校的实际情况，笔者认为可以从以下几个方面来进行思考和改进。

一、走入自己。

那就是要端正自己的思想，认清自己的实际情况，使自己有强烈的使命感。

通过不断的学习培训，丰富和提升自身的人格素质、知识素质、管理素质以及发展素质。

笔者认为，做为一名普通的农村学校的校长，面对的是最基层的农民朋友和他们的孩子，面对的是朴实的农村教师。

我们的办学理念、工作思路从一定程度上客观反映着我们的教育实施水平。

校长的工作作风将影响学校的整体形象，校长肩负的责任是重大的，不能因为学校规模小，位置偏，生源少，学生整体水平差，学校条件艰苦，学生家长整体知识水平低而降低工作标准和对自己的要求。

如何做好一名农村小学校长农村的普通小学与乡镇中心小学及城市小学从教学条件，师资配备，办学水平等诸多方面是没法比的但是，作为学生，不管是生活在城市还是农村，享受优质教育的权利是一样的，普通小学办学水平的高低，将直接影响其在老百姓心目中的形象。

近年来随着社会的发展，人们生活水平的提高以及社会主义新农村建设的不断推进，人们对农村小学教育的要求越来越高。

而农村教育的好与坏，人们往往喜欢把眼光集中到校长身上，所以来自外部、内部的诸多压力也越来越大，那么，作为农村小学的校长，应该考虑如何在艰苦的条件下，走出一条适应农村学校特点的发展之路，从而让当地的孩子享受更好的教育。

我想最重要的是要做到以下几点：一、要把握教育规律学校是教书育人的场所，这种特性就决定了校长要具有专业性，决定了校长应该懂得教学，懂得教育规律。

从校长的角色看，校长前身是教师，作为校长就应该低下身子，走人课堂，走近教师，走近学生，经常性地深入教学第一线听课，俯下身子和教师一块评课，和教师共同探讨如何提高课堂效率。

同时，倾听教师对教学管理的意见和建议，听取一线老师的对教学工作的要求，同时，校长要经常参加学校的教研活动，与教师们一起研讨教材，探究有效的教学方法。

在研讨中去伪存真，解决教学中存在的问题，真正做到“问题既课题”，以科研促教研，通过以上种种努力提高课堂的效益，促进教师教育观念的转变。

二、学校管理，既要严格规范又要以感情引领为主通过建立健全学校的管理常规来强化学校的常规管理，通过落实各项规章制度，实现对学校工作的规范管理，使学校的管理工作逐步走上科学化、规范化的道路，促进学校办学质量的提高，取得较好的效果。

1、加强制度建设，为了全面提升学校的教育教学质量，提高学校的管理水平和管理质量，创造一个严格、规范、公平、有序、高效的学校管理环境，使学校的各项工作有章可循，学校工作有法可依，必须制定和完善学校的各项规章制度，并严格执行。

2、加强教师队伍建设是提高常规管理的基础首先，在教师队伍建设、管理中，既需要用“心”用“感情”来管理，也需要用“法”用“制度”来管理。

农村薄弱学校校长论文摘要：为了促进教育资源的配置更加公平，教育部门推出义务教育阶段校长定期轮换制度，“强校”校长要到“弱校”任职和交流，这一新的举措一定程度上实现了教育资源的统一和调配，有利于教育均衡发展，公平发展。

然而，这也给校长出了难题，学校不一样，发展策略势必不一样，那么如何当好一个薄弱学校的校长呢。

本文就薄弱学校校长治理方面存在的问题和原因进行了分析，并提出了一些相应的改进措施。

关键词：校长；薄弱学校；义务教育据资料，1986年3月国家教育委员会发布了《关于在普及初中的地方改革初中招生办法的通知》中最早提出了“特别要注意采取有效措施搞好薄弱初中建设，使这些学校的学舍、办学经费、师资水平、教学仪器设备等有较大改善和提高”。

可见，国家很早就开始重视薄弱学校的建设问题，但是至今仍然有很多不足之处。

现如今，校长轮换是否能起到作用呢。

“强校”校长可以治理好一个重点学校，那么面对薄弱学校，他是否也能得心应手，发挥自身本领呢？一、薄弱学校校长治理中面临的问题以及成因。

1、新调入校长对薄弱学校的定位不准有些薄弱学校的校长先前来自于“强校”，对现在学校的处境并不是十分明确，对学校的发展存在一定误区。

总体看来，有两种极端，一是对自身困境认识不足，自我良好，实际上这是一个致命性的失误，对于不管是一个人还是一个学校的发展来说，如果不能清楚地知道自己的短处，又从何谈起改正与进步呢。

二是索性放任自流，一些校长接管薄弱学校，内心就想着反正是薄弱学校，做不出成绩也不会遭到批评，就对学校的发展听之任之，毫无责任感可言。

2、薄弱学校的师资力量也薄弱当前，薄弱学校的师资力量匮乏，很少有毕业学生愿意回到农村担任老师，就算有老师下乡，也经常有老师吃不了苦，被城市的优越条件和机会所吸引，因此，薄弱学校的师资力量的流失是一个关键性问题。

除了师资力量本身输入不够之外，薄弱学校的教师负担沉重，无法进修。

教师的素质水平无法得到及时地提高和巩固，无法顺应时代的发展潮流。

如何做好一名农村学校校长***学区***各位领导、各位同仁大家好：我在农村学校任职已有14年，十多年来，我对农村学校办学情况有着切身的体会和感触，城镇学校和农村学校之间存在着四个不均衡：一是办学条件不均衡；二是思想意识不均衡；三是师资力量不均衡；四是教育投入不均衡。

农村学校在这四个方面相对落后，学校发展相对缓慢，要较快的促进农村学校发展，学校管理起着至关重要的作用。

一、要注重办学理念，明确办学目标一所学校的办学理念、办学目标就是一面旗帜，是号召全体师生为之奋斗的目标指向。

这种目标要有号召力，又必须符合实际，即通过努力可以实现，与之相伴的还应当设计好校风、教风、学风“三风”建设目标。

二、加强领导班子、教师队伍建设加强领导班子建设，使之保持向心力、、执行力、战斗力。

是学校发展的核心因素，执行上级有关学区班子成员兼课要求，保证节数和质量。

继续实行听课、评课制度，节数不低于相关规定要求。

加强教师队伍建设，农村学校相对环境差，条件先对落后，有能力的中青年教师不好留住，但要保持办法总比困难多的思维方式，条件再差的学校都有几个业务精干的优秀教师，首先我们要用人唯贤，要让英雄有用武之地，确保让教师充分发光，其次，要让能者多劳，优质优酬，绩效工资倾斜在他们身上，保证优秀、骨干教师物有所值，人尽其才。

要把荣誉、光环牢牢套在他们头上，有效提升他们在学校的地位，以保证优质人才不外流。

三、做好学校师德师风建设当前农村学校存在教师年龄结构中老年教师比例高，学历层次差距大，年轻教师存在工作经验不足，浮躁、傲气、缺乏经验。

老年教师学历低，信息老化、按部就班，无法很好的提高学生学习兴趣。

（1）制定完善《师德师风建设》等规章制度，严格遵守执行，鼓励教师有针对性的深入学生家庭，了解学生家庭状况，通过回访，集中意见，有针对性地加强自身素质建设。

（2）教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长，办好人民满意教育的重任。

进一步加强师德师风建设，提升教师职业道德素养，规范教师从教行为，开展签订教师师德师风承诺书活动。

如何当好山村小学校长万冲镇排慎小学吴明新农村的普通小学与乡镇中心小学及城市小学从教学条件、师资配备、办学水平等诸多方面是没法比的。

普通小学办学水平的高低,将直接影响老百姓心目中的形象。

那么,作为农村小学的校长,如何在艰苦的条件下,走出一条适应农村学校特点的发展之路,从而让当地的孩子享受更好的教育呢?现结合我们学校的实际,和自己在做校长时的几点感悟发表以下意见,观点不正确之处,敬请批评指正。

一、确定好自己的角色记得莎士比亚讲了一句非常经典的名言“人生无非是一个舞台，每个舞台中都有各种角色”。

我们领导首先对自己的角色要有一个自我的定位，这是一个成功的领导者所应具备的素养。

我们的伟大领袖毛主席曾说过：领导有两大功能，一个是出主意，一个用干部。

出主意是决策，用人就是任务，如何把学校老师们团结好、用好是我们工作的重中之重。

那是2012年的秋天，我带着万冲镇领导的嘱托，中心校领导的殷切期望，独自一人背起自己的小行囊来到了我镇边远的山村村小——排慎小学，担任该校的校长。

这里地处偏僻，学校条件艰苦，比以上条件更为艰难的事是：这里的老师全都是半数是本地的老教师，工龄比我的年龄还大，而且还有很多谣言：调入我校的教师不是病亡就是半身不遂，漫天的谣言，令全校的教师想方设法调离本校，如何开展工作都成了我头疼的头等大事。

于是我给自己定了位：一个“是”，一个“不是”。

怎么说呢？这可不是我们通常所说的事实而非的意思。

工作中我把自己看成是一个校长，是一位虚心接受意见，认真聆听教师心声的未婚年轻校长；生活中我就不是一个校长，我只是一个晚辈，一个远离家乡需要照顾的大男孩。

因为年轻，所以每发生一件重大的事情，我心里即使有解决的办法，也会很虚心的去请教老校长，看看他们想的是否比我更周全。

凭借着那股初生牛犊不怕虎的干劲，加上山村人们特有的淳朴心灵，我很快就融入到了这里的一切，跟这里的老师，乡亲们打成了一片。

这些对我开展的工作非常的重要，使我的工作开展得十分顺利。

如何当好农村小学校长如何当好农村小学校长莘县将军希望小学王君涛一个农村小学校长，你没有本事让老师们有一个舒心的工作环境，但你有能力让老师们有一个好的工作心情。

－－－－题记我是一名有着四年校龄的农村小学校长，打开任职四年来的9大本厚厚的工作日记和会议记录，可谓是酸甜苦辣咸五味俱全，有艰难，有挫折，有收获，有幸福。

真正当好一名小学校长不易，当好一名农村小学的“草根校长”更不易。

在这四年的工作经历与实践中，对于如何当好一名农村小学校长有几点浅显的认识，具体做法如下：（一）思想统领作为领导一所学校的校长，不是统领学校里的人，而是统领他们的思想。

而只有统领了老师的思想，才是真正地统领这所学校，不过统领思想也不是一件容易事。

俗话说：“有德才有威。

”就是这个道理。

要想取信于民，必须以诚相待。

“诚信”说起来简单，做起来并不那么容易，但这可是一个校长必备的素质和心态。

校长在诚信上失去了“人心”“群心”，事事就会被动，最后你就得下台。

我常想，如果一个校长能达到一呼百应，那还有什么办不好的事。

我接任将军小学后，经常向老师讲自己的故事，别人的故事，书上的故事，教师的故事，还有许多哲理故事，向老师描绘学校发展的美好前景和学校周边其他兄弟单位的变化，激起老师和我一道奋力工作的信心，撩起老师们对学校明天的憧憬，让老师们都看到学校的盼头。

我常向老师说的一句话：让我们同心同德，为了这个大家庭，提升自我价值，用激情碰撞激情，用智慧点燃智慧，让幸福叠加幸福。

为了更好地干好本职工作，为了统一老师们的思想，我还提出了一系列办学体系。

例如：领导班子要树立“三个意识”既团结意识，大局意识，质量意识，在具体按工作中要做到“一提五必”，“一提”就是提要求到位，“五必”既必指导、必督促、必检查、必肯定、必反馈。

（二）热情服务作为一名农村的村小校长，就是一名“草根校长”，没有什么了不起，农村小学的校长你别把自己当做什么“官”，你就是一个为学校服务的人，具体说是：（1）为当地村委服务，努力创造一个稳定的外部环境。

如何做好一名农村小学校长人们常说一个好的校长就是一所好的学校。

校长是一所学校的灵魂，在学校现代教育进程中，校长作为学校灵魂和引领者，必须是具有思想深度的学校管理者和具备与现代教育相适应的素质。

他的工作对象不同于一般的社会人，而是教书育人的教职工和尚未精工雕刻加工的青少年。

一个好的校长，能创办出一所好的学校，能带出一批好的教师，能培养出一大批优秀的学生。

而这所学校体现着校长的办学理念，浸润着校长的心血，展现着校长的风采，凸现着校长的个性。

那作为校长的我们，今天该怎么做呢？一、关心教师，从小事做起，从细节入手对待教师少一点强制，多一份尊重；少一点限制，多一份人性。

在工作上做到，对待老教师要爱中有严，对待年轻教师要严中有爱、和谐相处、共同发展。

特别是农村小学，年轻教师少，年龄大的老教师占比例比较大，要经常走到教师们中去，多倾听他们的呼声，关心他们的生活，从小事做起，从细节入手，解决他们在工作、生活上的问题。

比如在教师仪表方面，因为学校大部分是年龄大的民转公教师，家又在农村，所以在仪表上不是很注重，经常见男教师头发蓬乱、满鞋污渍就赶到学校，进入课堂，既影响了教师形象，又降低了课堂效率。

针对这种情况，我们应该通过一些方式：一是在教师会上不断地讲教师仪表的重要性及其对课堂教学的影响；二是在学校经费紧张的情况下，统一购置校服，为每个办公室购买了整容镜、梳子、鞋刷和鞋油，并和老师们开玩笑让他们限期将鞋油用完，到了夏天为老师们每人买一个口杯喝水，冬季就为老师们购买护手霜。

以后再从办公室里走出的教师，个个容光焕发、精神抖擞。

二、抓常规，重实效1、培养一支心态稳定的教师队伍。

教师心态稳，责任强，任凭外界风浪起，三尺讲台我稳站，一是让我们的老师认识到学生的前途与老师的教学态度息息相关，老师教学马虎一阵子就会影响学生一辈子，增强老师的职业责任感；二是让我们的老师认识到“在其位，谋其政”，树立“做好自己今天事情”的意识，三是让我们的老师清醒认识自身价值的定位，“只要是金子，总是能创造条件发光的”。

怎样当好农村校长校长在办学过程中扮演着极其重要的角色。

“从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。

”的确，在现今的教育环境下，来自外部内部的诸多压力就落到校长身上，尤其是农村学校校长，办学资源薄弱、环境较差、优生择校等因素的存在，压力更大。

那么，怎样才能让农村学校走出困境、可持续发展。

怎样当好农村学校校长，是一个值得探讨的问题，下面结合此次培训学习，提出几点看法。

一、加强领导班子建设，使之形成凝聚力。

加强领导班子建设是学校发展的核心因素。

学校不怕缺钱，不怕条件差，不怕师资弱，关键在于必须有一个团结的班子、开拓的班子、廉洁的班子、战斗的班子。

做到这一点，要求校长必须有博大的胸怀，开拓创新的胆识，驾驭全局的魄力。

首先，领导成员要淡薄名利，决不能贪吃、贪喝、贪拿，在正义面前，所有的私欲都要变得渺小。

其次，校长必须是靠前指挥的校长，本着“用人不疑，疑人不用”的原则，放手让副职、让中层做事并勇于承担领导责任，否则就不利于充分发挥中层领导的作用。

第三，校长必须是一个敢于开拓，勇于创新的校长，是一个善于学习的校长，善于及时吸收别人先进经验的校长，善于及时捕捉教育信息的校长，所带领的这支队伍才具有旺盛的精力和顽强的战斗力。

二、完善管理制度、结合情感管理。

一个单位，没有规章制度，后果会怎样，不言而喻。

所以要更加重视建立健全各项规章制度，规范办学行为，在实施绩效考核的今天尤为重要。

首先也只有建立较严密、科学、合理，而又切合本校实际的规章制度，才可以做到按章办事，以制度管人，就事论事，事半功倍。

另外，要在实施学校规章制度管理的同时，还应强调管理的人文性，在管理的过程中要充分重视教师的个人价值，注重体现教师的主观能动性和创造性。

校长要充分考虑学校的规章制度是否有利于教师、学生的发展，是否有利于构建和谐校园。

只有这样，才能真正提高学校管理效率。

三、做好教师队伍的建设，晓之以理、动之以情。

农村学校环境差，条件落后，待遇低下，要想留住教师尤其是有点能力的中青年教师谈何容易。