广东省高等学校产业学院建设项目

附件1广东省一流高职院校建设计划建设方案制定要求一、建设背景二、建设基础学校在全国的综合实力排名情况，学校的人才培养质量、社会认可度，现有的人才培养条件（基本办学条件、师资队伍、实践教学条件等），学校建设的主要经验、办学特色等。

三、建设目标围绕全国一流高职院校建设目标，通过自我剖析和与境内外标杆学校的比较，明确全国一流高职院校建设的关键问题和建设的重点领域，确定：1.总体建设目标。

（1）综合实力、人才培养、科研、社会服务等方面达到全国一流的量化指标，要求：原则上不少于20个；（2）建设期满后、预计产出的标志性成果。

原则上，不少于20个国家级标志性成果、40个省级标志性成果。

2.具体建设目标。

四、建设内容（一）综合改革项目。

1.试点二级学院。

选取1个以上院系开展试点。

2.人事制度改革。

绩效工资制度改革。

3.学分制改革。

（二）教师队伍建设项目。

（三）高水平专业建设项目。

学校选取5-9个专业开展高水平专业建设。

（四）自选项目。

学校根据实际情况，在体制机制改革、社会服务、国际化、信息化、教育教学改革等领域，选取1-2个需要重点建设的项目开展建设。

五、建设措施建设举措，进度安排，经费预算，保障措施，预期效益，辐射带动等。

附：1.行业企业分析报告（包括学校服务面向的区域、行业产业现状、发展趋势及对高职人才的需求分析等）2.标杆院校分析报告（包括与境内外各1所标杆院校差距分析等）3.综合改革、教师队伍建设项目分析报告（包括现状、差距分析等）4.毕业生跟踪调查报告。

广东省人民政府办公厅关于公布广东省高水平大学重点建设高校和重点学科建设项目名单的通知文章属性•【制定机关】广东省人民政府办公厅•【公布日期】2015.06.30•【字号】粤办函〔2015〕325号•【施行日期】2015.06.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省人民政府办公厅关于公布广东省高水平大学重点建设高校和重点学科建设项目名单的通知粤办函〔2015〕325号各地级以上市人民政府，顺德区人民政府，省直有关单位，各高等学校：根据《中共广东省委广东省人民政府关于建设高水平大学的意见》（粤发〔2015〕3号）精神，经严格择优遴选，省政府同意中山大学等7所高校和广州中医药大学中医学等18个学科项目分别入选广东省高水平大学重点建设高校和重点学科建设项目。

具体名单如下：一、重点建设高校（7所）中山大学华南理工大学暨南大学华南师范大学华南农业大学南方医科大学广东工业大学二、重点学科建设项目（18项）广州中医药大学（3项）：中医学、中西医结合、中药学。

广东外语外贸大学（2项）：面向国际语言服务的外国语言文学创新体系建设、服务21世纪海上丝绸之路重大战略需求的经管学科融合创新体系建设。

汕头大学（3项）：化学与材料学、感染性疾病研究与防治、绿色海洋产业技术学科群。

广东海洋大学（2项）：基于南海现代渔业可持续发展的水产学科建设、面向南海海洋变化与灾害预警的海洋科学学科建设。

广州大学（3项）：土木与建筑学科群、数学与信息科学学科群、区域水环境安全与水生态保护学科群。

广州医科大学（2项）：临床医学（呼吸病学）、基础医学（免疫学）。

深圳大学（3项）：光电技术与材料学科群、智能信息处理学科群、特区经济与中国道路学科群。

各有关高校要认真按照国家和省的要求，周密部署，精心组织，全力推进我省高水平大学和重点学科建设，确保取得预期成效。

省府办公厅2015年6月30日。

广东省财政厅关于印发《广东省省属高等院校建设项目预算支出标准（试行）》的通知文章属性•【制定机关】广东省财政厅•【公布日期】2019.11.25•【字号】粤财科教〔2019〕57号•【施行日期】2019.11.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】财政综合规定正文广东省财政厅关于印发《广东省省属高等院校建设项目预算支出标准（试行）》的通知粤财科教〔2019〕57号有关省直部门：为完善我省部门预算管理体系，推进部门项目支出预算标准化管理，提高管理的规范化、精准度和合理性，我厅制定了《广东省省属高等院校建设项目预算支出标准（试行）》（以下简称《标准》），现予印发，并就有关事项通知如下：一、《标准》适用于省级财政投资的高校基本建设项目，自筹资金项目可参照执行，但不受上限限制。

二、部门所辖省属高校新增的2020年及以后年度的项目预算应按《标准》编制。

试行期间，《标准》未作规定的内容或标准，学校可根据其他相关规定或实际情况编制预算。

《标准》中有关支出标准原则上作为编制预算支出的上限。

确因特殊情况个别单项支出需突破《标准》中相关标准的，学校应在编制方案中详细说明原因。

三、《标准》主要适用于预算编制。

《标准》作为省级财政项目支出预算申报、审核依据，省级财政支出保障水平按财政管理规定核定。

预算执行中，对按照《标准》编制的预算，在不突破项目支出预算总额的情况下，学校可结合实际情况按照相关规定调剂。

同时，学校开展基本建设要落实资金来源，避免半拉子工程。

四、《标准》于印发之日起试行，之前已批复或备案的投资计划项目可不调整。

试行中遇到的问题，请及时向省财政厅反馈。

省财政厅将根据经济社会发展以及市场价格变化等因素，适时对《标准》进行调整。

广东省财政厅2019年11月25日广东省省属高等院校建设项目预算支出标准（试行）第一条为加强和规范广东省省属高等院校建设项目预算管理，促进预算单位和财政部门在预算编制和审核中科学合理确定和有效控制投资，根据《中华人民共和国预算法》以及财政部制定支出定额标准的有关要求，结合我省现行造价管理相关制度规定及项目实际情况，制定《广东省省属高等院校建设项目预算支出标准（试行）》（以下简称《标准》）。

广东省教育厅关于公布2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程高职类立项建设项目的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2013.01.22•【字号】粤教高函[2013]13号•【施行日期】2013.01.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于公布2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程高职类立项建设项目的通知（粤教高函[2013]13号）各高等职业院校：按照《关于做好2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》（粤教高函[2012]80号）要求，省教育厅组织了2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程高职类项目申报评审工作。

现将立项建设项目予以公布，并就有关事宜通知如下：一、立项建设项目经学校培育建设、申报、评审等程序，确定立项建设55个省级大学生校外实践教学基地、21门省级精品资源共享课、8门省级精品视频公开课、717项大学生创新创业训练计划项目。

以上为立项建设项目，经省教育厅组织验收通过后，正式公布为省级项目，并授予相关称号。

项目建设期自2012年6月起计算。

二、建设要求（一）大学生校外实践教学基地建设项目。

有关高职院校应转变教育思想观念，加大投入，以建设高职院校和行业企业协同育人的人才培养机制为重点，联合依托单位从健全组织管理体系、改革校外实践教学模式、建设专兼结合指导教师队伍、建立开放共享机制、保护学生合法权益等方面，加强省级大学生校外实践教学基地建设。

项目建设期为2年。

（二）精品开放课程建设项目。

有关高职院校应按照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）、《精品资源共享课建设工作实施办法》（教高厅[2012]2号）、《关于组织开展省精品资源共享课建设和2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》（粤教高函[2012]170号）等文件要求，做好精品资源共享课、精品视频公开课建设工作。

［收稿时间］2023-07-06［基金项目］全国教育科学规划2021年度国家一般课题“高等教育促进产教融合型城市建设的机制创新研究”（BIA210157）；广东省高等教育教学改革（委托类）建设项目“应用型本科院校产教融合协同育人长效机制的构建与实施”（粤教高函〔2021〕29号）；广东省教育科学规划课题（高等教育专项）“校企共建产业学院的模式和路径创新研究”（2021GXJK221）。

［作者简介］陈国钦（1977—），女，硕士，讲师，研究方向为高校教学管理及教师教育。

2023年11University Education［摘要］产业学院是深化产教融合、推进人才培养模式改革的重要载体。

国家和各省教育主管部门从不同层面以项目建设的形式推进现代产业学院建设，已取得一定的建设成效。

文章通过分析广东省示范性产业学院建设经验，结合惠州学院产业学院建设探索实践，从合作管理机制、专业综合改革与人才培养模式、教学模式等方面深入剖析产业学院内涵建设路径，探索产业学院建设须把握的关键举措，以期提高产业学院建设实效。

［关键词］产业学院；建设模式；产教融合；协同育人［中图分类号］G64［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）21-0010-06校企协同育人是地方本科高校培养高素质人才的着力点，也是国家发展的迫切需求。

2015年，《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》[1]明确提出要推动转型发展高校把办学思路真正转到产教融合、校企合作上来。

2017年12月，国务院办公厅在《关于深化产教融合的若干意见》[2]中提出了全面推行校企协同育人的产教融合总目标。

就高素质应用型人才培养而言，产教融合、校企合作的本质就是要产教协同育人。

如何破解产教“两张皮”问题，打造应用型人才培养的特色，是目前地方本科高校转型发展的重点难点。

近年来，随着高校尤其是应用型高校人才培养从学科导向朝产业需求导向转变，产业学院作为高校人才培养与社会、产业需求对接的桥梁，成为深化产教融合、推进人才培养模式改革的重要途径。

广东省教育厅、广东省财政厅印发《广东省高等教育“创新强校工程”实施方案(试行)》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅,广东省财政厅•【公布日期】2014.01.16•【字号】粤教高函[2014]8号•【施行日期】2014.01.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅、广东省财政厅印发《广东省高等教育“创新强校工程”实施方案（试行）》的通知（粤教高函〔2014〕8号）各高等学校：为贯彻落实《广东省人民政府关于推进我省教育“创强争先建高地”的意见》（粤府〔2013〕17号）和《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协同创新为引领全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》（粤府办〔2012〕103号）等文件精神，加快提升我省高等教育发展水平，决定实施广东省高等教育“创新强校工程”。

现将省教育厅和省财政厅联合制定的《广东省高等教育“创新强校工程”实施方案（试行）》印发给你们，请遵照执行。

广东省教育厅广东省财政厅2014年1月16日广东省高等教育“创新强校工程”实施方案（试行）为贯彻落实《广东省人民政府关于推进我省教育“创强争先建高地”的意见》（粤府〔2013〕17号）、《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协同创新为引领全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》（粤府办〔2012〕103号）和《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于加强高校“四重”建设实施意见的通知》（粤府办〔2013〕25号）等文件精神，加快提升我省高等教育发展水平，省教育厅和省财政厅决定实施广东省高等教育“创新强校工程”（以下简称“创新强校工程”）。

为做好“创新强校工程”的组织实施工作，特制定本方案。

一、指导思想和总体目标（一）指导思想1.加强统筹。

加强省级政府统筹，充分发挥协同创新引领作用，积极推进高等教育管理体制和运行机制改革，紧紧围绕国家和省教育规划纲要的战略部署，统筹考虑高等教育发展各方面要素和资源，有效推动我省高等教育事业在新的起点上实现科学发展。

职业院校混合所有制产业学院建设研究综述作者：秦杰来源：《现代职业教育》2021年第45期[摘要] 产业大学是职业院校混合所有制改革的主要形式。

混合所有制产业学院起源于英国的“产业大学”，是公办高职院校与社会资本合办的办学机构，是职业院校未来的发展趋势。

混合所有制产业学院具有混合所有制特征，是校企合作、深化产教融合的重要载体。

混合所有制产业学院实行市场化运作，具有产业服务的功能，从二级学院向独立法人发展，随着我国职业教育改革的推进，产业学院建设越来越受到重视，相关研究不断增加，为职业院校产业学院建设提供参考。

[关键词] 职业院校;产业学院;混合所有制;校企合作[中图分类号] G717 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）45-0114-02一、引言2012 年，我国开始积极探索职业院校混合所有制产业学院，2014年，首次提出发展混合所有制、股份制职业院校，探索公办和社会力量举办职业院校，进行购买服务、委托管理，允许以技术、知识、资本等要素参与办学，相关的研究也逐渐增加。

2015 年，教育部提出鼓励举办二级学院，促进公办高等职业院校与企业合作。

2019 年，我国对社会力量兴办职业教育提出明确的规范，为职业院校产业学院建设提供指引。

随着改革不断深化，我国积极鼓励发展混合所有制职业院校，探索其独特的办学模式，在全国各地不断推广，成为校企合作与产教融合的代表性成果，为职业教育的发展发挥重要的作用。

二、混合所有制产业学院的概念及研究现状“产业学院”最早可以追溯到英国的产业大学，在2000年开始运营。

英国产业大学属于开放式远程学习组织，利用现代通信技术以及网络技术，提供学习产品及服务。

英国的产业大学由公共部门和私人部门共同创造，但不是严格意义上的大学，而是类似于现代网络学习平台。

我国产业学院则起源于广东省中山市，比如古镇灯饰学院、南区电梯学院、沙溪服装学院、小榄工商学院等。

由中山职业技术学院与行业龙头企业、产业行会深度合作举办形成。

现代产业学院建设：发展历程、组织特征与改革路径作者：郑荣奕蒋新革来源：《职业技术教育》2021年第30期摘要现代产业学院是促进产教融合的有效平台。

纵观我国产业学院建设10年历程，其经历了起步试点、加速发展、提质培优三个阶段。

基于实证研究发现，现代产业学院具有建设背景产业化、产权结构多元化、服务功能复合化、治理体系现代化等特征。

在深化产教融合背景下，现代产业学院呈现快速发展态势，但也面临建设策略模糊、治理体系滞后、育人模式僵化等问题。

因此，要着力构建依链建院、院园合一;多元协同、共建共治;在园在岗、育训结合的现代产业学院建设新路径。

关键词产教融合;产业学院;发展历程;组织特征;改革路径中图分类号 G522.7 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）30-0014-06产业学院是以提升职业院校服务区域产业能力为目标，整合地方政府、职业院校、行业协会、龙头企业和产业园区的资源，建立以人才培养为主，兼有学生创新创业、技术创新、科技服务、继续教育等多主体、多功能深度融合的新型办学实体[1]。

产业学院是当前职业教育最有效的“产教融合、校企合作”模式之一，是教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的结果。

2020年《现代产业学院建设指南（试行）》（教高厅函[2020]16号）的出台，标志着产业学院建设进入新阶段。

在大力发展职业教育的国家战略背景下，从历史的角度厘清现代产业学院发展历程，从实践的角度探析其组织特征，针对当前面临的问题对症下药，构建现代产业学院新路径，对深化产教融合校企合作，引领产业升级和技术进步，推动职业教育高质量发展具有重要的现实意义。

一、现代产业学院的发展历程产业学院起源于英国教育与就业部策划的产业大学，主要目的是利用现代化网络技术向企业和个人提供开放式的远程学习方式，提高企业的生产力和个人的就业能力[2]。

我国产业学院不同于英国“产业学院”。

学者覃晓航在1988年就发表论文提出“创建产业学院”，这是我国最早的“产业学院”概念[3]。

广东省教育厅、广东省财政厅关于进一步做好省示范性高等职业院校建设工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅,广东省财政厅•【公布日期】2013.11.06•【字号】粤教高函[2013]144号•【施行日期】2013.11.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅、广东省财政厅关于进一步做好省示范性高等职业院校建设工作的通知（粤教高函〔2013〕144号）各地级以上市教育局、财政局，顺德区教育局、财政委，各高等职业院校：为贯彻落实《中共广东省委广东省人民政府关于大力发展职业技术教育的决定》（粤发〔2006〕21号）、《广东省职业技术教育改革发展规划纲要（2011-2020年）》（粤府办〔2011〕39号）和《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协同创新为引领全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》（粤府办〔2012〕103号）等文件精神，打造广东高等职业教育品牌，推动全省高等职业院校创新办学体制机制、深化教育教学改革、提高人才培养质量、提升服务产业发展能力，省教育厅、省财政厅组织开展了广东省示范性高等职业院校建设工作。

现就有关事项通知如下：一、第一批省示范性高职院校（一）根据《广东省教育厅广东省财政厅关于对第一批广东省示范性高职院校建设项目进行验收的通知》（粤教高函〔2012〕213号）等文件，经专家验收、综合评议等环节，省教育厅、省财政厅确定：深圳职业技术学院等7所院校省示范性高职院校建设项目通过验收，有关院校确定为“广东省示范性高等职业院校”。

（二）有关院校应按照《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部、财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》（教技〔2012〕6号）等文件，围绕加快转型升级、建设幸福广东的核心任务，牢牢坚持提高教育质量是高等学校的生命线、促进人的全面发展和适应社会需求是衡量人才培养水平根本标准的办学理念。