梦想学习课程思维导图

人教版七年级《道德与法治》思维导图第一课中学时代【思维导图】新的起点——初中生活新体验成长的礼物中学生活提供了发展自我的多种机会中学序曲我们做好准备的方法中学时代少年有梦有梦就有希望——少年要有梦想的原因努力就有改变——少年实现梦想的方法第二课学习新天地打开学习之窗——正确认识学习学习伴成长学习点亮生命——学习的重要性享受学习体味学习——体味学习中的苦与乐学习新天地学会学习学习的方法学习兴趣与个人学习目的的关系第三课发现自己【中考考点】:了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我。

【思维导图】认识自己人贵自知——认识自己的原因多把尺子量自己认识自己的途径正确对待他人的评价自我评价的方法发现自己接纳与欣赏自己接纳自己的原因接纳自己的方法欣赏自己的方法做更好的自己做更好的自己的方法认识自己的潜能我要飞得更高发掘自己潜能的方法改正缺点的方法第四课友谊与成长同行【中考考点】了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

【思维导图】和朋友在一起我的朋友圈进入初中，我们的朋友圈发生的变化交友中会遇到的困难友谊的力量——朋友对我们的影响友谊与成长同行深深浅浅话友谊友谊的特质——正确认识友谊友谊的澄清友谊并非一成不变竞争不会伤害友谊朋友相处需要原则第五课交友的智慧【中考考点】学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

让友谊之树常青建立友谊——建立友谊的方法呵护友谊——呵护友谊的方法网上交友——网络交往的特点交友的智慧网上交往新时空慎重结交网友慎重结交网友的原因慎重结交网友的方法网络交往的利与弊？第六课师生之间【中考考点】了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

了解教师职业教学相长我们与老师相互交流的原因师生交往亦师亦友第七课亲情之爱【中考考点】体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

多样机会
不要关注学到了什么， 而要关注获得多少机会。 将所有的课程设计成多样化的机会，鼓励 学生多参与各种机会，展示自己的才能， 体验筑梦、追梦、圆梦的各种过程。
石景山中学·真爱梦想
帮助孩子自信、从容、有尊严地成长
4.梦想课程核心价值观
多元视角带来宽容心态，
从而培养创新思维。
帮助孩子自信、从容、有尊严地成长
石景山中学·真爱梦想
3.梦想课程设计理念和课程特色 儿童为本
不要关注“我给”， 而要关注“他要” 学习主题的确定依据儿 童的需要，而不是成人 们想当然的“重要”。 课程的设计以活动、游 戏、心理训练为主，希 望学生在玩中学、在互 动中思考、在思考中有 新的体会。
专题学习
不要关注知识的系统， 而要关注主题的统整 一门课程一个专题，或有几门递进式的 课程；以专题的方式组织跨学科的知识 ，以互动如小组讨论、游戏、展示等方 式组织多样性的学习活动，让学生通过 这些活动认识梦想，体验成长。
全人
精神
罗杰斯认为： 情感和认知 是人类精神世界中两个 不可分割的有机组成部分，彼此是融为一体的。 教育理想就是要培养 “躯体、心智、情感、精神、心力融汇一体” 的人。【全人】 卡尔 卡尔· R· 罗杰斯（1902-1987） 美国心理学家
人本主义心理学的主要代表人物之一 帮助孩子自信、从容、有尊严地成长
帮助孩子自信、从容、有尊严地成长
石景山中学·真爱梦想
6.梦想课程的理论基础
(4)学习过程：体验与参与
库伯认为体验学习是由涉及四个适应性学习模式的四阶段环形结构 : 让学习者完全投入 一种新的体验过程 学习者在停下的 时候对已经历的 体验加以思考
学习者要验证这些概念 并将它们运用到制定策 略、解决问题之中去

六年级道德与法治
第一单元思维导图
中学时代卜
学习新天地
梦想的含义
有梦就 有希望
-
少年需要梦想
少年梦想具有的特点
少年有梦-
学习伴成长
T努力就有改变
努力是一种生 活态度
「打幵学习之囱-•
为幸檯生活奠基
亍牙丘苦乐交织的
学习点亮生命・
拉近梦想与现
实的距捞
学习的表现
我门要终生学习
拥有更充文的生活
学习带來的車受
网上交友新
让友谊之树 常青
需愛持续的行动
用心去关怀对方
需要幵放自己
尊車对方
—
学会浄受并正确对待 伤害
在网络中交■
特点：虚拟、平等、
往
自主
一
影响：有利又有弊
学会处理冲突
有一定的自我 保护意识
慎重结交网友—
交友需要憤重
网络交往是把
双刃剑

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亲诱的表达方式P78上
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1•互动沟通的技巧•应对冲夫的冒Q
2.J1押不伤肖父呼黑怙、不越响亲子关条的做法3•技帮父耳的做法・理餉
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4•让父母f解口己的变化W^ ?!・用他"施 播熒的方式衣达我们的竝
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父my・n的父眇z甸
2A8助戚册走岀“闻子“的误区
w打山击宀甘”強帯叭催1•为我们的一生奠定基础：
中学序曲了新的起点中学吋代的重要性a：2.见证一个人从少年到青年的生命进阶.
\成长的礼物——新的目标利要求及发展我们的潜呢•激励我们不斯实现自我趙越。
1•激发生命的热惜和勇气：
梦想的怠义〜/2•让邕活更有色彩;
I3•人类不新进步和发展.
I有梦就有希望丿梦想：是对未来美好生活的愿望。
I少年有梦/
.1・与个人的人生目标紧密相连:\怎样树立梦想♦&
\ 3・与中国梦密不可分.
努力就有改变——怎样努力，立土+坚持+方法V
第一单兀成长的节拍
1•让我们能綾生存.有更充实的生活；
学习伴成K&学习点弃牛命（学习的帝文）＜:

水果大荟萃
3.画出关键词“苹果”，可使用图像表示，也可使用文
字，因为本节课的重点是节点和线段的连接，如果使用图像表示，教师可以提几句图像的作用引出下堂课的重点，图像的作用。

4.让学生踊跃发挥自己通过苹果联想到的关键词，比如
跟水果有关的食品和制品以及它们的益处等。

教师在黑板上进行绘制示范。

活动三：小组绘制思维导图——头脑风暴“水果知多少（15分钟）
活动要求：
1.教师提问：同学们知道的水果还有哪些，提到水果
你又想到了什么？
2.学生绘制思维导图，由于时间有限，只需画出一种
水果以及相关的联想即可。

活动四：分享与总结（8分钟）
1.不同小组派一名代表进行展示，教师点评绘制的水果
思维导图。

提示：比比哪个小组想到的关键词最多，总结这些水果都有哪些特点。

2.教师给学生演示其他不同类型的水果思维导图示范
图（配套材料见该课时资料）
3.教师总结：水果中含有丰富的维生素和矿物质，对身
体大有好处，简单讲授水果的益处。

《思维导图》课程纲要【开发人员】鲍贤清：上海师范大学教育技术系讲师徐夏云：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为绩效技术郭新燕: 上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为网络技术与管理杨艳艳: 上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为信息化教学设计吴玉莲：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为信息化教学设计吴宙旭：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为网络技术与管理【所需课时】16课时/每课时40分钟【适应年级】1-3年级【课程简介】思维导图是英国学者东尼• 博赞（Tony Buzan ）在70 年代所创，它是表达发散性思维有效的图形思维工具。

思维导图符合人类大脑的思考方式和思维方式，它就像大脑中的地图，能够完整地将大脑的思维、想法呈现出来。

手绘是掌握思维导图的基础，通过不断的手绘可以培养学生放射性全面思考问题的习惯，促使学生进行创新性的思考，培养学生的创新能力，而且还是提高学生记忆能力和学习效率的有效工具。

本课程通过初识篇、基础篇让学生在轻松愉快的学习氛围中逐步掌握思维导图这一学习工具，通过实用篇让学生掌握思维导图在学习、生活中的应用。

【课程目标】通过本课程的学习，学生将能够：1.了解思维导图的基本要素；2.学会思维导图的简单绘制；3.学会运用思维导图表达信息；4.培养学生的发散思维、创新思维能力，增强学生的自信心。

【课程框架】第1课时：令人惊奇的大脑第2课时：牵线活动第3课时：水果大荟萃背景分析教学目标学习自己绘制思维导图，掌握颜色的基本使用教学资源水果歌、大白纸（画好中心图像“水果篮子”）、彩色笔、水果思维导图示范图课前准备了解水果和水果制品及用途，黑板中央贴上中心图像“水果篮子”教学活动活动一: 儿歌问答（10分钟）1.素材：水果歌什么水果红通通？（苹果苹果红通通。

）什么水果黄橙橙？（桔子桔子黄橙橙。

）什么水果绿油油？（西瓜西瓜绿油油。

）2.游戏规则：这首儿歌是问答式的，老师提出问题，学生举手，老师抽答，注意问答的韵律，尽量不要有间断，也可是是接龙式的，可以让小朋友来回答或问，回答时可以用其他的水果名称来替换苹果、桔子和西瓜。

人教版七年级《道德与法治》思维导图
第一课中学时代
【思维导图】
新的起点——初中生活新体验
成长的礼物中学生活提供了发展自我的多种机会
中学序曲我们做好准备的方法
【中考考点】了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

【思维导图】
和朋友在一起我的朋友圈进入初中，我们的朋友圈发生的变化
交友中会遇到的困难
友谊的力量——朋友对我们的影响
友谊与成长同行
深深浅浅话友谊友谊的特质——正确认识友谊
友谊的澄清友谊并非一成不变
竞争不会伤害友谊
朋友相处需要原则
第五课交友的智慧
【中考考点】学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

现代家庭生活的重要内容
和谐家庭我出力家庭中存在矛盾的原因
建立和谐家庭的方法
调节家庭成员之间的矛盾或冲突的方法
第八课探问生命
【中考考点】
考点7．认识自己生命的独特性，珍爱生命，知道基本的自救自护常识。

考点4
考点7
【思维导图】
感受生命的意义生命的追问——什么是有意义的生命？
发现我的生命——发现和创造生命意义的方法
绽放生命之花活出生命的精彩贫乏与充盈——人们对待生活有不同的态度冷漠与关切我们彼此关切的原因
我们关切其他生命的原因
我们关切他人的做法
平凡与伟大——如何看待生命的平凡与伟大？。

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水果大荟萃
也可是是接龙式的，可以让小朋友来
回答或问，回答时可以用其他的水果
名称来替换苹果、桔子和西瓜。

如回
答“香蕉香蕉黄澄澄。

”“石榴石榴
红通通。

”等等。

回答不出或者重复
的小朋友宣告失败退出比赛。

活动二：教师示范思维导图绘制过程（7分钟）
由刚才获胜的小朋友提出一个词汇，教师在黑板上事先准备好的中心图像“水果篮子”上划出连接线，并画上同学提出的关键词，这里以苹果举例。

（在绘制的过程中，老师需要简单讲解绘制思维导图的流程）
参考思路如下：如苹果可以有以下联想要求：
1.已经为学生准备好一张大白纸，白纸
的中间已经事先画好中心图像“水
果篮子”，学生可根据自己的想法接
着绘制思维导图。

告诉学生，思维导图节点的连接可以充分运用你的想象。

4．教师示范时，思维导图的五个特点进行描述即：中心图像，关键词，线条，颜色，图片5．在学生绘制
的过程中鼓励
同学大胆猜
想，给予学生
真诚的引导，
充分调动学生
绘制思维导图
的激情。

时资料）
3.教师总结：水果中含有丰富的维生素
和矿物质，对身体大有好处，简单讲授水果的益处。

教师小结: 梦想的实现, 需要我们努力学习, 善于学习。 我们要发现并保持对学习的兴趣, 更加自觉、主动地学 习; 养成良好的学习习惯, 掌握科学的学习方法, 提高学 习效率; 积极参加社会实践活动, 到社会大课堂去读好 “无字之书”, 获得更多的启迪。
课堂小结 今天我们在苏明娟的陪同下, 感受到了学习是立身做人的永 恒主题, 也是报国为民的重要基础。学习是我们现阶段的基本任 务,也是我们成就梦想的重要路径。梦想从学习开始, 事业靠本领 成就。党的二十大报告指出:“当代中国青少年生逢其时, 施展才 干的舞台无比广阔, 实现梦想的前景无比光明。”让读书学习成 为青春远航的动力,让增长本领成为青春搏击的能量,每一个新时 代青年都必将成为伟大理想的追梦人、伟大事业的生力军。
A.学习成就梦想 B.打开学习之窗 C.学习中有快乐 D.学习中有辛苦
6.随着初中生活的开启, 一片新的学习天地展现在我们面前。 以下是同学们关于“学习”的讨论。
(1)综合上述材料和所学知识, 谈谈你理解的学习是什么。 小华参加学校组织的社团活动和校园劳动后,表达了自己的想法。他 说:“参加这些活动很辛苦,又耗费精力,这些活动都是苦差事。” (2)结合所学知识, 你想对小华说些什么?
第三课 梦想始于当下
第2课时 学习成就梦想
情景导入
材料 一个放羊娃的故事
某记者采访一个放羊娃: “你为什么放羊?” “为了赚钱。 ” “赚钱干什么?” “娶老婆。 ” “娶老婆干什么?” “生娃。 ” “生娃干什么?” “放羊。 ”
教师: 对此你有何感想? 如果放羊娃能够去学校学习, 他还会这样 回答吗? 如果有记者采访你, 你会怎样回答? 学生自由发言。
环节三 如何学习?
【情境材料】走红后的苏明娟虽然不再有失学的风险,但她多了另 一重无法摆脱的烦恼,一些媒体经常去采访她,邀请她参加一些活动, 社会上太多的关注让苏明娟感到焦虑,更影响她的学习。上高中后, 苏明娟在学习上感到越来越吃力,高一的期中考试,她的成绩排名很 落后。学习上的打击,让苏明娟对自己产生了怀疑,她怀疑自己是否 适合读书,是否应该继续读书。在解海龙的开导以及父母的鼓励下, 苏明娟克服重重困难,终于凭借多年的坚持考入安徽大学。 情境任务 从材料中可以看出苏明娟的学习出现了什么问题? 你有过类似的学 习困扰吗? 和我们说说吧。 【学生活动】 结合材料, 总结苏明娟学习中出现的问题, 同时回忆自己的经历, 分 享学习中的困惑。

水果大荟萃
要求：
1.已经为学生准备好一张大白纸，白纸的中间已经事先
画好中心图像“水果篮子”，学生可根据自己的想法接着绘制思维导图。

2.用大家觉得适合这个彩色笔划出连接线，尽量不使用
直线。

3.画出关键词“苹果”，可使用图像表示，也可使用文
字，因为本节课的重点是节点和线段的连接，如果使用图像表示，教师可以提几句图像的作用引出下堂课的重点，图像的作用。

4.让学生踊跃发挥自己通过苹果联想到的关键词，比如
跟水果有关的食品和制品以及它们的益处等。

教师在黑板上进行绘制示范。

活动三：小组绘制思维导图——头脑风暴“水果知多少（15分钟）
活动要求：
1.教师提问：同学们知道的水果还有哪些，提到水果
你又想到了什么？
2.学生绘制思维导图，由于时间有限，只需画出一种
水果以及相关的联想即可。

活动四：分享与总结（8分钟）
1.不同小组派一名代表进行展示，教师点评绘制的水果
思维导图。

提示：比比哪个小组想到的关键词最多，总结这些水果都有哪些特点。

2.教师给学生演示其他不同类型的水果思维导图示范
图（配套材料见该课时资料）
3.教师总结：水果中含有丰富的维生素和矿物质，对身
体大有好处，简单讲授水果的益处。

跨领域合作与融合
思维导图可以与心理学、神经科学等学科相结合，探索更多潜在的 应用领域和市场空间。
谢谢观看
逆向计划法
从长期目标出发，逆向推导出需要达成的短期目标和行动计划，使目标更具可操作性和 可达成性。
时间管理工具在思维导图中的整合运用
1 2 3
时间矩阵法
将任务按照重要性和紧急性进行分类，绘制在思 维导图中，有助于合理安排时间和优先级。
番茄工作法
将工作时间划分为一段段时间（如25分钟），每 段时间专注于一项任务，并在思维导图中记录任 务进度和休息时间。
，以及各种符号、颜色、线条的运用。
思维导图在各个领域的应用
03
展示了思维导图在学习、工作、生活等多个领域的应用案例，
拓宽了学员的视野。
学员心得体会分享交流环节
学习过程中的收获
学员们纷纷表示，通过学习思维导图，不仅掌握了新 的学习方法和工具，还激发了学习兴趣和动力。
实践应用中的体会
部分学员分享了将思维导图应用于实际学习和工作中 的经验和教训，为其他学员提供了宝贵的参考。
以概念或主题为中心，通过关联和交叉连 接，展示不同概念之间的关系。适用于表 示复杂概念和知识体系。
绘制技巧与规范
明确主题和目标
在开始绘制思维导图前，要明确主题和目标，确 保思维导图的内容与主题相关且有助于实现目标 。
保持简洁和清晰
在绘制思维导图时，要保持简洁和清晰，避免使 用过多的颜色和图形，以免分散注意力和造成混 乱。
图像记忆法在思维导图中的应用
图像记忆法原理
利用图像直观、生动的特点，将抽象信息转化为具体图像，以便更好地记忆。
在思维导图中的应用
在思维导图中使用图像、符号和颜色等元素，可以更加直观地呈现信息，提高 记忆效率。例如，使用不同颜色表示不同层次的信息，使用符号表示关键点等 。

一张漂亮思维导图，击穿学习四阶段学习就是一个反惰性的过程。

学习是分阶段的，可以分为四个阶段：具体来看：1、无意识无能力：如果你刚接触车，不了解车，也不知道它会给你带来什么好处，没有意识到开车这件事与自己的关系。

没有明确的渴望去学习这项技能。

2、有意识无能力：你开始意识到开车给自己带来的好处，但是现在还不会开车，于是有了想要去学习的渴望。

这时候就是有意识无能力阶段。

3、有意识有能力：你开始学习开车，在教练的指导下大量练习，逐步可以熟练驾驶，但还是需要根据一定的操作步骤！比如说，你要左转弯，脑袋里会想，我要拨转向灯，你看到前面有障碍物的时候，脑袋里会想，我要踩刹车，减速，停车！4、无意识有能力：通过大量的练习，不断精进，不用思考就可以下意识的做出相应的动作！比如说你左转弯，手会下意识的拨动转向灯，遇到前面有障碍物，脚会下意识的踩刹车，这些都不用思考了，下意识就会完成，这是学习的最高级！据统计，自以为是也就是不知道自己不知道的人有95%，而其他状态的分别为4%，0.9%和0.1%，也就是能成为专家级的人只有0.1%。

关于这四个阶段的另一个模型是邓宁-克鲁格认知曲线。

1995年的一天，一个大块头的中年男人在光天化日之下抢劫了匹兹堡的两家银行。

他没有戴面具或任何伪装，在走出银行之前，他甚至还对着监控摄像头微笑。

晚些时候，在警方给被捕的麦克阿瑟·惠勒看当天的监控录像时，惠勒难以置信地说：“可我涂了果汁。

”他咕哝着。

原来，惠勒认为把柠檬汁涂在皮肤上会使他隐形，这样摄像机就拍不到他。

柠檬汁可以被用作隐形墨水，用柠檬汁写下的字迹只有在接触热源的时候会显形。

所以惠勒觉得，只要他不靠近热源，他就应该是完全隐形的。

最后警方的调查认为，惠勒既没有疯，也没有嗑药，他只是很夸张地“搞错了”柠檬汁的隐形用法罢了。

这个传奇故事引起了康奈尔大学心理学家大卫·邓宁（David Dunning）的注意，他与研究生贾斯廷·克鲁格（ JustinKruger）想来研究这一现象。

课堂 氛围
相互竞争、不信任、 缺乏关怀他人意识。
尊重、友好、平等、放松，创设一种开
放和信任的课堂氛围，学会倾听、关心、理 解他人。
没有考试的压力，没有标准答案和对错，
学习 评价
根据学生的考试成绩 来评价学生。
学生能充分发表自己的见解，可以异想天开， 在小组合作中学习、分享他人的经验，能最 大限度地调动学习者的积极性、主动性和潜
珍视 接纳 信任
同感理解
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真实
珍视 接纳 信任
同感理解
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真实
珍视 接纳 信任
同感理解
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“教学成败的关键不在于 教学技巧，而在于人际关 系与情感态度。”
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学习过程：体验与参与
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具体体验
行动应用
感知获取
外延转换
内涵转换
领悟获取
反思观察
抽象概括
具体体验
行动应用
感知获取
外延转换
9门
2
（4-6年级）
9门
1
（1-3年级）
10门
★全人教育Ⅱ 家乡经济和社会结构 共创成长路I
★缤纷课本剧 世界大不同 职业人生 冲突处理与矛盾解决
★理财Ⅱ 共创成长路II
创新思考、计划和行动的能力、信息搜集和运用的
的能力。
★家乡特产 开花的教室
★远方的城市 ★梦想剧场 ★计算机里的魔法师
★去远方 ★理财Ⅰ ★多元实用才能Ⅱ ★爱绿小卫士
教学 过程
有规定的教学目标和教学 时间，严格按教学计划上课， 忽略计划之外的问题，从而教 学计划不受干扰。
有教学目标，但不是唯一；
有时间进度的安排，但可以根据学 生的实际情况灵活调整；

梦想课校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解“梦想”的概念，认识到拥有梦想对个人成长的重要性。

2. 学生能掌握基本的目标设定方法，明确自己的短期和长期梦想。

3. 学生能了解实现梦想所需的基本品质和技能。

技能目标：1. 学生能运用思维导图等工具，清晰地表达自己的梦想和规划。

2. 学生具备初步的目标分解和计划制定能力，为实现梦想制定具体步骤。

3. 学生通过小组合作和讨论，提高沟通和协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能树立积极向上的人生观，认识到通过努力实现梦想的可能性。

2. 学生培养自信、勇敢、坚持等品质，面对困难和挑战时保持乐观态度。

3. 学生学会尊重他人的梦想，培养团队合作精神，共同为实现梦想努力。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为梦想课校本课程，旨在帮助学生明确自己的梦想，激发学习动力。

针对四年级学生的认知特点，课程注重实践性和趣味性，结合生活实例和课本知识，引导学生认识梦想、规划梦想。

1. 明确自己的梦想，树立人生目标。

2. 学会制定计划和步骤，为实现梦想付出努力。

3. 培养积极向上的情感态度，面对困难时保持信心。

4. 学会与他人合作，共同为实现梦想而努力。

二、教学内容1. 梦想的定义与重要性- 课本章节：梦想的力量- 内容：介绍梦想的概念，探讨梦想对个人成长的意义。

2. 梦想与现实的关系- 课本章节：梦想与现实之间的桥梁- 内容：分析梦想与现实之间的联系，引导学生理解通过努力实现梦想的可能性。

3. 目标设定与规划- 课本章节：如何制定目标- 内容：教授目标设定方法，指导学生明确自己的短期和长期梦想，制定实现目标的具体计划。

4. 实现梦想的品质与技能- 课本章节：梦想的翅膀- 内容：介绍自信、勇敢、坚持等品质，探讨这些品质在实现梦想过程中的重要性。

5. 小组合作与分享- 课本章节：团队合作的力量- 内容：组织学生进行小组讨论，分享彼此的梦想和规划，培养学生的沟通与协作能力。

我的梦想思维导图演讲稿各位老师、同学们，大家好!今天我演讲的题目是：我的梦想思维导图。

“梦想”两字很平凡，但有多少人为了自己心中的那份梦想而不懈努力着呢?他们曾经拥有过，但最后放弃了;也许现在拥有着，却从来没实现过……其实这些都没关系，只要你坚持了，就可以收获属于你的成功和喜悦!记得古希腊哲学家苏格拉底说过:“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

”是啊!因为梦想不分高低贵贱，只要你去追求它，它便会离你越近。

也许会很苦很累，但是你愿意坚持下去吗?如果你还愿意继续努力，那么让我告诉你，坚持，会让你看到希望，所以千万别轻易地说放弃。

当然，坚持并不代表盲目的付出，需要智慧与策略相结合。

坚持固然重要，但必须依靠方法。

用对方法才能达到事半功倍之效。

不管遇到什么困难，请记住：既然选择了远方，便只顾风雨兼程，要知道成功者绝非偶然，所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，机会永远留给有准备的人。

亲爱的同学们，你是否已认识到时间的宝贵呢?也许有些人认为时间过得真快呀，转眼又是一年;有些人认为时间过得慢，明明感觉每天都有做不完的作业，一眨眼一个月又过去了……那么究竟谁的观点正确呢?同学们，也许现在我们还小，无法体验生活的艰辛，更无法深刻理解时光流逝的含义，可随着岁月的增长，我们的肩膀开始变得厚实起来，不再任性，不再叛逆，不再厌烦，那时候我们便开始珍惜时间了吧!因此同学们，我建议大家利用闲暇时间，走进书本的海洋遨游一番，陶冶情操，丰富知识，培养品德。

总有一天你会发现，原来读书使人如此幸福!谢谢大家!在这里，我向大家推荐一本励志类的书籍《人生思维导图》，通俗易懂，内容全面，适合青少年阅读。

当我们读这本书时，仿佛身临其境般跟随主人公在历史的长河中畅游，把我们带回遥远的中国古代，跨越数千年，见证了几百年前伟大诗人李白与杜甫的传奇故事，听他们讲述各自心中最美好的梦想……相信这次穿梭旅行定能令您沉浸其中。

总有一天，当您合上书页，你会发现——你比以往任何时候都更加强大!我想问大家一个问题，你们的未来梦想是什么呢?我的梦想就是当一名医术精湛的好医生。

强化版热点专题01 政治认同（梦想）（思维导图+考点梳理+时政热点链接）-备战2024年中考道德与法治抢分秘籍（全国通用）.★1．青少年为什么要有梦想/梦想的重要性①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。

梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。

②有梦想，就有希望。

有梦想，人类才能不断进步和发展。

③少年的梦想是人类天真无邪美丽可爱的愿望。

④少年的梦想与个人的人生目标紧密相连。

⑤少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

★★★2．怎样为实现梦想而努力？/如何将梦想变为现实？①少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。

努力，是梦想与现实之间的桥梁。

②努力，需要立志。

青少年要从小学习励志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。

③努力，需要坚持。

把努力落实在每一天的具体行动中。

④努力需要掌握方法。

★★3.少数民族地区取得成就的主要原因？（西藏地区百年跨越的原因）①坚持了中国共产党的坚强领导；（党好）②我国社会主义制度的巨大优越性；（制度好）③我国民族区域自治制度的有力保障；④坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的方针；⑤建立平等团结互助和谐的社会主义民族关系；⑥全国各族人民的大力支持；（人民好）⑦少数民族地区人民的自力更生，团结奋斗★★4.为什么要加强和巩固民族团结？①加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。

②我国各民族在数千年的交往中孕育了团结友爱的宝贵传统。

③我国各民族始终同呼吸、共命运、心连心，追求共同发展、共同富裕、共同繁荣。

④维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务。

⑤各族人民只有铸牢中华民族共同体意识，手足相亲、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。

★★★5.为促进民族地区发展，国家采取的措施？①经济方面：党和国家在人力、物力、财力等方面大力支持民族地区的经济社会发展，加大对民族地区的支持力度，推动西部大开发战略，实施兴边富民行动。

相新关课讲链授接
在知识学习中，记忆、理解、运用等是相互联系的不同层次。
记忆：对基础知识的学习，需要具备记忆能力，否则，知识可能随着时间的推移 而被遗忘。 理解：对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将共转化为自己的 智慧 运用：已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。
我们为什么要学习？
有人说 有人说
有人说
有人说
有人说
学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。
生探活究观分察享P19
小王：当今世界，知识、信息快速更新，学习稍有懈怠，我们就会落伍。 小张：每个人的世界就像一个圆，学习是半径，半径越大，我们拥有的世 界就越广阔。
结合上述观点和生活经验，说说学习给你带来了哪些改变，对你实现梦想有什么帮助。
课新堂课讲小授结
学习 成就 梦想
学习的重要性 正确认识学习
立身做人的永恒主题，报国为民的重要基础 现阶段的基本任务，成就梦想的重要路径 增强能力，增长智慧，使世界更广阔、更精彩 关乎个人命运，关乎民族未来
如何在学习 中实现梦想
努力学习、善于学习 将所学知识运用于帮助他 人、服务社会的实践活动
当课堂检训测练
学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。
学习使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。
当你开心的时候，你可以说：
你只会得瑟：哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！ 当你不开心的时候，你只会：
学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力， 增长智慧。
探究分享
桂海潮少年时代便因“中国航天之父”钱学森事迹的影 响，在内心里埋下了一个航天梦，如饥似渴地汲取文化知识。为 了实现自己的航天梦，他敢于吃苦，甚至自讨苦吃。