高中语文中国现代诗歌散文欣赏系列诗歌部分：第四单元大地的歌吟--地之子 课件(人教版选修)

李广田简介
地 之 子
李 广 田
• 我是生自土中， 来自田间的， 这大地，我的母亲， 我对她有着作为人子的深情。 我爱着这地面上的沙壤，湿软软的， 我的襁褓； 更爱着绿绒绒的田禾，野草， 保姆的怀抱。 我愿安息在这土地上， 在这人类的田野里生长， 生长又死亡。 我在地上， 昂了首，望着天上。 望着白的云， 彩色的虹， （朗读视频可在网上下载） 也望着碧蓝的晴空。 但我的脚却永踏着土地， 我永嗅着人间的土的气息。 我无心于住在天国里， 因为住在天国时， 便失掉了天国， 且失掉了我的母亲，这土地。 1933年春
系
1.本诗的作者 艾青 ，原名 蒋海澄，浙江金华人。主要 诗集有《 大堰河——我的保姆 》、《黎明的通知 》等等。 2.在括号中指出下列诗句采用的修辞手法的名称。 （1）假如我是一只鸟／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 （ 拟物 ）
（2）歌唱：这被暴风雨所打击着的土地。……无比温柔的黎明。 （ 对比 ）
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整体感悟内容主题
地 之 子
我是地之子 对地爱得挚 无心住天国 怕把土地失
热 爱 土 地
地 之 子
李 广 田
我是生自土中， 来自田间的， 这大地，我的母亲， 我对她有着作为人子的深情。 我爱着这地面上的沙壤，湿软软的， 我的襁褓； 更爱着绿绒绒的田禾，野草， 保姆的怀抱。 我愿安息在这土地上， 在这人类的田野里生长， 生长又死亡。 我在地上， 昂了首，望着天上。 望着白的云， 彩色的虹， 也望着碧蓝的晴空。 但我的脚却永踏着土地， 我永嗅着人间的土的气息。 我无心于住在天国里， 因为住在天国时， 便失掉了天国， 且失掉了我的母亲，这土地。
拓展练习
5.你是怎样理解这首诗的主题的？ 诗歌抒发了作者对祖国的热爱之情，表达了作 者为祖国竭尽忠诚和无私奉献的心愿。 6.诗歌中出现了哪些意象？它们有什么象征意义？ “大地”、“河流”、“风”、“黎明”。 “大地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地； “河流”、“风”象征人民不屈不挠的反抗精神； “黎明”象征充满生机与希望的解放区。 7.诗歌的点睛之笔是哪几句？ 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 8.全文表达了作者一种什么样的感情？ 对土地、对祖国的深沉的爱。

金黄的稻束地之子半棵树边界望乡一、基础考查1．下列各项中加点字的读音都相同的一项是( )A．土壤．嚷．嚷瓜瓤．攘．除奸凶B．静默．寂寞．蓦．地墨．守成规C．盯．住订．正汀．渚斩钉．截铁D．茫．然麦芒．氓．隶病入膏肓．解析：选B。

A项，rǎng/rāng/ráng/rǎng；B项，都读“mò”；C项，dīng/dìng/tīng/dīng；D项，máng/máng/méng/huāng。

2．下列各组词语中没有错别字的一项是( )A．咯血恪守格杀勿论束之高搁B．鹧鸪估计沽名吊誉怙恶不悛C．雕像碉堡百花凋惨五月鸣蜩D．山巅簸箕颠扑不破疯疯癫癫解析：选D。

A项，“束之高搁”改为“束之高阁”；B项，“沽名吊誉”改为“沽名钓誉”；C项，“百花凋惨”改为“百花凋残”。

3．依次填入下列句子的空缺处的成语最恰当的一组是( )①从影多年的胡歌此次出演电视剧《琅琊榜》可谓________，其精湛的表演获得了大众的认可与肯定，网友纷纷称赞胡歌简直演活了梅长苏。

②“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》中的诗句启迪我们，只有多读书，读好书，这样写文章才能________。

③纽约、东京等大都市都树立了以公共交通为导向的发展模式，因此尽管这些城市人口以千万计，但都可以在出行高峰时期________，极少出现国内常见的“大堵车”现象。

A．得心应手应付自如游刃有余B．游刃有余应付自如得心应手C．游刃有余得心应手应付自如D．得心应手游刃有余应付自如解析：选C。

“游刃有余”主要是从工作的实际经验多来阐述解决问题的能力；“得心应手”主要是从内心的想法和行为的配合方面来阐述解决问题的能力；“应付自如”是从处理事情的态度方面来阐述解决问题的能力。

二、课内阅读阅读郑敏的诗歌《金黄的稻束》，完成4～5题。

4．开篇第一句，写“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”。

用“金黄”修饰“稻束”有什么意义？“站”可以换成“立”吗？在表达效果上有何不同？答：答案：(1)金黄，是成熟的稻束的颜色。

第四单元大地的歌吟荷花(观张大千氏画)郑敏这一朵，用它仿佛永不会凋零的杯，盛满了开花的快乐才立在那里像耸直的山峰载着人们忘言的永恒那一卷，不急于舒展的稚叶在纯净的心里保藏了期望才穿过水上的朦胧，望着世界拒绝也穿上陈旧而褪色的衣裳但，什么才是那真正的主题在这一场痛苦的演奏里？这弯着的一枝荷梗，把花朵深深垂向你们的根里，不是说风的催打雨的痕迹，却因为它从创造者的手里承受了更多的生，这严肃的负担。

一、作者简介昌耀(1936—2000)，原名王昌耀，出生于湖南桃源三阳港镇王家坪村。

1950年参加中国人民解放军，任宣传队员。

同年参加抗美援朝。

在这期间推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。

1985年加入中国作家协会；后被选为青海省作家协会副主席；被评聘为一级作家。

2000年3月23日，在西宁逝世。

著有《昌耀抒情诗集》等，代表作有《慈航》《山旅》《划呀，划呀，父亲们》《河床》等。

郑敏，福建闽侯人。

1939年考入西南联大外国文学系，后转哲学系。

1942年开始发表诗作。

1943年毕业后赴美国布朗大学留学。

1951年获英国文学硕士学位。

1956年回国后在中国科学院文学研究所从事英国文学研究。

1960年后任北京师范大学外语系教授。

中国作家协会会员。

著有诗集《诗集1942—1947》《寻觅集》《早晨，我在雨里采花》及诗合集《九叶集》，论文集《英美诗歌戏剧研究》，译著《美国当代诗选》等。

李广田(1906—1968)，号洗岑，笔名黎地、曦晨等。

山东邹平人。

1929年考入北京大学外语系，次年开始发表诗文。

曾与北大学友卞之琳、何其芳合出诗集《汉园集》，三人被合称为“汉园三诗人”。

这时期的散文集为《画廊集》《银狐集》和《雀蓑记》，大多抒写内心感怀和乡土人生，追求恬淡静美的文风和浓厚的泥土气息。

抗日战争爆发后，先后在一些中学和西南联大任教，积极参加爱国民主运动，著有散文集《圈外》《回声》和《日边随笔》，视野较前开阔。

同时著有长篇小说《引力》、短篇小说集《金坛子》和评论集《文学枝叶》等，诗集《普城集》和散文《花潮》《山色》等。

时间 古迹 宇宙洪荒的一片腭骨化石 始皇帝
不可测度的深渊 结构力 驰道 不可攻克的球门
给人以古老神 秘凝重的感觉
是对狞厉粗犷 的原生力量的 认同
诗人运用这么
多的意象，可以
从各个方面全方
位的展现“河床”
的美，表现青藏
化 石
高原的原始风情。
这些意象是为主
要意象“河床”

服务的。
这些意象丰富多彩，可见诗人的
思绪纷纷扬扬。它们或者是在地域空 间上与“河床”相关，或者是在气质 性格上与“河床”相似，紧紧地围绕
在核心意象“河床”的周围，对于表
现河床的雄悍、粗犷、原始、神秘和 旺盛的生命力起到了一种强化的作用， 使人获得了“真力弥满，万象在旁”
的审美感受。
阅读顾城诗歌《远和近》，完成后面的问题
延伸拓展
远和近 顾城 你
略读作品
作品简介
郑敏(1920— )，福建闽侯 人，1943年毕业于西南联大哲 学系。1952年在美国布朗大学 研究院获英国文学硕士学位。
回国后曾在中国社会科学院文 学研究所工作。1960年后在北 京师范大学外语系讲授英美文 学至今。1948年出版《诗集： 1942--1947》，成为“九叶” 诗派中一位重要女诗人。
全长约5464公里，流域面积约79.5万平 方公里，是中国第二长河，世界第五大长 河。它发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉 山脉北麓的卡日曲，呈“几”字形。流经 青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、 山西、河南及山东9个省，最后流入渤海。 由于河流中段流经中国黄土高原地区，因 此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世 界上含沙量最高的河流。但是在中国历史 上，黄河及沿岸流域给人类文明带来了巨 大的影响，是中华民族最主要的发源地之 一，中国人称其为“母亲河”。