三年级语文讲义

学习目标：1. 了解形声字及形声字的规律和分类。

2. 认识带有“口、鱼、虫、目”的字。

3. 学会由词的偏旁部首猜测词的意思。

导入：同学们，汉字是我们中华民族特有的一种文字，也是中华文明的象征。

古老的汉字是世界上使用时间最长的文字之一。

今天，让我们一起走进汉字，去感受汉字的神奇。

课文精析：1. 认识带有“口”字旁的字。

（1）出示带有“口”的字读一读，你发现什么？咬叼嚼咽啃吞含啪哗吱嗡嘟呜嘀叫喊嚷吼吵啼唤（2）谈发现。

①这三组都是带有口字旁的左形右声的形声字。

②“口”是一个象形字，甲骨文和金文的字形都很像人的嘴巴的样子。

（幻灯出示甲骨文，金文的口）③其中“咬叼嚼咽啃吞含”都和“吃”的动作有关；“叫喊嚷吼吵啼唤”都和“说”有关；“啪哗吱嗡嘟鸣嘀”都和口发出的声音有关。

综合三组字的意思，都和人的器官“口”有关系，故而其形旁是“口”，其余部位为其声旁。

④形声字：由两部分组成，其中一部分表示事物的类别，而另一部分表示事物的读音，这样的字叫形声字。

形声字的规律：形声字，分两半，形一半，表意思；声一半示读音；形旁相同的属同类。

形声字分类：左形右声，有“烤、铜、洋、理”等；右形左声，有“削、鸭、刚、期”等；上形下声，有“爸、管、竿、花”等；外形内声，有“圆、固、园、病”；内形外声，有“闻、问、闷”等。

（3）我也能说出这样的字。

和“手”有关的字：打、拍、抓、提、抱、搂、扛、捡。

和“树”有关的字：梧、桐、杨、松、柏、橡、桂、梢。

和“水”有关的字：江、河、海、湖、游、泳、汇、洋。

（4）练习。

请写出带有“口”的字。

表示声音的字：_______、_______、_______、_______。

表示嘴的动作的字：_______、_______、_______、_______。

表示说的字：_______、_______、_______、_______。

答案：啪嘟哗咚叼咽嚼啃吼喊吵嚷2. 认识带有“虫、鱼”字旁的字。

（1）仔细观察，每行加点的字有什么特点。

第 周 第 天 星期教学目标：1.会认7个生字，会写13个生字，理解“潋滟、空蒙”等词在诗句中的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，默写《望天门山》。

（重点）3.结合注释理解意思，感悟诗歌的意境，体会诗人宠爱大自然、宠爱祖国山水的感情。

（难点）17 古诗三首背诵课文，默写《望天门山》望天门山 ［唐］李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨［宋s òn ɡ］苏s ū轼sh ì水光潋li àn 滟y àn晴方好，山色空蒙雨亦y ì奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹m ǒ总相宜y í。

望洞庭t ín ɡ［唐］刘禹y ǔ锡x ī湖光秋月两相和，潭面无风镜未w èi 磨m ó。

遥望洞庭山水翠，白银盘p án里一青螺。

作者介绍： 李白：字太白，号“青莲居士”，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

苏轼：号“东坡居士”，是豪放派词人的主要代表之一，“唐宋八大家”之一。

刘禹锡：唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

生字新词（给生字注音并组词。

）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）问题归纳1.《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者依据从近到远的挨次描写的。

2.《望天门山)的作者是在什么地方“望”天门山的?从“孤帆一片日边来”可以知道，作者是在行进的小船上“望”天门山的。

他正乘风破浪，越来越靠近天门山，此时他看到了“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的情景。

3.《饮湖上初晴后雨》描写了西湖上的几处画面，各是什么样的？《饮湖上初晴后雨》晴天时西湖水波荡漾，在阳光照射下，光荣熠熠，雨天时，远处的山掩盖在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是格外秀丽。

第 周 第 天 星期教学目标：1.生疏12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等 13 个生字,理解文中词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会海滨小城几个场景的特点。

（重点）3.学习作者按空间转移的挨次观看和描写景物的方法。

（难点）19 海滨小城林遐①我的家乡在广东，是一座海滨小城。

人们走到街道终点，就可以观察浩h ào 瀚h àn的大海。

天是蓝的，海也是蓝的。

海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和 银白色的军舰来来往往。

天空飞行着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

②早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀d ù上了一层金黄色。

帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

③海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。

这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独 地躺在那里。

远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。

船上满载z ài着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。

船队一靠岸，海滩上就喧xu ān闹起来。

作者介绍：林遐：辛集市白龙邱村人，当代作家。

原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。

课文分段： 第一部分（1-3）：写海滨的秀丽景象。

其次部分（4-6）：写小城秀丽的景色。

第三部分（7）：总写海滨小城的秀丽与洁净。

生字新词（给生字注音并组词。

）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）④小城里每一个庭院都载了很多树。

有桉ān树、椰子树、橄ɡǎn 榄l ǎn树、凤凰hu án ɡ树，还有别的很多亚y à热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么吵闹，小城好像掩盖在一片片红云中。

⑤小城的公园更美。

这里载着许很多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

三年级阅读与写作讲义（一）引言三年级是孩子阅读与写作发展的重要阶段。

在这一阶段，孩子们开始逐渐掌握基本的阅读和写作技巧，建立自己的阅读习惯，并能够通过写作表达自己的想法和感受。

本文档旨在为三年级的阅读与写作教学提供一份讲义，在这一讲义中，我们将着重介绍阅读与写作的基本概念，阅读与写作的关系，以及如何培养孩子们的阅读兴趣和写作能力。

正文一、阅读的基本概念与技巧阅读是语言能力的核心，也是培养孩子们综合素养的重要途径。

在这一部分中，我们将介绍以下内容：1. 阅读的定义与重要性2. 阅读的基本技巧：字词理解、句子理解、篇章理解3. 培养孩子们的阅读理解能力的方法：练习、阅读指导、选择适当的阅读材料4. 阅读中遇到困难的解决方法：查字典、推理、提问二、写作的基本概念与技巧写作是孩子们表达思想和感受的重要方式。

在这一部分中，我们将介绍以下内容：1. 写作的定义与重要性2. 写作的基本技巧：拟人、比喻、对比等3. 培养孩子们的写作能力的方法：写作练习、模仿、创作4. 写作中如何整理思路和提升作文的逻辑关系的方法三、阅读与写作的关系阅读和写作是相辅相成的。

在这一部分中，我们将介绍以下内容：1. 阅读对写作的影响：开阔思路、扩展词汇、提高写作表达能力2. 写作对阅读的影响：深入理解、激发阅读兴趣、提升阅读理解能力3. 如何通过阅读促进写作能力的培养4. 如何通过写作提高阅读理解能力四、培养孩子们的阅读兴趣培养孩子们的阅读兴趣是提高阅读能力的关键。

在这一部分中，我们将介绍以下内容：1. 创设良好的阅读环境2. 选择适合孩子们年龄和兴趣的阅读材料3. 鼓励孩子们进行自主阅读4. 分享阅读体验与启发思考五、提高孩子们的写作能力提高孩子们的写作能力需要长期的培养和指导。

在这一部分中，我们将介绍以下内容：1. 练习日常写作，如写日记、作文等2. 鼓励孩子们进行创作，如写故事、写诗等3. 模仿优秀作品，学习写作技巧4. 提供写作指导与反馈总结通过本文档的学习，我们了解了三年级阅读与写作的基本概念与技巧，并明白了阅读与写作之间的相互关系。

重点导读：1. 正确、流利、有感情地诵读古诗《枫桥夜泊》。

2. 展开联想想象古诗《枫桥夜泊》所描写的画面，领悟诗的意境，体会诗人的乡愁。

3. 积累有关描写秋天的诗句。

课文精析：1. 诗人简介张继，字懿孙，唐代诗人。

他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。

但可惜流传下来的不到50首。

他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。

2. 诵读诗文，聆听经典播放视频，学生跟读枫桥夜泊[唐]张继月落/乌啼/霜/满天，江枫/渔火/对/愁眠。

姑苏/城外/寒山/寺，夜半/钟声/到/客船。

学生自读。

3. 字斟句酌，悟意明理（1）这首古诗写的是什么时间？什么地点？从题目《枫桥夜泊》，我们知道了是夜晚把船停靠在枫桥边。

这首诗写了一件什么事？表达的思想感情是什么呢？我们细细品味。

①这么美的诗句，读完以后，你的头脑中出现了一幅怎样的画面？仿照句式来说一说。

读着诗句，我仿佛看到了____________________________。

读着诗句，我仿佛听到了____________________________。

读着诗句，我仿佛知道了____________________________。

②理解诗句的意思。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

看到：月亮落下去、遍地的寒霜、江边的枫树、渔船上的灯火。

从哪儿看到的，我们找一下诗句。

（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

）听到：诗人听到些什么呢？（乌鸦的叫声、钟声）从哪儿看出来的？（乌啼、夜半钟声）我们想象一下画面：月亮落下去了，寂静的夜晚传来乌鸦的叫声，到处是一片寒霜。

面对漆黑的枫树林、渔船上星星点点的灯火、半夜响起的钟声，此时此刻作者心情会怎样呢？（思乡、伤感等等）从哪儿看出来的？（愁眠）愁眠：难以入睡。

那让我们带着伤感的语气来读读这首诗吧！③体会贯穿全文的思想感情。

这首诗前两句写了六种景象，“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”及泊船上一夜未眠的客人。

重点导读：1.会认“缩、茎”等7个生字。

理解词语的意思。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

3.比较本文与《去年的树》有哪些相同和不同。

课文精析：1.我来学字词(1)我会认缩(su6)成一团努(nO)力根茎(jlng) 手推(tui)车••♦♦吱(zhl )吱嘎嘎拆(chai)开旧木料•••指导读音：“吱、拆”翘舌音，“缩”平舌音。

(2)理解词语意思①种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。

包裹：包，包扎。

例句：小明用纱布将手指上的伤口包裹住了。

②种子一边想一边努力生长。

努力：把力量尽量使出来。

例句：为了最后的成功，我们要不断地努力。

③这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。

拂动：轻轻摇动。

例句：满树的叶子在微风中拂动。

④木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

舒展：伸展，不卷缩。

例句：花瓣迎着微风舒展着美丽的身姿。

暖洋洋：温暖、舒适。

例句：暖洋洋的太阳照在身上，舒服极了。

2.我来说课文内容课文描写了一粒树种不满足于现状，一次次地追求、改变的历程，向我们介绍了木材的种种用途。

3.我会品经典(1)阅读课文，想一想：“那一定会很好”在文中出现了几次？找出相关的句子。

a.我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

b.要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

c.要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

d.要是我能躺下，那一定会很好。

明确：通过阅读我们知道了这是种子的心理活动，突出了种子不满足现状，一次次地追求自己心中的梦想。

(2)种子的梦想都实现了吗？a.种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。

“这真难受。

” 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。

•思考：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？•种子一边想一边努力生长。

过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

重点导读：1. 会认“缩、茎”等7个生字。

理解词语的意思。

2. 正确流利、有感情地朗读课文。

了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

3. 比较本文与《去年的树》有哪些相同和不同。

课文精析：1. 我来学字词（1）我会认缩．（suō）成一团努．（nǔ）力根茎．（jīng）手推．（tuī）车吱．（zhī）吱嗄嗄拆．（chāi）开旧．（jiù）木料指导读音：“吱、拆”翘舌音，“缩”平舌音。

（2）理解词语意思①种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。

包裹：包，包扎。

例句：小明用纱布将手指上的伤口包裹住了。

②种子一边想一边努力生长。

努力：把力量尽量使出来。

例句：为了最后的成功，我们要不断地努力。

③这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。

拂动：轻轻摇动。

例句：满树的叶子在微风中拂动。

④木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

舒展：伸展，不卷缩。

例句：花瓣迎着微风舒展着美丽的身姿。

暖洋洋：温暖、舒适。

例句：暖洋洋的太阳照在身上，舒服极了。

2. 我来说课文内容课文描写了一粒树种不满足于现状，一次次地追求、改变的历程，向我们介绍了木材的种种用途。

3. 我会品经典（1）阅读课文，想一想：“那一定会很好”在文中出现了几次？找出相关的句子。

a. 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

b. 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

c. 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

d. 要是我能躺下，那一定会很好。

明确：通过阅读我们知道了这是种子的心理活动，突出了种子不满足现状，一次次地追求自己心中的梦想。

（2）种子的梦想都实现了吗？a. 种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。

“这真难受。

”我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。

思考：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？种子一边想一边努力生长。

重点导读：1. 认识“印、洼”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。

理解由生字所组成的词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受铺满梧桐叶的水泥道的美，体会作者愉悦的心情。

3. 体会作者热爱大自然、热爱生活的感情。

导语：同学们，我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上的美丽风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！课文精析：1. 我来学字词（1）我会认。

水洼（wā）脚印（yìn）凌（líng）乱增（zēng）添棕（zōng）红色雨靴（xuē）（2）我会写。

铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟（3）理解词语的意思。

①啊！多么明朗的天空。

明朗：光线充足。

例：明朗的月夜，一只只萤火虫飞来飞去。

②这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

湿漉漉：形容湿透的样子。

例：大雨过后，腊梅被打得湿漉漉的。

③每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

熨贴：妥帖。

例：模特穿的这件衬衣熨帖、平展，整个人显得神采奕奕。

④它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

规则：指在形状、结构或分布上合乎一定的方式；整齐。

例：这些图形排列得十分规则。

凌乱：杂乱而无条理。

例：房子里摆放得很凌乱，需要收拾一下。

2. 我会品经典。

（1）作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家。

他的作品常富含感情、幽默短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者的喜爱。

本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。

（2）我来说文章内容：本文主要描写了夜雨过后，梧桐树的落叶铺满泥道，构成了惹人喜爱的一道风景。

（3）一起品句子：体会关键词句表情达意的作用。

①啊！多么明朗的天空。

明确：“多么”表明天空明朗的程度很高，明朗的天空，使人心情也变得明朗起来。

看到这么明朗的天空，作者的心情也是非常的愉悦的，需带着高兴的语气来读这句话。

②道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

三年级作文《我来编童话》一、题目解析1、角色设定：1.1主角：奇奇，一只小兔子。

这个角色设定既亲切又易于孩子们产生共鸣，因为兔子是孩子们常见且喜爱的动物。

1.2特点：奇奇拥有一颗充满奇思妙想的心，这是它追求梦想、探索未知世界的动力源泉。

2、情节构建：2.1发现魔法：奇奇在森林中无意间发现了一本古老的魔法书，这成为了它人生转折的关键点。

这一情节的设置既神秘又引人入胜，激发了读者的好奇心。

2.2许愿与实现：奇奇许下了能够像变色龙一样变换颜色的愿望，并成功实现。

这一环节体现了童话的奇幻色彩，也满足了孩子们对于超能力的向往。

2.3变装体验：奇奇利用自己的能力体验了不同季节和场景的乐趣，展现了变装的多样性和趣味性。

同时，它也通过变装帮助了其他动物，体现了角色的善良和勇敢。

3、主题思想：3.1梦想与实现：作文通过奇奇实现梦想的过程，传达了只要有梦想并勇敢追求，就有可能实现的积极信息。

3.2善良与勇敢：奇奇不仅追求自己的梦想，还利用自己的能力去帮助他人，展现了善良和勇敢的品质。

这是童话故事中常见的正面价值观，有助于孩子们形成正确的道德观念。

3.3成长与变化：奇奇在变装的过程中不断成长，学会了如何运用自己的能力去创造美好和帮助他人。

这一过程体现了成长的主题，也鼓励孩子们在成长的过程中勇于尝试和变化。

4、写作技巧：4.1语言生动：使用生动形象的语言描述奇奇的变装过程和它在森林中的冒险经历，让读者仿佛置身于童话世界之中。

4.2情节紧凑：保持故事情节的紧凑性和连贯性，让读者能够跟随奇奇的脚步一起经历冒险和成长。

4.3情感真挚：通过奇奇的内心独白和行为表现，传达出真挚的情感和深刻的主题思想，让读者在阅读过程中产生共鸣和感悟。

二、审题要点1、明确主题与核心1.1主题定位：确认作文的主题为“变装”与“成长”，通过奇奇的变装经历展现其成长和变化。

1.2核心事件：围绕奇奇获得变装能力、运用能力以及在这一过程中发生的故事展开。

2、分析角色特性2.1主角特性：详细分析奇奇的性格特点，如好奇心强、善良勇敢、乐于助人等，这些特性将影响其行为和故事走向。

第 周 第 天 星期教学目标：1.生疏“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。

2.能正确流利的朗读课文，能把握课文大意。

（重点）3.能在实际生活中机敏运用课文中的句子，并能用回答老师提出的问题。

（难点）27 一个粗瓷大碗①中国人民革命军事博物馆里，陈ch én 列着一个粗瓷大碗，是赵一曼m àn 用过的。

她那时是东北抗日联li án 军的团政委。

这个碗，赵一曼仅仅用了一次，却有一段感人的故事。

②有一回，一场激烈的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。

打开一看，是个粗瓷大碗。

赵一曼吃饭用的搪瓷缸ɡānɡ子，早就送给一个新战士了。

通讯员始终想给她另找一个碗，好简洁在这次战斗中找到了，就赶忙给她送来。

③赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“从哪里拿来的，请你还hu án 到哪里去！”通讯员犯难地说：“这……这……敌人都毁灭了，往哪儿还呀！”④开饭了。

通讯员用这个大碗，给赵一曼盛了满满一碗高粱li án ɡ米饭。

他想：“这回我们政委该吃顿d ùn 饱饭了。

”赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。

那些日子格外 人物介绍： 赵一曼：原名李坤泰，又名李一超，人称李姐。

中国共产党党员，抗日民族英雄，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。

生字新词（给生字注音并组词。

）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）问题归纳艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥，部队虽然还有一点点粮食，但得留给伤病员吃。

团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。

赵一曼端着这碗高粱米饭，望着面前的小通讯员，怎么忍心责怪他呢？赵一曼趁人不防的时候，快步走进炊事棚，把饭倒在锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。

这些，炊事员老李在旁边看到了，他没有吭声，眼睛里却含着泪花。

⑤其次天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。

第10课《纸的发明》知识点课文分析造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。

从此，纸的产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。

全文共5个自然段。

第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。

我会写：术shù（算术、术语、武术）伟wěi（伟大、雄伟、伟人）录lù（录取、录音、录用）册cè（上册、史册、纪念册）保bǎo（保护、保存、保证）存cún（存心、存在、存钱）约yuē（约会、大约、节约）验yàn（验算、验血、经验）阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）欧ōu（欧洲、姓欧、欧元）洲zhōu（亚洲、非洲、大洋洲）社shè（社会、报社、社团）必会词语：造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、价格、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、进步、文化、影响多音字：累：lèi（累坏）lěi（积累）léi（果实累累）鲜：xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）重：zhòng（重量）chóng（重复）近义词：笨重—沉重轻便—简便粗糙—粗陋吸收—吸取改进—改善促进—推动学富五车—才高八斗反义词：文明—野蛮贡献—索取笨重—轻巧粗糙—光滑促进—阻止理解词语：学富五车：形容读书多，学问大。

普及：普遍推广，使大众化。

粗糙：不精细；不光滑。

传承：传授和继承。

促进：促使前进；推动使发展。

习作第六课秋天的图画——“抓住景物特点描写”习作专题【习作要点】本次习作是描写秋天的景色。

通过描写秋天的美丽景物，表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。

选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。

注意用上平时积累的词句。

写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。

再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

【读写联通】课文回放【选材献计】写秋天的景色，可以写秋天的天气、蓝天、白云、秋风、秋雨、落叶、色彩、晨雾、夜色，这是大自然的美景，也是写秋天不可缺少的内容；可以写秋天的公园、街道、学校、小区等某一个地方的花草树木的变化，周围人们的衣着的变化；也可以走进果园，看一看果实挂满枝头的丰收景象；可以走进田野，观察丰收繁忙的景象，亲身体验丰收的喜悦……【读中悟法】我爱秋天秋天到了。

天那么高，那么蓝，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。

一群大雁排着整齐的队伍向南方飞去。

我和爸爸、妈妈一起去郊外秋游。

①（①秋天到了，一家人去郊外秋游。

开篇点题，总起全文。

）我们来到郊外的果园，这里的水果让我目不暇接。

葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

葡萄架上挂满了一串串葡萄，有暗红的，有紫红的，有淡绿的，五光十色美丽极了。

橘树上结满了橘子，那红红的橘子三个一伙，五个一群，头挨着头，脸挨着脸，好像在说：“你们好，欢迎你们到果园来。

”最让人眼馋的就是那黄澄澄的鸭梨，皮薄薄的，汁甜甜的，我想一定很好吃。

再看看眼前的一棵棵苹果树，沉甸甸的苹果压弯了枝头，一阵风吹过，苹果红着脸向我们点头。

②（②抓住四种不同的水果，采用点面结合的方法，将比喻句、拟人句、排比句等多种句式巧妙结合，让秋景的美跃然纸上。

）果园的旁边是一望无际的稻田。

你看，稻子成熟了，黄澄澄的像一片金色的海洋。

③（③略写稻田，使文章的层次更加分明。

）远处一条清澈的小河弯弯曲曲地从稻田边流过。

河的左边有一片松树林，松树还是那样翠绿和挺拔。

河岸的右边有几棵枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，在凉爽的秋风中飘啊飘啊，飘来了秋天的凉爽。

立思辰大语文三年级讲义摘要：一、立思辰大语文简介1.立思辰大语文品牌背景2.三年级讲义的编写目的与适用人群二、讲义内容概述1.讲义的结构与模块划分2.讲义涵盖的语文知识点3.讲义的教学方法与特点三、讲义亮点与优势1.紧密结合新课程标准2.注重培养学生的阅读与写作能力3.提高学生的文学素养与审美情趣四、使用建议与评价1.对学生的学习要求与建议2.家长与教师的辅助指导作用3.学生学习效果与家长评价正文：立思辰大语文三年级讲义是一套针对三年级学生的语文教材，旨在帮助学生打好扎实的语文基础，提高学生的阅读、写作能力，并培养学生的文学素养与审美情趣。

立思辰大语文品牌背景强大，拥有一支经验丰富的教材编写团队，以教育科研为基础，紧密结合我国新课程标准，为学生提供优质的语文教育资源。

三年级讲义根据学生的认知特点与学习需求，进行精心设计，涵盖了拼音、汉字、词语、句子、篇章等各个方面的语文知识点。

讲义内容丰富，结构严谨，模块划分合理。

通过有趣的故事、生动的例子、形象的画面等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

讲义注重培养学生的阅读与写作能力，从基础入手，逐步提高难度，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。

立思辰大语文三年级讲义具有以下亮点与优势：紧密结合新课程标准，使学生能够更好地掌握课程要求的知识点；注重培养学生的阅读与写作能力，提高学生的文学素养与审美情趣；使用生动有趣的教学方法，使学生在轻松的氛围中学习，提高学习效果。

在使用讲义的过程中，建议学生按照教材要求进行学习，养成良好的学习习惯。

家长与教师要关注学生的学习进度，适时给予辅助指导，帮助学生解决学习中遇到的困难。

通过大家的共同努力，学生的语文成绩与文学素养将得到显著提高。

第 周 第 天 星期教学目标：1.会认15个生字,会写10个生字,正确读写“玩耍、一本正经、合拢、引人注目”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的句子。

（重点）3.读懂课文内容，了解草地会变色的原因，初步培养留心观察周围事物的习惯。

（难点）16 金色的草地普里什文①我们住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲p ú公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

②我和弟弟常常在草地上玩耍shu ǎ。

有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖li ào 沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

弟弟也假装打哈欠qi àn，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

③有一天，我起得很早去钓di ào 鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢l ǒn ɡ的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

作者介绍： 普里什文：是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。

第一部分（1）：写当蒲公英盛开时，窗前的草地就变成了金色。

第二部分（2）：写“我”和弟弟在草地上尽情地玩耍。

第三部分（3）：写“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。

生字新词（给生字注音并组词。

）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）( )（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）( )（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）句子解析1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

“不是……而是……”并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的， 用“并” 字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

第 周 第 天 星期教学目标：1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，背诵课文。

2.结合注释联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。

（重点）3.体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静的性格。

（难点）24 司马光①背诵课文群儿戏于庭②，一儿登瓮w èn ɡ③，足跌di ē没水中，众皆ji ē④弃q ì去，光⑤持ch í石击瓮破之，水迸b èn ɡ⑥，儿得活。

注释：①本文选自《宋史·司马光传》。

②［庭］庭院。

③［瓮］口小肚大的陶器。

④［皆］全，都。

⑤［光］指司马光。

⑥［迸］涌出。

译文： 一天，一群小孩在庭院里嬉戏。

院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。

家都丢弃他失足者离开了。

司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉入水里的人才能够活下来。

作者介绍： 司马光：北宋政治家、史学家、文学家。

他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。

生字新词（给生字注音并组词。

）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）问题归纳课文讲了怎样的小故事？作者写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。

作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张，沉着冷静。

课文主题本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。

结构梳理课后习题1.跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。

背诵课文。

群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。

众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿得活。

2.借助注释，想一想怎样用自己的话把这个故事讲生动，然后讲给别人听。

有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。

院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。

缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。

第 周 第 天 星期教学目标：1.认识本课“诱、舔”等11个生字,认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

（重点）3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。

（难点）11 一块奶酪辛勤①蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣xu ān布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。

谁偷了嘴就要处罚谁。

” ②一只小蚂蚁在队列里嘀d ī咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。

”③ 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。

④就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。

那块奶酪实在太大了，它左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。

⑤奶酪多诱y òu人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌t ǎn ɡ口水。

小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔ti ǎn一下，那要多大的毅y ì力，多强qi án ɡ的纪律性啊！⑥蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽zhu ài着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。

盯着那一点掉在地上的奶作者介绍：辛勤：笔名良驽，木兰。

课文分段： 第一部分（第1-3自然段）：总写蚂蚁队长对搬运粮食的蚂蚁下令不许偷嘴，自己也不例外。

第二部分（第4-12自然段）：面对一块奶酪渣的诱惑，蚂蚁队长以身作则，遵守纪律，让最小的蚂蚁生字新词（给生字注音并组词。

）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）句子解析1.就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。

那块奶实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八蚂蚁当助手。

蚂蚁队长自己抬不动，需要七八只小蚂蚁帮忙，这块奶酪可真大啊！“只好”一词用得非常准确，既说明了蚂蚁队长的无可奈何，也强调了奶酪的大。

2.盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。

怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”心理活动描写。

重点导读：1. 认识“诱、舔”等11个生字，掌握多音字“处、稍”。

理解词语意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文内容。

3. 体会蚂蚁队长的心理活动，学习蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。

导语：同学们，你一定见过小蚂蚁吧？你对它们的印象怎么样？在今天这篇童话中我们将认识一位蚂蚁队长。

他带领自己的队伍辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。

在他们的生活中发生过许多动人的故事。

最近又发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案吧。

课文精析：1. 我来学字词（1）我会认：宣．（xuān）布处．（chǔ）罚诱．（yòu）人舔．（tiǎn）一下强．（qiáng）大犯．（fàn）禁．（jìn）令稍．（shào）息犹豫．（yù）跺．（duò）脚聚．（jù）到（2）理解词语意思。

①一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”嘀咕：小声说，私下里说。

例句：妈妈做饭时，兰兰在旁边边玩边嘀咕着什么。

②大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。

争先恐后：争着向前，唯恐落后。

例句：数学课上，同学们争先恐后地回答老师提出的问题。

③怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”七上八下：形容心神不定，无所适从。

例句：听说家乡地震了，我的心七上八下，坐立不安。

④可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。

稍息！立正！向后——转！齐步——走！”犹豫：拿不定主意。

例句：亮亮在买衣服的时候很犹豫，不知该买哪一件。

⑤小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。

四面八方：指各个地方。

例句：消夏晚会吸引了四面八方的人前来观看节目。

2. 我来说内容蚂蚁们一起搬运（奶酪），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，蚂蚁队长让（最小的一只蚂蚁）吃掉了这块奶酪。

3. 我会品经典（1）阅读课文，思考：蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？（搬运粮食）（2）蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？找出关键词句来。