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学霸秘籍小学语文作文高分技巧作文一直是小学语文考试中的重要环节，对于学生来说，提升作文水平是关键。
以下是一些学霸秘籍，可以帮助小学生提高语文作文的写作技巧，以取得更高的分数。
1. 抓住主题，明确中心思想作文的第一要义是将主题抓住，明确中心思想。
在写作前，仔细阅读题目要求，理解题目所示的主题。
例如，如果题目要求写一篇关于家庭的作文，那么中心思想可以是“我爱我的家庭”或者“家庭的重要性”。
2. 合理安排篇章结构一篇好的作文应该有合理的篇章结构。
可以按照“开头——中间——结尾”的顺序组织作文内容。
开头要引人入胜，可以运用故事情节、引用名言或者提出问题等方式吸引读者的注意力；中间部分是文章的主体，可以围绕主题展开，列举相关事例或者提出自己的观点；结尾部分要有总结性的话语，让文章更具有深度和思考性。
3. 背诵优秀范文，积累素材背诵优秀范文是提高作文水平的有效方法。
通过阅读和背诵优秀范文，可以积累各种表达方式、优美的句子和丰富的词汇，丰富自己的语言表达能力，并借鉴优秀的结构和逻辑思维方式。
在写作时，可以灵活运用这些优秀范文中的素材，提升自己的语文水平。
4. 合理运用修辞手法，提升文章表达力修辞手法是作文中的一种技巧，可以用来提升文章的表达力和感染力。
例如，可以使用比喻、夸张、排比、反问等修辞手法来丰富文章的表达方式。
但是要注意运用得当，不要为了使用而使用，要根据文章的需要来选择适合的修辞手法，以达到增强文章效果的目的。
5. 注重语言的规范和准确性语言的规范和准确性是写作的基础。
在写作时，要注意语法的正确性，词语的准确性，避免出现拼写错误、语句结构混乱等问题。
同时，要注意使用恰当的标点符号，使文章的表达更加清晰准确。
这样不仅可以提高作文的质量，也能给阅卷老师留下良好的印象。
6. 善于运用衔接词，提升文章的连贯性衔接词在作文中起到连接上下文，使文章内容更连贯的作用。
在写作时，可以运用适当的衔接词，如“首先”、“其次”、“再者”等，将不同的段落和观点连接起来，使文章的结构更加紧密，逻辑更加清晰，增强了整篇文章的连贯性。
如何帮助孩子写出精彩的作文开头和结尾作文的开头和结尾是整篇文章的亮点和收尾，对于孩子们来说，写作开头和结尾常常是比较困难的部分。
本文将探讨一些方法和技巧，以帮助孩子们写出精彩的作文开头和结尾。
一、开头的重要性作文的开头应该能够吸引读者的注意力，让人们对文章产生兴趣。
以下是一些写作开头的技巧：1. 引用名言或格言：开头引用一句名言或格言可以增添文章的庄重性和深度。
例如，在写一篇关于友谊的作文时，可以引用亚里士多德的名言：“友谊是一颗心，在黑暗中照亮人的心灵。
”这样的开头会让读者对文章产生浓厚的兴趣。
2. 提出问题：开头可以通过提出一个引人深思的问题，激发读者的思考。
例如，在写一篇关于环境保护的作文时，可以开头问道：“我们应该如何保护我们的地球家园？”这样的问题可以引起读者的共鸣，并使他们想要继续阅读下去。
3. 描述场景：通过用生动的语言描绘一个场景，可以吸引读者的兴趣。
例如，在写一篇旅游作文时，可以开头描绘一幅令人印象深刻的画面，让读者仿佛置身其中。
二、结尾的重要性作文的结尾应该给读者留下深刻的印象，让人们对文章记忆犹新。
以下是一些写作结尾的技巧：1. 总结文章主题：结尾部分可以简洁地总结文章的主要观点和思想。
通过重申文章的主题，可以让读者对文章的核心内容有更深的理解和记忆。
2. 提出建议或反思：在结尾部分，可以提出一些建议或引发读者反思的问题，以激发读者进一步思考。
例如，在写一篇关于健康生活的作文时，可以结尾提出一些建议，如多锻炼身体、保持良好的饮食习惯等。
3. 引用名言或警句：结尾可以引用一句名言或警句，以加深读者对文章内容的感受和思考。
例如，在写一篇关于爱与家庭的作文时，可以结尾引用中国古代诗人杨万里的诗句：“家有一老，如有一宝。
”这样的结尾会给读者留下深刻印象。
三、培养孩子的写作技巧除了上述的技巧之外，还有一些方法可以帮助孩子们提高写作的开头和结尾部分：1. 阅读优秀范文：阅读优秀的作文范文可以让孩子们学习到一些出色的开头和结尾写作技巧。
小学生作文分类指导——把握好文章的开头和结尾㈠小学生最头痛的是文章的开头，真是万事开头难，但是有一句：有一个好的开头，就成功了一半。
好的开头，就能引人入胜，统领全篇，现归纳几种常见开头发，供同学们借鉴。
1、交代要素开头法。
文章首先将明时间、地点、人物、事件、给读者初步印象。
如《基金花的双龙洞》：四月十日，我在浙江的金华，游北山的双龙洞。
2、开门见山开头法。
作者一开头就直入中心总括全文，使读者一目了然。
如《我爱故乡的杨梅》：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
3、描写开头法。
作者利用环境的描写，来烘托主题。
如《十里长街送总理》：天灰蒙蒙的，又阴又冷。
4、倒叙开头法。
先将结局讲出，以引起读者注意，然后再娓娓道来。
如《小木船》：每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就记起陈明来。
㈡结尾和开头同样重要。
好的结尾，能更好地表达中心，起到画龙点睛的功效，现介绍几种供同学们参考。
1、自然结尾法。
按事情发展顺序，写清结局。
如《晏子使楚》：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
2、点睛结尾法。
文章结尾处照应题目，深化主题。
如《美丽的小兴安岭》：小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的花园。
3、描写结尾法。
以描写环境结尾，给人以想象的余地。
如《小音乐家杨科》：白桦树哗哗地响，在杨科的头上不住地号叫。
4、抒情结尾法。
文章结尾抒发感情，或悲、或喜、或褒、或贬，借以引起读者的共鸣，如《参观人民大会堂》：我情不自禁地说：盖得可真快，工人叔叔真伟大！。
小学作文精彩的开篇和收尾
作文是小学生研究语文的重要组成部分，写出精彩的开篇和收尾对于整篇作文的成功至关重要。
下面将介绍一些开篇和收尾的技巧，帮助小学生提高作文的水平。
精彩的开篇
1. 吸引读者注意
开篇是作文的门面，需要通过引人入胜的方式吸引读者的注意力。
可以使用以下方法来吸引读者：
- 描述一个有趣的场景或人物；
- 引用一个有启发性的引语或名言；
- 提出一个引人思考的问题。
2. 生动的描写
生动的描写可以让读者更好地融入到作文的情境中。
使用形象生动的语言和丰富的细节来描写人物、地点或事件，让读者产生身临其境的感觉。
3. 提出主题或观点
在开篇时，可以明确提出作文的主题或观点，让读者清楚地知道将要讨论的内容。
这样可以使作文更加有逻辑性和条理性。
精彩的收尾
1. 总结全文
在收尾时，可以对全文内容进行简要总结，概括主要观点和内容。
这样可以让读者对整篇作文的主题和内容有更清晰的认识。
2. 提出建议或展望未来
在收尾时，可以提出一些有启发性的建议或展望未来的发展。
这样可以使作文更有深度和广度，引发读者的思考。
3. 给出个人观点或态度
在收尾时，可以明确表达个人的观点或态度，并给出相应的理
由和支持。
这样可以使作文更富有个性和独特性。
总结
精彩的作文开篇和收尾是整篇作文成功的关键。
通过吸引读者
注意、生动的描写和明确的观点，可以让作文更具吸引力和说服力。
希望小学生们通过这些技巧能够写出更加出色的作文！。
小学语文作文指导：满分开头、结尾技巧！很多同学非常害怕写作文，一拿到作文题就头疼，要不就是无事可写，要不就是写一大段“口水话”，这样的作文难得高分。
而我们都知道，作文在语文考试中的分值很大，所以，练习作文写作技巧是非常有必要的！最好从小学阶段就开始练习！今天，小编就给各位家长分享一份小学语文作文写作技巧，其中包含了作文的开头、结尾及一些写作技巧，有需要的家长赶快收藏！小学语文作文开头原则：精简！常见的作文开头：1. 开门见山法：举例：《陶罐和铁罐》“ 国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
”2. 回忆法举例：《肥皂泡》小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
3. 设问法举例：《海底世界》你可知道，大海深处是怎样的吗? 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
4. 反问法举例：《小虾》院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。
从葡萄架的空隙里漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？5. 比喻法举例：《美丽的小兴安岭》我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
6. 声音法举例：《我变成了一棵树》“英英，吃饭了!”“我在树下玩得好好的，点儿都不想吃饭。
”“英英，吃饭了!”妈妈的嗓门又大了许多。
7. 排比法举例：《小狗学叫》从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
小学语文作文结尾常见的毛病：画蛇添足、空喊口号。
常见的作文结尾：1、自然式结尾这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。
举例：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在山中游玩的快乐，踏入归途....2、总结式结尾常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。
举例：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，面且，还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！3、启发式结尾(也称“明理式”)这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。
如何指导小学生进行文章写作的开头与结尾文章写作是小学生语文学习的重要内容之一，良好的开头和结尾可以为整篇文章增添亮点，吸引读者的注意力，同时也能使读者对全文的内容有一个清晰的理解。
如何指导小学生进行文章写作的开头与结尾？本文将从以下几个方面给出具体指导。
一、开头部分开头是文章的门面，能否引起读者的兴趣与否，直接影响到读者是否愿意继续阅读。
小学生在写作开头时，可以采用以下几种方式：1. 引用引人入胜的事实或事件：小学生可以通过引用有趣的事实或真实的事件引起读者的兴趣。
比如，如果写作的主题是“我的偶像”，可以以“近日，我的偶像张艺兴获得了最佳舞者奖”来开头。
2. 提出引人注目的问题：小学生可以通过提出引人注目的问题来吸引读者的兴趣。
比如，如果写作的主题是“如何保护环境”，可以以“你知道如何保护我们的地球吗？”这样的问题来引起读者的思考。
3. 采用形象生动的描述：小学生可以通过形象生动的描述来吸引读者的兴趣。
比如，如果写作的主题是“我的梦想”，可以以“当我闭上眼睛，脑海中浮现出一个绚丽多彩的世界，那就是我追逐梦想的天堂”来描绘自己的梦想。
二、结尾部分结尾是文章的总结和收尾，合适的结尾可以使整篇文章更加完整，使读者对文章内容有一个深刻的印象。
小学生在写作结尾时，可以采用以下几种方式：1. 总结全文：小学生可以通过总结全文来给文章一个圆满的结束。
简要地回顾全文的内容，强调文章的核心思想，使读者对文章有一个清晰的认识。
2. 提出思考与建议：小学生可以在结尾部分提出自己的思考与建议。
比如，如果写作的主题是“我的家乡”，可以在结尾部分提出自己对家乡的美好愿景，并给予一些建设家乡的建议。
3. 引用名人名言或谚语：小学生可以通过引用名人名言或谚语来增强文章的底蕴。
选取与文章主题相关的名言或谚语，并对其进行适当的解读，使读者对文章内容留下深刻的印象。
结语：通过以上的指导，我们可以看到，合适的开头和结尾对文章的整体品质有着重要的影响。
好的作文开头和结尾方法一、开头的妙法。
1.1 设置悬念法。
咱写作文啊，开头就像给人抛个小钩子。
比如说写一篇关于探险的作文，你可以这样开头：“那扇紧闭的古老石门后面，隐隐传来一阵低沉的咆哮声，我站在门前，手心满是汗水，双腿像灌了铅一样沉重，可我知道，没有回头路了。
”这一下子就把读者的好奇心勾起来了，他们就想知道石门后面到底有啥，为啥你会在那儿。
这就好比钓鱼，你先把饵抛出去，读者就像鱼一样被吸引过来了。
1.2 引用名言法。
有时候呢，引用一句名言就像给作文开了个好头彩。
就好比写一篇关于友谊的作文，你开头就说：“‘海内存知己，天涯若比邻。
’每当我想起这句诗，就会想起远方的朋友。
”这样的开头啊，既显得有文化底蕴，又能很自然地引出主题。
这就如同你去参加一个聚会，穿着得体的衣服入场，一下子就吸引别人的目光。
二、结尾的高招。
2.1 点明主题法。
结尾的时候把主题再强调一下，就像给作文画上一个完美的句号。
比如写一篇关于保护环境的作文，结尾你可以说：“总之啊，地球是我们的家，保护环境不是一句空话，而是我们每个人刻不容缓的责任。
”这就清清楚楚地告诉读者这篇作文的核心思想，让读者一目了然，就像你把东西整理得井井有条放在盒子里，别人一看就明白。
2.2 抒情升华法。
要是想让作文结尾更有感染力，那就抒情升华一下。
像写一篇关于母爱的作文，结尾你可以这么写：“妈妈的爱啊，如同那涓涓细流，滋润着我成长的每一寸土地，又像那永不熄灭的灯塔，在我人生的海洋里为我照亮前行的路。
这份爱，我会永远珍藏在心底，并且用我的一生去回报。
”这样的结尾充满了感情，把母爱这个主题升华到了一个很高的境界。
这就好比你把普通的食材做出了满汉全席的感觉，让人回味无穷。
2.3 呼应开头法。
这也是个很妙的结尾方法。
如果开头设置了悬念，结尾就把这个悬念解开。
比如说前面提到的探险作文，结尾可以这样：“我深吸一口气，用力推开了石门，原来那咆哮声是一股强大的风从山洞深处吹来，而我，即将开启一段前所未有的冒险旅程。
小学语文开头结尾写作教学的策略分析一、引言在小学语文教学中，写作教学是其中一个重要的组成部分。
开头和结尾是写作中非常重要的部分，它们不仅能够帮助读者更好地理解文章的内容，还能够提升文章的整体质量。
因此，对于小学生而言，掌握好开头和结尾的写作技巧是非常重要的。
本文将针对小学语文开头结尾写作教学的策略进行分析，以期为小学语文写作教学提供一些有益的参考。
二、教学策略1.重视开头和结尾的写作训练在小学语文写作教学中，教师需要重视开头和结尾的写作训练。
首先，教师需要引导学生理解开头和结尾的重要性，让他们明白一个好的开头和结尾能够为整篇文章增色不少。
其次，教师需要引导学生掌握开头和结尾的写作技巧，如如何吸引读者的注意力、如何总结文章内容等。
通过不断的训练，学生能够逐渐掌握开头和结尾的写作技巧，从而提高他们的写作水平。
2.注重写作素材的积累在写作教学中，素材的积累是非常重要的。
对于小学生而言，他们需要积累一些常见的写作素材，如名言警句、优美词句等。
教师可以通过引导学生阅读课外书籍、观看优秀的作文范文等方式，帮助他们积累更多的写作素材。
此外，教师还可以鼓励学生观察生活中的细节，让他们从生活中寻找灵感，从而丰富他们的写作素材。
3.引导学生掌握正确的开头和结尾写作方法在写作教学中，教师需要引导学生掌握正确的开头和结尾写作方法。
首先，教师需要引导学生了解不同的开头和结尾类型，如开门见山、引用名言、设问等。
其次，教师需要引导学生掌握每种类型的开头和结尾的特点和技巧，让他们能够根据文章的内容和主题选择合适的开头和结尾类型。
此外，教师还需要引导学生学会总结文章内容，让他们能够通过结尾来升华文章的主题，从而提升文章的整体质量。
三、实践应用在实际教学中，教师可以通过以下方式来应用上述教学策略：1.布置有针对性的开头和结尾写作练习题，让学生进行实践训练。
例如，教师可以让学生根据一篇文章的内容和主题，写一篇自己的文章，要求他们运用正确的开头和结尾写作方法。
语文作文开头开篇及结尾提分写作技巧1、点题法怎样让读者以最快的速度理解、领会我们的写作意图，迅速把握作文所要表达的主题与思想感情呢？可以在开头紧扣标题中的关键词，委婉地传达情感或意旨，以此使行文的脉络清晰。
名家经典片段我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（朱自清《背影》）解析这一开头，著名作家朱自清开门见山，直接入题。
前半句，突出“我”与“父亲”不相见时间之长，达“二年余”，入题快，给读者设下悬念，吸引读者。
后半句，以“我最不能忘记的是他的背影”照应问题，也以“最不能忘记”委婉地传达出了作者对“父亲”强烈四年的感情倾向。
全句虽寥寥数语，却真可谓是精彩的点题点睛之笔。
2、修辞法所谓修辞法，就是在作文开头部分运用比喻、排比、拟人、设问、反问、引用等多种修辞手法，或渲染环境，或营造情境，或交代观点，或书法情感，都会产生意想不到的效果。
名家经典片段假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（泰戈尔《金色花》）解析这一开头以“我”假设自己变成一朵“金色花”并向妈妈发问，激发读者的好奇心。
从而充分调动了读者的阅读兴趣，统摄下文内容，引人注意，增强了表达效果。
温馨提示运用这种设问开头的关键，是尽量先设置设问的情境，切忌让人感觉无端凭空设问，摸不着头脑。
否则，很容易被阅卷老师误判。
3、要素法交代事情发生的时间、地点、人物等记叙要素，或先用简洁的语言概述全文的主要事情或情节。
名家经典片段我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
（莫怀戚《散步》）解析这种开头其实很好用，方便快捷入题，又能给读者带来阅读兴趣。
4、渲染法利用特定的景物描写，渲染气氛，衬托人物感情。
名家经典片段我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
小学生如何写好作文开头和结尾作文是小学生学习语文的一个重要环节，也是培养综合素质和提高语言表达能力的基础。
而作文的开头和结尾是整篇文章的亮点和收尾，承载着文章主题和情感，给读者留下深刻的印象。
下面是一些关于小学生如何写好作文开头和结尾的建议。
一、开头部分的写作1. 启发性的开端：可以采用引用名言、谚语或者寓言等方式，通过启发性的开端引起读者的兴趣和思考。
例如：儿童作家安徒生曾说过：“生活是一本最好的书。
”正是这样，每天我们都在阅读生活的故事。
2. 问题引入法：开头提出引人思考的问题，吸引读者进入文章内容。
例如：你有没有想过，快乐的童年是如何编织出来的？3. 描述具体事例：用具体事例揭示作文的主题，并把读者带入到故事的场景中。
例如：那一天，阳光明媚，我和朋友一起走进了一个神秘的森林......4. 引出主题句：直接点明文章要表达的核心思想，使读者对文章内容产生预期。
例如：快乐的童年就像一朵盛开的鲜花，散发着美丽的芬芳。
二、结尾部分的写作1. 总结归纳：对文章的主要论点或观点进行简要总结，强化文章主题的表达。
例如：通过种种努力，我逐渐明白了生活给予我们的每一份快乐。
2. 提出建议：结尾处给出具体的建议或行动，让读者对文章的内容有所启发。
例如：希望每个小学生都能够更加用心去感受生活中的快乐，积极面对困难，勇敢向前。
3. 封闭性结尾：通过这样的结尾给人一个感到文章已经结束的感觉，从而产生思考和回味的效果。
例如：在成长的路上，我们需要的不仅仅是风景和伙伴，更需要的是一颗永不放弃的心。
4. 展望未来：结尾处展望未来的发展或者向读者提出问题引发思考。
例如：作为小学生的你，未来会成为怎样的人呢？总结：好的作文开头和结尾是作文的亮点，能够吸引读者的注意力并留下深刻的印象。
小学生在写作文时，可以通过启发性开端、问题引入法、具体事例描述和引出主题句等方式来写好开头部分，在结尾部分可以采用总结归纳、提出建议、封闭性结尾和展望未来等手法来落笔。
小学语文作文提分技巧作文开头和结尾高分策略一、外貌描写式开头。
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。
肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界《我》。
二、性格特征式开头。
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。
语言要简练、准确、精彩。
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。
（选自〈〈多面妈妈〉〉）三、开门见山式开头。
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
（选自《我的好朋友.》）四、环境描写式开头。
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
(选自〈〈那天，我真后悔〉〉)五、巧设问题式开头。
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。
如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自〈〈假文盲〉〉）六、心理描写式开头。
即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。
如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。
我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。
（选自〈〈第一次登报〉〉）七、形象比喻式开头。
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。
大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。
比喻力求生动、贴切。
如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。
（选自〈〈老师颂.〉〉）八、妙用排比式开篇。
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。
排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。
如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自〈〈走出家门〉〉）九、对比渲染式开头。
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。
对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。
如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。
正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。
（选自〈〈两种爱〉〉）十、揭示中心式开头。
即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。
如：我要将自己“嫁”给书。
是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)十一、直点文题式开头。
即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。
如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。
（文题是《我要克隆几个自己》）十二、名人名言式开头。
即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。
如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。
”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。
我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。
（选自《书趣》）十三、言语描写式开头。
即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。
如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。
（选自《我眼中的妈妈》）十四、引用歌词式开头。
即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。
如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。
（选自《我是一只笼中鸟》）十五、抒发感情式开头。
即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。
如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。
多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小巷情》）十六、倒叙描写式开头。
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。
如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。
（选自《我爱用心去体验生活》）十七、交待原因式开头。
即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。
如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。
现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。
所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。
（选自《我是一个音乐迷》）十八、梦幻遐想式开头。
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。
如：我穿过时空隧道，来到了2035年。
从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。
啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。
天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。
人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。
我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）十九、心语诉说式开头。
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。
如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。
女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。
妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。
没有妈妈您，就没有我的一切。
（选自《深深的爱》）二十、与读者交谈式开头。
即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。
如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。
如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。
（选自《没有四肢的书法家》）1、自然式结尾这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。
如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……2、总结式结尾事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。
如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！3、启发式结尾（也称“明理式”）这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。
如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。
事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
4、疑问式结尾（也称“反问式”）事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。
如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。
朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”5、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型。
也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。
这种梦幻式很有意思，引人暇想。
如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！6、引歌引言式结尾有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。
根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。
如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。
朋友，“莫等闲，白了少年头！”1、总结式结尾在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。
如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。
他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！2、赞扬式结尾在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。
如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！3、抒情式结尾在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。
如：《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！4、议论式结尾用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。
