应急救护课程要求

急救护理教案教学文案一、教学目标本课程旨在培养学生在急救情况下能够提供基本急救护理的能力和知识。

具体目标包括：1. 理解急救护理的重要性和应用范围；2. 研究基本的急救护理技能，如心肺复苏和止血等；3. 掌握急救护理的基本原则和步骤；4. 培养学生在紧急情况下的应变能力和决策能力；5. 增强学生的团队合作和沟通能力。

二、教学内容本课程将包括以下主题：1. 急救护理的定义和背景知识；2. 常见急救护理情况的处理方法，如心跳骤停、窒息、伤口出血等；3. 急救器材的使用和操作技巧；4. 心肺复苏和人工呼吸的技术要点；5. 团队合作和沟通在急救护理中的重要性。

三、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 理论讲授：通过课堂讲解和案例分析，帮助学生理解急救护理的基本概念和原则；2. 情景模拟演练：通过实际场景的模拟演练，让学生运用所学知识进行急救护理实践；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞和知识分享；4. 练和评估：安排学生进行急救护理技能的练，并进行评估和反馈。

四、教学评估为了评估学生的研究效果和掌握程度，将采用以下评估方式：1. 平时表现：包括课堂参与度、小组讨论、作业完成情况等；2. 实践演练：针对实际急救场景进行模拟演练，评估学生在实践中的应变能力和技术水平；3. 考试测试：进行理论知识和技能操作的考试测试，评估学生的掌握情况。

五、参考资料1. 《急救护理学教程》；2. 《急救护理实务》；3. 《急救护理技能培训指南》。

以上是本课程的简要教学文案，具体的教学内容和安排将根据实际情况进行调整和补充。

希望通过本课程的学习，学生能够获得基本的急救护理知识和技能，提高应对急救情况的能力。

一、创伤救护1、现场急救原则：（1）先抢后救、先重后轻、先急后缓、先近后远；（2）先救命、后治伤；（3）急救顺序：CPR、止血、包扎、固定、搬运；（4）现场保护：搬运前先画出伤员原有的体位轮廓；（5）对死亡者暂予不理，保持原有体位，便于现场勘察。

遇到急救情况时，先问对方是否需要帮助，与伤者交流，告诉周围人自己救护者身份。

现将生命体征恢复，再治伤。

2、止血每公斤体重60~80ml血液，一大瓶矿泉水约500ml。

出血类型：动脉出血、静脉出血、毛细血管出血。

失血<800ml：面色苍白，手心冒汗、冷、心跳脉搏快；800~1600ml：中度休克，意识逐渐模糊，心跳脉搏每分钟>120次，刺激伤者，不让睡。

>1600ml：重度休克。

小动脉出血：血液随心脉跳动涌出；大动脉出血：喷射状3、止血方法（1）按：小量出血，指压。

头、颈、四肢动脉出血，压迫10~15分钟进行短暂急救止血。

头部：颞浅动脉压迫点，在耳屏前、上方1.5cm处，大出血可按两边。

面部：面动脉压迫点，下颌角沿下颌骨下滑的1.5cm处。

鼻血按鼻翼，冷毛巾冷敷额头。

颈部：颈动脉压迫点，颈部前正中部旁两指处以上部位均为出血处高于心脏。

肩部：锁骨下动脉，锁骨中点上方往后按。

上臂：腋（2）加压包扎止血法：小动、静脉、毛细血管出血，“包”。

放一定厚度衬垫，绷带四指宽，斜搭绷带、加压，从远往近将衬垫完全包住，打结打在伤口背面。

久不久检查血液情况，压力不够，再包一层加压；压力过大，血液发紫，松点。

（3）止血带止血法：大出血，血止不住的情况，“捆”。

用橡皮带（只用于四肢），50分钟左右必须将橡皮筋松一会儿。

伤口麻木变色即缺乏血氧的表现，应立即放松2~3分钟。

总使用时间不得超过5小时。

除毒蛇咬伤捆在伤口上方10~15cm，其余的上肢：上臂最上方1/3处，中间一定不能扎，可能损伤神经；腿部：大腿上部1/2处所有捆都要用衬垫（布带）保护，靠腋窝绕2圈以上，以伤口不出血为宜，2圈重叠，将解开时间（50分钟后）写在纸片上放在伤口处。

《急救护理技术》课程标准课程名称：急救护理技术适用专业：护理开课学期：第四学期1.课程设置概述1.1课程性质《急救护理技术》是护理专业的一门临床护理课程，其主要任务是培养学生对常见急、危、重症的识别、观察和救护能力，以达到挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率和提高生命质量为目的。

该课程具有专科性、综合性和实践性等特点，在整个护理专业课程体系中起非常重要的作用，是《解剖学》、《生理学》、《病理学》、《药理学》等专业基础课的后续课程，与《内科护理学》、《外科护理学》《妇产科护理学》、《儿科护理学》等专业课一起构成培养临床护理能力的核心课程，并为后期的临床实习打下良好的基础。

通过本课程的学习，使学生掌握院内、外常见急诊的救护知识、救护技能，体验急诊救护工作中的良好工作态度。

1.2课程设计思路和学时安排（主要包括工作过程系统化课程设计的总体思路、该门课程设置的依据、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据、活动设计的目的、课时安排说明）急救护理是护理专业的核心课程,要求护生通过学习该课程具备一定的综合分析能力和实践动手能力。

以理论学习为重点、以单项技能训练为轴心的传统教学方法已不能满足临床对护生能力和素质的要求,特别是不能适应护生在实习期间对急救和危重症监护技能应用的需求。

因此, 我们对中职护生急救护理课程的教学改革进行了探索,改革课程体系和教学内容,改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体，采用任务驱动的教学模式进行急救护理学教学。

教材选用人民军医出版社的《急救护理技术》,30学时,其中理论课16学时,实验课14学时。

教学内容分为四大模块。

模块一为院外救护,涵盖了5个工作任务,即紧急救护、现场评估、心肺脑复苏、现场救护（止血、包扎、固定、搬运）、安全转运与途中监护；模块二为院内急诊室救护,涵盖了3个工作任务,即接收急诊病人、预检分诊、急诊处理；模块三为重症监护,涵盖了3个工作任务,即ICU患者的接诊、ICU监护、ICU生命支持；模块四为综合急救护理技能，即中毒患者的救护；中暑及冻僵患者的救护；淹溺及触电患者的救护。

我国红十字会应急救护培训标准化工作手册一、前言我国红十字会应急救护培训标准化工作手册是根据国家相关法律法规和红十字会国际与国内标准要求制定的一套救护培训标准化工作手册。

该手册的制定旨在为红十字会的应急救护培训工作提供统一的标准，确保救护培训的质量和效果，提升应急救护队伍的整体素质。

二、目的1. 规范应急救护培训的内容和流程，确保救护技能的全面覆盖和标准化实施。

2. 统一救护培训的考核评定标准，确保学员的救护能力能够达到一定的水平。

3. 提高救护培训的质量和效果，培养更多合格的应急救护人员，为国家和社会建设应急救护队伍。

三、适用范围本工作手册适用于我国红十字会及其分支机构进行的各类应急救护培训工作，包括但不限于：基础救护培训、专业救护培训、急救员培训等。

四、救护培训内容1. 基础理论知识：包括心肺复苏、止血包扎、骨折固定等基础救护知识，学员需要了解常见应急情况的处理方法和急救技能。

2. 实操技能训练：学员需要进行应急救护技能的实际操作训练，包括模拟急救场景、实施心肺复苏等。

3. 模拟演练：组织学员参与各类模拟演练，以检验学员的实际应急救护能力。

五、救护培训流程1. 报名登记：学员进行报名登记，提交相关唯一识别信息明和健康证明。

2. 授课学习：学员参与救护培训课程学习，包括基础理论知识和实操技能训练。

3. 考核评定：学员需参加救护培训的考核评定，通过考核后可获得相应的救护培训证书。

4. 模拟演练：学员参与各类模拟演练，以检验实际应急救护能力。

六、救护培训考核评定标准1. 理论考核：学员需通过相关理论考试，包括选择题、判断题等形式的考核。

2. 技能考核：学员需通过实操技能考核，包括心肺复苏、包扎止血等应急救护技能的操作。

3. 模拟演练考核：学员需参与各类模拟演练，模拟应急情况下的实际操作，以检验应急救护能力。

七、救护培训师资力量1. 教师资质：救护培训的教师需具备专业的救护培训资质和丰富的实际救护经验。

《急救护理技术》课程标准课程名称：急救护理技术适用专业：护理开课学期：第四学期1.课程设置概述1.1课程性质《急救护理技术》是护理专业的一门临床护理课程，其主要任务是培养学生对常见急、危、重症的识别、观察和救护能力，以达到挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率和提高生命质量为目的。

该课程具有专科性、综合性和实践性等特点，在整个护理专业课程体系中起非常重要的作用，是《解剖学》、《生理学》、《病理学》、《药理学》等专业基础课的后续课程，与《内科护理学》、《外科护理学》《妇产科护理学》、《儿科护理学》等专业课一起构成培养临床护理能力的核心课程，并为后期的临床实习打下良好的基础。

通过本课程的学习，使学生掌握院内、外常见急诊的救护知识、救护技能，体验急诊救护工作中的良好工作态度。

1.2课程设计思路和学时安排（主要包括工作过程系统化课程设计的总体思路、该门课程设置的依据、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据、活动设计的目的、课时安排说明）急救护理是护理专业的核心课程,要求护生通过学习该课程具备一定的综合分析能力和实践动手能力。

以理论学习为重点、以单项技能训练为轴心的传统教学方法已不能满足临床对护生能力和素质的要求,特别是不能适应护生在实习期间对急救和危重症监护技能应用的需求。

因此, 我们对中职护生急救护理课程的教学改革进行了探索,改革课程体系和教学内容,改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体，采用任务驱动的教学模式进行急救护理学教学。

教材选用人民军医出版社的《急救护理技术》,30学时,其中理论课16学时,实验课14学时。

教学内容分为四大模块。

模块一为院外救护,涵盖了5个工作任务,即紧急救护、现场评估、心肺脑复苏、现场救护（止血、包扎、固定、搬运）、安全转运与途中监护；模块二为院内急诊室救护,涵盖了3个工作任务,即接收急诊病人、预检分诊、急诊处理；模块三为重症监护,涵盖了3个工作任务,即ICU患者的接诊、ICU监护、ICU生命支持；模块四为综合急救护理技能，即中毒患者的救护；中暑及冻僵患者的救护；淹溺及触电患者的救护。

应急救护教案教案标题：应急救护教学目标：1. 了解应急救护的重要性和基本原则。

2. 掌握常见意外伤害的应急处理方法。

3. 培养学生的急救技能和自我保护意识。

教学内容：1. 应急救护的定义和重要性a. 介绍应急救护的概念和作用，强调及时救助的重要性。

b. 分析不同应急情况下的紧急处理对伤者生命的意义。

2. 应急救护的基本原则a. 介绍应急救护的基本原则，如检查安全、呼叫急救、施救等。

b. 强调救助者自身安全的重要性。

3. 常见意外伤害的应急处理方法a. 创伤类伤害：止血、包扎和固定伤口。

b. 烧烫伤：冷却伤口、覆盖保护。

c. 骨折和扭伤：固定伤处、冷敷、安抚伤者。

d. 窒息和呼吸困难：人工呼吸和胸外心脏按压。

e. 意外中毒：立即清除毒物、呼叫急救。

4. 急救技能的演示和实践a. 指导学生正确的急救姿势和操作方法。

b. 进行模拟演练，让学生亲身体验急救过程。

5. 急救知识的巩固和评估a. 进行小组讨论，复习和总结应急救护的关键要点。

b. 给学生提供案例，要求他们分析并提供相应的急救措施。

教学方法：1. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生更好地理解和掌握应急救护的技能和知识。

2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和演练，促进合作与交流，提高学习效果。

3. 提问引导法：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性。

教学资源：1. PPT演示：包括应急救护的概念、基本原则和常见应急处理方法的图文介绍。

2. 急救模型和道具：用于模拟演练和实践操作。

3. 案例分析材料：包括不同应急情况下的案例，供学生分析和提供急救措施。

教学评估：1. 学生参与度：观察学生在小组讨论和演练中的积极程度。

2. 实践操作：评估学生在模拟演练中的急救技能和操作是否正确。

3. 案例分析：评估学生对不同应急情况下的急救措施是否理解和掌握。

教学拓展：1. 组织学生参加相关培训课程，获得正式急救证书。

2. 鼓励学生参与社区急救志愿者活动，提高应急救护技能的实践能力。

大学急救护理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解急救护理的基本概念，掌握常见急症的识别与评估方法。

2. 学生能够掌握心肺复苏、创伤急救、中毒处理等基本技能。

3. 学生能够了解急救药品和设备的使用原则及方法。

技能目标：1. 学生能够熟练运用心肺复苏术进行紧急救治。

2. 学生能够正确处理各类创伤，如止血、包扎、固定等。

3. 学生能够针对不同急症采取合理的现场急救措施。

情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到急救护理的重要性，提高自我保护意识。

2. 学生能够关爱生命，尊重患者，具备良好的职业道德。

3. 学生能够积极参与急救实践，培养团结协作、勇于担当的精神。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在培养学生掌握急救护理的基本知识和技能，提高应对突发状况的能力。

学生特点：大学生具备一定的自主学习能力和批判性思维，但实践经验不足，需要通过实际操作和案例教学来提高急救技能。

教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，强调学生的动手操作能力。

通过小组讨论、角色扮演、模拟演练等形式，提高学生的参与度和积极性。

同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使其成为具有责任感、同理心和协作精神的优秀急救护理人员。

在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。

二、教学内容1. 急救护理基本知识- 常见急症识别与评估- 急救原则与程序- 急救药品和设备的使用2. 心肺复苏术- 心肺复苏的基本操作- 自动体外除颤器（AED）的使用- 成人、儿童及婴儿心肺复苏的区别3. 创伤急救- 止血、包扎、固定方法- 骨折、脱臼的处理- 创伤现场急救流程4. 中毒处理- 常见中毒类型及症状- 中毒急救措施- 中毒预防与现场处理5. 突发状况应对- 溺水、触电、窒息等突发状况的处理- 现场急救心理援助- 应急疏散与救援配合教学内容依据课程目标，结合课本章节进行组织。

教学大纲明确教学内容安排和进度，确保科学性和系统性。

我国红十字会总会应急救护师资培训大纲一、培训目的和意义1. 培训目的：本培训旨在为我国红十字会总会应急救护师提供系统化、专业化的培训，提高应急救护师的综合素质和实际操作能力，使其能够在突发事件中快速、有效地进行救护和抢救工作。

2. 培训意义：应急救护师是应对各类突发事件的重要力量，在抢救伤员、疏散裙众、应对自然灾害等方面扮演着至关重要的角色。

提高应急救护师的职业技能和专业水平，对于保障公共安全和促进社会稳定具有重要意义。

二、培训内容和要求1. 培训内容：1) 急救知识：包括但不限于心肺复苏、止血包扎、骨折急救、意外伤害处理等内容。

2) 突发事件处置：包括但不限于火灾逃生、地震应对、水灾抢救等内容。

3) 心理抚慰：培训应急救护师面对伤痛和恐慌的裙众时，如何有效进行心理抚慰和安抚。

2. 培训要求：1) 参训人员应具备相关的医学、护理或救护方面的专业背景，有一定的基础知识和实践经验。

2) 参训人员应具备团队合作精神和应急处理能力，在模拟实景演练中能够做到迅速、精准的处置。

3) 参训人员应具备良好的职业道德和责任心，能够保守患者信息和遵守相关法律法规。

三、培训方式和时间安排1. 培训方式：采用理论学习与实践操作相结合的方式进行培训，包括课堂讲解、模拟演练、实地实习等环节。

2. 培训周期：根据培训内容和要求，整个培训周期不少于3个月，其中包括理论学习、实操演练和实地实习的环节。

3. 培训地点：培训地点可选择医院急救中心、消防训练基地等实际场所进行培训课程，确保培训效果和实用性。

四、培训教材和资源1. 培训教材：结合国家相关法律法规和我国红十字会的应急救护手册，编写专门的培训教材，以确保培训内容的系统性和专业性。

2. 培训资源：积极整合医院、急救中心、消防队等救援资源，为应急救护师提供实践操作和实地实习的机会，使培训更加贴近实际工作需要。

五、培训考核和评估1. 培训考核：培训结束后，对参训人员进行综合考核，包括理论知识考试、实操操作考核和实地实习成绩综合评定。

安全教育日的应急救护技能教案范本引言：安全教育日是为了提高人们的安全意识和应急处理能力而设立的专题教育活动。

应急抢救技能是安全教育的重要组成部分之一。

为了帮助教师有针对性地进行应急救护技能的教学，本文提供了一份应急救护技能教案范本，以便教师能够在安全教育日开展相关教学。

一、教学目标：通过本课的学习，学生应能够：1. 了解应急救护的重要性以及在紧急情况下的应对方法；2. 学习基本的急救知识，如心肺复苏、止血、包扎等；3. 掌握急救技能的操作方法并能在合适的情况下实施；4. 培养学生的团队合作和应急处理能力。

二、教学内容：1. 应急救护的概念和重要性（教学方法：讲解+案例分析）1）通过具体案例展示应急救护的重要性；2）讲解应急救护的基本概念，如基本救护原则、救护的顺序等。

2. 心肺复苏的基本知识（教学方法：讲解+操作演示）1）讲解心肺复苏的基本原理和操作流程；2）演示正确的心肺复苏操作方法；3）组织学生进行实践操作。

3. 外伤处理与止血（教学方法：示范+操作训练）1）讲解常见外伤处理方法，如包扎、固定等；2）演示正确的止血方法；3）组织学生进行模拟操作。

4. 急救技能综合训练（教学方法：小组合作+实操操作）1）将学生分为小组，模拟紧急情况，让学生展示应对能力；2）组织学生进行实操操作，综合运用所学的急救技能。

三、教学评价：（教学方法：自评、互评、教师评价）1. 学生自评：让学生根据本次教学的内容进行自我评价，梳理自己的收获和不足之处；2. 互评：组织学生进行小组互评，彼此交流经验和互相学习；3. 教师评价：教师对学生进行评价和总结，帮助学生发现问题和提供改进建议。

四、教学资源：1. 教具：心肺复苏模型、包扎材料、止血器材等；2. 多媒体设备：投影仪、音响等。

五、教学延伸：可以邀请相关急救技术人员进行实地讲解和教学，如医生、护士等。

此外，可以开展急救知识竞赛、模拟演练等活动，进一步提升学生的应急处理能力。

应急救护主题班会教案
一、教学课题
知识与技能:1、了解应急救护的基本知识;
2、掌握止血的方法、骨折的固定方法、简易担架的制作:
3、学会操作现场心肺复苏操作流程。

过程与方法:首先讲解相关的理论知识，包括如何对伤员进行止血、包扎、固定以及现场心肺复苏。

在介绍完理论知识后，在实验教室，任课老师对相关项目进行逐步的示范教学，在学生初步掌握后，请学生进行实地操作，以检验所学成果。

情感态度与价值观: 1、培养珍爱生命，关爱他人的社会贵任感:
2、增强服务社会意识，提高学生的社会责任感。

教学重点: 1、止血包扎的方法:
2、现场心肺复苏操作。

教学难点:现场心肺复苏操作
教具准备: 1、敷料、绷带等;
2、心肺复苏教学的人体模型1-2具。

教材分析
木课程以紧急救护基木技能为探究对象，学生自主实践为内容。

在教材的处理上以止血、包扎、固定、搬运、心肺复苏等项目为重点教学内容。

此外，学生通过自主探究，了解相关常识以外，还应掌握救护技能;并在教师创设的生活情境中救人和肋人，在实践活动中培养珍爱生命、关爱他人、服务社会的意识，从而提升学生的社会责任感。

紧急救护是我校人防项目教育课程的活动项目之一-。

幼儿园应急救护知识课程幼儿园应急救护知识课程是针对幼儿园教职工和家长开设的一种课程，旨在提高幼儿园教职工和家长的应急救护能力。

随着人口老龄化，心血管疾病等疾病的高发，突发意外事件也时有发生，因此，加强幼儿园应急救护知识的培训显得尤为重要。

一、幼儿园应急救护知识课程内容1.常见的突发意外事件介绍了解常见的突发意外事件，如溺水、火灾、心肺复苏、中毒、流血等事件，学会如何应对突发事件。

2.呼吸道疾病的护理介绍呼吸道疾病的预防和应急护理知识，如气管异物、支气管哮喘等疾病的护理方式。

3.心脏病的紧急救治方法介绍心脏病造成的急性心肌梗死、心脏骤停等情况的预防和应急急救方法，如心肺复苏，急救器械的使用等。

4.外伤的基本抢救方法介绍外伤预防和应急抢救方法，如摔伤、割伤、扭伤、烫伤等伤害的处理和包扎方法。

二、幼儿园应急救护知识课程的培训方式1.现场培训现场培训是指在幼儿园或教育机构进行的，由专业的医护人员进行授课，模拟突发意外事件的场景，实践操作，重点讲解不同情况下的应急抢救方法。

现场培训更加直观，能够让学员更好地理解和掌握应急救护知识。

2.在线培训在线培训是指通过互联网进行的，学员可以通过网络学习相关课程，随时随地的进行学习。

在线培训的优点在于时间灵活，课程种类丰富，但缺点在于无法进行实践操作，对于一些复杂的医疗操作存在限制。

3.混合式培训混合式培训是指将在线培训和现场培训相结合的一种培训方式。

学员通过网络学习基础课程，然后再参加现场实践操作，从而达到更好的学习效果。

混合式培训的优点在于时间灵活，学习效果好，而且可以在实践中加深学员的记忆。

三、幼儿园应急救护知识课程的重要性1.提高幼儿园教职工和家长的应急救护能力幼儿园教职工和家长是幼儿园的第一责任人，在幼儿园发生突发事件是，懂得应急救护知识的教职工和家长能够提高救援效率，降低伤亡人数。

2.意外事件的高发性近年来，突发意外事件的发生频率越来越高，这种情况下，提高幼儿园教职工和家长的应急救护能力无疑是减轻伤害程度的重要手段。

红十字应急救护培训进校园教学大纲(一)（高中以上学校参考）红十字会是从事人道主义工作的社会救助团体。

以保护人的生命和健康，发扬人道主义精神，促进和平进步事业为宗旨。

普及卫生救护和防病知识，进行初级卫生救护培训，组织群众参加现场救护，是《红十字会》赋予给红十字会的主要任务之一。

为规范开展现场的、初级的、群众性的学校卫生救护训练工作，制定本大纲。

第一条培训目的使受训学生树立救死扶伤的人道主义思想和自救互救意识，高中以上（包括职业高中，大中专院校）学校学生要掌握常用急救知识和技能，在发生意外伤害和突发事件的现场，能迅速进行自救、互救，减少伤员的病痛、伤残和死亡。

第二条培训原则突出现场的、初级的、群众性的特点，以技能训练为主，通俗易懂，简明实用。

第三条培训方法采取理论与实际操练，业余面授和全日制授课相结合的方式。

第四条培训要求1、为保证学习质量，每班学员数以不超过100人为宜（最好50人左右）。

2、心肺复苏训练要有标准的人体模型（由当地红十字会提供或自备）。

3、教材以中国红十字会总会编印的师资培训教材为主。

4、学生技能训练时间应占总学时数的二分之一，时间为4个课时就可以。

训练时间，地点，年级，学生人数，成绩等应记录，要建档，供督导评估时参考。

5、结业时，理论和技能考试6、为巩固所学到的知识和技能，要根据实际情况安排复训，并注意充实新的训练内容。

7、授课教师课堂讲解力求通俗易懂、深入浅出、生动具体。

边讲授边示教，以实际操作为主。

第五条培训内容根据《中国红十字会救护培训大纲》规定,培训内容主要是应用于现场的、群众易于掌握的紧急避险、应急救护知识和技能，包括：1、现代救护概念。

2、包扎、止血、骨折固定、伤员搬运四大技术。

3、现场心肺复苏；常见突发急症的紧急救护。

4、意外伤害：中毒（化学和食物）、触电、溺水、烧伤等意外事故的紧急救护知识和救护技能。

5、公共安全、防灾避险基本知识技能等。

第六条课程安排一、人体解剖生理常识【目的要求】1、了解正常人体的分部，重要生命器官所在部位，骨骼、呼吸、循环、神经器官及其功能。

学校应急医疗救护指南在学校中，孩子们的安全和健康始终是最重要的。

应急医疗救护是保障学生健康发展的关键之一。

为了提高学校应对突发事件的能力，制定一份完善的学校应急医疗救护指南至关重要。

本文将从多个方面来介绍学校应急医疗救护指南。

第一，制定应急医疗救护流程。

学校应该建立起一个完善的应急医疗救护流程。

该流程应包括事故的报警程序、伤员的初步救护和转运、医院的事先安排等内容。

流程应该简洁明了，以减少在紧急情况下的混乱和失误。

第二，建设应急医疗救护设施。

学校应足够配备急救设施，例如急救箱、体温计、生命体征监测仪等。

并确保这些设施始终处于有效状态。

此外，学校应与附近医院建立紧密的联系，以便在紧急情况下及时转运伤员。

第三，培训学校医务人员和教职员工。

学校应确保医务人员和教职员工具备基本的急救知识和技能。

通过定期组织急救培训课程和模拟演练，提升他们的应急反应和处置能力，以更好地应对意外事件。

第四，加强学生的急救知识普及。

应急医疗救护不仅是医务人员和教职员工的责任，也需要学生具备基本的急救知识。

学校应开展相关的急救知识教育，教导学生如何正确处理急救情况，例如呼叫帮助、止血、心肺复苏等。

第五，建立统一的医疗档案管理系统。

学校应建立一个儿童个人医疗档案，记录学生的健康状况和过敏信息，并将其与学校医疗中心和相关部门共享。

这将有助于在紧急情况下提供及时有效的诊疗服务。

第六，加强与家长的沟通。

学校应与家长保持密切联系，及时告知他们学生的健康状况和突发事件的处理结果。

并建立一个紧急联系群，以确保信息传递的及时性和准确性。

第七，定期开展健康检查和预防疫苗接种。

学校应定期组织学生进行健康检查，及时发现和处理潜在的健康问题。

此外，学校还应推行预防疫苗接种计划，减少传染病的发生。

第八，加强学生心理健康关怀。

突发事件往往会给学生的心理健康带来一定的冲击。

学校应配备专业的心理健康教育人员，为学生提供心理咨询和支持。

并加强学生关心学生的互助平台的建设。

一、指导思想为提高全民急救意识，普及急救知识，培养应急救护能力，保障人民群众的生命安全，根据国家卫生健康委员会和教育部关于应急救护工作的有关要求，特制定本实施方案。

二、课程目标1. 提高学员的急救意识，培养正确的急救观念。

2. 掌握基本的急救技能，如心肺复苏、创伤救护、气道异物梗阻处理等。

3. 提升学员应对突发事件的能力，确保在紧急情况下能够迅速、有效地进行自救和互救。

三、课程内容1. 急救基础知识：介绍急救的定义、原则、目的及意义。

2. 心肺复苏（CPR）：讲解CPR的操作步骤、注意事项及实际操作演练。

3. 创伤救护：介绍止血、包扎、固定、搬运等基本技能。

4. 气道异物梗阻处理：讲解如何判断气道异物梗阻、如何进行海姆立克急救法等。

5. 常见急症处理：如中暑、休克、晕厥、烫伤、电击伤等。

6. 急救器材使用：讲解常用急救器材的使用方法及注意事项。

四、课程实施1. 课程安排：每周安排2次课，每次课2小时，共8周完成。

2. 教学方式：采用理论讲解、实际操作、模拟演练相结合的教学方式。

3. 师资配备：聘请具有丰富急救经验的医护人员担任授课教师。

4. 实践环节：学员需完成规定数量的实践操作，并考核合格。

五、课程考核1. 考核方式：理论考试和实践操作考核相结合。

2. 理论考试：占总成绩的40%，主要考察学员对急救知识的掌握程度。

3. 实践操作考核：占总成绩的60%，主要考察学员在实际操作中的熟练程度和应变能力。

六、课程保障1. 设立专门的急救培训教室，配备必要的急救器材和设备。

2. 建立健全课程管理制度，确保课程质量。

3. 加强师资队伍建设，定期组织教师参加培训，提高教师的教学水平。

4. 与医疗机构合作，为学员提供实践操作和模拟演练的机会。

七、课程推广1. 通过学校、社区、企业等渠道，广泛宣传急救知识，提高全民急救意识。

2. 开展线上线下相结合的培训课程，方便学员学习和实践。

3. 鼓励学员将所学知识传授给家人、朋友，扩大急救知识的传播范围。

应急救护课程标准
应急救护课程标准通常包括以下内容：
1.课程目标：明确课程的教学目标，例如培养学生具备应急救护的基本知识
和技能，提高学生在紧急情况下的应急反应能力和救护能力。

2.课程内容：根据课程目标，安排具体的教学内容，例如讲解应急救护的基
本知识、技能和注意事项，教授如何在不同场景下进行应急救护等。

3.教学方法：根据课程内容和学生特点，选择合适的教学方法，例如讲解、
演示、模拟演练等，确保学生能够掌握应急救护的基本技能和应对紧急情况的能力。

4.课程评价：制定合理的评价标准，对学生的应急救护技能和应对能力进行
评估，以便及时发现和纠正学生在学习过程中的不足之处。

5.课程资源：提供必要的课程资源，例如教材、教具、模拟设备等，以便学
生能够更好地掌握应急救护技能和应对紧急情况的能力。

6.教师资质：确保教师具备相应的专业知识和技能，能够胜任应急救护教学
工作。

7.实践环节：组织学生进行实践操作和模拟演练，以便学生能够更好地掌握
应急救护技能和应对紧急情况的能力。

8.课程管理：制定相应的课程管理制度，确保课程的顺利实施和管理。

需要注意的是，具体的应急救护课程标准可能因不同的学校和教育机构而有所差异。

因此，在实际制定过程中，应根据实际情况进行调整和完善。

附件二应急救护课程内容一、红十字运动知识课程1、课程简介在救护普及中宣传红十字运动知识，通过讲解让学员了解红十字运动的起源、红十字运动精神、红十字运动的基本原则。

2、学时：1学时（45分钟）3、适用人群：普通人群4、教学内容⑴介绍红十字运动的起源⑵介绍红十字运动基本原则⑶介绍红十字精神⑷介绍中国红十字会基本工作二、救护新概念1、课程简介在救护培训中讲解现场救护的新理念，通过培训让学员了解现场救护的重要性及现场救护的目的等。

2、学时：2学时3、适用人群：普通人群4、教学内容⑴现场救护的特点⑵第一目击者⑶现场急救的目的⑷现场急救的原则⑸现场急救的程序⑹如何拨打急救电话三、心肺复苏1、课程简介心肺复苏课程是介绍〃生存链〃、心肺复苏的重要性、心肺复苏的具体操作步骤、AED的使用、气道异物梗阻等。

通过培训掌握心肺复苏的技能。

2、学时：4学时3、适用人群：12周岁以上的人群4、教学安排心肺复苏理论4学时（180分钟）四、创伤救护1、课程简介本课程重点讲解止血、包扎、骨折固定及伤病员搬运技术。

通过学习掌握自救与互救知识和技能，在日常的工作和生活中，面对突发事件能正确处置，达到〃挽救生命、减少伤残〃的目的。

2、学时：4学时3、适用人群：普通人群4、教学安排创伤救护理论4学时（180分钟）五、自动体外除颤仪（AED）1、课程简介本课程重点讲解什么是心室纤维性颤动及危害性，自动体外除颤仪（AED）的使用方法。

通过培训熟练掌握AED 的使用方法。

2、学时：2学时3、适用人群：12周岁以上的人群4、教学内容⑴介绍什么是室颤⑵讲解室颤的危害⑶哪些情况可以发生室颤⑷讲解除颤的原理⑸讲解自动体外除颤仪（AED）的使用方法⑹早期除颤的重要性⑺介绍AED的普及情况六、气道异物梗阻现场救护1、课程简介本课程重点讲解气道异物梗阻的危害、表现及现场救护的方法。

2、学时：2学时3、适用人群：普通人群4、教学内容⑴气道异物梗阻的分型及表现⑵不同人群气道异物梗阻的原因⑶婴儿、成年人气道异物梗阻现场救护方法（清醒、昏迷）⑷重点介绍海式手法七、常见急症1、课程简介本课程重点介绍晕厥、休克、冠心病急症、脑卒中、糖尿病急症。

一、总则为加强学校应急救护工作，提高师生应急救护能力，保障师生生命安全，根据《中华人民共和国突发事件应对法》和《中华人民共和国红十字会法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、应急救护工作原则1. 预防为主，防治结合，安全第一；2. 生命至上，以人为本，尊重生命；3. 救援及时，科学合理，有序开展；4. 责任明确，分工协作，共同应对。

三、应急救护组织机构1. 成立学校应急救护工作领导小组，负责组织、协调、指导学校应急救护工作；2. 设立应急救护办公室，负责日常应急救护工作的组织实施；3. 各部门、各班级设立应急救护小组，负责本部门的应急救护工作。

四、应急救护培训1. 学校应急救护办公室负责制定应急救护培训计划，并组织实施；2. 教师和员工每年参加应急救护知识培训，提高应急救护能力；3. 学生根据年级和课程安排，参加应急救护知识普及教育。

五、应急救护设备与物资1. 学校应急救护办公室负责配置应急救护设备与物资，并定期检查、维护；2. 各部门、各班级应配备必要的应急救护器材，并确保其完好可用；3. 应急救护设备与物资的存放和使用应严格按照相关规定执行。

六、应急救护程序1. 发生突发事件时，应急救护小组应立即启动应急救护程序；2. 确保伤者安全，避免二次伤害；3. 对伤者进行初步评估，根据伤情采取相应的救护措施；4. 如有需要，立即拨打急救电话，等待专业救援人员到来；5. 完成救护任务后，及时向上级领导报告。

七、应急救护宣传与教育1. 学校应急救护办公室负责组织开展应急救护宣传活动，提高师生应急救护意识；2. 利用校园广播、海报、微信公众号等渠道，普及应急救护知识；3. 鼓励师生参与应急救护志愿者活动，提高自救互救能力。

八、奖惩与责任1. 对在应急救护工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励；2. 对未履行应急救护职责、造成严重后果的个人和集体追究责任；3. 对违反应急救护设备与物资管理规定的行为，依法进行处理。