神奇飞书影视分析 评论 课件

神奇飞书教学目标：1、师生合作阅读绘本，整体把握故事内容。

2、理解阅读对人成长的价值和意义。

3、借助电影，通过色彩，构图，细节等剖析，感受绘本的精妙。

一谈话导入1上课前，老师想做个自我介绍，同学们仔细听。

我叫《草房子》，是作家曹文轩创作的一部长篇小说。

讲述了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。

同学们能不能介绍一下自己喜欢的一本书，像老师一样为书代言？生畅所欲言，（3-4名学生）2、今天，盛老师为大家介绍一本书，它叫《神奇飞书》齐读课题。

3、看到这本书，你有什么猜想？—图画书绘本4、你觉得绘本，文字重要还是图画重要？生说总结：文字和图画都很重要。

5、谨以此书献给每一位与书结缘的孩子。

二、共读绘本1、师生合作读绘本师引读——莫里斯喜欢书读了文字，你知道了什么？“写下他的欢乐与悲伤，”这句话会在书中反复出现，默默记住它出现了几次？2、出示第二个画面，观察，你看到了什么？用你自己的话把画面说清楚。

生自由说（天空失去了色彩，“我“被风出走了，我的家也全被摧毁了）师：飓风呼啸而来，莫里斯的家被摧毁了，莫里斯的书被吹走了，此时的莫里斯是那样的——（伤心，难过）再读——它摧毁了一切，包括莫里斯的书指名读——莫里斯茫然不知所措，他只能漫无目的地游荡。

3、第三幅画面，指名学生读文字指导“突然，神奇的事发生了”读出惊讶指名读，齐读莫里斯也想试试他的书能不能飞。

4、接着往下读——飞翔的女孩知道莫里斯渴望着一个好故事，就把自己最喜爱的一本书送给了莫里斯。

这本书非常友善，邀请莫里斯跟他走。

当莫里斯来到这座奇特的房子里时，看到了什么？指名读，理解“振翼飞行”你能做一个振翼飞行的动作吗？他们纷纷飞到莫里斯身边，他们在邀请莫里斯，争着说到——谁想来邀请我？还有哪本书想要邀请莫里斯先生？学生畅所欲言整个图书馆都是飞行的书，这就是充盈其中。

5、观看电影片段继续指名读故事莫里斯开始了与书相伴的日子，每天都悉心地照顾着这些书，像照顾小baby一样，给他们洗澡，哄他们睡觉。

课堂应是学习的奇遇——我观特级教师张祖庆老师执教《神奇飞书》教育家杜威曾说：“读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤。

”张祖庆老师给我们带来的这节《神奇飞书》就是一堂处处都是惊喜的“奇遇”。

1.遭遇停电的奇遇在《童年不可错过的文学课》一书中，毛家英老师写了这样一个评课题目《让事故变成故事》，我得知在“全国小学语文名师教学观摩暨于永正教学思想研讨会”上，祖庆老师执教的《神奇飞书》竟然遭遇了停电这一千年难遇的奇遇。

电虽停，课继续。

“只见祖庆老师让孩子们离开座位，利用课桌右前侧的明亮空间，让孩子们面朝听课老师，席地而坐。

借助台下的光亮，老师们都能看见孩子，孩子们也能看见台下的老师。

”这堂课在黑暗中获得了无数次老师的掌声，祖庆老师的眼里有学生，心里有学生也表现得淋漓尽致。

——摘自毛家英老师《让事故变成故事》这次课堂奇遇，也成了祖庆老师后来在不同场合讲座中的回忆。

他多次说到：“这是他生命中最难忘的课。

”大型公开课遭遇停电，但祖庆老师却利用契机，带孩子乘兴出发。

如此奇遇，怎能不难忘？2.彰显智慧的奇遇如果说前面的奇遇是不可控因素的话，那么老师带给学生课堂上的奇遇才是最精彩的。

让我们一起来“探峰回路转，别有洞天”。

图画书应该怎么教？学生应该怎么学？祖庆老师处处彰显智慧。

1.渗透读书方法，让学习自然发生课前谈话，最是巧妙。

祖庆老师利用拆字法做自我介绍，然后再通过《草房子》为一本书代言，引出课题。

“今天，张老师要和大家一起阅读一本非常神奇的图画书——《神奇飞书》。

”首先，提示阅读图画书，一定要充分关注图画。

（出示图画书扉页）谨以此书献给所有和书有缘的人。

接着，教师依次提示关注：作者、绘画者、翻译者。

在上课过程中，读书方法的渗透也是“盐溶于水一样自然”。

老师在让孩子关注图画时，会顺势说出这样的启发性话语：“图画书文字会说话，图也会说话，读懂图画，你才真正读懂了图画书”。

然后，顺学而导，提炼方法。

一学生回答“我发现了，拿到书的人是彩色的，但是没有拿到书的人都像石头一样会灰白的。

观《神奇飞书》后的臆想与感触《神奇飞书》看了不止一遍，每次看完之后唯一的感觉就是信息量太多了，真是一言难尽。

大体来说，前半部主要是种种猜测揣度，下半部情感上的触动多一些。

我认为这部电影主题简单概括就是，灾难过后书籍是拯救世界于人心的良药，电影中从灰色到彩色的转变可以看作暗示。

另外在细节处理影片也非常到位，每次看都有新的发现，比如背景音乐的变化，墙上的照片，书上的童谣。

影片详略得当，艺术气息十分浓重，不愧为金像奖得主作品。

因为发现很多，所以会把电影情节从开头写到结尾。

电影第一幕是在一个旅馆读书的莫里斯先生被一场飓风卷起，风力之大吹得书上的文字也不见了。

在整部电影上来说书籍是主题，但我认为在这这一幕故事意在展现飓风的破坏力，飓风意味着灾难。

联系导演的生活经历可知，导演威廉乔西的故乡新奥尔良在2005年被飓风卡特丽娜摧毁，当他回到家乡时候只看到一片狼藉。

房子没了，家具没了，人民脸上满是痛苦。

这一幕跟电影后面情节很像。

按照佛洛依德心理学得潜意识理论来说，潜意识里伤害会在现实下以一种隐蔽的方式表现出来。

所以导演在描述灾难的时候不可避免的使用了曾经伤害过他的飓风。

另外我还觉得导演拍这部电影目的有一部分是为了缅怀那场灾难。

形式上，飓风卷起这个手法借鉴著名童话《绿野仙踪》小姑娘箩茜被龙卷风卷到奥兹国的桥段，这可能跟电影的表现形式有关，以动画为表现形式也就意味着以儿童作为这部电影的首选观众。

进一步说，借用经典桥段拉进了影片与儿童的距离。

至于电影里风刮飞文字这一夸张表现，导演意在暗示灾难对文明的破坏是无法挽回的。

进入异世界后一片昏暗，到处都是失望迷茫的人，但是莫里斯先生依旧头戴绅士帽，身穿马甲套裤，脚蹬尖头皮鞋，手拿文明杖，捡起自己的笔记，昂首阔步前行。

特别是这个绅士套装，在文中以符号形式出现多次。

我想这应该是一种暗示，绅士套在西方象征着文明，而在灾难过后主人公依旧展现这个形象不仅仅是一种巧合。

从大的方面来说它暗示着西方文明的发展离不开书籍，表现了书籍与文明发展的关系；从小的方面来说它展现出莫里斯先生把书籍视为与尊严一样重要的东西，表现出他对书籍的热爱。

第一板块赏读绘本，走进《神奇飞书》师：今天，张老师要和大家一起阅读一本非常神奇的图画书———《神奇飞书》。

阅读图画书，一定要充分关注图画。

（出示图画书扉页，依次提示关注：作者、绘画者、翻译者。

）（继续出示图画书画面及文字，师生交替共读相关内容。

下同。

）师：莫里斯·莱斯莫先生喜欢文字，喜欢故事，也喜欢书。

他的人生就是一本自己写的书，一页接着一页。

生：每天早上，莫里斯都会打开这本书，写下他的欢乐与悲伤，理想和希望。

师：请认真看图，关注每一个细节。

你看到了什么？生：所有的房子都飞了起来，好像是他写的书都散开了，每一页都在空中飘飞。

生：我看到了莫里斯在追他的一本红色的书。

生：我看到天空中布满乌云。

生：我看到灯柱和椅子都在空中飞。

师：你们从这个画面推测一下，可能发生了什么事情？生：我认为刮起了龙卷风。

师：（师生继续对读画面上的文字）可是，并非所有的故事都是一帆风顺的。

有一天，天空突然乌云密布，飓风呼啸而来，它摧毁了所有的一切，包括莫里斯的书。

莫里斯茫然不知所措，他无处可去，只好漫无目的地四处游荡。

突然，神奇的事情发生了，他看见一位可爱的女孩飘过天空，手里握着一本神奇飞书。

莫里斯想试试他的书是不是也能飞，结果不能。

他的书只能“砰”的一声摔落在地上。

这本书带着莫里斯来到一幢奇特的房子前。

那里住着很多很多的书，莫里斯缓步走了进去，发现这是一个他从未见过的、最神秘、最吸引人的房间，不计其数的书振翼飞行，充盈其中。

千万个故事在窃窃私语，它们好像在邀请莫里斯探寻其间。

师：（邀请学生）来，你就是书，你来邀请莫里斯先生阅读你！生：先生好，我是一本奇特的故事书，里面藏着许多有趣的故事，你快来看我吧。

生：先生先生，快来看我吧，我是本历史书，里面有很多神奇的秘密。

……师：好，所有的书都请回位。

这就是“窃窃私语”“轻声邀请”。

师：（音乐起，读）“莫里斯走了进去，房间里‘沙沙’声一片，每本书仿佛都有着自己的生命。

于是，莫里斯开始了与书相伴的生活。

神奇飞书教学方案简介本文档旨在介绍并教授如何使用神奇飞书进行高效的团队协作和知识管理。

神奇飞书是一款功能强大的企业级协同办公工具，提供了丰富的功能和灵活的定制能力，适用于团队协作、项目管理、文档编辑等多种场景。

目录• 1. 神奇飞书入门• 2. 团队协作与文档管理• 3. 项目管理与任务分配• 4. 数据统计与报表生成• 5. 表单制作与流程管理• 6. 扩展与定制1. 神奇飞书入门1.1 注册与登录在使用神奇飞书之前，您需要先进行注册并登录。

您可以直接使用企业邮箱进行注册，或通过手机号码进行注册和登录。

1.2 界面导览一旦成功登录，您将看到神奇飞书的主界面。

界面的左侧是导航栏，包含了各种功能模块的入口，例如消息、日历、文档、项目等。

右侧是工作区，用于显示当前所选功能模块的具体内容。

1.3 创建团队与邀请成员在神奇飞书中，团队是协作的基本单位。

您可以创建自己的团队，并邀请成员加入。

创建团队后，您可以设置团队的权限和角色，管理成员，并进行团队内的协作工作。

2. 团队协作与文档管理2.1 创建文档在神奇飞书中，您可以创建各种类型的文档，例如文本文档、表格文档、幻灯片等。

选择相应的文档类型后，您可以开始编辑文档的内容。

2.2 文档协作与版本控制神奇飞书支持多人同时编辑同一个文档，实时显示对方的编辑内容，并提供了版本控制功能，方便您回溯和查看历史编辑记录。

2.3 文件共享与访问权限您可以将文档共享给团队中的其他成员，并对文档的访问权限进行控制。

您可以设置只读权限、编辑权限、评论权限等，确保文档的安全性和隐私性。

3. 项目管理与任务分配3.1 创建项目神奇飞书提供了项目管理功能，可以协助您进行项目的规划、执行和跟进。

您可以创建新的项目，并设置项目的基本信息，例如项目名称、负责人、截止日期等。

3.2 任务管理与分配在项目中，您可以创建任务，并分配给相关成员。

您可以设定任务的优先级、截止日期，以及任务的进度和状态。

神奇飞书观后感30《神奇飞书》观后感《神奇飞书》是一部令人印象深刻的电影，它以其扣人心弦的情节、引人入胜的剧情和出色的演员表演成为了观众们热议的话题。

这部电影给我留下了深刻的印象，让我产生了很多思考。

这部电影讲述了一个普通人通过一本神奇的飞书，得到了无穷无尽的智慧和力量，并且利用这些力量改变了自己的命运。

他不再是一个平凡无奇的角色，而是成为了一个具有超越常人的能力和才智的人。

在电影中，他使用这本飞书帮助他人，解决了许多社会问题和个人困难。

电影通过主人公的成长和奋斗展现了人类的力量和智慧的力量。

首先，电影中展现了知识和智慧的重要性。

飞书给予主人公知识和智慧的力量，使他能够在各种情况下做出正确决策和明智选择。

在现实生活中，知识和智慧也是非常重要的。

只有具备丰富的知识和智慧，才能够在竞争激烈的社会中脱颖而出，避免犯错误和陷入困境。

电影通过展示主人公利用所获取的知识和智慧改善生活的故事，让我深刻地意识到，学习是提升自己的最佳途径。

其次，电影中探讨了人性的复杂性和欲望的影响。

在电影中，主人公首先利用好飞书的力量，但渐渐地，他开始变得贪婪和自私，不再是一个善良的人。

这让我想到了现实生活中的一些人，当他们获得了某种权力或资源时，他们可能会变得堕落和不道德。

这就是人性的复杂性和欲望的影响所带来的结果。

电影警示我们要警惕欲望和贪婪这些消极的情感，要保持良好的品德和为他人着想。

另外，电影还强调了努力和毅力的重要性。

当主人公失去了飞书时，他并没有放弃，而是继续努力追求自己的目标。

他相信通过自己的智慧和努力可以克服困难，实现自己的梦想。

这给了我很大的启示，告诉我只有通过不断学习和不屈不挠的努力，才能够战胜困难，实现自己的目标和梦想。

此外，《神奇飞书》还展现了爱和友情的力量。

在电影中，主人公在他人困难的时候伸出援手，用飞书的知识帮助他们解决问题。

这体现了爱和友情的力量，它们能够激励人们一起战胜困难，共同进步。

这让我明白到，爱和友情是我们生活中不可或缺的一部分，只有和他人相互帮助和支持，我们才能够更好地成长和前进。

动画片神奇飞书观后感哎，你们看过那部动画片《神奇飞书》没？真的是让人心里头暖洋洋的，跟喝了碗热汤似的。

一开头，世界灰蒙蒙的，就像老电影里的黑白画面，没有颜色，没有笑声，连风都带着一股子寂寞。

但就在这时候，一个书页纷飞、色彩斑斓的奇迹出现了，简直就是给这单调世界开了扇窗，透进了一束光。

主角莫里斯，一个爱书如命的家伙，他的生活就像他的图书馆一样，满满当当都是故事和知识。

可突然有一天，一场飓风把他的世界翻了个底朝天，书页乱飞，人心惶惶。

我那时候啊，心也跟着揪了起来，生怕这些宝贝书就这么被吹散了。

但你猜怎么着？莫里斯没有放弃，他追着一本飞走的神奇飞书，踏上了一段不可思议的旅程。

这书可不简单，它自己会飞，还带着莫里斯穿梭在云端之上，遇见了一群同样热爱书籍的朋友。

他们啊，一个个都是书虫转世，有的书会弹钢琴，有的书能画画，还有的书能讲出最动听的故事。

这些书啊，就像是有了生命，它们不仅仅是纸和墨的堆砌，更是知识和梦想的载体。

看着它们在空中翩翩起舞，我心里头那个激动啊，简直比看魔术还过瘾！最让我感动的是，莫里斯和这些神奇飞书一起，重新给这个世界带来了色彩和生机。

他们修复了破损的书籍，用故事治愈了人们心中的伤痛。

这就像是我们生活中的那些小确幸，虽然不大，但却能点亮我们的心房，让我们在忙碌和疲惫中找到一丝温暖和力量。

而且啊，这动画片里的画面美得就像童话一样，每一帧都可以截下来当壁纸。

那些色彩斑斓的飞书，在蓝天白云下自由翱翔；那些温馨感人的场景，让人忍不住想要拥抱每一个角色。

我记得有一次，莫里斯和一群小朋友围坐在一堆书旁，听一本会讲故事的书娓娓道来，那画面温馨得让人心都要化了。

看完这部动画片，我心里头那股子暖洋洋的感觉久久不散。

它让我相信，无论世界多么灰暗和艰难，只要我们心中有爱、有梦、有书，就一定能找到属于自己的那束光。

就像莫里斯和他的神奇飞书一样，用知识和梦想的力量，去改变这个世界，去温暖每一个需要关怀的心灵。

所以啊，如果你还没看过《神奇飞书》，我真的强烈推荐你去看看。

2024年《神奇飞书》观后感2024年《神奇飞书》观后感1今天，老师引导我们看了一部动画短片。

虽然很短，只有13分钟，并且也只是粗略的看了一遍，但这部《神奇飞书》仍给我留下了充满寓意的回味。

没有语言与复杂的人物，这部电影通过色彩变化及快速的时间等来反映某些现实意义。

影片开头，一位正专心著书的年轻男子由远及近逐渐映入我们眼帘。

突然，一阵狂风突兀地刮了起来。

就在这时，一件超现实的事发生了，一些字母被风刮跑了。

我以为，这件看似微不足道的事总领，引出后续事件，并奠定了整部影片的基调、感情色彩。

由此，后续情节就顺理成章了。

这部影片通过一位男子著书受挫后仍最终完成全书及各种细节，如人们看书后身体由黑白变为彩色等，体现了虽然社会已进入信息社会，很多人不重视纸质阅读，但我们仍应重视读书。

整部电影令人回味深长，引发人们深刻思考。

狂风过后，一片黑白，废纸填充的街道，一位孤独而又失败的著书人，充满超现实感地他来到了本部影片的`核心场所——书屋。

在这里，书有腿，会飞，并且一切日常用品，像床、闹钟等都由书代替了。

又变为彩色的那位年轻男子在经过愉悦的与书共舞后开始重新著书。

时光快速流逝，男子老了。

岁月白了胡子，也完成了著作。

终于，一切看似结束了。

然而，并没有。

世界在循环往复，时光之轮在一圈又一圈的运转着，永不停息，结束即开始。

老了的作家在书们的陪伴、欢送下随风而去，之后不久，一位少女像当年的年轻作家一样一身黑白的走进这神奇的书屋，灵魂接受洗礼之处。

一本书，伴着灿烂的笑容，使少女焕发生机与活力。

一如她的上一位，少女好奇地开始了自己的精神旅程。

于是，短片就这样结束了。

这部影片说实话，还是给了我一定的触动的。

简洁而又意境悠远。

该影片以童话的略显稚嫩的手法把众人所熟悉的书以一个全新的视角呈现出来，使观众有了不同程度的思考，从而达到了拍摄此短片的目的。

我猜想，制作者的初衷大概是更深刻地反映人与书的关系，促进人书统一吧。

在一个平静的小镇，矗立在街区中心的小旅馆，头戴礼帽的男子正坐阳台上阅读，他被书籍围在中央，如此自如。

整本书阅读教学之《神奇飞书》阅读交流课型设计阅读让生命更精彩——《神奇飞书》阅读交流课型设计教学目标：1.阅读交流绘本，整体把握故事内容。

2.掌握读绘本的方法：关注文字，也关注图画。

3.感受读书的快乐，激发阅读的兴趣，懂得阅读的重要。

教学重点，难点：掌握读绘本方法，感受读书的快乐，激发阅读的兴趣，懂得阅读的重要。

教学准备：1.仔细阅读《神奇飞书》2.课件教学过程：一、揭题导入，激发兴趣1.揭题板书：小朋友们，阅读了绘本《神奇飞书》，这节课我们一起来交流交流（神奇飞书——交流课）。

2.谈话激趣：瞧，悦读小精灵也来到我们的课堂里，还给我们大家带来了神秘礼物呢，要想得到礼物必须完成它给我们的三道关卡。

（课件出示小精灵与礼物盒）3．出示三道关卡：（1.聊聊这本书的作者和他为什么写这本书。

2.和同学们聊聊莫里斯是一个怎样的人，你是从哪里知道的？3.说说你读了这本书有什么想法或收获？）4.小朋友们，你们有信心闯过三道关卡，得到礼物吗？那么，让我们首先进入第一关吧。

二、交流绘本，感受故事1.聊作者和写书目的，闯第一关。

适时打开扉页，齐读：“谨以此书，献给所有与书有缘的人。

”2.聊莫里斯和书，闯第二关。

（1）通过阅读，你能说说这本书主要写了什么吗？课件出示，指名学生说。

绘本《神奇飞书》主要写的是（莫里斯）和（书）之间的故事。

（2）莫里斯是一个怎样的人呢，学生回答后，引读。

（同时课件出示）师：是的，莫里斯·莱斯莫先生——生：喜欢文字，喜欢故事，也喜欢书。

师：他的人生就是——生：一本他自己写的书，一页接着一页。

师：每天早上，莫里斯都会打开这本书——，生：写下他的欢乐与悲伤，理想和希望（3）聊从哪看出莫里斯喜欢文字，喜欢故事，喜欢书。

（从以下几方面引导学生进行交流）①飓风来袭部分：飓风来了，摧毁了所有的一切，包括莫里斯的书。

莫里斯便茫然不知所措，无处可去，四处游荡…②女孩带来转机部分：莫里斯早已习惯了埋头行走，可这一天，却抬起头来向上看，他看见一位可爱的女孩飘过天空，手里握着一束神奇飞书，这是与书有缘的人才会这样的。