新译林 新6A 期末复习计划

六年级第一学期英语期末复习计划本学期的六年级英语教学工作已经进入了尾声阶段, 对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习 . 教学效果的好坏 , 除了知识的传授外 ,复习也非常重要 . 复习能让学生巩固所学知识 , 还能进行查漏补缺 , 使学生顺利完成本学期的学习任务 , 能在期末考试中取得好成绩 ,同时也为今后的学习打下良好的基础 . 复习不是单单的读和背 .在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂 , 使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味 .复习应从学生实际出发 , 要因地制宜 , 因材施教 , 有的放矢 ,下面就是我的一些复习计划.一、复习目标1 ．认读四会单词 , 在学生原有的基础上增加一定的单词量 , 并且按照要求背诵四会单词 .能完成四会单词默写 , 分类的练习 .2 ．认读教材中出现的一些词组的用法. 能完成英汉互译和连线的习题.3 ．掌握教材中出现的句型 , 和一些简单的与教材内容有关的语法知识 . 能够区分教材中出现的句型 , 运用翻译补充所学句子 .4 ．能够认读教材中的短文,能独立完成一些较容易阅读题.二、复习内容及要点1 ．单词 . 单词是英语的基础和复习的重点.（1 ）按词性归类复习单词 .（2 ）按词汇表复习单词 .2 ．词组 . 词组是学习英语的关键 , 它是复习英语的良好途径,同时又是学习句子的基础 .把词组归类 , 分类掌握 . 要让学生学会自己组词.3 ．句子 . 句子是学习英语的重点 , 也是本册教材的重点和难点.（1) 指导学生在语境中复习句子 .（2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子 , 教给学生适当的语法知识 .（3) 指导学生在表演中运用句子 , 这样的复习课也不缺趣味性 .4 ．阅读 . 阅读虽然对学生来说很困难, 可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文 .三、复习方法及原则1 ．加强单词的朗读和默写 ,给学生明确的任务, 使他们也能尽自己最大能力过好单词关 .将词组复习与单词分类复习相联系 . 在复习过程中 , 要紧紧抓住教材中的短文,做到精读和导读相结合, 在较短时间内起到良好的教学效果 . 把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体 , 在复习过程中将它们紧密联系起来 ,合理安排复习内容 ,提高学生整体运用知识的能力 .2 ．以听说读写为主要途径, 让学生多读 , 在复习中培养学生郎读英语的习惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力.听说读写要有机结合, 才能相辅相成 . 学生基础差 , 见过的英语习题比较少 , 教师要从习题入手 ,让学生尽可能的做出比较多的习题 ,这样在考试中不至于束手无策 .3 ．注意因材施教 , 采用分层分类教育 , 帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获 . 学生两极分化想象严重 , 那么对不同层次的学生就要提出不同的要求 . 对于成绩较差的学生复习重点放在单词 ,句型等基础知识上 .4 ．指导学生收集、整理不会和背错的单词 , 在阅读课文的同时查找生的含义,并独立完成课文的翻译 . 增加学生的词汇量 .四、复习过程安排复习基本可以分为三个阶段, 每一个阶段都各有侧重 .第一阶段以教材为本 , 侧重于教材的复习与梳理 , 从 Unit1 到 Unit4, 快速地过一遍 , 通过教材的重现来归纳语言点 , 讲透语言点运用 , 对各单元的知识要点进行梳理 ,同时应注意基础单词、词组、句型的过关 , 让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”.复习教材上的对话和课文是最基础的复习 , 可以帮助回想所学过的知识点 ,可以让学生印象更加深刻. 【 copyright 】第二阶段进行横向复习, 做到点面结合 .如果说第一阶段是点的复习的话, 那么第二阶段就是面的复习. 第一阶段着重要求学生对每个知识的过关, 那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结 , 帮助学生构建紧密联系的“知识串”.例如 , 复习代词的时候 ,可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式 ,形容词性物主代词和名词性物主代词, 让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法. 这一阶段的复习中 ,要防止简单的重复 , 避免面面俱到 , 应当遵循精讲多练的原则,让学生通过听讲进一步加强理性认识,通过练习在实践中掌握.先把知识点进行梳理整合, 并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习 , 使学生学会有规律地学习.（一）音标 .独立地进行音标的归纳复习 . 第一教时解决元音字母的发音规律 , 第二教时解决常见的字母组合的发音规律 ,形式为读 , 思, 归纳强化和练习 .（二）时态 .对于一般现在时 , 一般过去时 , 一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习 .1 ．一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态.规律：一般用动词原形 , 当主语为第三人称单数的一般现在时, 动词要加 s , es ,志性的： always , usually , often , sometimes如：She usually goesto school on foot2 ．在行概念：表示正在生或行着的作.律：be +ing形式．志性的：look , now , listen如：Look , the boy is playing football .3 ．一般将来概念：表示将来生的作或情况.律：be going todo , will do .志性的：tomorrow , the day after tomorrow , nextSunday⋯如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .4 ．一般去概念：表示去某一刻或某一内生的作或情况.志性的： yesterday , last Monday , before , ago, the day beforeyesterday 律：（ 1 ）一般情况后面加 ed ；如： worked , cleaned , washed ,（ 2 ）以不音 e 尾的加 d 就要以了；如： lived , moved ,loved（ 3 ）以音加 y 尾的把 y 改成 i 再加 ed ；如： study –studied ,carry —carried（4 ）重音的要双写末尾的音字母再加ed ；如：stop—stopped shop — shopped skip--- skipped（ 5 ）特殊化：不表.（三）介 .英中介的用法也复 , 故安排一介的用法行整理 ,并合性的加以巩固 .（四）. 行的方法指, 行 .（五）听力 .听力非一日之功 , 所以我将听力分散安排在每一中 .小学段的口 , 其就是一些句子的堆砌 , 它不同于我的中文作文的写作要求和度 , 一般要求 8--10 句 ,50 个左右 . 我将出八篇范文（写人物、写生日、描写季等等） ,学生仿仿写 .第三段的复 , 我重做技巧的解和做一些学生易出的目 , 指学生掌握一些做笔和听力的要 . 比如做听力听句找答句 , 教学生在准先把每的三作比反来推敲它答句的不同 , 在听的候可以事半功倍的找到相答案 . 在做音 , 可以用延音或代法来做 , 可以用排除法来做等等 ,通分析学生掌握每的做技巧 .当然 , 在复的最后段 , 于重点、易混淆、易出的言点多加复指和 ,再拿出来跟学生嚼 , 他重点消化吸收 .。

苏教译林6A班级___________姓名___________单词过关Unit119、丢失1.很久以前20、知道2.有魔力的21、知道3、聪明的22、出什么事了？4、愚蠢的23、爬上5、穿过25、飞走6、笑Unit37、穿1、假日8、讲2、国庆节9、每个3、打电话10、说4、外滩11句子5、上海博物馆12迅速的6、星星13下一个7、长城14、小的8、故宫15机会9、颐和园16、想10、天安门广场17、努力的11、时装表演18、孩子12、激动的19、变成13、纸Unit214问1、晴朗的15、瓶子2、展示16、进展顺利3、有趣的17开始4、天气18大雨5、变成Unit46、有风的1、过去和现在7、多云的2、以前8、在高处3、利用9、天空4、电话10、带来5、办公室11、蜂蜜6、手机12、饮料7、收音机13、蚂蚁8、到处14、蜜蜂9、报纸15、云10新闻16、下雨11、观看17、多雨的12、电子书18、遇见13、交朋友14.全世界8.死的15.购物9.从......搬走16.朝……外看10.垃圾桶17.继续11.种植，栽种18.仍然12.更多的19.拼写13.博物馆20.今天星期几？14.扔21造句15.果皮22.用16.滑到23.昨天17.摔倒Unit518.捡起，拾起1.标识19.肮脏的，乱七八糟2.小心20.地面，地上3.意思是Unit74.地面 1.保护5.乱扔垃圾 2.地球6.某人 3.节约7.吸烟，抽烟 4.有用的8.闻到 5.很多9.危险 6.浪费10.外出游玩7.再利用11.在...周围8.能源12.购物中心9.大部分13.进入，走进10.煤炭14.带入11.石油15.饭店，餐厅12.开车_16.请勿饮食13.木头17.请勿停车14.其他的18.请勿吸烟15.塑料19.小心地滑16.玻璃20.继续走路17.课题21.它是什么意思？18.海报Unit6Unit81.保持，维持1、收到，接到2.干净的，整洁的2、红包3.使......变得3、烟花表演4.空气4、鞭炮5.肮脏的5，香港6.烟雾 6.富有的，有钱的7.垃圾7.计划，打算8.好极了9.点燃10.香港11.下周12.大年夜，除夕13.大年初一，春节14.红包15.舞狮_词组过关一、英汉互译。

译林小学英语６A复习计划转眼又到了学期末, 六年级新教材让我们任课老师都感到困扰,单词量多,语法知识多而散,句型多,文章篇幅长,这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。

尤其是该本书对学生而言也是一种挑战，跨度比较大。

现在整个年级新课基本结束,根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题,在总复习阶段，我们采用先梳理各单元，然后根据各知识点归纳总结，最后再综合练习的方式进行复习。

复习策略：1．单词、词组尽可能让每个学生过关。

2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

3．加强听力、口头和笔头练习。

4．每课一小练习，讲、说、练结合。

5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

6．加强复习课的备课。

复习计划：1. 摸底阶段一次综合模拟练习（在没有进行复习的基础上进行，彻底排查一下学生的具体情况，到底是什么地方有问题，为接下来的复习提供信息。

）2．系统复习阶段（1）各单元复习（内容重点为各单元单词，词组，句型）；（2）特殊知识点集中训练（罗列各单元特殊知识点，练习，在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解，形式为说，讲，练结合）；（3）做相关练习并辅导（结合每单元内容做相关巩固练习，争取当堂消化巩固知识）。

3. 针对性单项复习阶段（1）语法知识集中训练（归纳4种语法，练习）；（2）专项练习（按考试题型分项练习）。

4. 综合提高阶段（1）两次冲刺摸底练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）；（2）查漏补缺（针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习）。

复习方法、手段1．上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；2．辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；3．一帮一（老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。

复习过程：1. 按单元进行系统的知识梳理。

先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。

小学英语毕业复习计划六年级的学生们即将结束四年的英语学习，准备迎接毕业考试。

这次考试将是考查小学生英语学科的学习是否达到小学毕业合格标准的水平测试，也是对我校小学英语教学质量的检查。

因此为了让学生能够更全面、具体的把小学阶段的英语知识做系统的复习，为了让学生能够将小学阶段的知识得到更好的巩固和灵活的运用，使学生能够充满自信心的去迎接挑战，并在挑战中获得最佳的成绩，我将从以下几个方面引导孩子们，和他们共同复习。

一、复习时间1、从5月中旬到6月初，大约4―5周，至多10—15课时。

2、知识点一定要落实到位，至于课时安排上，根据实际情况进行集中讲解或者分散到各个单元中去。

3、从复习阶段起，尽可能的给英语学科安排自习时间。

二．复习范围小学英语教材join in（入门阶段——book3），其中以book3为主。

三．复习形式与计划1、分析了解自己所教学生在学习中难以理解、容易混淆的语言现象以及听、说、读、写技能方面的弱点，在此基础上，我制定出如下较为切实可行的计划。

2、根据实际情况，采取适合的复习方式进行复习。

分三轮复习：第一轮复习教材（5课时左右）第二轮归类复习（5到8课时左右）第三轮综合复习（看时间安排）3、合理安排复习时间，科学运用复习方法。

4、把握各单元复习目标，在复习的过程中，务必把这些教学目标有机地整合起来，精心设计并上好复习课。

具体计划如下：复习教材1、本轮复习重点在于复习教材本身的内容，三四年级内容较简单，不需要专门分单元去复习，重点是以六年级教材为主，兼顾五年级教材，将这两本书融会贯通，整合到一体，系统的去复习。

知识是环环相扣的，只有解决了细碎的难点，才能清除障碍。

2、这一步骤的目的是唤起学生对以前所学内容的回忆。

让他们做到心中有数，有利于学生对自己的知识进行查缺补漏。

3.这一轮复习课时安排上不必过多（大约4—5课时即可）。

归类复习有了第一轮复习的基础，这一轮重在提升学生学习水平。

教师把四年来的教学内容先做好完善的梳理，心中有数地引导学生做每一个专题的复习，要挖掘专题间的联系，带领学生把知识融会贯通，使所有学的内容都真正纳入他们个人的知识结构。