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心理咨询师考试备考之--心理测量常用量表解释心理测量常用量表解释一、韦氏智力测验量表（成人16—74岁、儿童6—16岁）韦氏智力量表解释1、语言智商（VIQ）2、操作智商（PIQ）3、总智商（FIQ）韦氏成人智力量表的等级划分智商范围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀1.6 2.2120—139 优秀11.3 11.7110—119 中上18.1 1890—109 中等46.4 4680—89 中下14.5 15.170—79 临界状态5.6 569以下智力缺损2.5 2智力低下50—69 轻度智力缺损35—49 中度智力缺损20—34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ （艾森克个性测验）分儿童（7—15岁）及成人（16岁以上）两式。
EPQ的分量表E：外向—内向N：神经质（情绪性）P：精神质（倔强性）L：掩饰性对分量表的解释（E、N、P、L）低分居中T=5O 高分100分0 38 43 50 56 611：（E分特高）典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型；喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开；好动，总想找些事来做；富于攻击性，但又很容易息怒。
总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。
2：（E分特低）典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离；做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律；善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。
办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。
3：（N分特高）典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。
一、人格测试量表EPQ人格测试（成人）卡特尔16项个性因素测试(16PF) 气质测试性向测试明尼苏达（MMPI）多相人格测试心境投射测验二、智力测试量表韦氏智力测验（儿童）画人智力测验瑞文智力测验韦氏智力测验（成人）幼儿智力测验比内-西蒙智力测验三、心理健康量表90症状清单（SCL--90）抑郁状态量表康奈尔医学指数(CPI) 焦虑自评量表简明精神病量表社会功能缺陷评定量表四、心理状态测量量表成人人际关系量表成人心理压力量表社会适应能力量表心理适应性量表社会支持问卷心理年龄量表生活事件量表防御方式问卷情商（EQ）测试五、学生心理专用量表提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别中学生心理健康综合测量中学生学习态度与态度测验六、人力资源管理量表职业能力倾向测试社会适应能力诊断量表心理发展状态测验行动潜力测验个人风格测评问卷员工健康状况测评员工素质测评工作环境测评量表职业满意度量表人力资源管理能力测评成功商数测试霍兰德职业兴趣量表婚恋测试量表婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表艾森克性心理健康测验恋爱方式测验夫妻生活健康测验婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表Achenbach儿童行为量表(CBCL) RUTTER儿童行为问卷父母养育方式评价量表亲子关系与父母角色测量量表亲子关系诊断测验托马斯婴儿气质问卷儿童韦氏智力测验问题行为早期发现测验幼儿智力测验量表康纳尔父母量表(CONNERS 如果你想要那种的话可以用QQ联系我，这个表太多了心理咨询室常用量表目录（32个）一、卡特尔十六种人格因素测验 (16PF)二、艾森克人格测验 (EPQ)三、爱德华个人偏好测验 (EPPS)四、艾森克性心理健康测验五、大学生现实感幻想性测验六、症状自评量表（SCL-90）七、考试焦虑测验八、恋爱方式测验九、气质类型测验（气质60）十、情商测验 (EQ)十一、人生变化危机感测验十二、瑞文标准推理测验（SPM）十三、同学及师生关系测验十四、心理健康测验十五、学习态度与学习方法测验十六、职业倾向测试十七、中学生升学指导测验十八、A型行为测验十九、明尼苏达多相个性测验（MMPI）二十、大学生人格问卷UPI测验二十一、包容力测验二十二、工作压力测验二十三、孤独倾向测验二十四、好强固执测验二十五、“焦虑”及“抑郁”测验二十六、精神压力测验二十七、乐观性测验二十八、取悦他人潜能测验二十九、人格特质测验三十、真爱与迷恋测验三十一、智力类型测验三十二、自我充实能力测验150个量表的心理测评软件目录青少年生活事件量表(ASLEC)儿童孤独症评定量表(CARS)孤独量表CLS容纳他人量表(AO)儿童行为问卷(Conners)父母用量表儿童行为问卷(Conners)教师用量表艾森克人格个性问卷EPQC(儿童)缺陷感量表(FIS)康奈尔健康问卷(CMI)男性用表康奈尔健康问卷(CMI)女性用表惧怕否定评价量表(FNE)人格诊断问卷(PDQ)交流恐惧自陈量表(PRCA)社交回避与苦恼量表(SAD)酒精依赖诊断量表(SCID-AD)自我描述问卷(SDQ)自尊调查表(SEI)多伦多述情障碍量表(TAS)内-外在心理控制源量表(IELCS)婚姻调适测定(LW)阳性与阴性症状量表(PANSS)羞怯量表(SS)儿童感觉统合能力发展评定量表(SITS) 个人评价问卷(PEI)治疗副反应量表(TESS)生活质量综合评定问卷(GQLI)人际信任量表(IT)爱德华个性偏好量表职业兴趣问卷小学生心理健康综合测量考试焦虑量表阴性症状量表(SANS)SCL-90项症状清单2-3岁儿童行为检查表(CBCL)阳性症状量表(SAPS)人格障碍筛查问卷(CCMD)4-8个月婴儿气质量表1-3岁幼儿气质问卷3-7岁儿童气质量表8-12岁学龄儿童气质问卷焦虑自评量表(SAS)抑郁自评量表(SDS)卡特尔16种人格因素测验(16PF)简明精神病量表(BPRS)瑞文高级推理测试躁狂量表(BRMS)抑郁状态问卷(DSI)艾森克人格个性问卷EPQA(成年人)汉密顿焦虑量表(HAMA)汉密顿抑郁量表(HRSD)匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI)应付方式问卷多维度健康状况心理控制源量表(MHLC) 情绪-社会孤独问卷(ESLI)流调中心用抑郁量表(CESDS)老年抑郁量表(TGDS)家庭功能评定(FAD)痴呆简易筛查量表(BSSD)锥体外系副反应量表(RSESE)缺血指数量表(HIS)老年临床评定量表(SCAG)社会功能缺陷量表(SDSS)护士用住院病人观察量表(NOSIE)抗抑郁药副反应量表(SERS)护士用简明精神病量表(NBPRS)简易智力状态检查(MMSE)大体评定量表(GAS)生活满意度指数(LSIB)婚姻质量问卷(ENRICH)孤独量表(UCLA)情商EQ(QSEQ)防御方式问卷(DSQ)A型行为量表(TABP)霍兰德职业测试量表(HOLLAND)大学生心理调查量表(UPI)戒断评定(JDZZ)强迫行为检查量表(CACR)明尼苏达多相人格调查量表(MMPI)儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)儿童行为量表(ACHENBACH)儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED) 家庭环境量表(FES-CV)家庭亲密度和适应性量表(FACES)多动症筛查量表(ADHD)儿童活动水平评定量表(WPARS)儿童行为问卷-父母(RUTTER)儿童行为问卷-教师(RUTTER)交往焦虑量表(IAS)儿童社交焦虑量表(SASC)青少年电子游戏成瘾量表(GAME)儿童社会期望量表(CSD)父母教养方式评价量表(EMBU)儿童自我意识量表(CS)精神病态筛查表(PCLSV)子女教育心理控制源量表(PLOC)领悟社会支持量表(PSSS)儿童心理虐待与忽视量表中国4-6岁儿童忽视状况评价问卷生活事件量表(LES)马氏量表(MACH V)贝利婴儿发展量表(BSID)大学生心理适应性测量问卷儿童少年心理卫生状况筛查表(学龄版) 儿童少年心理卫生状况筛查表(幼儿版) 日常生活能力量表(ADL)贝克焦虑量表(BAI)贝克抑郁问卷(BDI)综合性医院焦虑抑郁量表(HAD)情感量表(HETT)阿森斯失眠量表(AIS)健康状况问卷(SF-36)新生儿20项行为神经评定(NBNA)自杀态度问卷(QSA)状态-特质焦虑问卷(STAI)生活满意度评定量表(LSR)生活满意度指数A(LSIA)总体幸福感量表(GWB)纽芬兰幸福度量表(MUNSH)疲劳评定量表(FAI)社交焦虑量表(LSAS)简易应对方式量表(SCSQ)3-7岁儿童气质问卷(NYLS)社会支持评定量表(SFZC)中学生心理健康量表(MSMH)中学生意志力测验问卷(MSMT)中学生一般人际关系测验问卷(MSRP) 中学生学习方法测验问卷(MSSM)中学生学习动机测验问卷(MSSP)耶鲁—布朗强迫症状量表(Y-BOCS)划字销字测验(RWEW)药物成瘾者生命质量测定量表(GHTS)同学关系困扰调查表师生关系困扰调查表精神症状全面量表(CPRS)工作激情程度测验进取性水平测验机会把握能力测试恐怖程度测试人际合作程度测验职业核心竞争力量表自主程度测试特质应对方式问卷(TCSQ)抑郁程度测试认知偏差问卷(TCBQ)患病行为问卷网络成瘾自评量表控制圈(SOC)学生生活应激问卷抑郁体验问卷(DEQ)婚姻心理控制源量表(MLCS)儿童内-外控制源量表(NS)恐怖强迫量表(MSRPOR)密西根酒精依赖调查表(MAST) 信任他人量表(SRC)与饮酒有关的心理控制源量表自知力与治疗态度问卷自卑感评定量表(JF)瑞文标准推理测试(配补)国际标准智力测验（IQ）(配补) 标准智力测验（国人）(配补)。
指导手册瑞文标准推理测验 (3)高级瑞文推理测验 (4)明尼苏达多相人格调查表 (4)卡特尔人格测试 (8)艾森克个性测验 (14)爱德华个人偏好测验 (15)90项自觉症状 (17)生活事件量表 (18)A型行为类型问卷 (19)（Type A Behavior Pattern Scale，TABP） (19)家庭环境量表 (22)OLSON婚姻质量问卷 (22)防御方式问卷（DSQ） (24)惧怕否定评价量表（FNE） (25)个人评价问卷（PEI） (26)社交回避及苦恼量表（SAD） (27)情绪-社交孤独问卷（ESLI） (27)情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡 (28)YALE-BROWN强迫量表 (28)社交焦虑量表 (28)焦虑自评量表（SAS） (29)抑郁自评量表（SDS） (29)简明精神病量表 (30)躁狂量表 (30)精神症状全面量表 (31)UCLA孤独量表 (31)康奈尔医学指数 (32)密西根酒精调查表（MAST） (32)纽卡斯尔抑郁诊断量表（NDI） (33)BECK抑郁自评问卷（BDI） (33)状态-特质焦虑问卷（STAI） (34)艾森克情绪稳定性 (35)流调用抑郁自评量表 (36)汉密顿焦虑量表 (37)汉密顿抑郁量表（HRSD） (37)生活满意度量表 (38)总体幸福感量表（GWB） (38)阿森斯失眠量表 (39)贝克焦虑量表(BAI) (39)简易应对方式问卷 (40)（Simplified Coping Style Questionnaire） (40)健康状况问卷 (41)(Short Form 36 Health survey Questionnaire，SF-36) (41)老年抑郁量表 (42)[The Geriatric Depression Scale] (42)(Brink，Yesavage，Lum，Heersema，Adey，&Rose，1982) (42)纽芬兰纪念大学幸福度量表 (43)Memorial University of Newfoudland Scale of Happiness (43)(Kozma & Stones，1980) (43)疲劳量表-14 (44)(Fatigue Scale-14，FS-14) (44)匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI) (45)气质问卷 (45)社会支持评定量表 (45)世界卫生组织生存质量测定量表（WHOQOL） (46)心理健康测查表 (48)（Psychological Health Inventory，PHI） (48)医院焦虑抑郁量表 (54)应付方式问卷 (54)瑞文标准推理测验简介：瑞文标准推理测验（Raven's Standard Progressive Matrices）是英国心理学家瑞文（J．C．Raven）1938年设计的非文字智力测验。
心理测量常用量表解释一、韦氏智力测验量表（成人16-74岁、儿童6-16岁）韦氏智力量表解释1、语言智商（VIQ）2、操作智商（PIQ）3、总智商（FIQ）韦氏成人智力量表的等级划分智商范围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀 1.6 2.2120-139 优秀11.3 11.7110-119 中上18.1 1890-109 中等46.4 4680-89 中下14.5 15.170-79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50-69 轻度智力缺损35-49 中度智力缺损20-34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ （艾森克个性测验）分儿童(7-15岁)及成人(16岁以上)两式。
EPQ的分量表E: 外向-内向N：神经质（情绪性）P：精神质（倔强性）L：掩饰性对分量表的解释（E、N、P、L）低分居中T=5O 高分100分0 38 43 50 56 611：（Ｅ分特高）典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型；喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开；好动，总想找些事来做；富于攻击性，但又很容易息怒。
总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。
2：（Ｅ分特低）典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离；做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律；善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。
办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。
3：（Ｎ分特高）典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。
情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。
各类常用量表使用及分析，包括：1、中国科学院心理研究所心理测量系统全新版（16PF 、SCL-90、EPQ成人、E PQ少年、焦虑量表、抑郁量表）的使用与分析。
16PF 、SCL-90、艾森克人格、焦虑量表、抑郁量表是心理咨询中常用的测量工具，也都是世界十大通用量表，并被劳动部列为心理咨询师职业技能标准项目。
16PF也就是16种人格因素测查量表。
它是美国卡特尔教授编制的，共187道题目，是测量成年人个性的量表。
心理所专家根据社会需要开发了三维评价系统，增加了决策能力、心理健康、工作风格三方面的评价。
个性化专家诊断报告更适合人才选拔与考量的需要。
以上量表无论是医院、学校在心理咨询工作中还是在企事业单位的人才选拔中都是必备的量表。
2、青少年心理健康与学习能力综合测评系统团体版。
含SAS、SDS、16PF 、SCL-90、EPQ 成人、E PQ少年、中学生学习能力测验、中学生学习状况综合诊断测验、青少年心理健康测验、瑞文智力(联合型)量表。
这套系统可以满足学校心理咨询室建立心理档案的需要，为学校心理咨询提供可靠的依据。
可以进行团体测量。
有班级各项实用数据的人数及占全体人数的百分比统计。
实用、快速、准确、方便。
3、中学生学习能力综合测评系统：含中学生学习能力测验、中学生学习状况综合诊断测验。
该测验从学习热情、学习有无计划、听课方法、读书和记笔记地方法、记忆和思考方法、应试方法、家庭、学校环境、师生关系、同学关系和身心健康等方面入手，综合分析影响学生学习适应性的各项因素，能够诊断学生学业不良的原因，准确判断学习困难的根源具体所在并指出改进方法，以提高他们的学习适应性和学习能力，促进学业增长乃至全面素质的提高，为教师和家长指导学生的学习提供极为丰富的资料。
韦氏儿童智力量表（WISC）知识点汇总*适用于小于6~16岁的儿童1韦氏成人智力量表（WAIS-RC）知识点汇总注意: 1、算术分测验和所有的操作量表都要有时间限制。
“理解”、“相似性”、“词汇”三个分测验以及“知识”分测验的部分测题评分带有主观性。
2、分量表使用标准二十分：Z’=10+3z。
言语量表（VIQ）、操作量表（PIQ）和总智商（FIQ）则使用离差智商：IQ=100+15z。
VIQ与PIQ差15分则有显著意义。
若VIQ＞PIQ，则说明非优势半球有损害；若VIQ＜PIQ，则说明优势半球有损害。
分测验高于平均分3分则判定为强点（S），小于平均分3分为弱点（W）2明尼苏达多相人格测验（MMPI）知识点汇总*第一版4个效度量表和10个临床量表；第二版增加3个效度量表，共计7个效度量表和10个临床量表3注意：1、哈特卫于1943根据经验效标法编制MMPI第一版，年满16岁、具有小学毕业以上文化水平、没有生理缺陷者均可使用。
2、分量表T分在70以上（美国常模），或60以上（中国常模），视为病理性异常或心理偏离现象。
3、全版为566个题目，包括16个重复题目；若仅仅为了临床诊断，则可以做前399题，正常人也可以使用。
4SCL—90由德若伽提斯于1975年编制，其分数解释如下：1、筛选阳性的标准：任一因子分≥2，或者说某一因子分大于1个标准差；或是总分超过160分；或者阳性项目数超过43项。
2、若采用0~4级的5级评分，总分即是阳性分数，若超过70，因子分≥1分，可以考虑筛选阳性。
3、疗效可以用减分率去评估：减分率=（治疗前总分—治疗后总分）/治疗前总分，若≥50%为显效；若≥25%为有效。
4、本量表只能说某人可能有心理疾病，不可做出诊断，需要参照相应的诊断标准才可。
5。
常见的量表类型
量表是一种常用的测量工具，可以用来测量或评估不同的特征、性格、态度或行为。
在各种研究和评估中，量表的使用非常普遍，因为它们可以提供结构化和标准化的数据，从而使数据分析更加容易和准确。
以下是常见的量表类型：
1. 自我报告量表：参与者根据自己的主观感受、经验和态度对题目进行回答。
这种量表适用于测量个体的主观感受和态度，如焦虑、抑郁、个性特征等。
2. 观察量表：观察者根据预先设定的标准对行为进行评估。
这种量表适用于测量行为、技能和表现，如社交技能、沟通技能等。
3. 笔试量表：参与者需要回答一系列的题目或任务。
这种量表适用于测量认知和智力水平，如智力测验、学科能力测试等。
4. 生理和生物学量表：这种量表适用于测量生理和生物学指标，如血压、心率、体温等。
5. 项目性量表：参与者需要完成一些特定的任务或项目。
这种量表适用于测量技能和表现，如运动技能、音乐技能等。
总之，量表是一种非常有效的测量工具，可以用于各种类型的研究和评估。
在设计和选择量表时，需要考虑研究目的、参与者特征、测量对象和测量方法等因素。
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各种心理量表的测验及解读心理量表是心理学研究中常用的测量工具，用于评估个体的心理特征、态度、信念、情绪等。
下面是关于各种心理量表的测验及解读的内容：1. 自尊量表：自尊量表用于评估个体对自己的认同感和自我价值感。
测验通常包括一系列陈述，被试需要根据自己的感受选择相应的答案。
解读结果时，较高的得分表明个体具有较高的自尊，较低的得分可能意味着自尊较低，需要进一步关注和支持。
2. 抑郁量表：抑郁量表用于评估个体的抑郁症状和情绪状态。
常见的抑郁量表包括贝克抑郁量表（BDI）和汉密尔顿抑郁量表（HAM-D）。
通过回答一系列关于情绪、睡眠、食欲等方面的问题，可以得出抑郁程度的评估。
解读结果时，较高的得分表明个体可能存在抑郁症状，可能需要进一步咨询和治疗。
3. 焦虑量表：焦虑量表用于评估个体的焦虑症状和情绪状态。
常见的焦虑量表包括汉密尔顿焦虑量表（HAM-A）和贝克焦虑量表（BAI）。
通过回答一系列关于紧张、不安、恐惧等方面的问题，可以得出焦虑程度的评估。
解读结果时，较高的得分表明个体可能存在焦虑症状，可能需要进一步咨询和治疗。
4. 健康生活方式量表：健康生活方式量表用于评估个体的生活方式对身心健康的影响。
测验通常包括一系列关于饮食、运动、睡眠、压力管理等方面的问题。
解读结果时，较高的得分表明个体采取了较为健康的生活方式，较低的得分可能意味着需要改善生活习惯。
5. 社交焦虑量表：社交焦虑量表用于评估个体在社交场合中的不安和紧张程度。
测验通常包括一系列关于社交场合、人际交往等方面的问题。
解读结果时，较高的得分表明个体可能存在社交焦虑症状，可能需要进一步咨询和治疗。
在解读心理量表的结果时，需要注意以下几点：- 结果只是对个体当前状态的评估，不能作为诊断的依据。
- 结果应该综合考虑其他因素，如个体的背景、生活环境等。
- 结果应该由专业人士进行解读和分析，以便提供准确的建议和支持。
总之，心理量表是评估个体心理特征和情绪状态的重要工具，但解读结果需要综合考虑个体的背景和其他因素，以便提供准确的评估和支持。
心理测量常用量表解释一、韦氏智力测验量表（成人16—74岁、儿童6—16岁）韦氏智力量表解释1、语言智商（VIQ）2、操作智商（PIQ）3、总智商（FIQ）韦氏成人智力量表的等级划分智商范围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀 1.6 2.2120—139 优秀11.3 11.7110—119 中上18.1 1890—109 中等46.4 4680—89 中下14.5 15.170—79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50—69 轻度智力缺损35—49 中度智力缺损20—34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ （艾森克个性测验）分儿童(7—15岁)及成人(16岁以上)两式。
EPQ的分量表E: 外向—内向N：神经质（情绪性）P：精神质（倔强性）L：掩饰性对分量表的解释（E、N、P、L）低分居中T=5O 高分100分0 38 43 50 56 611：（Ｅ分特高）典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型；喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开；好动，总想找些事来做；富于攻击性，但又很容易息怒。
总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。
2：（Ｅ分特低）典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离；做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律；善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。
办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。
3：（Ｎ分特高）典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。
情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。
心理咨询师技能——各种量表详解大全明尼苏达多项个性调查表（MMPI）MMPI—1：●哈特卫—麦金利 1943年自陈量表经验效标法●566个自我报告形式项目其中16道重复题分为基础量表（临床量表10个和效度量表4个）和附加量表4个。
●16岁以上小学毕业以上。
13—16岁也可。
线性T分计算法卡片（个人）手册（个人、团体）●前566题原始分超过30分，或前399题超过22分，则答卷无效。
●T＝50＋10(X－X′)∕SD T量表分 X原始分 X′样本平均分 SD 样本标准差 50为平均数 10为标准差●结果解释：T分70以上（美国），或T分60以上表示异常。
●临床量表：1、Hs—疑病（33个题目）症状：总觉得身体欠佳，表现疑病倾向；2、D—抑郁（60个题目）症状：犹豫淡漠悲观；3、Hy—癔病（60个题目）症状：天真外露幼稚自我陶醉；4、Pd—精神病态（50个题目）症状：蔑视社会世俗有复仇攻击观念；5、Mf—男子气、女子气（60个题目）6、Pa—偏执（40个题目）多疑孤独烦恼过分敏感；7、Pt—精神衰弱（48个题目）自责自罪反复思考；8、Sc—精神分裂症（78个题目）怪异行为；9、Ma—轻躁狂（46个题目）观念飘忽情感多变；10、Si—社会内向（70个题目）善交际和不善交际；Pd—精神病态分高于60分可诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击性人格；Pa—偏执高于70分可能存在偏执妄想；Pt、D、Hs同时升高则是一个神经症测图；Sc—精神分裂症高于80分可表现妄想、人格解体；Ma—轻躁狂高于90分可考虑躁狂相；●效度量表：1、Q：疑问；高分表示逃避现实。
2、L：说谎；15个题目；超过10分不能信任结果。
3、F：诈病：64个题目；高分表示精神病程度重。
4、K：校正；30个题目；一是测试是否隐瞒或防卫。
二是修正量表分。
●注意事项：1、测验前让被试者知道测验的重要性，争取合作并详细记录测验时试者的表现。
2、不要对问题做过多的考虑，无所谓考虑正确与不正确，不必有顾虑。
3、回答以现在的想法为准。
4、如果被试者情绪不稳定可将测验分成几次完成。
5、使用量表时用英文或数字代替。
MMPI—2：自陈量表经验效标法●567个自我报告形式项目精神病诊断做前370题分为基础量表（临床量表10个和效度量表7个）和内容量表15个、附加量表9个。
●增加效度量表3个即：后F量表、同向答题和反向答题矛盾量表。
●增加附加量表5个即：受制敌意、支配性、社会责任、性别角色和创伤后应激失常。
●VRIN高分表示被试者不加区别地回答项目；TRIN高分者表示不加区别地给予肯定回答，低分给予否定回答。
●适用范围：18—70岁小学毕业以上一致性T分计算法（除Mf 、Si量表外）卡片（个人）手册（个人、团体）●T＝50＋10(X－X′)∕SD T量表分 X原始分 X′样本平均分 SD 样本标准差 50为平均数 10为标准差●结果解释：T分65以上（美国），或T分60（中国）以上表示异常。
●注意事项同MMPI—1。
两个量表的解释：●构成编码的量表T分≥60，Mf 、Si量表不做编码分析。
●突出编码类型中分数最低的量表要比没进入编码的分数至少低5个T分；不足5个T分的为非突出编码。
●全答肯定模式：F分十分高，L、K分十分低，呈大“A”；全答否定模式：F、L、K分均高于70分，呈“﹨”一捺状；装好模式：“∨”；自我防御模式：“√”；症状夸大模式：小“A”；●12∕21：常有躯体不适，并伴有抑郁情绪；13∕31：诊断为疑病症或癔症；23∕32：轻型抑郁症；28∕2：如F分高于70分可诊断重性抑郁症；68∕86：多疑不信任，情感平淡有偏执妄想；●左高右低—神经症；右高左低—精神病；●注意事项：1、MMPI使用者不仅要掌握个别量表分数升高的意义，更要掌握同一类型量表所形成的抛面图或编码的意义，以及不同类型量表之间的相互关联。
2、在用两点编码进行解释时，应注重考察图形的整体模式，对最高点特别重视。
3、因子分析只能判别被试者人格异常的大致范围，其结果应与两点编码法、图形的整体模式相互印证，尤其要对关键项目进行分析。
4、要将内容量表解析和临床量表解析相互补充、相互印证。
5、必须要能够假定受测者愿意与测试者进行充分合作，愿意通过真诚地回答测验项目来揭示自己的观点、态度、信仰问题等。
SCL—90 90项症状清单●90项症状清单（SCL-90），又名症状自评量表，德若加提斯编制于1975年。
●适用范围：1、在精神科和心理门诊中，作为了解就诊者或受咨询者心理卫生问题的一种评定工具；2、在综合性医院中，常以SCL-90了解躯体疾病求助者的精神状况，并认为结果满意；3、应用SCL-90调查不同职业群体的心理卫生问题，从不同侧面反映各个不同职业群体的心理卫生问题。
●SCL-90 的每一个项目均采取1—5级的5级评分制，分为：没有、很轻、中度、偏重、严重。
评定的时间范围是：现在或者是最近一星期的实际感觉。
●结果的解释：1、总分超过160分，2、阳性项目数超过43项，3、任意因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。
●阳性症状均分＝（总分－阴性项目数）∕阳性项目数●需注意的事项：1、量表项目全面性不够，缺乏“情绪高涨”、“思维飘忽”等项目，使其在躁狂症或精神分裂症求助者中的应用受到了一定限制；2、筛选阳性只能说明病人可能患有心理疾病，并不说明一定患有心理疾病。
要做出心理疾病的判断，必须进行面谈并参照相应疾病的诊断标准。
●以总分反映病情的严重程度，超过160分具有临床意义。
其疗效用总分的减分率评估，一般认为减分率≥50﹪为显效，减分率≥25﹪为有效。
减分率＝（治疗前总分－治疗后总分）∕治疗前总分。
●0—4级评分，总分超过70分，可考虑筛选阳性。
艾森克人格问卷（EPQ）●艾森克人格问卷（EPQ）于1975年出版，选用的是龚耀先1983年修订。
●EPQ分为成人和幼年两套问卷，各包括精神质P、内外向E、神经质N和说谎L 四个量表，均为88个项目。
EPQ成人问卷用于调查16岁以上成人的个性类型，幼年问卷用于调查7—15岁幼儿的个性类型。
不同文化程度的被试者均可以使用。
●量表的构成：EPQ是由P、E、N、L四个量表组成，主要调查三个个性维度。
各量表的简要解释：E内向--外向：分数高表示外向，分数低表示内向；N神经质：反映的是正常行为，并非指神经症。
分数高者常常焦虑、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至于出现不够理智的行为。
分数低者情绪反应缓慢且轻微，很容易恢复平静，稳重、性情温和、善于自我控制。
P精神质：高分者孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢寻衅搅忧，喜欢干奇特的是，并且不顾危险。
低分者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和，不粗暴，善从人意。
●结果解释：各量表T分在38.5分以下为典型型；T分在38.5 —43.3分或56.7— 61.5 之间为倾向型，T分在43.3—56.7分之间为中间型；T分在61.5分以上为典型型；抑郁自评量表（SDS）●编制于1965年，四级评分。
共20个项目，其中10个为正向评分，10个为反向评分。
●对20个项目评定时依据的等级标准为：1、没有或很少时间；2、少部分时间；3、相当多时间；4、绝大部分或全部时间。
●测验的记分：待评定结束后，把20个项目中的各项分数相加，即可得到总粗分（X），然后将粗分乘以1.25以后取整数部分，就得到标准分（Y）。
●结果的解释：按照中国常模结果，SDS标准分的分界值为53分，其中53—62分为轻度抑郁，63—72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。
●SDS有20个问题条目组成，每一个条目相当于一个有关症状。
反映了抑郁状态的四组特异性症状：1、精神性—情感症状，包含易于心境和哭泣两个条目；2、躯体性障碍，包含情绪的日夜差异、睡眠障碍、食欲减退、性欲减退、体重减轻、便秘、心动过速、易疲劳等八个条目；3、精神运动性障碍，包含能力减退和不安两个条目； 4、抑郁的心理障碍，包含思考困难、无望感、易激怒、犹豫不决、自我贬值、生活空虚感、无价值感毫无兴趣丧失共八个条目。
●注意事项：1、SDS主要适用于具有抑郁症状的成年人，它对心理咨询门诊及精神科门诊或住院精神病人均可使用，对严重阻滞症状的抑郁病人，评定困难。
2、关于抑郁症状的临床分级，除参考量表分值外，主要还应根据临床症状，特别是要害症状的程度划分，量表总分值只能作为一项参考指标而非绝对指标。
焦虑自评量表（SAS）●量表于1971年编制，含有20个反映焦虑主观感受的项目，每个项目按症状出现的频度分为四级评分，其中15项为正向评分，5个为反向评分。
●适用范围：主要测过去一周内的实际感觉。
可以评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化，适用于焦虑症状的成年人。
主要用于疗效评估，不能用于诊断。
●结果的解释：按照中国常模结果，SAS标准分的分界值为50分，其中50—59分为轻度焦虑，60—69分为中度焦虑，69分以上为重度焦虑。
●注意事项：1、由于焦虑是神经症的共同症状，故SAS在各类神经症鉴别中作用不大。
2、关于焦虑症状的临床分级，除参考量表分值外，主要还应根据临床症状，特别是要害症状的程度来划分，量表总分值因能作为一项参考指标而非绝对指标。
韦氏成人智力测验（WAIS—RC）●韦克斯勒于1955年编制●适用范围：适用于16岁以上的被试者，分农村城市两种。
●一般先言语测验后操作测验，通常一次测完，也可以分几次测验。
●WAIS-RC各分测验的主要功能：1、知识：主测人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力；2、领悟：主测判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识，该测验对智力的G因素负荷较大；3、算术：主测数学计算的推理能力及主动注意的能力。
4、相似性：主测逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力；5、数字广度：主测人的注意力和短时记忆能力；6、词汇：主测人的语言理解能力与抽象概括能力，是测量G因素的最佳指标；7、数字符号：主测一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性、以及动机强度，不能很好地测量G因素；8、图画填充：主测人的视觉辨别能力以及视觉记忆与视觉理解能力；9、木块图：主测辨别空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力以及视觉-运动协调能力，该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度；10、图片排列：主测被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感。
可做跨文化的测验，但此测验易受视觉敏锐性的影响；11、图形拼凑：主测处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。
此测验可了解被试者的知觉类型，对尝试错误方法所依赖的程度以及对错误反应的应对方法。
