德鲁克领导力：有效领导者VS错误领导者

十大经典管理学书籍1.《管理的实践》（The Practice of Management）：本书是管理学的奠基之作，作者是奥地利籍美国管理学之父彼得·德鲁克，通过系统和全面地阐述企业管理的各个方面，提出了许多新的管理理念和方法，成为现代管理学的重要文献。

2.《领导力》（Leadership）：本书是经典管理学著作之一，作者詹姆斯·麦格雷戈（James MacGregor Burns），着重探讨了领导力的本质、特点及其对组织的影响，并提出了许多领导力的理论和概念。

3.《卓有成效的管理者》（The Effective Executive）：本书作者依然是德鲁克，讲述了管理者如何有效地组织、计划、决策、执行和评估，并提出了管理者需要具备的五个要素：目标、人才、时间、信息和决策。

4.《第五项修炼》（The Fifth Discipline）：作者是美国系统思维领域的权威之一彼得·森格（Peter Senge），本书提出了系统思维的概念和方法，包括个人学习、共同愿景、团队学习、系统思维和团队协作等五个方面，被誉为组织学习领域的圣经之一。

5.《全球竞争战略》（Competing for the Future）：作者是美国著名管理顾问哈米尔顿和贝特尔，本书提出了企业面临全球化竞争时需要具备的四个能力：战略创新、市场敏感、组织重构和全球合作。

6.《创新与企业家精神》（Innovation and Entrepreneurship）：依然是德鲁克的巨著，本书详细地阐述了创业的意义、特点和方法，提出了管理面临的三个最基本的问题：市场、创新和拥有财力，被誉为“创业圣经”。

7.《信息时代的管理》（Management Challenges forthe 21st Century）：依然是德鲁克的著作，本书提出了管理者在信息时代应该具备的五个主要能力：追求效益、管理多样化、服务顾客、创造未来和领导变革。

卓有成效的领导者德鲁克52周教练指南1.引言1.1 概述本文旨在介绍德鲁克的《卓有成效的领导者52周教练指南》，该指南是一本为期52周的实用指南，旨在帮助领导者实现卓越的领导能力并取得显著的成果。

德鲁克是管理学领域的权威，他的理念和方法已经被广泛应用于各种组织和行业。

在这52周的教练指南中，德鲁克提供了一系列关于领导力的宝贵经验和教训。

每周，读者将学习一项特定的领导原则或技巧，并通过实践来巩固所学内容。

通过系统地学习和实践，领导者将能够逐渐培养出卓越的领导能力，并将其应用于日常工作中。

本文将对教练指南的主要内容进行简要介绍，并提供一些关键要点和观点的概述。

文章还将总结每周的学习成果，并展望读者在完成52周学习后，能够取得的长期成效。

通过深入研究德鲁克的教练指南，我们将了解到如何成为一名卓越的领导者，如何有效地管理组织和团队，以及如何在竞争激烈的商业环境中脱颖而出。

希望本文能够为读者提供有关领导力发展的实用指导，并激励他们在职业生涯中获得更大的成功和成就。

1.2 文章结构本篇文章主要按照德鲁克卓有成效的领导者52周教练指南的章节结构来展开叙述。

全文分为引言、正文和结论三个部分。

引言部分将对本文的主题进行概述，介绍德鲁克卓有成效的领导者52周教练指南的背景和重要性，并明确本文的目的。

正文部分将按照每一周教练指南要点进行划分，一周为一个小节，每个小节又以要点进行具体叙述。

每周的教练指南要点将被逐一介绍和解读，包括其中的关键思想、核心理念以及对领导者的实用建议。

其中，每个要点将被分为小节进行讨论和分析，使读者更好地理解和应用德鲁克的指南。

结论部分将对全文进行总结，回顾本文的主要内容和要点，并对德鲁克卓有成效的领导者52周教练指南的实际应用进行展望。

结语中也可以对读者提供一些建议，鼓励他们深入学习德鲁克的指南并在实践中应用。

通过以上的文章结构安排，读者将能够全面了解德鲁克卓有成效的领导者52周教练指南的内容和要点，并通过结论部分的展望获得对其实际应用的启发和引导。

德鲁克对领导力的定义领导力是一项关键的管理能力，它在组织中起着至关重要的作用。

彼得·德鲁克（Peter Drucker）是一位著名的管理学家和作家，他对领导力的定义为“领导力是实现目标、实现使命和实现愿景的能力”。

德鲁克认为领导力是实现目标的能力。

领导者应该能够明确和设定组织的目标，并通过合适的策略和方法来实现这些目标。

他们需要具备战略眼光和决策能力，能够对外部环境的变化做出适应，并在组织内部激发团队成员的积极性和创造力，以实现既定目标。

德鲁克认为领导力是实现使命的能力。

使命是组织的核心价值观和长期目标的体现，领导者需要明确并传达使命，使每个成员都能够理解和认同。

他们需要发挥自己的影响力，激发团队成员的归属感和责任感，促使他们为实现使命而努力奋斗。

德鲁克认为领导力是实现愿景的能力。

领导者应该有远见和创新的思维，能够预见未来的趋势和机遇，并制定相应的愿景和策略。

他们需要引领团队成员朝着愿景的方向努力，激发他们的激情和创造力，推动组织不断发展和进步。

德鲁克进一步指出，领导力不仅仅是指某个人的能力，而是一种组织能力。

领导力需要通过组织内部的各个层级和不同角色的人共同发挥作用，形成一种整体的合力。

每个人都可以成为领导者，无论是在管理层还是在基层，只要他们具备适当的技能和素质，并能够影响和激励他人。

德鲁克还强调了领导者的责任和职责。

领导者需要建立并维护一个良好的工作环境，培养和发展团队成员的能力，以及制定和实施适当的管理措施。

他们应该具备良好的沟通和协调能力，能够平衡不同利益的冲突，并为团队成员提供必要的支持和资源。

德鲁克对领导力的定义突出了其在实现目标、实现使命和实现愿景方面的重要作用。

领导力不仅是一种个人能力，更是一种组织能力。

领导者需要具备战略眼光、决策能力和影响力，同时还要具备良好的沟通和协调能力。

只有通过良好的领导力，组织才能不断发展和进步。

ScienceandEducationForum 科教论坛Cutting Edge Education 教育前沿 343提升领导力要避免九个误区文/贺先国十九大报告提出：“不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，确保我们党永葆旺盛生命力和强大战斗力。

”这是对领导力理论的重大突破，也为提升领导力的实践提供了全新的行动指南。

对广大领导干部来说，增强本领的一个重点就是提升领导力、提高领导艺术。

一直以来，我国各级领导干部都非常重视提升领导力。

但是，由于理论学习不够、传统官本位思想作祟和现实工作形成的不正确观念等诸多原因，不少同志，乃至有的领导干部在提升领导力方面还存在不少误区。

根据我们的分析总结，主要存在以下九个误区：一是概念误区，错把“领导”当作“领导力”。

因为不少人认为领导力是领导的派生概念。

所以，在这些人看来：只要是领导，就有领导力；只有领导才需要学习和提升领导力，而其他人则不需要。

这一误区已经明显落后于时代潮流。

随着国内外对领导力领域的研究不断深入，如今学术界形成的基本共识是：领导力就是影响力，就是一种能够对他人施加影响，赢得追随者的能力。

著名的领导力专家约翰·麦克斯韦尔(John C.Maxwell) 认为：任何人都可以在任何层面发挥影响力，形成领导力。

我们可以通俗地说，领导也是一种技能，如同“说话技巧”，人人都可以说话，但只有经过严格而长期的训练，才能成为优秀的演讲家和老师。

正如儒家所说：人皆圣贤。

在现代社会，人人都可以拥有领导力。

因此，现在不仅党员领导干部应该提升领导力，普通党员也应该提升领导力。

二是认识误区，错把“权力”当作“领导力”。

这一误区在党内外有较大的市场。

一些人认为，有权力就天然有了领导力，有追随者和服从者。

其实不然。

权力与领导力有紧密联系，但只有权力远远不够。

权力，可以帮助领导力的发挥；但权力不等于领导力，不是领导当得越大，领导力就越大，也不是有了权力理所当然的就有领导力。

管理大师德鲁克（Peter F. Drucker）接受了《福布斯》的采访时，有关领导力的观点：搞清楚应该做什么成功的领导者不会问“我能做什么”，他们会问“我应该做什么”，然后再追问“能改变现状的事情中，哪些是适合我来做的”。

成功的领导者，绝对不会做自己不擅长的事情。

他们确保任务完成，但不会事必躬亲。

成功的领导者也决不嫉贤妒能。

最好的例子是卡耐基（Andrew Carnegi e），他希望在自己的墓碑上刻上这样一段话：“长眠在此的人知道如何在其事业中起用比自己更优秀的人。

”挑最重要的事情来做据我所知，很多人都有出色的办事能力，问题是他们无法甄别事情的重要性。

因此他们总是纠缠于细枝末节而出不了成绩。

勇于说“不”好的领导者应该目标明确。

他们知道如何设定目标，同时也懂得如何拒绝。

要知道，领导者日理万机，如果每件事都要一一应付，这样的压力谁也承受不了。

所以，成功的领导者应该懂得拒绝一些事物，且坚持自己的立场。

只有这样，他们才不会受困于琐事。

现实中的很多领导者，只要有事情找上门来一概答应，这样他们可能会有好人缘，但导致每件事情都没真正做好，最后一事无成。

学会放弃对于领导者来说，关键的问题是，“何时才能果断舍弃那些不断吞噬公司资源的项目？”领导者面临最危险的陷阱莫过于那些看似离成功仅一步之遥的项目。

所有人都认为，只要再努一把力，那些项目就会获得成功。

但历经一次又一次的努力，还是无果而终。

到了那时，领导者真就骑虎难下了。

为自己辟出一间私秘的办公室你虽身居首席执行官的高位，其实却是自己公司的囚徒。

从你迈进办公室的那一刻开始，人们便怀着形形色色的目的找上门来。

“闲人免进”的牌子没有用，因为他们会破门而入。

解决方法就是为自己另外辟出一间私秘的办公室。

直截了当传达指令当团队成员必须揣摩他们上司的意图时，这个团队便开始分化瓦解。

因为无论如何，他们都猜不对。

所以，身为首席执行官的你，应该直截了当地传达你的工作重点。

然后，了解下属的工作重点，以及他们为什么选择这样的重点。

德鲁克：实现自我管理的五大方法！德鲁克认为，一个成功的管理者需要具备两个品质：才智与有效性。

一提起“管理者”，第一反应总是“管理别人”，殊不知，一名卓有成效的管理者必备的能力之一就是——自我管理。

在现代管理学之父德鲁克看来，管理往往是言传身教的，优秀的管理能力并非与生俱来的，而是在日积月累的亲自实践中习得的。

很多人常常抱怨与领导意见不合、抱怨被琐事缠身、抱怨工作事倍功半……这些苦恼和问题，德鲁克都曾在《卓有成效的管理者》中给出了切中肯綮的解决方案，让我们静下心来聆听管理学大师的指点迷津。

来源 | 华章管理德鲁克认为，一个成功的管理者需要具备两个品质：才智与有效性。

他在《卓有成效的管理者》中提出了意味深远的五条建议，这五条建议看似老生常谈，但德鲁克对这些问题的认识十分深刻，包括像英特尔的传奇CEO安迪·格鲁夫、GE的CEO都从德鲁克这里得到了极大的启示，甚至影响他们在公司作出了最重要的战略决策。

善用时间时间看似取之不尽，用之不竭，但它却是最稀缺，也是最刚性的，无法置换的。

所以，你希望卓有成效，首先就要自律，提高对时间的敏感度，真正的非常珍惜你的时间。

很多人每天忙得不可开交，他们总是行色匆匆，总是有做不完的工作、开不完的会、吃不完的宴席。

为什么会出现这种情况?德鲁克认为,很多人根本没分清楚哪些事情该做、哪些事情不必做、哪些事情纯粹是在浪费时间。

所以，作为管理者，必须剔除那些浪费时间的事情，做最有用、最有价值的事。

学会管理自己的时间，必须尽量少做浪费时间的事。

任何一个管理者，都没有足够的时间完成他想完成的事情。

所以，管理者应该学会授权,让别人去完成一些事情。

管理者没必要事必躬亲，只有尽量减少管理，放手让别人干，才是明智之举。

要事优先作为一名管理者，总有很多事情需要处理，决策甚至监督执行，然而，管理者的时间却非常有限，这让不管是善于多任务管理还是不善于多任务管理的人都感到十分疲惫，而且到最后事情处理的效果也并不理想。

西方领导理论概述概述一个特点两个方向三个领域四种主要理论特点特点：通过实证研究和逻辑推理，得出普遍性的结论基本线索：由价值中立理论向非价值中立理论发展。

价值中立原则：只要掌握一定权力，占据一定地位，能有效指挥下属实现组织目标，就是领导者。

无论这人对历史与社会的作用是进步与非进步。

非价值中立原则：领导不仅应注重权力的拥有与组织目标的达成，更应该注重对社会的进步意义以及公民在道德上的提高与升华。

强调领导者与权力的滥用者、暴君是不相容的。

方向两个方向：1、研究领导者（leader）2、领导活动(lead)两者的关系：相互融合、不断渗透。

研究领导者必须研究其活动，同时，领导者的素质、方法、艺术等，不仅仅是研究领导者的核心内容，也是研究领导活动的重要依托。

领域政治与行政领导领域企业领导领域：兰斯登《有效的经理》、彼得〃德鲁克《有效的管理》、西蒙《管理决策科学》军事领导领域：蒙哥马利《领导艺术之路》领导特质理论(Trait Theories of Leadership)一、特质与特质理论1、特质：狭义的特质指个性特质。

“就是一个人给他人的印象”（直观的领导力，如形象、气质、语言风格及基础性、习惯性的心理结构和行为方式。

广义的特质包括生理、心理、行为和观念的所有特征。

2、特质理论：是现代西方人格构成的一种主要理论。

认为人格由许多特质要素构成，特质是构成人格的最小单位，是激发与指导个体的各种反应的恒常的心理结构。

由美国人格心理学家奥尔波特(Gordon W. Allport，1897～1967) 1937年首次提出。

3、人格特质的分类: （1）奥尔波特的二分法共性特质是在某一社会文化形态下大多数人或群体所具有的共同特质。

如蒙古族的豪放、维吾尔族的活泼等。

个性特质是指个体身上所独具的特质。

首要特质是一个人最典型、最具概括性的特质。

中心特质是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5―10个。

次要特质是个体不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才表现出来。

德鲁克对领导力的定义(一)德鲁克对领导力的定义德鲁克（Peter Drucker）是管理学领域的资深专家，他对领导力的定义深受广大管理者的认可和推崇。

下面列举了德鲁克对领导力的相关定义，并对其定义进行了阐述和对应的书籍简介。

定义一：领导力是达成目标的艺术和科学德鲁克认为，领导力是一门既具有艺术性又具有科学性的技能。

领导者需要借助科学方法和知识来制定明确的目标，并通过艺术的手段来激励和引导团队成员，实现这些目标。

对于这个定义，德鲁克的书籍《领导力的实践》（The Practice of Management）给出了详细的解读。

在这本书中，德鲁克提供了许多领导力的实践案例和经验，并结合管理学理论，指导读者掌握领导力的艺术和科学。

定义二：领导力是影响他人并激发他人潜力的能力德鲁克强调，领导力不仅仅是管理的一种技能，更是一种影响和激发他人的能力。

领导者需要具备有效地沟通、赋能和激励团队成员的能力，以实现组织的共同目标。

与这个定义相关的德鲁克的著作是《效能的实践》（The Effective Executive）。

在这本书中，德鲁克提出了许多关于领导者如何激发他人潜力和提高效能的原则和方法，并给出了实践指导，帮助管理者提升自身的领导力能力。

定义三：领导力是建立合作关系并实现共同利益的过程另外，德鲁克也强调领导力是建立合作关系并实现共同利益的过程。

领导者需要善于团队建设和协作，激发团队成员的创造力和合作精神，为组织和个人实现共同的成功。

德鲁克的著作《卓越的管理者》（The Effective Manager）中，详细阐述了领导者如何建立良好的合作关系，推动团队合作和实现共同利益。

这本书提供了很多实用的建议和方法，帮助管理者提高协作能力和团队的绩效。

总结起来，德鲁克对领导力的定义包括以下几个方面：领导力是达成目标的艺术和科学、领导力是影响他人并激发他人潜力的能力，以及领导力是建立合作关系并实现共同利益的过程。