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学习目标：1. 了解形声字及形声字的规律和分类。
2. 认识带有“口、鱼、虫、目”的字。
3. 学会由词的偏旁部首猜测词的意思。
导入：同学们，汉字是我们中华民族特有的一种文字，也是中华文明的象征。
古老的汉字是世界上使用时间最长的文字之一。
今天，让我们一起走进汉字，去感受汉字的神奇。
课文精析：1. 认识带有“口”字旁的字。
（1）出示带有“口”的字读一读，你发现什么？咬叼嚼咽啃吞含啪哗吱嗡嘟呜嘀叫喊嚷吼吵啼唤（2）谈发现。
①这三组都是带有口字旁的左形右声的形声字。
②“口”是一个象形字，甲骨文和金文的字形都很像人的嘴巴的样子。
（幻灯出示甲骨文，金文的口）③其中“咬叼嚼咽啃吞含”都和“吃”的动作有关；“叫喊嚷吼吵啼唤”都和“说”有关；“啪哗吱嗡嘟鸣嘀”都和口发出的声音有关。
综合三组字的意思，都和人的器官“口”有关系，故而其形旁是“口”，其余部位为其声旁。
④形声字：由两部分组成，其中一部分表示事物的类别，而另一部分表示事物的读音，这样的字叫形声字。
形声字的规律：形声字，分两半，形一半，表意思；声一半示读音；形旁相同的属同类。
形声字分类：左形右声，有“烤、铜、洋、理”等；右形左声，有“削、鸭、刚、期”等；上形下声，有“爸、管、竿、花”等；外形内声，有“圆、固、园、病”；内形外声，有“闻、问、闷”等。
（3）我也能说出这样的字。
和“手”有关的字：打、拍、抓、提、抱、搂、扛、捡。
和“树”有关的字：梧、桐、杨、松、柏、橡、桂、梢。
和“水”有关的字：江、河、海、湖、游、泳、汇、洋。
（4）练习。
请写出带有“口”的字。
表示声音的字：_______、_______、_______、_______。
表示嘴的动作的字：_______、_______、_______、_______。
表示说的字：_______、_______、_______、_______。
答案：啪嘟哗咚叼咽嚼啃吼喊吵嚷2. 认识带有“虫、鱼”字旁的字。
（1）仔细观察，每行加点的字有什么特点。
第 周 第 天 星期教学目标：1.会认7个生字，会写13个生字，理解“潋滟、空蒙”等词在诗句中的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，默写《望天门山》。
（重点）3.结合注释理解意思，感悟诗歌的意境，体会诗人宠爱大自然、宠爱祖国山水的感情。
（难点）17 古诗三首背诵课文，默写《望天门山》望天门山 ［唐］李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨［宋s òn ɡ］苏s ū轼sh ì水光潋li àn 滟y àn晴方好，山色空蒙雨亦y ì奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹m ǒ总相宜y í。
望洞庭t ín ɡ［唐］刘禹y ǔ锡x ī湖光秋月两相和，潭面无风镜未w èi 磨m ó。
遥望洞庭山水翠，白银盘p án里一青螺。
作者介绍： 李白：字太白，号“青莲居士”，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
苏轼：号“东坡居士”，是豪放派词人的主要代表之一，“唐宋八大家”之一。
刘禹锡：唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
生字新词（给生字注音并组词。
）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）问题归纳1.《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者依据从近到远的挨次描写的。
2.《望天门山)的作者是在什么地方“望”天门山的?从“孤帆一片日边来”可以知道，作者是在行进的小船上“望”天门山的。
他正乘风破浪，越来越靠近天门山，此时他看到了“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的情景。
3.《饮湖上初晴后雨》描写了西湖上的几处画面，各是什么样的？《饮湖上初晴后雨》晴天时西湖水波荡漾，在阳光照射下，光荣熠熠，雨天时，远处的山掩盖在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是格外秀丽。
第 周 第 天 星期教学目标：1.生疏12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等 13 个生字,理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会海滨小城几个场景的特点。
（重点）3.学习作者按空间转移的挨次观看和描写景物的方法。
（难点）19 海滨小城林遐①我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道终点，就可以观察浩h ào 瀚h àn的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和 银白色的军舰来来往往。
天空飞行着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
②早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀d ù上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
③海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独 地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载z ài着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧xu ān闹起来。
作者介绍：林遐：辛集市白龙邱村人，当代作家。
原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。
课文分段： 第一部分（1-3）：写海滨的秀丽景象。
其次部分（4-6）：写小城秀丽的景色。
第三部分（7）：总写海滨小城的秀丽与洁净。
生字新词（给生字注音并组词。
）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）④小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉ān树、椰子树、橄ɡǎn 榄l ǎn树、凤凰hu án ɡ树，还有别的很多亚y à热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么吵闹，小城好像掩盖在一片片红云中。
⑤小城的公园更美。
这里载着许很多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
三年级阅读与写作讲义（一）引言三年级是孩子阅读与写作发展的重要阶段。
在这一阶段，孩子们开始逐渐掌握基本的阅读和写作技巧，建立自己的阅读习惯，并能够通过写作表达自己的想法和感受。
本文档旨在为三年级的阅读与写作教学提供一份讲义，在这一讲义中，我们将着重介绍阅读与写作的基本概念，阅读与写作的关系，以及如何培养孩子们的阅读兴趣和写作能力。
正文一、阅读的基本概念与技巧阅读是语言能力的核心，也是培养孩子们综合素养的重要途径。
在这一部分中，我们将介绍以下内容：1. 阅读的定义与重要性2. 阅读的基本技巧：字词理解、句子理解、篇章理解3. 培养孩子们的阅读理解能力的方法：练习、阅读指导、选择适当的阅读材料4. 阅读中遇到困难的解决方法：查字典、推理、提问二、写作的基本概念与技巧写作是孩子们表达思想和感受的重要方式。
在这一部分中，我们将介绍以下内容：1. 写作的定义与重要性2. 写作的基本技巧：拟人、比喻、对比等3. 培养孩子们的写作能力的方法：写作练习、模仿、创作4. 写作中如何整理思路和提升作文的逻辑关系的方法三、阅读与写作的关系阅读和写作是相辅相成的。
在这一部分中，我们将介绍以下内容：1. 阅读对写作的影响：开阔思路、扩展词汇、提高写作表达能力2. 写作对阅读的影响：深入理解、激发阅读兴趣、提升阅读理解能力3. 如何通过阅读促进写作能力的培养4. 如何通过写作提高阅读理解能力四、培养孩子们的阅读兴趣培养孩子们的阅读兴趣是提高阅读能力的关键。
在这一部分中，我们将介绍以下内容：1. 创设良好的阅读环境2. 选择适合孩子们年龄和兴趣的阅读材料3. 鼓励孩子们进行自主阅读4. 分享阅读体验与启发思考五、提高孩子们的写作能力提高孩子们的写作能力需要长期的培养和指导。
在这一部分中，我们将介绍以下内容：1. 练习日常写作，如写日记、作文等2. 鼓励孩子们进行创作，如写故事、写诗等3. 模仿优秀作品，学习写作技巧4. 提供写作指导与反馈总结通过本文档的学习，我们了解了三年级阅读与写作的基本概念与技巧，并明白了阅读与写作之间的相互关系。
重点导读：1. 正确、流利、有感情地诵读古诗《枫桥夜泊》。
2. 展开联想想象古诗《枫桥夜泊》所描写的画面，领悟诗的意境，体会诗人的乡愁。
3. 积累有关描写秋天的诗句。
课文精析：1. 诗人简介张继，字懿孙，唐代诗人。
他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。
但可惜流传下来的不到50首。
他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
2. 诵读诗文，聆听经典播放视频，学生跟读枫桥夜泊[唐]张继月落/乌啼/霜/满天，江枫/渔火/对/愁眠。
姑苏/城外/寒山/寺，夜半/钟声/到/客船。
学生自读。
3. 字斟句酌，悟意明理（1）这首古诗写的是什么时间？什么地点？从题目《枫桥夜泊》，我们知道了是夜晚把船停靠在枫桥边。
这首诗写了一件什么事？表达的思想感情是什么呢？我们细细品味。
①这么美的诗句，读完以后，你的头脑中出现了一幅怎样的画面？仿照句式来说一说。
读着诗句，我仿佛看到了____________________________。
读着诗句，我仿佛听到了____________________________。
读着诗句，我仿佛知道了____________________________。
②理解诗句的意思。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
看到：月亮落下去、遍地的寒霜、江边的枫树、渔船上的灯火。
从哪儿看到的，我们找一下诗句。
（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
）听到：诗人听到些什么呢？（乌鸦的叫声、钟声）从哪儿看出来的？（乌啼、夜半钟声）我们想象一下画面：月亮落下去了，寂静的夜晚传来乌鸦的叫声，到处是一片寒霜。
面对漆黑的枫树林、渔船上星星点点的灯火、半夜响起的钟声，此时此刻作者心情会怎样呢？（思乡、伤感等等）从哪儿看出来的？（愁眠）愁眠：难以入睡。
那让我们带着伤感的语气来读读这首诗吧！③体会贯穿全文的思想感情。
这首诗前两句写了六种景象，“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”及泊船上一夜未眠的客人。
重点导读：1.会认“缩、茎”等7个生字。
理解词语的意思。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.比较本文与《去年的树》有哪些相同和不同。
课文精析：1.我来学字词(1)我会认缩(su6)成一团努(nO)力根茎(jlng) 手推(tui)车••♦♦吱(zhl )吱嘎嘎拆(chai)开旧木料•••指导读音：“吱、拆”翘舌音，“缩”平舌音。
(2)理解词语意思①种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
包裹：包，包扎。
例句：小明用纱布将手指上的伤口包裹住了。
②种子一边想一边努力生长。
努力：把力量尽量使出来。
例句：为了最后的成功，我们要不断地努力。
③这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
拂动：轻轻摇动。
例句：满树的叶子在微风中拂动。
④木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
舒展：伸展，不卷缩。
例句：花瓣迎着微风舒展着美丽的身姿。
暖洋洋：温暖、舒适。
例句：暖洋洋的太阳照在身上，舒服极了。
2.我来说课文内容课文描写了一粒树种不满足于现状，一次次地追求、改变的历程，向我们介绍了木材的种种用途。
3.我会品经典(1)阅读课文，想一想：“那一定会很好”在文中出现了几次？找出相关的句子。
a.我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
b.要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
c.要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
d.要是我能躺下，那一定会很好。
明确：通过阅读我们知道了这是种子的心理活动，突出了种子不满足现状，一次次地追求自己心中的梦想。
(2)种子的梦想都实现了吗？a.种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
” 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
•思考：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？•种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
重点导读：1. 会认“缩、茎”等7个生字。
理解词语的意思。
2. 正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3. 比较本文与《去年的树》有哪些相同和不同。
课文精析：1. 我来学字词（1）我会认缩．（suō）成一团努．（nǔ）力根茎．（jīng）手推．（tuī）车吱．（zhī）吱嗄嗄拆．（chāi）开旧．（jiù）木料指导读音：“吱、拆”翘舌音，“缩”平舌音。
（2）理解词语意思①种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
包裹：包，包扎。
例句：小明用纱布将手指上的伤口包裹住了。
②种子一边想一边努力生长。
努力：把力量尽量使出来。
例句：为了最后的成功，我们要不断地努力。
③这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
拂动：轻轻摇动。
例句：满树的叶子在微风中拂动。
④木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
舒展：伸展，不卷缩。
例句：花瓣迎着微风舒展着美丽的身姿。
暖洋洋：温暖、舒适。
例句：暖洋洋的太阳照在身上，舒服极了。
2. 我来说课文内容课文描写了一粒树种不满足于现状，一次次地追求、改变的历程，向我们介绍了木材的种种用途。
3. 我会品经典（1）阅读课文，想一想：“那一定会很好”在文中出现了几次？找出相关的句子。
a. 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
b. 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
c. 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
d. 要是我能躺下，那一定会很好。
明确：通过阅读我们知道了这是种子的心理活动，突出了种子不满足现状，一次次地追求自己心中的梦想。
（2）种子的梦想都实现了吗？a. 种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
思考：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？种子一边想一边努力生长。
重点导读：1. 认识“印、洼”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
理解由生字所组成的词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受铺满梧桐叶的水泥道的美，体会作者愉悦的心情。
3. 体会作者热爱大自然、热爱生活的感情。
导语：同学们，我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上的美丽风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！课文精析：1. 我来学字词（1）我会认。
水洼（wā）脚印（yìn）凌（líng）乱增（zēng）添棕（zōng）红色雨靴（xuē）（2）我会写。
铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟（3）理解词语的意思。
①啊！多么明朗的天空。
明朗：光线充足。
例：明朗的月夜，一只只萤火虫飞来飞去。
②这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
湿漉漉：形容湿透的样子。
例：大雨过后，腊梅被打得湿漉漉的。
③每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
熨贴：妥帖。
例：模特穿的这件衬衣熨帖、平展，整个人显得神采奕奕。
④它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
规则：指在形状、结构或分布上合乎一定的方式；整齐。
例：这些图形排列得十分规则。
凌乱：杂乱而无条理。
例：房子里摆放得很凌乱，需要收拾一下。
2. 我会品经典。
（1）作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家。
他的作品常富含感情、幽默短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者的喜爱。
本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
（2）我来说文章内容：本文主要描写了夜雨过后，梧桐树的落叶铺满泥道，构成了惹人喜爱的一道风景。
（3）一起品句子：体会关键词句表情达意的作用。
①啊！多么明朗的天空。
明确：“多么”表明天空明朗的程度很高，明朗的天空，使人心情也变得明朗起来。
看到这么明朗的天空，作者的心情也是非常的愉悦的，需带着高兴的语气来读这句话。
②道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
三年级作文《我来编童话》一、题目解析1、角色设定：1.1主角：奇奇，一只小兔子。
这个角色设定既亲切又易于孩子们产生共鸣，因为兔子是孩子们常见且喜爱的动物。
1.2特点：奇奇拥有一颗充满奇思妙想的心，这是它追求梦想、探索未知世界的动力源泉。
2、情节构建：2.1发现魔法：奇奇在森林中无意间发现了一本古老的魔法书，这成为了它人生转折的关键点。
这一情节的设置既神秘又引人入胜，激发了读者的好奇心。
2.2许愿与实现：奇奇许下了能够像变色龙一样变换颜色的愿望，并成功实现。
这一环节体现了童话的奇幻色彩，也满足了孩子们对于超能力的向往。
2.3变装体验：奇奇利用自己的能力体验了不同季节和场景的乐趣，展现了变装的多样性和趣味性。
同时，它也通过变装帮助了其他动物，体现了角色的善良和勇敢。
3、主题思想：3.1梦想与实现：作文通过奇奇实现梦想的过程，传达了只要有梦想并勇敢追求，就有可能实现的积极信息。
3.2善良与勇敢：奇奇不仅追求自己的梦想，还利用自己的能力去帮助他人，展现了善良和勇敢的品质。
这是童话故事中常见的正面价值观，有助于孩子们形成正确的道德观念。
3.3成长与变化：奇奇在变装的过程中不断成长，学会了如何运用自己的能力去创造美好和帮助他人。
这一过程体现了成长的主题，也鼓励孩子们在成长的过程中勇于尝试和变化。
4、写作技巧：4.1语言生动：使用生动形象的语言描述奇奇的变装过程和它在森林中的冒险经历，让读者仿佛置身于童话世界之中。
4.2情节紧凑：保持故事情节的紧凑性和连贯性，让读者能够跟随奇奇的脚步一起经历冒险和成长。
4.3情感真挚：通过奇奇的内心独白和行为表现，传达出真挚的情感和深刻的主题思想，让读者在阅读过程中产生共鸣和感悟。
二、审题要点1、明确主题与核心1.1主题定位：确认作文的主题为“变装”与“成长”，通过奇奇的变装经历展现其成长和变化。
1.2核心事件：围绕奇奇获得变装能力、运用能力以及在这一过程中发生的故事展开。
2、分析角色特性2.1主角特性：详细分析奇奇的性格特点，如好奇心强、善良勇敢、乐于助人等，这些特性将影响其行为和故事走向。
第 周 第 天 星期教学目标：1.生疏“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。
2.能正确流利的朗读课文，能把握课文大意。
（重点）3.能在实际生活中机敏运用课文中的句子，并能用回答老师提出的问题。
（难点）27 一个粗瓷大碗①中国人民革命军事博物馆里，陈ch én 列着一个粗瓷大碗，是赵一曼m àn 用过的。
她那时是东北抗日联li án 军的团政委。
这个碗，赵一曼仅仅用了一次，却有一段感人的故事。
②有一回，一场激烈的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。
打开一看，是个粗瓷大碗。
赵一曼吃饭用的搪瓷缸ɡānɡ子，早就送给一个新战士了。
通讯员始终想给她另找一个碗，好简洁在这次战斗中找到了，就赶忙给她送来。
③赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“从哪里拿来的，请你还hu án 到哪里去！”通讯员犯难地说：“这……这……敌人都毁灭了，往哪儿还呀！”④开饭了。
通讯员用这个大碗，给赵一曼盛了满满一碗高粱li án ɡ米饭。
他想：“这回我们政委该吃顿d ùn 饱饭了。
”赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。
那些日子格外 人物介绍： 赵一曼：原名李坤泰，又名李一超，人称李姐。
中国共产党党员，抗日民族英雄，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。
生字新词（给生字注音并组词。
）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）问题归纳艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥，部队虽然还有一点点粮食，但得留给伤病员吃。
团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。
赵一曼端着这碗高粱米饭，望着面前的小通讯员，怎么忍心责怪他呢？赵一曼趁人不防的时候，快步走进炊事棚，把饭倒在锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
这些，炊事员老李在旁边看到了，他没有吭声，眼睛里却含着泪花。
⑤其次天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。
三年级语文课程讲义三年级假期人教版姓名：第一讲【阅】考点解析·精确定位，总结答案一、仔细审题，抓住题眼青蛙瞧，草丛中有一只青蛙。
它的眼睛鼓鼓的，头是三角形的，爬行起来并不那么轻快，也许你会认为它有点儿傻乎乎的。
但你知道吗？它既是游泳专家、跳远健将，又是歌唱家和补充能手呢？如果问题是“青蛙有哪些美称？”这道题的题眼就是“美称”，我们需要从原文中把这些“美称”找出来。
如果问题是“为什么人们会认为青蛙傻乎乎的？”这道题的题眼就是我们需要从原文中把有关题眼的内容找出来。
二、定位原文，寻找答案寻找摇钱树从前有一个懒汉，他身强力壮，可是什么活也不愿意干，整天吃喝玩乐，东游西逛。
后来家产卖尽，穷得连稀粥也喝不上。
一天，他听人家说世上有一种摇钱树，只要找到他，一摇就有钱，穷可以变富，再也不愁吃不愁穿了。
于是，他便欣喜若狂的去找，见人就问：“摇钱树在哪里？”虽然没有人告诉他，但他依然憧憬着由穷变富的那一天，总是不死心，继续饿着肚皮寻找，一连找了九天九夜，累的筋疲力尽，连摇钱树的影子都没见着。
最后问到一位农夫，他急切说：“摇钱树长什么样子？”农夫仔细的打量了他一番，笑呵呵地说说：“摇钱树，两枝杈，两枝杈上十个芽，摇一摇，开金花，创造幸福全靠他！”懒汉听后恍然大悟，他高兴说“我明白啦，我找到了摇钱树！”从此，他天天辛勤劳动，日子一天天富裕起来了。
文中哪句话说明懒汉已经找到了“摇钱树”？【练习】小城三月在我的家乡那里，春天是快的，五天不出屋，树发芽了，再过五天不看树，树长叶了；再过五天，这树就像绿得使人不认识它了。
人们会想，这棵树，就是前天的那棵树吗？自己回答自己，当然是的。
春天就像跑的那么快。
好像人能够看见似的，春天从老远的地方跑来了，跑到这个地方只向人的耳朵吹一句小小的声音：“我来了呵”，而后很快的就跑过去了。
作者说“在我的家乡，春天是快的”，请从文中用横线划出描写“春天快”的句子。
三、合理取舍，精确答案潮声夜墨黑墨黑，海和沙滩都像沉进一口深井。
没有月亮，也没有星星，甚至远方的航标灯，仿佛也罩上墨绿得像海水的眼镜。
没有风声，也没有雨点，甚至在头顶，看不见一片乌云的流动。
是那样沉静而又寂寞的海滨之夜啊！但这时，潮水仍在响，仍在有节奏的拍打着。
像在黎明的山谷，苏醒的小鸟发出清脆的啼鸣；像在无边的沙漠中，听到远方一声清泉的淙淙；像在下着雨的深夜，母亲听到她游子归来的足音。
那是大海的呼吸；那是生命，是生命的不倦的呼吸！于是，我觉得，黑夜的海滨并不寂寞，也不寒冷......于是，我觉得，我自己的呼吸和足音，也溶进了这大海的永恒的潮声！阅读第四段，说说作者把潮声想象成哪些声音？四、反复审题，理清题意【例题】最后一班岗这是下班前的最后一个病人了。
经过检查，我对这位白发老人说：“你这颗门牙蛀了，得拔掉。
”“过……过几天吧。
”他犹豫着说。
想拔牙和不想拔的都有，可想拖些时间再拔的倒不多见。
我看了看病历卡，这是一位退休人员。
他的坏牙齿已蛀到牙根，还拖什么呢？怕疼么？过几天拔就不疼了么？也许那时更疼哩。
再说病牙会不断地刺激神经，而且殃及“左邻右舍”。
怕缺了门牙不美观？这么大年纪了，还讲究个啥呀！况且，拔了它，不久还可以再镶上的。
“拔吧，拔了好。
”我劝老人。
“再过几天吧，几天，好吗？”老人恳求道。
既然这样，我省点事有啥不好，还可以早点去夜校上英语课。
……病历卡变成了课本，诊所换成了课堂。
当老师迈进教室的时候，我立时傻眼了：挺立在黑板前的，竟是那位患牙病的老人——女教师病了，由他代课。
尽管坐在末排，我还是能望见：那颗摇摇欲坠的门牙，正顽强地屹立在牙床的前沿阵地，站它的最后一班岗。
因为它的存在，老人的英语发音准确，吐字清晰。
1.老人不肯立刻拔牙，“我”猜测的原因有哪些？五、分析概括，总结答案古时候，有个人买了一堆水果，有梨也有大红枣儿，他在路旁大口大口地吃起来，有个过路的医生看见了，对他说：“喂，小伙子，梨不能多吃呀！这东西对人的牙齿虽然有好处，但吃多了会伤脾的。
”这人就问：“那么，大红枣呢？”医生回答道：“大红枣儿倒是补脾的，可惜又伤牙齿，也不要多吃。
”这个人左右为难，不知该怎么办才好。
他拿起梨看了看，放下了，拿起红枣看看，也放下了。
想了想，他自言自语地说：“这样吧，我吃梨只用牙齿嚼，不咽到肚子里去，吃大红枣就不用嚼，整个儿咽下去。
”于是他拿起一颗枣儿往嘴里一扔，用舌头拨了拨，一仰脖就吞了下去。
他哪里知道，整个儿的枣到肚里也没法消化，对脾当然也没有好处。
1．“这个人左右为难，不知该怎么办才好。
”他为什么会左右为难？六、整体感知，理解文意金子李家村的两个小女孩提着小篮子，拿着小铲去村南挖野菜。
呀！这里有好大的一片野菜。
孩子们的手又快又巧，不一会，小篮子里装满了野菜。
小琴挖着挖着，突然，小铲尖碰到了一个硬硬的东西。
她用小铲一挑，从松软的土里挑出了一个黄澄澄、亮晶晶的小圆片。
“哎，这是什么呀？”小琴叫起来。
“这是不是金子？”英子把圆片掂了掂说：“我看肯定是金子！”于是她们急忙向村里跑去。
孩子们飞快地进了村，找到正在开会的村长，抢着说捡金子的经过。
老村长带着笑看了看孩子们说：“这不是金子，是装饰马鞍用的铜顶帽。
”孩子们不好意思地笑了。
老村长笑呵呵地继续说：“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发亮的‘金子’。
”1．读画横线的句子，这里老村长发现的“金子”指的是什么？_______ __________________________________________【强化练习】小蝴蝶花小蝴蝶花生在草丝里，从紫色花瓣里不时（飘散飘摇飘泊飘荡）出一丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。
它看看自己周围，不过是些平平凡凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵花，也很不惹眼，更没有什么香气。
小蝴蝶花骄傲了。
它说：“看来，我是百花的佼佼者了，可惜被埋没在这里，和一些平平凡凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”不久，小蝴蝶花被花匠发现。
花匠把它移植到一个万紫千红的花园里。
它初到这里，很有些耳目晕眩。
它看看白玉杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，开得比朝霞还要（鲜明鲜艳新鲜）。
数不尽的名花在斗艳争奇，说不清的花香在空气中迂回流荡。
小蝴蝶花一下子变得自馁了。
它说：“看来我是百花中最寒碜的花了，什么人也不会（理解理会理论理睬）我了！”小蝴蝶花正在惭愧的时候，想不到一群孩子观看了牡丹、芍药之后，又来访问它了。
有一个孩子大声嚷道：“快来看啊，这是什么花呀？”“它叫小蝴蝶花呀！”另一个孩子回答。
“多好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的眼前……小蝴蝶花的心情（安静平静冷静寂静）了。
它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对，现在在牡丹、芍药中间感到自卑也是没有理由的。
为什么小蝴蝶花开始很骄傲，后来又很自卑？第二讲【阅读】来自大海的电话【精读练习】1.为下列加点字注音（4分）A．打盹（） B.轻蔑（）C. 海螺（）D.擀面杖（）2.下列选项中说法错误的一项是（）A.小螃蟹们非常喜欢音乐。
B.小螃蟹们不小心弄坏了松原的吉他，他们为此感到很抱歉。
C.因为小螃蟹们的手上都长着“剪刀”，所以它们无法修好松原的吉他。
D．小螃蟹们的茶点是用沙子做的，非常美味。
3.螃蟹们是怎样说服松原把吉他留下的，让他们修补的？（6分）4.举例说一说文中的小螃蟹们有什么特点。
（至少写出两个特点）（6分）5、松原对小螃蟹们的态度经历了怎样的转变？（6分）第三讲【作文课】和水做游戏【游戏环节】表情语言动作结论第一位同学第二位同学第三位同学【范文引路】和水做游戏“哈哈哈……”从我们班里传出阵阵欢笑，发生什么事了？告诉你吧，我们正在和水做游戏呢！“我猜，第三位同学喝的事白醋，你们有没有发现，他刚刚一举起杯子就偷偷皱了下眉毛？想必是闻到气味了吧！”听完老师得分析，我不禁在心理暗暗佩服。
这节作文课可真有意思啊！，看来以后可要小心，多分析多思考，不能被眼前得表象给“骗”了。
【写作锦囊】绞尽脑汁：形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法。
【例句】看着台上“演员们”的精彩表演，我是绞尽脑汁都猜不出来他们喝的是什么。
龇牙咧嘴：张着嘴巴，露出牙齿。
形容凶狠或者疼痛难忍的样子。
【例句】一口醋喝下，难受得我龇牙咧嘴。
诡计多端：形容坏主意很多。
【例句】白正真是诡计多端，明明喝的是白开水，还装出一副苦瓜相。
正中下怀：正和自己得心意【例句】我被分到了雪碧，嘿嘿，正中下怀。
【写作大纲】【佳作练习】【笔记】第四讲考点解析·段内分层一、依据段内句子之间的关系1）总分关系2）总分总关系3）并列关系请用“||”给上面的文段分层4）因果关系二、依据段内的叙述顺序1）事情发展的顺序2）时间变化的顺序3）地点变换顺序人。
请用||给上面的文段分层。
【强化练习】第五讲阅读精讲·皇帝的新装精读练习1.为下列加点字注音。
称职（）炫耀（）愚蠢（）更衣（）4.作者最终让一个孩子说出了真话，说明孩子有什么特点？作者对孩子有着怎样的情感？5.当皇帝穿着“新装”游行的时候，百姓的心里在想什么？请用第一人称“我”表述出来。
第六讲【作文】心理描写。
