2019-2020学年高中语文鲁人版选修史记选读巩固提升案：第三单元自读文本 范 蠡

普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版《史记》选读]自读文本《管鲍之交》学案【学习目标】1、通过自读，联系前两篇讲读文章，巩固拓展所学文言知识2、检测自己筛选整合信息及鉴赏评价能力【学习重点】1、常见的文言词语及句式2、对文本内容的理解分析与赏评【学习难点】1、较难翻译的语句2、对管仲的评价【学习过程】一、文本解读1、管仲生平春秋初期政治家，思想家。

早年经商。

初事齐国公子纠，助纠和公子小白争夺君位，小白得胜，即位为齐桓公，管仲被囚。

齐桓公不计前嫌，经鲍叔牙保举，任其为卿。

他在齐进行改革，分国都为15个士乡和六个工商乡，分鄙野为五属，设各级官吏管理。

设选拔人才的制度，士经三次审选，可作上卿的辅佐。

将士乡按五家为轨，十轨为里，四里为连，十连为乡的军事编制进行组织。

征税按土地好坏分等，适当征发力役，禁止掠夺家畜。

由官府统一铸造、管理钱币，制定捕鱼、煮盐之法，因此国力富强。

遂在此基础上帮助齐桓公以“尊王攘夷”为号召，使其“九合诸侯，一匡天下”，成为春秋时代的第一个霸主。

有管仲及管仲学派的著述总集《管子》。

2、《管晏列传》《管晏列传》中的管晏，指春秋时期齐国的两位贤相管仲和晏婴。

管仲辅佐齐桓公称霸，晏婴辅佐齐景公治国。

二人齐名，写成和传，故题名“管晏列传”。

管仲和晏婴都是大政治家，管仲有《管子》传世，晏婴有《晏子春秋》留传。

司马迁在传记中仅仅记载了几则轶事，就把鲍叔牙、管仲、晏婴鲜活地刻画出来，高度赞扬了知贤、荐贤、让贤的高贵品德。

管仲传,重点写鲍叔牙，他知贤、荐贤、让贤，这便是本传的主题二、预习积累1、古今异义不以为言古义：以之为今义：认为吾尝为鲍叔谋事而更穷困古义：出谋办事今义：找职业吾尝为鲍叔谋事而更穷困古义：困厄，窘迫今义：经济困难2、一词多义尝与鲍叔贾跟（介词）分财利多自与给（动词）鲍叔不以我为贪当作（动词）吾尝为鲍叔谋事而更穷困替（介词）齐桓公以霸凭借（介词）鲍叔不以我为贪把（介词）已而鲍叔事公子小白侍奉（动词）吾尝为鲍叔谋事而更穷困办事吾尝为鲍叔谋事而更穷困却（转折连词）知我不羞小节而耻功名不显于天下也而是（并列连词）分财利多自与与“少”相对（形容词）天下不多管仲之贤推重，赞美（形容词）3、常见实词少时常与鲍叔牙游交游，来往（动词）管仲贫困，常欺鲍叔欺骗，此指占便宜（动词）鲍叔终善遇之友善（形容词）管仲囚焉囚禁（动词）鲍叔遂进管仲保举，推荐（动词）九合诸侯会盟（动词）一匡天下匡正（动词）吾始困时穷，缺乏财物（形容词）尝与鲍叔贾做买卖（动词）吾尝三仕三见逐于君做官（动词）吾尝三仕三见逐于君多次（数量词）知我不遭时也遇，逢（动词）吾尝三战三走逃（动词）4、常见虚词鲍叔知其贤他（代词）及小白立等到（介词）管仲囚焉语气助词管仲既用已经（副词）管仲之谋也的（助词）吾始困时当初（副词）尝与鲍叔贾曾经（副词）吾尝三仕三见逐于君被（介词）知我不羞小节而耻功名不显于天下也在（介词）5、词类活用鲍叔不以我为贪贪婪之人（形容词活用为名词）鲍叔不以我为愚愚笨之人（形容词活用为名词）鲍叔不以我为怯胆怯之人（形容词活用为名词）吾尝为鲍叔谋事而更穷困使……穷困（使动用法）召忽死之为……而死（为动用法）知我不羞小节而耻功名不显于天下也以……为羞（意动用法）知我不羞小节而耻功名不显于天下也以……为耻（意动用法）以身下之居下（名词活用作动词）6、特殊句式管仲既用被动句吾尝三仕三见逐于君被动句吾幽囚受辱被动句任政于齐状语后置齐桓公以霸省略句分财利多自与宾语前置生我者父母，知我者鲍子也。

[基础巩固层]1．对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是()A．王不如赍．臣五城以广河间赍：赏赐B．孰与文信侯专．专：权重C．去．咸阳七里而立死于杜邮去：离开D．武安君南挫．强楚挫：挫败【解析】“赍”是“赠送”的意思。

【答案】 A2．下列句中加点词的意义和用法，相同的一组是()A．①卿明知其．不如文信侯专与②君其．试臣，何遽叱乎B．①复以．始甘茂田宅赐之②欲与燕共伐赵，以．广河间之地C．①臣请行之．②我身自请之．而不肯D．①卿明知其不如文信侯专与．②与．强赵攻弱燕【解析】A项，①代词，代应侯；②副词，表语气，还是。

B项，①介词，把。

②连词，表目的。

C项，均为代词，他。

D项，①同“欤”；②帮助。

【答案】 C3．下列句中加点词的古今意义相同的一项是()A．乃封甘罗以为．．上卿B．今者张唐欲称疾．．不肯行C．左．右．欲刃相如D．去．咸阳七里而立死于杜邮【解析】A项，以为：古义，两个词，以，介词，为，动词；今义：一个词，认为。

B项，称疾：古今义都是推托有病。

C项，左右：古义指左右大臣；今义多指方位。

D项，去：古义，离开；今义：从所在的地方到别的地方。

【答案】 B4．下列句子中词类活用现象与其他三项不同的一项是()A．臣请行．之B．请归．燕太子C．欲攻赵而广．河间D．赵襄王郊．迎甘罗【解析】A、B、C三项中的“行”“归”“广”都是使动用法；D项中的“郊”是名词用作状语，意思是“在郊外”。

【答案】 D5．下列特殊句式，和例句不一样的一句是()例句：三年而燕王喜使太子丹入质于秦。

A．臣之功不如也B．应侯之用于秦也C．去咸阳七里而立死于杜邮D．今臣生十二岁于兹矣【解析】A项，是省略句，“不如”后省略“武安君”。

其他三项和例句都是状语后置句。

【答案】 A[阅读提升层](一)阅读下面文段，完成6～10题。

甘罗者，甘茂孙也。

茂既死，后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。

秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。

5 甘罗一、积累运用1．下列各项中加点的词语解释不．正确的一项是( )A．未有以强．也强：勉强B．我身自请．之而不肯请：请求C．与．强赵攻弱燕与：帮助D．君其试臣，何遽．叱乎遽：匆忙解析：选B。

请：告诉。

2．下列各项中加点的虚词意义和用法相同的一组是( )A．欲与．燕共伐赵较秦之所得，与．战胜而得者B．君侯何不快之．甚也牛何之．C．君其．试臣且行千里，其．谁不知D．女焉．能行之古之人所以大过人者，无他焉．解析：选A。

A项，介词，和，跟。

B项，助词，可不译；动词，到。

C项，副词，用在句中表示期望语气；副词，难道。

D项，副词，怎么；语气词，啊。

3．下列各项中，加点词的词类活用现象与其他三项不．相同的一项是( )A．臣请行．之B．请归．燕太子C．欲攻赵而广．河间D．赵襄王郊．迎甘罗解析：选D。

D项是名词作状语，其他三项都是动词的使动用法。

4．下列各项中括号内补出的省略成分，不．正确的一项是( )A．得唐者与(得唐者)百里之地B．(应侯)孰与文信侯专C ．(秦王)乃封甘罗以为上卿D ．(应侯)去咸阳七里而立死于杜邮解析：选D 。

此处省略成分是“武安君”。

二、课内阅读阅读课文，完成5～8题。

5．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是 ( )A ．卿明知．．其不如文信侯专与 明知：明明知道 B ．令装治行．．治行：准备出发 C ．行有日．．，甘罗谓文信侯曰 有日：有一天 D ．燕秦不相欺无异故．． 异故：不同的缘故解析：选B 。

A 项，确实知道；C 项，确定了日期；D 项，其他的缘故。

6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不．相同的一组是( ) A.⎩⎪⎨⎪⎧①君侯何．不快之甚也②大王来何．操 B.⎩⎪⎨⎪⎧①女焉．能行之②焉．有仁人在位，罔民而可为也 C.⎩⎪⎨⎪⎧①今臣生十二岁于兹矣，君其．试臣②尔其．无忘乃父之志 D.⎩⎪⎨⎪⎧①臣不知卿所．死处矣②道之所存，师之所．存也 解析：选A 。

A 项，为什么；什么。

自读文本　毛遂自荐毛遂，战国晚期人，曾在赵国平原君门下为食客。

秦军在长平一战，大胜赵军。

秦军主将白起，领兵乘胜追击，包围了赵国都城邯郸。

平原君急赴楚国求救援兵，在门客中挑选二十名文武兼备的随行人员一同前去。

左挑右选得十九人，毛遂闻讯自我举荐，要求同往，十九人谓其傻皆讥笑之。

至楚国后，平原君与楚王谈判，日出而言，日中不决。

众人无奈，毛遂按剑而上，震慑楚王，陈述利害，使楚王同意马上发兵救赵，并立即歃血为盟。

众皆佩服至极，平原君认为“毛先生以三寸之舌，强于百万之师”，遂待毛遂为上客。

一、字音合从(zònɡ)歃血(shà)颖脱(yǐnɡ)持戟(jǐ)社稷(jì)铜槃(pán)二、通假字①合从于楚　从，同“纵”，合纵②其末立见　见，同“现”，显现③使遂蚤得处囊中　蚤，通“早”④王之命县于遂手　县，同“悬”，吊挂⑤毛遂奉铜槃而跪进之楚王　奉，通“捧”，捧着；槃，同“盘”⑥公等录录　录，同“碌”，庸碌三、一词多义(1)之{①秦之围邯郸　助词，用在主谓之间，取消句子独立性②先生处胜之门下几年于此矣　助词，的③日出而言之　代词，这件事)(2)使{①赵使平原君求救　动词，派②使文能取胜，则善矣　连词，假使)(3)于{①合从于楚　介词，跟②则歃血于华屋之下　介词，在③取于食客门下足矣　介词，从④自赞于平原君　介词，向⑤先生处胜之门下几年于此矣　介词，到⑥而使赵重于九鼎大吕　介词，比) (4)备{①约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕动词，齐备②愿君即以遂备员而行矣　动词，充任) (5)乃 {①臣乃今日请处囊中耳　副词，只是②乃颖脱而出　副词，就)(6)而{①十九人相与目笑之而未废也　连词，表转折，但是②日出而言之　连词，表修饰③吾乃与而君言　代词，你的④毛遂左手持槃血而右手招十九人　连词，表并列)(7)以{①愿君即以遂备员而行矣　介词，拿②王之所以叱遂者，以楚国之众也　介词，凭借③兴师以与楚战　连词，表目的，来)(8)数{①率数万之众　数词，几②寡者百数　名词，人数)四、古今异义①先生不能古义：没有才能。

阶段综合检测(二)(时间：150分钟,满分：150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1～3题。

经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系,因而经典具有了某种特殊品格。

但是,经典之所以成为经典,还表现于它的超时代价值。

《论语》中的“君君臣臣父父子子”体现了春秋时期政治体制及伦理关系中的价值取向,同时也内含从普遍的文化层面加以阐释的可能。

例如,今天我们可以从责任意识和义务意识的层面进行阐发,思考如何使个体充分履行各自义务的问题。

经典不仅有超越时代的价值,更有超越地域的世界性的意义。

真正的经典既是民族的,也是世界的,它是世界文化共同财富的组成部分。

中外经典,概莫能外。

柏拉图的《理想国》是西方文化中的经典,其重点讨论的正义问题的意义和价值不只适用于西方；儒家典籍《论语》讨论的仁道原则,其意义同样超越中国。

在不同的文化尚未相互作用时,这样的意义也许隐而不彰,但当不同文化彼此相遇,经典的世界性的意义就会显现出来。

承认经典具有普遍意义,就意味着我们要开眼界。

在阅读、理解经典的过程中,如果眼界封闭,常常会给经典的理解带来多方面的限制；而视域的扩展,则有助于更深入地把握经典。

因此,一方面,我们需要引进来,借鉴西方历史演化过程中积累的文化成果；另一方面,我们也需要主动走出去,参与世界范围的百家争鸣。

不管是西方文化的引进来,还是中国文化的走出去,都既要以其各自的特殊内涵为背景,也要以它们所具有的普遍意义为前提。

承认经典具有普遍意义,还要再反思。

再反思就是在承认经典所拥有的超越时代与地域的普遍性的前提下,对时下一些流行看法进行理解和反思。

如“以中释中”,即以所谓纯粹传统中国概念去理解中国的问题,这种思路明显忽视了经典的普遍意义。

外来语已逐渐输入并融入现代汉语,这也不可避免地带来外来思想和观念内容。

我们用受外来语影响的现代汉语去理解经典时,相应地也受到外来语背后的深层思想和观念的影响,因而,试图以“纯而又纯”的中国观念去解释以往的经典,事实上已缺乏可能性。

2019-2020年高中语文自读文本《鲁仲连义不帝秦》教案鲁教版选修《史记》【教学目标】1、通过自读，联系前两篇讲读文章及《管鲍之交》一文，巩固拓展所学文言知识。

2、检测学生筛选整合信息及鉴赏评价能力。

【教学重点】1、常见的文言词语及句式。

2、对文本内容的理解分析与赏评。

【教学难点】1、较难翻译的语句。

2、对鲁仲连的评价。

【课时安排】1课时【教学过程】一、文本解读1、时代背景赵孝成王六年（前260年），秦于长平大败赵军，坑杀赵卒四十余万，•继而围攻赵都邯郸。

魏国救赵部队驻扎汤阴不敢进兵，却派新垣衍说赵帝秦。

平原君心急如焚，束手无策，形势岌岌可危。

鲁仲连主动去见新垣衍，用具体的事例作比，生动、形象而又透辟地阐明抽象的道理，指陈帝秦的弊害，终于让“使事有职”不愿会见鲁仲连的新垣衍拜服，不敢复言帝秦。

而“秦将闻之，为却军五十里”。

2、鲁仲连简介战国时学者、义士和著名辩士。

他“好奇伟倜傥之画策，而不肯仕宦任职，好持高节”，胸罗奇想，志节不凡，他为人排除患难、解决纷乱而一无所取。

游于赵国，适秦师围赵，鲁仲连义不帝秦，面折辩者。

邯郸解围，平原君欲封鲁仲连，“辞让者三，终不肯受”。

以千金为鲁仲连寿，鲁仲连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患释难解纷乱而无取也。

即有取者，是商贾之事也，而连不忍为也。

”他飘然远举、不受羁绁、放浪形骸的性格，为后世所传诵。

二、初读课文，整体感知（梳理文言知识）1、通假字世以鲍焦为无从颂而死者通“容”，从容弃礼义而上首功之国也通“尚”，崇尚赴于齐曰通“讣”，急走报丧主人必将倍殡棺通“背”，背对着固不敢入于邹通“故”，所以2、古今异义好奇伟倜傥之画策古义：奇异今义：奇异雄伟好奇伟倜傥之画策古义：卓越今义：洒脱，不拘束则为一身古义：个人今义：全身弃礼义而上首功之国也古义：斩首之功今义：头等功劳然后天子南面吊也古义：面朝南今义：南方欲从而帝之古义：紧跟着就今义：表结果的连词3、一词多义魏安釐王使将军晋鄙救赵派（动词）赵诚发使尊秦昭王为帝使者（名词）使事有职出使（动词）权使其士使用（动词）先生恶能使梁助之让（动词）使梁睹秦称帝之害假使（连词）其意欲复求为帝它的（代词）今其人在是这（代词）吾始以君为天下之贤公子也当作（动词）吾请为君责而归之替（介词）众人不知，则为一身认为（动词）昔者齐威王尝为仁义矣施行（动词）而不肯仕宦任职但是（转折连词）吾请为君责而归之（承接关系连词）胜请为绍介而见之于先生并且（递进连词）世以鲍焦为无从颂而死者（表修饰关系的连词）弃礼义而上首功之国也（并列连词）而母婢也你的（代词）止于荡阴不进在（介词）皆有求于平原君者也对于（介词）梁之比于秦若仆邪跟（介词）献之于纣给（介词）不得入于鲁到（介词）所贵于天下之士者比（介词）非有求于平原君者也不是（副词）皆非也错误（形容词）乃见平原君曰于是，就（副词）则吾乃梁人也是（副词）天子已食，乃退而听朝也才（副词）众人不知，则为一身却（连词）则必助赵矣就（假设连词）赵诚发使尊秦昭王为帝如果（连词）诚不忍其求也确实（副词）宁力不胜而智不若邪比得上（动词）梁之比于秦若仆邪象（动词）好奇伟倜傥之画策喜欢（动词）九侯有子而好漂亮（形容词）先生恶能使梁助之怎么（副词）纣以为恶丑（形容词）诸侯之救兵莫敢击秦军的（结构助词）畏之也他（代词）梁之比于秦若仆邪用在主谓之间，取消句子独立性齐湣王之鲁到（动词）九侯有子而好女儿（名词）子将何以待吾君你们（代词）梁客新垣衍安在哪里（疑问代词）子安取礼而来吾君怎么（语气副词）齐、楚则固助之矣。

普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版《史记》选读]自读文本《管鲍之交》教案【教学目标】1、通过自读，联系前两篇讲读文章，巩固拓展所学文言知识。

2、检测学生筛选整合信息及鉴赏评价能力。

【教学重点】1、常见的文言词语及句式。

2、对文本内容的理解分析与赏评。

【教学难点】1、较难翻译的语句。

2、对管仲的评价。

【课时安排】1课时【教学过程】一、文本解读1、管仲生平春秋初期政治家，思想家。

早年经商。

初事齐国公子纠，助纠和公子小白争夺君位，小白得胜，即位为齐桓公，管仲被囚。

齐桓公不计前嫌，经鲍叔牙保举，任其为卿。

他在齐进行改革，分国都为15个士乡和六个工商乡，分鄙野为五属，设各级官吏管理。

设选拔人才的制度，士经三次审选，可作上卿的辅佐。

将士乡按五家为轨，十轨为里，四里为连，十连为乡的军事编制进行组织。

征税按土地好坏分等，适当征发力役，禁止掠夺家畜。

由官府统一铸造、管理钱币，制定捕鱼、煮盐之法，因此国力富强。

遂在此基础上帮助齐桓公以“尊王攘夷”为号召，使其“九合诸侯，一匡天下”，成为春秋时代的第一个霸主。

有管仲及管仲学派的著述总集《管子》。

2、《管晏列传》《管晏列传》中的管晏，指春秋时期齐国的两位贤相管仲和晏婴。

管仲辅佐齐桓公称霸，晏婴辅佐齐景公治国。

二人齐名，写成和传，故题名“管晏列传”。

管仲和晏婴都是大政治家，管仲有《管子》传世，晏婴有《晏子春秋》留传。

司马迁在传记中仅仅记载了几则轶事，就把鲍叔牙、管仲、晏婴鲜活地刻画出来，高度赞扬了知贤、荐贤、让贤的高贵品德。

管仲传,重点写鲍叔牙，他知贤、荐贤、让贤，这便是本传的主题二、初读课文，整体感知（梳理文言知识）1、古今异义不以为言古义：以之为今义：认为吾尝为鲍叔谋事而更穷困古义：出谋办事今义：找职业吾尝为鲍叔谋事而更穷困古义：困厄，窘迫今义：经济困难2、一词多义尝与鲍叔贾跟（介词）分财利多自与给（动词）鲍叔不以我为贪当作（动词）吾尝为鲍叔谋事而更穷困替（介词）齐桓公以霸凭借（介词）鲍叔不以我为贪把（介词）已而鲍叔事公子小白侍奉（动词）吾尝为鲍叔谋事而更穷困办事吾尝为鲍叔谋事而更穷困却（转折连词）知我不羞小节而耻功名不显于天下也而是（并列连词）分财利多自与与“少”相对（形容词）天下不多管仲之贤推重，赞美（形容词）3、常见实词少时常与鲍叔牙游交游，来往（动词）管仲贫困，常欺鲍叔欺骗，此指占便宜（动词）鲍叔终善遇之友善（形容词）管仲囚焉囚禁（动词）鲍叔遂进管仲保举，推荐（动词）九合诸侯会盟（动词）一匡天下匡正（动词）吾始困时穷，缺乏财物（形容词）尝与鲍叔贾做买卖（动词）吾尝三仕三见逐于君做官（动词）吾尝三仕三见逐于君多次（数量词）知我不遭时也遇，逢（动词）吾尝三战三走逃（动词）4、常见虚词鲍叔知其贤他（代词）及小白立等到（介词）管仲囚焉语气助词管仲既用已经（副词）管仲之谋也的（助词）吾始困时当初（副词）尝与鲍叔贾曾经（副词）吾尝三仕三见逐于君被（介词）知我不羞小节而耻功名不显于天下也在（介词）5、词类活用鲍叔不以我为贪贪婪之人（形容词活用为名词）鲍叔不以我为愚愚笨之人（形容词活用为名词）鲍叔不以我为怯胆怯之人（形容词活用为名词）吾尝为鲍叔谋事而更穷困使……穷困（使动用法）召忽死之为……而死（为动用法）知我不羞小节而耻功名不显于天下也以……为羞（意动用法）知我不羞小节而耻功名不显于天下也以……为耻（意动用法）以身下之居下（名词活用作动词）6、特殊句式管仲既用被动句吾尝三仕三见逐于君被动句吾幽囚受辱被动句任政于齐状语后置齐桓公以霸省略句分财利多自与宾语前置生我者父母，知我者鲍子也。

更ID此爭容躬行.一、积累运用1 .下列各项中不.含通假字的一项是（）A .今既以雪耻，臣请从会稽之诛B .复约要父子耕畜C.居无几何，致产数十万D .自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反解析：选C o A项，“以”通“已”，已经。

B项，“要”通“邀”。

D项，“反”通“返”，返回。

2 . 下列各项中加点词语的解释不.正确的一项是()A.与勾践深谋二十余年，竟灭吴竟: :竟然B. 复约要父子耕畜，废居.居: :囤积C . 听其所为，慎.无与争事慎::千万D . 令论杀朱公子论::判罪解析：选A。

竟：终究。

3.下列各项中对加点词语的意义和用法判断正确的一项是（）①独以德为可以除之②奈何以朱公之子故而施惠乎③庄生羞为.儿子所卖④固为其能弃财故也A .①②相同，③④不同B .①②相同，③④相同C.①②不同，③④不同D .①②不同，③④相同解析：选C o①介词，用。

②介词，因为。

③介词，被。

④介词，因为。

4.下列各项中加点词语与现代汉语意义相同的一项是（）A .号令中.国.，以尊周室B.逐什一之利C.庄生羞为儿子.所卖D .非苟去而已，所止必成名.更ID此爭容躬行.解析：选D o A项，古义指中原地区；今义专指中华人民共和国。

B项，古义为十分之一;今义指十加一所得的数目。

C项，古义是小儿辈的人；今义指男孩子（对父母而言）。

二、课内阅读阅读下面的文言文，完成5〜8题。

范蠡事越王勾践，既苦身戮力，与勾践深谋二十余年，竟灭吴，报会稽之耻，北渡兵于.淮以临齐、晋，号令中国，以尊周室，勾践以霸.，而范蠡称上将军。

还反国，范蠡以为大名之下，难以久居。

且勾践为人，可与同患，难与处安。

为书辞勾践曰：“臣闻主忧臣劳，主辱臣死。

昔者君王辱于.会稽,所以不死，为此事也。

今既以雪耻，臣请从会稽之诛。

”勾践曰：“孤将与子分国而有之，不然，将加诛于 .子。

”范蠡曰：“君行令，臣行意。

”乃装其轻宝珠玉，自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。

于是勾践表会稽山以为范蠡奉邑。

普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版《史记》选读]自读文本《毛遂自荐》教案【教学目标】1、通过自读，联系前面学过的文章，巩固拓展所学文言知识。

2、进一步加深对“面对现实的智慧”的理解。

3、检测自己筛选整合信息及鉴赏评价能力。

【教学重点】1、常见的文言词语及句式。

2、对文本内容的理解分析与赏评。

3、对毛遂勇于自荐的思考。

【教学难点】1、进一步加深对“面对现实的智慧”的理解。

2、对毛遂勇于自荐的思考。

【教学过程】一、文本解读，内容梗概毛遂，战国晚期人，曾在赵国平原君门下为食客，赵孝成王九年，秦围赵都邯郸，平原君急赴楚国求救援兵，在门客中挑选二十名文武具备的随行人员。

左挑右选得十九人，毛遂闻讯自我举荐，要求同往，十九人谓其傻皆讥笑之。

至楚国后，平原君与楚王谈判，日出而言，日中不决。

众人无奈，毛遂按剑而上，震慑楚王，陈述利害，使楚王同意马上发兵救赵，并立即歃血为盟。

众皆佩服至极，使赵重于九鼎大吕。

“毛先生三寸之舌，强于百万之师”，遂待毛遂为上客。

二、初读课文，预习积累1、通假字合从于楚通“纵”其末立见通“现”使遂蚤得处囊中通“早”王之命县于遂手通“悬”毛遂奉铜盘而跪进之楚王通“捧”公等录录通“碌”2、古今异义先生不能古义：没有才能今义：不能够从之利害古义：好处今义：好处和害处王之所以叱遂者古义：……的原因今义：表因果的连词今楚地方五千里古义：土地方圆今义：某一区域遂以为上客古义：以（之）为今义：认为3、一词多义秦之围邯郸用在主谓之间取消句子独立性（助词）先生处胜之门下几年于此矣的（助词）日出而言之这件事（代词）赵使平原君求救派（动词）使文能取胜，则善矣假使（假设连词）合从于楚跟（介词）则歃血于华屋之下在（介词）取于食客门下足矣从（介词）自赞于平原君向（介词）先生处胜之门下几年于此矣到（介词）而使赵重于九鼎大吕比（介词）约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕齐备（动词）愿君即以遂备员而行矣充数（动词）臣乃今日请处囊中耳只是（副词）乃颖脱而出就（副词）十九人相与目笑之而未废也但是（转折连词）日出而言之修饰关系连词吾乃与而君言你的（代词）毛遂左手持盘血而右手招十九人并列连词愿君即以遂备员而行矣拿（介词）以楚国之众也凭借（介词）兴师以与楚战来（目的连词）率数万之众几（数词）寡者百数计算（动词）4、常见实词自赞于平原君告诉（动词）左右未有所称诵述说（动词）毛遂按剑历阶而上跨越（动词）王不得恃楚国之众也依仗（动词）此霸王之资也资本（名词）天下弗能当抵挡（动词）率数万之众率领（动词）兴师以与楚战军队（名词）一战而举鄢郢攻占（动词）而王弗知恶焉羞愧（形容词）谨奉社稷而以从进献（动词）所谓因人成事者也依靠（动词）胜不敢复相士鉴别（动词）5、常见虚词约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕和（介词）使文能取胜，则善矣那么（假设连词）是先生无所有也这（代词）非特其末见而已只（副词）非特其末见而已它的（代词）平原君竟与毛遂偕终于（副词）毛遂比至楚等到（介词）胡不下怎么（疑问副词）且遂闻汤以七十里之地王天下况且（递进连词）合从者为楚为了（介词）诚若先生之言像（动词）6、词类活用门下有毛遂者，前走上前（名词活用作动词）毛遂按剑而前走上前（名词活用作动词）且遂闻汤以七十里之地王天下称王（名词活用作动词）此霸王之资也称王称霸（名词活用作动词）乃颖脱而出像禾穗的芒（名词做状语）十九人相与目笑之而未废也。

巩固提!§!畐1更如mu 普躬行一、积累运用1 .下列各项中加点词的解释不.恰当的一项是（ ）A •操一豚蹄、酒一盂， 祝曰祝：祷告B .六博投壶，相引.为曹 弓I ：邀请C .饮可八斗而醉二参 可：可以D .恶能饮一石哉 恶：怎么解析：选C 。

可：大约。

2 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）国且危亡A.且矫魏王令夺晋鄙兵以救赵 淳于髡说之以隐曰B'王不如赍臣五城以.广河间不飞则已，一飞冲天C ■'使梁睹秦称帝之害，则必助赵矣 齐王使淳于髡之.赵请救兵 D.臣固知公子之.还也解析：选C 。

C 项，连词，那么。

A 项，副词，将要；连词，况且。

词，来。

D 项，动词，至％助词，放在主谓之间，取消句子独立性。

3 .下列各项中加点词的用法与例句相同的一项是 （ ）例句：髡窃乐此 A .不鸣则已，一鸣惊.人 B .先生少.之乎C .于是乃朝.诸县令长七十二人D .楚闻之，夜.引兵而去解析：选B 。

B 项与例句都是意动用法。

A 、C 两项都是使动用法，4.下列各项中不含通假字的一项是 （ ）A .三年不蜚又不鸣B .见道傍有禳田者C .于是齐威王乃益赍黄金千溢D .不过一斗径醉矣解析：选D 。

A 项，“蜚”通“飞”。

B 项，“傍”通“旁”，旁边。

C 项，“溢”通“镒”, 古代的重量B 项，介词，用；连D 项是名词作状语。

单位。

二、课内阅读阅读下面的文言文，完成5〜8题。

淳于髡者，齐之赘婿也。

长不满七尺，滑稽多辩，数.使诸侯，未尝屈辱。

齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。

百官荒__________ 暮，左右莫敢谏。

淳于髡说.之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣。

王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

”于是乃朝.诸县令长七十二人，赏一人，诛一人；奋兵而出，诸侯振惊，皆还齐侵地。

威行三十六年。

语在《田完世家》中。

阶段综合检测(一)(时间：150分钟，满分：150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。

不久前，复旦大学出土文献与古文字研究中心裘锡圭教授发表声明，称自己2012年发表的一篇论文“可谓毫无是处，自应作废”，此事引发一片叫好声。

人们为裘先生叫好，既表达了对裘老先生自我批评精神的敬佩，也透露出对健康学术批评生态的渴盼。

严于律己，虚心听取他人意见，是裘先生一贯的治学态度。

在几十年的学术生涯中，他很多次公开承认自己的错误。

拿《裘锡圭学术文集》来说，在此书出版前，裘先生不仅请同事、学生为自己挑错，而且通过互联网向网友征求意见。

该书对旧作中的错误的修订随处可见，而且都以适当的形式进行了说明，不少地方甚至措辞严厉。

比如，1977年发表的《在安阳殷墟五号墓座谈会上的发言》，他认为“当时对殷墟青铜器时代的看法是错误的，强不知以为知，很不应该”。

这次，他在自己任职的学术机构的官网发表学术论文时，加了几句话，向读者说明此前撰写的那篇论文存在错误，希望通过这篇新作“稍赎前愆”。

这称不上大张旗鼓地发布声明，只是有心的媒体把相关内容“发掘”出来，才引起众人的关注。

良性的学术批评是推动学术进步的重要动力。

然而，“世人皆晓神仙好，唯有功名忘不了”。

学者虽然推崇裘先生的严于律己、实事求是，但也只是“心向往之”，真正能够效法实践的又有几人？在各种学术著作的前言或后记中，作者大多会客气地写上一句“敬请批评指正”，事实上却难有“闻过则喜”的大度，特别是对公开的批评心存芥蒂，更别说自我批评了。

究其原因，很多学者发表学术成果，不仅是为了交流学问，也是为评职称、评项目、评奖项等诸多学术之外的现实考虑。

公开的批评有可能会成为他们达成这些目的的绊脚石。

在这种情况下，即使是正常的学术批评，往往也会被怀疑别有用心。

“你好我好大家好”的“不批评”，成了“学术共同体”的一种默契。

不过，这样的一团和气让学术界少了几分生气。

一、积累运用1．下列词语中，加点词语的读音不正确的一项是( )A．黯然(àn) 不谙(ān) 栏槛(jiàn) 倾城(qīnɡ)B．憔悴(qiáo) 轩窗(xuān) 縠纹(ɡòu)殷勤(yīn)C．彩笺(jiān) 衰草(shuāi) 画屏(pínɡ)迢迢(tiáo)D．游冶(yě)窥视(kuī)无赖(lài) 婉转(zhuǎn)解析：选B。

“縠”应读“hú”。

2．下列词语字形都正确的一项是( )A．鼎盛 蹊径 貂裘 良晨B．红蕖天堑萧鼓婵娟C．杖藜黄粱篷帆暮蔼D．谙熟黯淡料峭溽暑解析：选D。

A项，晨—辰。

B项，萧—箫。

C项，蔼—霭。

3．下列各句中，加点词语的解释错误的一项是( )A．坐玉石，欹玉枕，拂金徽 欹：通“倚”，靠B．山围故国绕清江国：国家C．会挽雕弓如满月会：必然，一定D．柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路顾：回头看解析：选B。

国：都城。

4．填空。

(1)我欲穿花寻路，______________，______________。

(黄庭坚《水调歌头》)(2)昨夜西风凋碧树，______________，______________。

(晏殊《蝶恋花》)(3)______________，为伊消得人憔悴。

(柳永《凤栖梧》)(4)无可奈何花落去，______________。

(晏殊《浣溪沙》)(5)______________，尘满面，鬓如霜。

[苏轼《江城子　乙卯正月二十日夜记梦》](6)______________，又岂在朝朝暮暮。

(秦观《鹊桥仙》)答案：(1)直入白云深处　浩气展虹霓(2)独上高楼　望尽天涯路(3)衣带渐宽终不悔(4)似曾相识燕归来(5)纵使相逢应不识(6)两情若是久长时二、阅读鉴赏(一)文本阅读阅读下面这首词，完成5～6题。

蝶恋花晏　殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。