第一课件网提供珍珠鸟教案

珍珠鸟教案教案：珍珠鸟一、教学内容本节课的教材内容选自人教版小学语文四年级上册第三单元的第14课《珍珠鸟》。

课文主要讲述了珍珠鸟这种美丽的小鸟的外形特征、生活习性以及与人的亲密关系。

通过学习课文，让学生了解珍珠鸟的特点，体会人与自然和谐共处的理念。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解珍珠鸟的外形特征、生活习性以及与人的亲密关系。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护野生动物的情感，树立人与自然和谐共处的理念。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解珍珠鸟的特点。

难点：体会人与自然和谐共处的理念，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备教具：课件、多媒体设备、珍珠鸟图片、作业本等。

学具：课本、作业本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示珍珠鸟的图片，引导学生关注这种美丽的小鸟，激发学生的学习兴趣。

同时，引导学生思考：你们知道珍珠鸟吗？它有什么特点？2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文大意，了解珍珠鸟的外形特征、生活习性以及与人的亲密关系。

在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作学习4. 课堂讲解针对课文内容，进行详细讲解，突出珍珠鸟的特点，引导学生体会人与自然和谐共处的理念。

5. 随堂练习设计一些有关珍珠鸟的练习题，如选择题、填空题等，检查学生对课文内容的理解掌握情况。

6. 课堂小结六、板书设计珍珠鸟外形特征：美丽、小巧、珍贵生活习性：喜欢栖息在树林里、喜欢吃果实与人的关系：亲密、可爱七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。

2. 写一篇关于珍珠鸟的短文，可以描述珍珠鸟的外形特征、生活习性，也可以讲述自己与珍珠鸟的故事。

答案：1. 练习册上的题目。

2. 例文：珍珠鸟是一种美丽、小巧、珍贵的鸟类。

它们喜欢栖息在树林里，喜欢吃果实。

在我家的阳台上，就有一只可爱的珍珠鸟。

《珍珠鸟》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《珍珠鸟》的故事背景和作者冯骥才。

引导学生关注人与自然和谐共生的主题。

1.2 教学内容简介《珍珠鸟》的故事背景和作者冯骥才。

引导学生通过阅读课文，理解人与自然的关系。

1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的阅读兴趣。

通过小组讨论，培养学生的合作能力。

第二章：故事情节分析2.1 教学目标理解《珍珠鸟》的故事情节，分析人物形象。

培养学生的分析能力和文学鉴赏能力。

2.2 教学内容分析《珍珠鸟》的故事情节，梳理主要事件。

引导学生关注人物形象的特点和性格。

2.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生深入思考故事情节。

通过小组讨论，分享对人物形象的分析。

第三章：主题探讨3.1 教学目标探讨《珍珠鸟》中人与自然的和谐共生主题。

培养学生的批判性思维和价值观。

3.2 教学内容引导学生从故事中提炼出人与自然的和谐共生主题。

分析故事中对自然生态的描绘和保护的意义。

3.3 教学方法采用案例分析法，引导学生深入探讨人与自然的关系。

通过小组讨论，培养学生的批判性思维。

第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创造性思维和表达能力。

引导学生运用绘画、写作等手法表达对《珍珠鸟》的理解。

4.2 教学内容引导学生运用绘画、写作等手法表达对《珍珠鸟》的理解。

分享学生的创意作品，进行互相评价和交流。

4.3 教学方法采用项目式学习法，鼓励学生发挥创造力。

通过作品展示和评价，培养学生的表达能力。

第五章：总结与反思5.1 教学目标总结《珍珠鸟》的故事情节和主题。

引导学生反思自己在学习过程中的收获和启示。

5.2 教学内容与学生一起总结《珍珠鸟》的故事情节和主题。

引导学生分享自己在学习过程中的感悟和思考。

5.3 教学方法采用反思性教学法，引导学生回顾学习过程。

通过小组讨论，分享学生的学习收获和启示。

第六章：文学作品比较6.1 教学目标比较《珍珠鸟》与其他相关文学作品的主题和表现手法。

培养学生对文学作品的比较分析和批判性思维。

珍珠鸟优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解珍珠鸟的外貌特征、生活习性及生态环境。

学习观察、记录和分析珍珠鸟的行为特点。

培养学生的观察能力、实验能力和表达能力。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，引导学生深入了解珍珠鸟。

培养学生合作学习、自主学习的能力。

3.情感态度与价值观：增进学生对生物多样性的认识，激发对自然环境的热爱。

培养学生关爱动物、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：珍珠鸟的外貌特征、生活习性和生态环境。

观察和分析珍珠鸟的行为特点。

2.教学难点：如何引导学生通过观察和实验深入了解珍珠鸟。

如何培养学生合作学习、自主学习的能力。

三、教学过程1.导入新课教师展示珍珠鸟的图片，引导学生关注珍珠鸟的外貌特征。

2.观察珍珠鸟教师组织学生观察珍珠鸟的图片，引导学生关注其外貌特征。

学生分组讨论，记录珍珠鸟的外貌特征。

3.实验观察珍珠鸟的行为教师讲解实验要求，引导学生设计实验方案。

学生分组进行实验，观察珍珠鸟的行为。

4.分析珍珠鸟的生活习性教师引导学生根据实验结果，分析珍珠鸟的生活习性。

学生分组讨论，记录分析结果。

5.珍珠鸟的生态环境教师讲解珍珠鸟的生态环境，引导学生了解其生活环境。

四、教学反思1.本节课通过观察、实验、讨论等多种教学方法，引导学生深入了解珍珠鸟，提高了学生的观察能力和实验能力。

2.学生在合作学习、自主学习的过程中，培养了团队协作能力和独立思考能力。

3.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动探究，提高了学生的学习兴趣。

4.不足之处：课堂时间安排不够合理，部分学生未能充分参与讨论。

今后教学中，教师需更加关注学生的个体差异，提高教学效果。

五、作业布置2.深入了解珍珠鸟的生活习性和生态环境，为保护珍珠鸟提出建议。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了珍珠鸟的相关知识，还培养了观察能力、实验能力和表达能力。

同时，学生对生物多样性和环境保护有了更深刻的认识，为今后的学习奠定了基础。

《珍珠鸟》教案15篇《珍珠鸟》教案1教学目标：1、学会本课的生字、新词。

2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟制造了安逸舒适的生活环境，细心地呵护它们，渐渐得到了它们的信任。

揣摩课文的表达方法。

3、指导同学有感情地朗读课文，读懂课文内容。

4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读技能。

5、产生喜欢小动物的情感，体会到人与动物、人与自然、人与人的和谐相处要靠相互之间的信任。

教学重点：通过句子体会我对珍珠鸟的喜欢及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下变化立场的过程教学难点：理解“信任，往往制造出美妙的境界”的含义。

教学时间： 1课时。

教学过程：一、质疑导入1、鸟儿是大自然的精灵，也是人类的伙伴，人类的存在使鸟儿有了依托，鸟儿的存在给人类的生活增加了很多情趣。

下面，我们一起走进冯骥才的家，一起来认识认识他的新伙伴——〔齐读课题〕珍珠鸟。

2、你能把这个课题变成问题吗？3、依据你的预习，珍珠鸟是一种什么样的鸟？4、出示关于珍珠鸟的简介。

5、出示冯骥才的简介。

二、初读课文，整体感知1、请你自由读文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2、检查生字词预习状况出示生字：开火车读、齐读〔纠错正音〕出示词语：开火车读、齐读〔纠错正音〕3、请你概况课文内容课文涌现的无非是这两者，一个是，一个是珍珠鸟。

文中涌现了几只珍珠鸟？文中重点写的是哪只？板书：我小珍珠鸟“我”对珍珠鸟特别…？板书：喜欢珍珠鸟对“我”特别…?板书：信任三、再读课文，探究学习出示阅读提示：默读课文，用“〔〕”标出描写珍珠鸟外貌的句子；用“——”画出“我”喜欢珍珠鸟的句子；用“~~~”画出珍珠鸟信任我的句子。

(一)体会鸟儿的外貌小练笔瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出〔〕似的圆圆的白点。

它好〔〕，整个身子似乎一个〔〕的球儿。

〔1〕按原文填空。

〔2〕找出比方句，你体会到了什么？〔3〕在这段话中，主要抓住小珍珠鸟的〔〕、〔〕、〔〕和〔〕四个部位，写出了小珍珠鸟的〔〕。

课文《珍珠鸟》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《珍珠鸟》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解珍珠鸟的外形特征和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用小组合作探究的学习方法，引导学生自主学习课文，提高学生的自学能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，树立正确的生态观念。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解珍珠鸟的外形特征和生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）珍珠鸟生活习性的理解。

三、教学准备：1. 课文录音带或课件。

2. 与课文相关的图片或图片资料。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。

（2）引导学生运用生字词造句，巩固所学知识。

4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（2）小组合作探究，讨论珍珠鸟的外形特征和生活习性。

5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，针对学生的掌握情况，进行查漏补缺。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合所学知识进行记录。

3. 写一篇关于关爱动物的短文，培养学生的爱心和责任感。

六、教学策略1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的自主学习能力。

《珍珠鸟》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习《珍珠鸟》这篇课文，了解珍珠鸟的习性、特征和生活环境。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）提高学生的阅读理解能力，分析文章中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究，培养学生的合作学习能力。

（2）运用想象和联想，培养学生的创新思维能力。

（3）学会通过查阅资料、图片等，增加对珍珠鸟的了解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的热爱和保护意识。

（2）培养学生珍惜生命、关爱他人的美好情感。

（3）引导学生从生活中发现美、欣赏美，提高审美情趣。

二、教学内容1. 课文《珍珠鸟》的内容简介：《珍珠鸟》是一篇描写珍珠鸟习性、特征和生活环境的散文。

文章通过讲述珍珠鸟的外形、叫声、飞行等方面的特点，展示了珍珠鸟的美丽和可爱。

作者还通过自己与珍珠鸟的互动，表达了对自然生态的热爱和保护意识。

2. 生字词的学习：课文中有一些生字词，需要学生在预习过程中提前掌握。

如：珍珠鸟、繁殖、翱翔、翠竹、翩翩起舞等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握课文内容，了解珍珠鸟的习性、特征和生活环境。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）分析文章中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 教学难点：（1）理解作者对自然生态的热爱和保护意识。

（2）运用想象和联想，欣赏珍珠鸟的美丽和可爱。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

（2）运用小组讨论法，培养学生的合作学习能力。

（3）采用情景教学法，让学生感受珍珠鸟的美丽和可爱。

2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，展示珍珠鸟的图片和视频。

（2）查阅相关资料，增加对珍珠鸟的了解。

五、教学进程1. 课堂导入（5分钟）：（1）展示珍珠鸟的图片，引导学生关注珍珠鸟的美丽和可爱。

（2）简要介绍珍珠鸟的习性、特征和生活环境。

2. 自主学习（10分钟）：（1）让学生预习课文，提前掌握生字词。

珍珠鸟教案设计一、教学目标1.了解和掌握珍珠鸟的外貌特征、栖息地和习性；2.培养学生对于珍珠鸟的兴趣，激发保护珍珠鸟的意识；3.培养学生的观察力、想象力和动手能力。

二、教学内容1.珍珠鸟的外貌特征介绍；2.珍珠鸟的栖息地和习性；3.珍珠鸟的保护意义和方法；4.制作珍珠鸟手工模型。

三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回顾鸟类的分类特点，激发学生对鸟类的兴趣，使他们愿意进一步了解珍珠鸟。

2. 知识讲解与讨论（30分钟）（1）珍珠鸟的外貌特征介绍 - 展示珍珠鸟的图片，向学生详细介绍珍珠鸟的外貌特征，如羽毛颜色、嘴的形状、尾巴的结构等。

- 引导学生观察图片，比较珍珠鸟与普通鸟类的不同之处。

（2）珍珠鸟的栖息地和习性 - 向学生介绍珍珠鸟的栖息地和习性，如珍珠鸟喜欢在草地上觅食、常常结群栖息等。

- 引导学生思考珍珠鸟选择特定栖息地和表现特定习性的原因。

（3）珍珠鸟的保护意义和方法 - 引导学生分析珍珠鸟在生态系统中的作用，如传播种子、控制害虫等。

- 提醒学生环境污染、破坏栖息地等对珍珠鸟的危害，并讨论保护珍珠鸟的方法，如减少使用农药、保护栖息地等。

3. 制作珍珠鸟手工模型（60分钟）（1）教师演示制作珍珠鸟手工模型的步骤和方法。

- 准备纸板、剪刀、颜料等材料，向学生展示如何根据珍珠鸟的外貌特征制作模型。

- 强调细节的重要性，如嘴的形状、羽毛的颜色等。

（2）学生动手制作珍珠鸟手工模型。

- 学生根据教师的示范，运用想象力和动手能力制作珍珠鸟手工模型。

- 教师在制作过程中提供必要的指导和帮助。

4. 总结与展示（20分钟）（1）学生展示自己制作的珍珠鸟手工模型。

- 学生轮流展示自己的手工模型，并向同学们介绍自己的制作过程和体会。

（2）教师总结教学内容，提醒学生： - 保护珍珠鸟是保护生态环境的一部分；- 通过观察和制作手工模型，更好地认识珍珠鸟的防守特征和特点； - 每个人都可以为环境保护做出贡献。

珍珠鸟教案珍珠鸟教案珍珠鸟教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。

2、理解课文内容，感悟“信赖能创造出美好境界”的深刻含义。

3、引发学生思考人与动物、人与人的关系，激发学生关爱生命，善待他人。

教学过程：一、谈话导入。

1、板书课题，今天我们一起学习一篇课文，题目叫《珍珠鸟》。

2、见过珍珠鸟吗？从这个名字上来猜猜它是什么样子的？3、想不想亲眼看一看？图片出示。

《珍珠鸟》这篇课文不仅向我们介绍了这种可爱的鸟儿，还给我们讲了一个鸟和人的故事，让我们赶快打开书本来读一读吧！二、初读课文，了解大意。

1、自由轻声读课文，读完交流：你了解了些什么？师小结：这篇课文是根据作家冯骥才的散文改编的。

文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点以及与我日渐亲密相处的情形。

2、这是作家冯骥才的代表作，他的文章字字含情，句句传意，要想学好它，我们首先要把文章读通、读顺。

请你先圈出生字词，然后仔仔细细地放声朗读课文。

3、指名分节读课文，适时纠正。

三、直奔结尾，拎出“信赖”。

1、出示课文最后一小节，齐读。

“看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？”（1）“信赖”是什么意思？（2）课文写了谁信赖谁？（鸟对人人对鸟）2、既然大多数人同意是小珍珠鸟对人的信赖，那么就让我们一起去看一看这个可爱的小家伙。

四、紧扣“信赖”，探究过程。

1、指名读第三小节，思考：从这一节中你能看出小家伙对我信赖了吗？（1）找到“探”字。

能换成“伸”吗？从“探”中你体会到什么？指名学生演一演。

（2）指导朗读这一小节。

2、现在大家都清楚了，小珍珠鸟不是一下子就对我“信赖”的，这中间有个过程。

（1）那么，现在就请你细细地读一读课文的第四小节，找一找哪些词语反映了这一过程。

（2）交流，出示：起先……渐渐的……后来……（3）引读，媒体出示提示。

（4）小珍珠鸟在屋里行动的变化说明了什么？（5）小珍珠鸟胆子越来越大，越来越调皮，跟文中的我有没有关系呢？出示填空：起先，它就在屋里飞来飞去，我，渐渐地，竟然落到我的小桌上，我，后来，索性啄着我的笔尖，我，（6）假如你就是这只小珍珠鸟，看了主人的表现，你的小脑子里会想些什么呢？（想象练说）3、小结：第三、四小节通过对小珍珠鸟外形特点和活动情况的描写，既表现了小珍珠鸟的淘气、可爱，又说明了珍珠鸟对我的信赖是通过试探、观察、考验一步步加深的。