历史背景 社会特征
头脑风暴 创编故事
中国传统雕塑欣赏
环节3:组织学生小组合作完成任务
为避免学生小组活动跑题,教师要做好以下几点错 误控制预案:
(1)故事的背景, (2)故事中心思想
尽量贴近原作品 所宣扬的一定是传
的时代特点,符 递正能量,不应为
合历史逻辑
了创编中的精彩情
节,而忽视精神内
涵
(3)故事情节要 抓住作品中的艺 术特征开展,不 能违背原作的精 神内涵,最好能 在原作基础上进 一步丰富和充实, 使人物和事件栩 栩如生,超越作 品视觉的感受
宗教雕塑与陵墓雕塑的产生有什么不同,又有哪些相似之处?
设计意图:教师通过展示形象生动的经典作品图片,启发学 生探究中国传统雕塑的艺术特征,并进一步思考艺术形式诞 生背后的时代背景和社会功能。提升学生发现美和欣赏美的 能力,固化基本审美知识,为接下来分享美和创造美活动奠
(三)任务驱动,分享创造
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《公共艺术——美术 》 中国传统雕塑欣赏
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教材分析
重点难点
主要内容
教法学法
学情分析 教学目标 教学过程
——
篇 公高刘 共等五
《基教华 公础育主 共课出编 艺教版 术材社 》出 美版 术的
一、教材分析
中国传统雕塑欣赏
基础模块 拓展模块
第一单元 美术与人生 第二单元 美术表现 第三单元 中国美术赏 析
二、学生学会欣赏,能够掌握观察细节、比较分 析和联系作品时代去欣赏作品;
三、把欣赏美与创造美结合在一起,将美术欣赏 运用于合作探究学习之中,真正提高学生审美素养, 养成对美术终身兴趣的情感,实现情感目标的预设。
谢 谢!
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