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选词填空的技巧01拿捏词义的轻重学生应拿捏词语的程度来适应语义和语境。
近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。
我们辨析时就要注意区别。
例如：“损坏”“毁坏”“破坏”其表现的程度就层层升级，依次加重。
再如：“陌生”与“生疏”，两个词都有“不熟悉”的意思。
但“陌生”表示对一个人或事物因初次接触而不熟悉;“生疏”则可表示对一个人或事物以前熟悉或曾经有过接触，因相隔时间长变得不熟悉了，或者因接触时间不长次数不多所以不熟悉。
02限定词义的范围有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。
例如：“边疆”“边境”“边界”范围是越来越小。
“边疆”指远离中心的地方，靠近国界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象;“边境”指靠近国界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体。
“边界”仅指一条界限，范围最小。
再如：“年纪”与“年龄”。
“年纪”专指人的年龄，词义范围小，“年龄”指人或动物植物已生存的年数，词义范围大。
03揣摩词义侧重有些近义词虽指意义相似，但由于词素构成不同往往所指的侧重点不同，使用就有所不同。
例如：“景色”与“景点”，“景色”侧重指景象、情景。
“景点”侧重指景物的地点。
再如：“诡辩”与“狡辩”都指无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段，奇怪的言辞，似是而非的论证来为自己的谬论辩护。
“狡辩”着重在“狡”，即不老实，耍花招，“狡辩”是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。
04分清词性和语法功能近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。
例如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。
也有因词性不同，表达的意思也就不同，如“突然”(形容词），“猛然”(副词)。
如：2005年2月10日下午3时，朝鲜外务省突然发表()，鉴于美国丝毫没有改变对朝敌视政策，朝决定无限期中止参加六方会谈，并采取措施进一步扩充核武库。
选词填空的技巧01拿捏词义的轻重学生应拿捏词语的程度来适应语义和语境.近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别.我们辨析时就要注意区别.例如：“损坏”“毁坏”“破坏”其表现的程度就层层升级，依次加重.再如：“陌生”与“生疏”，两个词都有“不熟悉”的意思.但“陌生”表示对一个人或事物因初次接触而不熟悉;“生疏”则可表示对一个人或事物以前熟悉或曾经有过接触，因相隔时间长变得不熟悉了，或者因接触时间不长次数不多所以不熟悉.02限定词义的范围有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准.例如：“边疆”“边境”“边界”范围是越来越小.“边疆”指远离中心的地方，靠近国界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象;“边境”指靠近国界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体.“边界”仅指一条界限，范围最小.再如：“年纪”与“年龄”.“年纪”专指人的年龄，词义范围小，“年龄”指人或动物植物已生存的年数，词义范围大.03揣摩词义侧重有些近义词虽指意义相似，但由于词素构成不同往往所指的侧重点不同，使用就有所不同.例如：“景色”与“景点”，“景色”侧重指景象、情景.“景点”侧重指景物的地点.再如：“诡辩”与“狡辩”都指无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段，奇怪的言辞，似是而非的论证来为自己的谬论辩护.“狡辩”着重在“狡”，即不老实，耍花招，“狡辩”是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解.04分清词性和语法功能近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的.例如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了.也有因词性不同，表达的意思也就不同，如“突然”(形容词），“猛然”(副词).如：2005年2月10日下午3时，朝鲜外务省突然发表()，鉴于美国丝毫没有改变对朝敌视政策，朝决定无限期中止参加六方会谈，并采取措施进一步扩充核武库.此句中需要一个名词性的词语，应该填“声明”.05语感与第一印象选词填空题还考察我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案.学生在一定要相信自己的积累，不要耗费两大量时间迂回于一道试题.此外，有些词语习惯搭配我们也需要注意，这些就是考察我们的词语积累了.06找准对象近义词在实际运用时，使用对象也有区别.主要是谈话人或陈述对象所处的地位不同而使用的词语不同.例如：“爱戴”与“爱护”都可一用于人，但“爱戴”只用于下对上，“爱护“用与同志之间或上对下，有时还用于物.如“爱护公物”.如“他是一个深受群众爱戴的好干部”中的“爱戴”就不能换成“爱护”.再如：“希望”与“期望”.“希望”可用于别人，也可用于自己;“期望”只用多用于对别人，且多用于长辈对晚辈，组织或集体对个人.07色彩的过滤词语的色彩分为感情色彩与语体色彩.感情色彩即要区分是褒义词、贬义词、还是中性词.根据句意的不同，我们要辨别词语的词性然后选择.如“妄想”“梦想”“理想”作动词都有打算的意思，做名词时都有想法的意思.但“妄想”是贬义词，是狂妄的打算，是不能实现的打算.“梦想”是中性词，是妄想、渴望是难以实现的打算;“理想”是褒义词，是对未来事物的理想或希望，是符合希望的，使人满意的.如：敌人妄想卷土重来.他天生残疾，却梦想成为一名航天员.共产主义是人类的伟大理想.练习闯关第一关：小试牛刀▼元、园、原、圆、员１．公（）里的花好看极了.２．爸爸给我两（）钱，让我买铅笔.３．地球是（）的吗？４．羊儿在草（）上吃草.５．我爸爸是共产党（）.▼知、只、支、枝１．小鸟在（）头高兴地唱歌.２．我有许多（）铅笔.３．树叶上长了许多（）小虫子.４．你（）道他上哪儿了吗？▼城、成１．春天到了，我们村（）了花园.２．天安门（）楼真高啊！▼十、石、时、识１．早上，（）针指向６点，我就起床了.２．妈妈说她不认（）这个人.３．哥哥今年（）岁了.４．司马光用（）头砸破了大水缸.▼常常、长长１．小军（）帮助李奶奶取报纸.２．大象有一个（）的鼻子.▼后、候１．小明小时（）学过游泳.２．（）天是星期五.▼近、进１．王力走（）了学校.２．我家离公园很（）.▼块、快１．假山下有一（）石头.２．火车开得很（）.▼一把、一头、一口、一个、一只、一支１．妈妈给我（）苹果.２．（）水牛在田里走.３．天上飞着（）小鸟.４．文具盒里放着（）尺子.５．院子里有（）井.６．我有（）笔.第二关：初出茅庐▼吗、呢、啦、啊１．你知道天要下雨了（）？２．大自然的语言多奇妙（）！３．浪花为什么又要跑回家（）？４．这本新书可好看（）！▼更、很１．我有（）多好朋友，特别开心.２．一场大雨过后，空气（）清新了.▼近、进１．王力走（）了学校.２．我家离公园很（）.▼块、快１．假山下有一（）石头.２．火车开得很（）.▼喜欢、高兴１．小猴子找到一些桃子，非常（）.２．动画片是我最（）看的.▼专心、关心、爱心１．小红在教室里（）地做作业.２．王老师对同学很（）.３．每个人要有（）.▼新鲜、清新１．雨过天晴，（）的空气迎面扑来.２．妈妈买了许多（）的水果.▼芽、牙、呀１．他的（）齿真白.２．春天，小草发（）了.３．这朵花多好看（）！▼汽、气１．这是一辆国产（）车.２．下雨了，空（）真清新！▼话、画、化１．春天来了，冰雪（）了.２．你会用“应该”写一句（）吗？３．这是一幅名（）.▼语、羽、雨１．窗外下着小（）.２．我最喜欢上（）文课.第三关：小有名气▼创举创造（1）建设有中国特色的社会主义，是一个伟大的（）. （2）中国人不仅勤劳勇敢，而且富有（）精神.▼节省节俭（1）我们要把（）下来的钱支援灾区人民重建家园.（2）（）是一种美德.▼坚定坚强坚决（1）赵华是个（）的孩子，受了委屈，从不轻易落泪.（2）运动员们迈着（）的步伐，走进了比赛场.（3）我们同坏人坏事要作（）的斗争.▼杰出突出（1）这篇文章重点（），读了以后印象深刻.（2）李春是古代（）的桥梁建筑师.▼美丽美妙（1）那些（）的诗句深深地打动了我的心.（2）杭州是一座（）的旅游城市.▼纪念怀念（1）1952年1月2日，罗盛教为抢救朝鲜落水儿童英勇献身，这是永远值得（）日子.（2）爷爷非常（）在农村老家的亲友，常常写信去问长问短.第四关：炉火纯青▼可惜惋惜（1）这么漂亮的碗打碎了，真（）！（2）华华的学习一下子退步了很多，老师为她感到（）.▼盘旋盘绕（1）汽车沿着环山公路稳稳地（）而上.（2）一架援救灾民的直升机在上空（），寻找目标空降救灾物品.▼机灵机警（1）边防战士巡逻时，十分（）地观察周围的动静.（2）这孩子很（），只要大人一指点他就领会了.▼夸奖夸耀（1）同学们（）李明进步了.（2）李明向同学们（）自己的成绩.▼仍然依然（1）现在已经是春天了，可是这里的天气（）很寒冷.（2）谢红的脚扭伤了，但她（）坚持天天按时到校上课.▼维持坚持保持（1）我们只有（）每天打扫的好制度，才能（）校园环境的美丽清洁. （2）民警在（）交通秩序时，既能（）原则，又能（）良好的警容风貌，受到了群众的好评.▼屹立耸立挺立站立（1）北海公园那洁白如玉的白塔，（）在琼岛的顶峰.（2）一排排高大的白杨树像（）的哨兵.（3）两座雄伟的工农兵塑像左右（）.塑像后面，（）着两个高大的桥头堡.。
选词填空的技巧01拿捏词义的轻重学生应拿捏词语的程度来适应语义和语境。
近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。
我们辨析时就要注意区别。
例如：“损坏”“毁坏”“破坏”其表现的程度就层层升级，依次加重。
再如：“陌生”与“生疏”，两个词都有“不熟悉”的意思。
但“陌生”表示对一个人或事物因初次接触而不熟悉;“生疏”则可表示对一个人或事物以前熟悉或曾经有过接触，因相隔时间长变得不熟悉了，或者因接触时间不长次数不多所以不熟悉。
02限定词义的范围有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。
例如：“边疆”“边境”“边界”范围是越来越小。
“边疆”指远离中心的地方，靠近国界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象;“边境”指靠近国界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体。
“边界”仅指一条界限，范围最小。
再如：“年纪”与“年龄”。
“年纪”专指人的年龄，词义范围小，“年龄”指人或动物植物已生存的年数，词义范围大。
03揣摩词义侧重有些近义词虽指意义相似，但由于词素构成不同往往所指的侧重点不同，使用就有所不同。
例如：“景色”与“景点”，“景色”侧重指景象、情景。
“景点”侧重指景物的地点。
再如：“诡辩”与“狡辩”都指无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段，奇怪的言辞，似是而非的论证来为自己的谬论辩护。
“狡辩”着重在“狡”，即不老实，耍花招，“狡辩”是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。
04分清词性和语法功能近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。
例如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。
也有因词性不同，表达的意思也就不同，如“突然”(形容词），“猛然”(副词)。
如：2005年2月10日下午3时，朝鲜外务省突然发表()，鉴于美国丝毫没有改变对朝敌视政策，朝决定无限期中止参加六方会谈，并采取措施进一步扩充核武库。
选词填空一、题型简介一篇选词填空有10个空，15个备选词汇，每个空填的词不一样，所以选词填空又称十五选十。
选词填空的难度在阅读的三个题型中是最大的，对词汇量要求很高，同时分值也是最低的，一共只有35分，所以选词填空我们在最后去做。
二、做题步骤1、先看备选的15个词，根据后缀、意思等确定词性，并标记出来。
名词：n；动词：v；形容词：adj；副词：adv。
如果一个词你通过这两个方法都不能判断它的词性，先放着；如果你所知道的词有两种词性，比如，既可当名词，又能当动词，那么，就把这两个词性都标出来，一般来说，考的都是常用的词性。
2、词性标记完之后，回到文章。
先将文章的第一句读下，这样就能大概了解文章主要讲什么了。
然后只读有空格的所在句子就可以了，根据词性、语法属性、句意是否匹配和其他一些技巧确定答案。
接下来我会具体介绍。
三、选词填空的解题技巧和规律选词填空所有的技巧，都是为了帮助你如何去缩小范围，具体技巧如下：1、根据词性缩小范围，下面是四个不同词性的用法：（1）名词：a. 形容词饰名词，即adj.+n.（这个最常用）。
b.冠词（如a，an，the）、介词后面搭配名词，即“a/an/the/prep. + n.”。
（介词后一定是名词或v-ing形式）。
c.限定词（this, that, my，their之类）后必有名词。
d.谓语动词前有名词主语。
(如果一个句子缺主语，则句子的前面一定要有名词来充当主语）。
e.位于两介词之间、位于冠词和介词之间的填名词；位于动词和介词短语之间的填名词。
f.如果确定是名词了，还要看看这个空是填名词的复数形式还是单数形式，备选的几个名词中，对于单复数形式不符合的，便可排除。
（2）动词动词的用法是四个词性中最多的，因为有动词原形、v-ing、v-ed、动词的第三人称四种形式：a.一个句子不管是主句还是从句都要有且只有一个谓语动词，如果一个句子没有谓语，则一定要填一个动词，当然，不同的情况有着不同的形式。
小学生选词填空的7种解题技巧，学会前两种，解决90%的此类题，附练习选词填空既考查了学生的语言知识水平，又检测了分析判断能力和综合运用语言知识的实践能力。
今天给大家分享一些小学语文选词填空的方法技巧，希望对孩子有所帮助！选词填空的技巧1、拿捏词义的轻重学生应拿捏词语的程度来适应语义和语境。
近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。
我们辨析时就要注意区别。
例如：“损坏”“毁坏”“破坏”其表现的程度就层层升级，依次加重。
再如：“陌生”与“生疏”，两个词都有“不熟悉”的意思。
但“陌生”表示对一个人或事物因初次接触而不熟悉;“生疏”则可表示对一个人或事物以前熟悉或曾经有过接触，因相隔时间长变得不熟悉了，或者因接触时间不长次数不多所以不熟悉。
2、限定词义的范围有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。
例如：“边疆”“边境”“边界”范围是越来越小。
“边疆”指远离中心的地方，靠近国界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象;“边境”指靠近国界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体。
“边界”仅指一条界限，范围最小。
再如：“年纪”与“年龄”。
“年纪”专指人的年龄，词义范围小，“年龄”指人或动物植物已生存的年数，词义范围大。
3、揣摩词义侧重有些近义词虽指意义相似，但由于词素构成不同往往所指的侧重点不同，使用就有所不同。
例如：“景色”与“景点”，“景色”侧重指景象、情景。
“景点”侧重指景物的地点。
再如：“诡辩”与“狡辩”都指无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段，奇怪的言辞，似是而非的论证来为自己的谬论辩护。
“狡辩”着重在“狡”，即不老实，耍花招，“狡辩”是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。
4、分清词性和语法功能近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。
例如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。
高考语文选词填空技巧及练习词语的考查，重点在语境，易混词语。
词语重点考查考生结合语境(上下文)准确理解和使用词语(包括虚词)的能力。
同义或近义词既要注重实词，又要重视虚词，特别要注意出现的一些意义虽并不那么相近却较易混淆的“准同义词”的选择。
1、语感法在语言文字学科中，语言感觉是十分重要的。
语感是对语言现象的感知能力，语文教学应重视培养学生的语感。
著名的语文教育家吕淑湘说：“语文教学的重要任务是培养学生各方面的语感。
一个学生的语感强了，他在理解方面和表达方面都会不断前进。
”语言感觉从哪儿来，这是必须要依赖于在平时的课堂上的积累，在课余的文学阅读中的修养，在生活中的关注和注意。
语感蕴含在朗读之中，朗读是培养学生语感的最有效的方法。
语文的学习和应用可以说是无处不在，生活即学习，社会即学问。
而词语的广泛在生活中比比皆是。
我们平时五花八门的社会交往，天花乱坠的广告词，形形色色的书刊杂志，都是学习和积累的途径。
通过这些主观地学习，加上生活中耳濡目染或潜移默化的感染，就形成了我们的语言感知能力，即语感。
语感普遍存在于听、说、读、写之中，所以，培养语感能力应紧紧围绕听、说、读、写来进行。
多听多读，接受范文熏陶，提高语感能力。
首先靠多听多读典范作品来实现。
可选择精彩的范文、演讲稿、广播稿，反复听。
要求听准、听清楚、听完整、抓要害。
从语音、语调、节奏、重音、停顿等方面充分感受、反复琢磨，并跟随练习。
这样自然会使自己的语言变得流畅、正规，语言感受力得以提高。
例1：依次填入下列各横线处的词语，最恰当的一组是（）①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处②“开发西部战略”的目标之一就是我国东西部的差距。
③几项调控房价措施相继出台，说明政府房价增长过快的态度相当坚定。
A．胜地缩小控制 B．圣地减少控制C．圣地缩小抑制 D．胜地减少抑制“圣地”：⑴宗教徒称与教主生平事迹有重大关系的地方，如经常我们在媒体上关注到的：基督教徒称耶路撒冷为圣地，伊斯兰教徒称麦加为圣地，⑵指具有重大历史意义和作用的地方，如“①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处圣地”。
语文选词填空技巧五法摘要：高考考察词语地运用的表现之一，就是主观题的选择填空。
这个题主要是考察考生的词语辨析能力和词语的实际运用能力。
做好这个题，除了考生要具备基本的语言应用能力以外，技巧也是十分重要的。
在教学工作中，我们总结了以下几种方法：一、语感法，二、准确释义法，三、望词生义法，四、联想想象法，五、排除带入法。
和大家共勉。
关键词：语感法正确释义法望词生义法联想想象法排除带入法正文：这几年的高考题，不再是像以往一样，只关注对考生掌握知识的本身进行考查；而是加强注重个体能力的展示，注重理论联系实际，注重知识来源于生活、运用于生活，更注重运用知识来解决问题。
1999年和2000年的高考题的词语辨析主要倾向于内涵的区分；2001年的则是侧重于使用范围的辨析；2002年趋于相近副词的用法辨析，稍难一点；2003年的需要从使用场合、搭配习惯和揣摩整体句意的角度考虑，涵盖面更广；2004年的则要从正确理解句子含义的基础上辨析细微的差异；2005年不仅综合了前几年的考查要点，而且把实词和虚词同时糅合在句子中，体现出了很强的实用性和生活性。
词语考查，实际上就是考查考生的语言运用能力。
高考词语运用考查之一，结合语境选择词语填空，体现了“常见、耳熟能详、使用频率高”的原则，不偏不怪，来源于生活，和生活息息相关。
词语的考查，重点在语境，易混词语。
词语重点考查考生结合语境(上下文)准确理解和使用词语(包括虚词)的能力。
同义或近义词既要注重实词，又要重视虚词，特别要注意从去年开始出现的一些意义虽并不那么相近却较易混淆的“准同义词”的选择。
1．语感法在语言文字学科中，语言感觉是十分重要的。
语感是对语言现象的感知能力，语文教学应重视培养学生的语感。
著名的语文教育家吕淑湘说：“语文教学的重要任务是培养学生各方面的语感。
一个学生的语感强了，他在理解方面和表达方面都会不断前进。
”语言感觉从哪儿来，这是必须要依赖于在平时的课堂上的积累，在课余的文学阅读中的修养，在生活中的关注和注意。
语感蕴含在朗读之中，朗读是培养学生语感的最有效的方法。
语文的学习和应用可以说是无处不在，生活即学习，社会即学问。
而词语的广泛在生活中比比皆是。
我们平时五花八门的社会交往，天花乱坠的广告词，形形色色的书刊杂志，都是学习和积累的途径。
通过这些主观地学习，加上生活中耳濡目染或潜移默化的感染，就形成了我们的语言感知能力，即语感。
语感普遍存在于听、说、读、写之中，所以，培养语感能力应紧紧围绕听、说、读、写来进行。
多听多读，接受范文熏陶，提高语感能力。
首先靠多听多读典范作品来实现。
可选择精彩的范文、演讲稿、广播稿，反复听。
要求听准、听清楚、听完整、抓要害。
从语音、语调、节奏、重音、停顿等方面充分感受、反复琢磨，并跟随练习。
这样自然会使自己的语言变得流畅、正规，语言感受力得以提高。
例1：今年（2005）全国高考卷Ⅱ的第二小题。
2．依次填入下列各横线处的词语，最恰当的一组是（）①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处——②“开发西部战略”的目标之一就是——我国东西部的差距。
③几项调控房价措施相继出台，说明政府——房价增长过快的态度相当坚定。
A．胜地缩小控制B．圣地减少控制C．圣地缩小抑制D．胜地减少抑制这个题就是我们在报纸上经常看到的，说明了现在的高考就是源于生活，体现了“常见、耳熟能详、使用频率高”的原则。
“圣地”：⑴宗教徒称与教主生平事迹有重大关系的地方，如经常我们在媒体上关注到的：基督教徒称耶路撒冷为圣地，伊斯兰教徒称麦加为圣地，⑵指具有重大历史意义和作用的地方，如“①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处圣地”。
“缩小”是指范围由大变小，如：把这张超级女生张含韵的海报缩小一点，以便于我好随身携带。
再如：政府正在制定各种政策，采取行之有效的措施，缩小日益扩大的贫富差距。
“减少”是指减去一部分，如《成都商报》载：近日以来四川达州地区连将暴雨，部分城区被淹，政府全力抗洪抢险，军民一家，力争把损失减少到最低程度。
“控制”⑴是指掌握住不使任意活动或超出范围，或操纵。
如：控制人口增长；电视剧《绝对控制》。
⑵使处于自己的占有、管理或影响之下，如：某些发展中国家的经济长期被西方发达国家所控制。
“抑制”⑴指大脑皮层的两中基本神经活动之一，如：睡眠是大脑皮层全部处于抑制的现象。
⑵指压下去，控制，如：“几项调控房价措施相继出台，说明政府抑制房价增长过快的态度相当坚定”。
从这个高考题我们可以看出，只要我们平时是关注了社会，没有读死书，死读书，就能很轻松容易地选对了；只要平时把知识做扎实了，在做这种题时，有时是不需要多想，一读就知道该填什么，选什么了。
2．正确释义法不管是在我们的考试，还是在我们的日常生活中，语言文字作为交际的一种重要的工具，使用是无处不在。
由于我们汉字构词的特殊性，在声音和表意方面达到了似乎比较完美的结合。
但是，有的字词从它的产生到现在，已经经历了几千年的历史变迁，有的字词甚至和它最初的表意和功能大相径庭了。
如果我们仅从汉字的构造上去分析、推测和判断它的含义，有时就会相去甚远，或许是风马牛不相及。
怎样才能比较正确的把握字词的意义呢，这个问题不仅一直困绕着考生，而且也一直是学术界研究的方向。
我们的汉字系统可谓是博大精深，与之相适应的文化也是源远流长。
字词的含义和功用已经深深扎根在了民族文化的血液里了，成了不可分割的一个整体。
从这个意义上讲，与其说是探讨字词的含义，不如说是在研究我们的民族文化。
如果字词脱离了这个文化背景，字词的意义或者含义就成了无源之水，无本之木，无所适从了。
正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。
语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。
对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境。
要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。
汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。
因此，考生在考场上能否比较正确的理解字词，还得依赖于考生平时文化积累和文化思考的程度。
如果说是准确都说不上，即使是对于一般的汉语言学者来说，准确释义都是比较困难的，更何况是对汉语言仅停留在一知半解，浅尝辄止的普通考生而言，就不能妄加责难了。
因为积累知识是一个循序渐进的过程，学习知识也是一个厚积薄发的历程。
同时要在一定的语境中才能准确地使用词语。
高考在考查这方面知识，实质上也是考查考生在一定语境中的文化积淀和语言运用。
例2：2004年全国高考题的第三小题3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( )①第一次庭审时，原告律师向法庭所作的——，揭露了三年来原告在这起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。
②人应当讲信用，对已经作出的允诺就决不——。
③汪曾祺先生终生主要从事创作，即使偶尔也写些评论，甚至这些评论可以归入学术论文一类，——总的说来，他天生就是一个作家，——很难得是一个纯粹的学者。
A．申述食言但/而 B．申述失言不过/也C．申诉失言但/而 D．申诉食言不过/也这个题从正确释义的角度来辨析的话，必须要弄清楚实词和虚词的意义和用法。
“申诉””和“申述”都有一个相同的语素“申”，对于“申”应理解为：说明，阐明的意思。
在这种情况下，即使不理解“申”的准确含义，也不会影响选择该题。
我们还可以分析不同的另一个语素“诉”和“述”。
“诉”理解为：说给别人听，倾吐心里话和控告三个意思。
“述”理解为：陈述、叙述的意思。
因此“诉”和“述”的区别主要在于“诉”有法律上诉的用法，很正式；而“述”只是一般的讲述，说明的意思。
题①中，很显然是专用的法制方面的。
所以，该选择“申诉”。
“食言”和“失言”也可以采用同样的方法。
“言”是相同的语素，可以理解为：话语或者是说。
“食”可理解为：吃掉的意思，“食言”就是吃掉自己所说的话，可引申为：不守信用，不履行诺言。
“失”可以理解为⑴失去、失掉、丢掉⑵没有把握住，如失手⑶找不到，如迷失方向⑷没有达到目的，如失望⑸改变（常态），如失色⑹违背、背弃，如失信，失约。
同样两个不同语素的主要区别在于“食”有放弃曾经的许诺。
由于由此看来应选择“食言”。
对于虚词的考查主要是关联词。
关联词的用法首要的是弄清关联词是表什么关系的，其次要根据句子前后的意思或含义来推断该用哪一个，最后就是检查是否符合语法习惯和生活习惯（语感）。
题中的“但/而”表的是转折关系，“不过/也”也可以表转折关系。
但是也有区别，“但/而”是两个不同意思或不同层面上的转折；“不过/也”是对上半句话加以限制或修正的转折（相当于让步）。
题③中，“汪曾祺先生终生主要从事创作，即使偶尔也写些评论，甚至这些评论可以归入学术论文一类”这说明了汪曾祺先生不仅是一个作家，也是一个学者（评论家）。
“——总的说来，他天生就是一个作家，——很难得是一个纯粹的学者。
”这后半句是对上半句的限制或进一步修正，因此我们选择：对上半句话加以限制或修正的“不过/也”而不选择表两个不同意思或不同层面上的“但/而”。
最后我们再去读一下这个句子，也是通顺，合理，符合我们的语言习惯的。
作到这里，答案就已经十分明确了选D。
从这个高考题我们不难可以得出一个结论：不管是考查实词的含义（意思）或用法，还是考察虚词的关系和功用，都是要把握语言本身的意义和在具体的语言环境中的用法。
在区别实词的用法时，把握好不同语素含义的辨析；在区别虚词时，注意联系句子想要表达的前后意思，这样才能比较快捷地、准确地选到正确的答案。
3．望词生义法我们的汉字是表意文字，是用表意体系的符号来表达汉语的词或语素的。
一个汉字通常表示汉语里的一个词或一个语素，这就形成了汉字是音形义的统一特点。
汉字是由笔画构成的方块状字，所以又叫方块字。
如：车、上、明、问等。
车、上、明等字的形体来直接表达语言里的词义，“问”既能表意又能表音，“门”表音，“口”表意。
汉字系统随着社会生产力和科技地不断进步而发展，现代汉语的很多汉字或词语的形式和读音较以前发生了一定差异，甚至根本性的变化。
这对于我们从汉字的构造和读音来考察其意义，增加了不少的难度。
但是，我们在遇到自己不能准确解释，或确定选择的时候，不妨可以用“望词生义法”。
顾名思义，望词生义就是看到词语，根据自己在平时的构字、用词地学习和领悟中，估计和推测该词的意义和用法。
例3：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( )①他身边经常带着一小本子，到技术部门细心——世界各国石油发展情况的资料，并作详细摘录。
②中国昆曲，正因为她自身所具有的重要文化价值和深厚的文化——，才被世界人民所公认。
③奥运会是国际普遍——的大比赛，对主办城市来说也是一次技术上的考验。
A．收集内蕴关心B．搜集内蕴关注C．搜集品位关注D．收集品位关心从考查的词语看，“搜集”和“收集”是一组。
