人教部编版一年级下册语文教案 -《我多想去看看》 (1)

我多想去看看教学目标：1、认识十三个生字以及生字组成的词语。

认识２个偏旁“心、方”，学会写“足、走” 2个字。

2、理解文中重点词语，正确、流利地朗读课文。

3、了解文章内容，激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点：1、学习生字词语，理解文中重点词语。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：1、读好诗中的长句子。

2、在理解词句中激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教具：课件、词卡、课外文章教学过程：一、激发情感、巧妙揭题1.出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。

2.北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了!”“我很想去看看。

”“我真想去看看。

”3.导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。

出示课题：我多想去看看。

（个人读—全班读）4.学习“想”字。

5.你可以给“多想”换个词意思不变吗？齐读课题二、初读诗歌1.出示多媒体课件。

（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）2.刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？3.同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。

等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。

4.朗读比赛。

（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读）三、整体感知、聚焦字词，读好长句。

1、自读课文，完成两个任务：（1）数一数文章有几句话？（2）用心记住你预习时圈画的生字。

2、同桌互读生字表。

3.教师抽查卡片。

（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读）4.全班齐读生字卡片。

5.猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）；学习“旗”“路”两个字。

你见过什么样的旗子？你见过什么样的路？6.小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（讨论交流）相机学习方字旁、心字底。

（范写、书空）7. 出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。

广 场 上 的升 旗 仪式 非 常 壮
观。
老师来问你来答
遥远的北京城有什么？
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。
哪里有一座雄伟的天安门？
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。
遥远
驾车：约1天5小时 北京
飞机：约4小时
天安门
庄严
北京城遥远，天安门雄伟，读这句话，注意读 出“遥远”的感觉，“雄伟”的气势。
！
··
看什么呢？
雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
带感叹号的句子你会读吗？让我们一起对 比读一读吧！（课后第1题）
▲我想去看看。 ▲我多想去看看！ ▲我多想去看看，我多想去看看！
朗读指导（课后第1题）
mā ma gào su wǒ yán zhe wān wān de xiǎo lù
jiù huì zǒu
xuě shān shànɡ shènɡ kāi zhejié bái de xuě lián
雪 山 上 盛 开 着洁 白 的 雪 莲。
“我”的想法是什么？
wǒ duì bā bɑ shuō
我 对 爸 爸 说，
wǒ duō xiǎnɡ qù kàn kɑn
我 多 想 去 看 看，
wǒ duō xiǎnɡ qù kàn kɑn
课题中的“我”是 两个小朋友 。
观察课本插图，找出跟插图对应的自然段吧！
第一自然段
观察课本插图，找出跟插图对应的自然段吧！
第二自然段
互动课堂
朗读第1自然段， 思考：妈妈告诉“我” 什么呢？
mā ma gào su wǒ yán zhe wān wān de xiǎo lù jiù huì zǒu
语文 一年级 下册
第二课时
第一课时

（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？
你有哪些想法？
四、写字（指导写字方法和写字姿势）
（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
（2）写"心"字底，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；
第一点左点不要写成撇。

（3）学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

（4）展示学生作品。

板书设计：
教学反思
课件示地图，认识北京的地理位置。

（课件）
C“为什么想去呢？”
理解升旗仪式的壮观。

学校里的升旗仪式怎样的？
（庄严、肃穆）。

你看到了什么？感觉到了什么？文中
哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。

指导朗读“我多想去看看。

”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。

”
补充材料：
（1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。

（2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。

（3）升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。

”
2.指导朗读全文
3.让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想
去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。

三、课外拓展
1.说一说，看一看
2.学会朗读
板书设计：
教学反思。

部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿(推荐3篇)部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿【第1篇】一、案例内容：九年义务教育（人教版）一年级上册《我多想去看看》。

这是一篇以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式讲述自己想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。

语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

二、案例描述：说板书课文题目，齐读。

师：看看课文题目，你想知道什么？生：我想去看什么？生：“我”是谁呀？生：“我”想到哪里去看看？生：为什么“我”很想去看看？师：（随机说板书：看什么？谁？到哪里去？为什么多想去？）孩子们真会动脑提问，带着问题去读课文的孩子是最聪明的，他在我们学完课文后的收获也是最大的。

以后，我们每个人都要会对自己提问题，都应该带着问题去读课文，现在，我们就带着这些问题一起来学习这篇课文。

师：示范读文，生标出几句话。

师生一起订正出3句话后，学生指读文，做到咬文准确，句子读通顺。

同桌同学一起读文，注意同桌有错音纠正后再一起继续往后读。

各自自由地、语速稍快地读文，读完后思考：我知道了什么？四人小组交流自己读课文的收获。

全班汇报：生：我读懂了“我”是写这篇课文的作者。

师：我们可以划去哪个问题了？生：我读懂了我到北京去要走很远很远的路。

师：从哪里读出来的？生：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

遥远的北京城……师：“遥远”什么意思？你能读出遥远来吗？抽生，引导读好。

全班齐读。

师：你们还读懂了什么？生：我读懂了北京天安门广场上升旗仪式非常壮观。

师：从哪里读出来的？生：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

师：说说我们每周一的升旗仪式吧。

生：升旗仪式时，很整齐，因为我们每个同学都要穿校服。

生：我们都不准说话，要抬头挺胸站好。

生：手还要贴裤缝。

生：眼睛要看着国旗慢慢升起。

生：还要一起唱校歌。

生：还要严肃认真。

师：是呀，我们学校每周星期一的升旗仪式够壮观的了，但和天安门广场的升旗仪式相比，还不够壮观，想去看看吗？cai展示：天安门广场上升旗仪式的录像。

部编版语文一年级下册我多想去看看说课（精推３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看说课第【1】篇〗各位老师：你们好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。

说教材：北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。

本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。

语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为：教学目标：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：通过朗读、看图等方式理解课文内容。

3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：热爱祖国、热爱北京的感情激发。

说教法、学法：采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。

首先从课题入手，让学生学会质疑。

然后通过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。

由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

说教程：现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点一、导入新课，揭示课题我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生《我多想去看看》，他会很自然地就问：我写的是谁呀？多想去哪儿看看？为什么想去那个地方看看呢？我紧抓这个培养学生质疑的良好学习方法的契机，让学生齐读课题后就问：多想什么意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。

读了课题后，你想知道些什么？这也是文章的内容所在。

提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？学生很想证明自己的能力，于是就会兴趣盎然地去读。

二、品读课文，读中感悟学生现在的拼音掌握得可以了，他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。

部编版语文一年级下册我多想去看看导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看导学案第1篇】［教材分析］：本课是一首诗歌。

作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。

［教学设想］：《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。

本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。

［教学目标］：1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

教学过程：一、创设情景，激情。

1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗？（生：“想”）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。

（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。

（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。

因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。

这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。

并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。

）二、朗读课文，悟情。

1、初读课文：（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。

（3）、分句读课文。

（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。

部编版语文一年级下册我多想去看看说课（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看说课第1篇】一、说教材北京,祖国的首都,一个人人都向往的地方.本文以一个山村孩子的口吻,用第一人称和诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式.语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情.根据新课标要求及本课特点,结合学生实际情况,制定了以下三维说教学目标:〖说教学目标〗（一）知识与技能:正确、流利地朗读课文,背诵课文.（二）过程与方法:通过朗读、看图等方式理解课文内容.（三）情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情.〖说教学重点〗有感情地朗读课文,理解课文内容.〖说教学难点〗热爱祖国、热爱北京的感情激发.二、说教法、学法采用看、朗读课文的形式以达到对课文的理解.通过自读、范读、展示读等达到对课文内容的理解.由于大多数学生没去过北京,但对北京有一种自然的向往之情,教学中通过口述、看升旗仪式插图,点燃这种激情,逐层加深爱祖国的思想情感和体验.三、说说教学过程现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点1、复习旧知识:1)齐声背诵上一节课学过的课文《日月明》.2)听写生字,叫两位同学板演.2、导入新课,揭示课题:我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生——《我多想去看看》,读了课题后,你想知道些什么？这也是文章的内容所在.提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文,试试自己行不行,好吗？学生很想证明自己的能力,于是就会兴趣盎然地去读.3、品读课文,读中感悟:学生现在的拼音掌握得可以了,他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺.于是我首先采用自读,要求读准字音,读通句子.把认为难读准的字或难读通的句子标出.这样就培养了学生学习的独立性.然后,指名读、范读,学生越读越有味,越读越有感情.4、学生字:我说板书了本节课所要学习的13个生字,并要求学生在课文中找出这些生字,然后让他们把音节写在生字上,最后叫学生读生字,根据学生读的情况,我在领读,加深学生的记忆.5、说布置作业:读熟并且背诵本篇课文.【部编版语文一年级下册我多想去看看说课第2篇】说教学目标：1.认识“想、告”等11个生字；会写“会、走”等6个字。

师范读——学生自由读——指名读
2.请同学们看到第2自然段，有个句子和这句很像，你能找出来吗？
（指名读，出示句子）
爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
学生自由读——指名读
过渡语：
长句子我பைடு நூலகம்会读了，来个更长点的挑战一下，一起看到第一自然段第二句：
3.出示句子，边听老师读，学生小小声跟读
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
指名介绍：
遥远的北京城雄伟的天安门（图片展示）
师引读：
北京离广州很远，离新疆也很远呢，那就是......遥远的北京城。
北京城里有......雄伟的天安门。
每天早晨，天安门前都有......壮观的升旗仪式。我们一起来看看吧。（观看视频）
师补充说明视频：迎着朝阳，国旗护卫队踢着正步，护送国旗到升旗台。周围有来自世界各地的游客，在他们的注目下，国旗伴随着国歌徐徐升起。这是多么壮观的场面啊！一起来读......壮观的升旗仪式。
2.认识“想”字：
想字的心字底表示什么？（用心去想）汉字的偏旁都是有意思的。
再看上面的这个字，念“xiāng”，读音和想很像。汉字里有很多这样特点的字，用这样的特点来识字就更容易了。
3.了解新疆和北京：
1老师也想去看看新疆和北京，小朋友能不能告诉我它们分别在地图的哪里呢？（请生指，出示课件）
2谁对新疆和北京有一点了解呢？请你来介绍一下。（请生介绍）
1男生：想见——告诉——天安门——北京
2女生：非常——小路——告诉——广场
过渡：谢谢小朋友，他俩都顺利到达了。认完生字，下面我们来学习课文。
二、再读课文，把句子读流利
1.请同学们再次自由朗读课文，要求：把句子读流利。

部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第1篇】教学目标：1、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。

教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

课时安排：2课时第一课时素质教育目标：1、初读课文，了解课文主要内容；2、学习生字、新词教学过程：一、欣赏导入。

1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。

2、出示图片。

观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。

欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。

4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。

5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。

板书课题。

二、初步朗读整体感知。

1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。

2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。

4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。

5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。

三、识字。

1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。

2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。

多 想 告 诉公 路 天 安门 壮 观 广 场
北 京 非 常 大会
初读提示
1.自由朗读课文，努力把字 音读准，把句子读通顺。
2.想一想，文中的“我”想 去哪些地方看看呢？
填一填：
作者想去（
）城，看看
（
）广场上，壮观的
（
）仪式，还想去遥远的新
疆，还有（
）的天山，尤其
是那（
）雪莲花。
会走北 京门广
我们，还在路上……
小游戏：打气球
天
我
告
北
安
想
诉
京
门
广
非
壮
场
常
观Leabharlann 坐着飞机去旅行妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就 会走到天山。遥远的北京城，有一座雄 伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮 观。我对妈妈说，我多想去看看，我多 想去看看！
爸爸告诉我，沿着宽宽的 公路，就会走出北京。遥远的 新疆，有美丽的天山，雪山上 盛开着洁白的雪莲花。我对爸爸说，我多 想去看看看，我多想去看看！
我的小心愿：
你的心愿是什么？ 以“我多想……” 开头，写写自己 的心愿。
再见
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所

壮
（ ɡ ）uān
观
shǔ bǐ huà bìnɡ zǔ cí 二、 数 比 画， 并 组 词。 huì zǒu 开会 共（ 8 ）画______
会
jīnɡ
走
běi
走来 共（ 7 ）画______
京
北京 共（ 8 ）画______
北
北方 共（ 5 ）画______
bǐ yi bǐ zài zǔ cí 三、比 一 比， 再 组 词。
广 厂 广场 厂子 们
你们 门口
北 非
北方
门
是非
xiǎnɡ yi xiǎnɡ lián yi lián 四、想 一 想， 连 一 连。
弯弯的 壮观的 遥远的 洁白的
升旗仪式
小路
雪莲
北京城
人教版（部编）语文一年级下册
2、我多想去看看
第一课时
导入新 课
外面的世界很精彩，
瞧，一个山村的孩子想到 遥远的北京城，去看看天 安门广场的升旗仪式；一 个北京的孩子，想到美丽
的天山去看看洁白的雪莲
。让我们跟着他们，也一 起去看看吧！
学习目 标
1.认识“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、
壮、观”12个生字，会写“会、走、北、京、门、
广”6个字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
点击 听朗读
听范读，边听边画
出课文中的生字词。 同时认准字音,理解
词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
读一读
xiǎng
gào sù
lù
jīng
多想
ān mén
告诉 广场

部编版语文一年级下册２我多想去看看教学设计３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计第【1】篇〗学习目标：1、认识13个生字、8个词语和1个偏旁“心”。

2、正确流利的朗读课文。

教学重点：识字、朗读教学难点：指导读好文中的长句子。

课前准备：课件、升旗仪式的视频教学流程：一、谈话交流，激趣导入：（3分钟）1、小朋友，如果让你去旅游，你最想去什么地方？（香港、动物园、乡下的外婆家、北京……）2、郭老师今天想带你们到北京看看，好吗？（好）（课件出示北京风光）师讲述：北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。

在北京，还能看到壮观的升旗仪式。

师：看到这么美好的画面，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？（北京真美！我好想现在就去看看。

）师：有一个生活在大山的小朋友，他名叫王宝柱，听了妈妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。

他是这样说的。

（齐读课题）想（xiǎng）注意“想”是后鼻音，再读一次课题，交流识记“想”字。

（齐读课题）【设计意图：让学生观看北京风景图片，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，也很自然地引出了课题。

齐读课题后，识记生字“想”，分散了识字压力。

】二、初读课文，认识生字：（17分钟）1、请同学们轻轻地打开书102页，借助拼音宝宝自己读读课文。

然后把生字宝宝在文中圈出来。

好了，开始。

2、检查一下和老师圈的一样吗？大声地把生字宝宝读3次吧。

3、调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧。

（开火车读带拼音的词语）想（xiǎng）去看看告诉（gào su）小路（lù）能走出（néng zǒu）北京城（běi jīng chéng）天安门（ān）广场（guǎng chǎng）升旗（shēng）这列火车开得又快又准，还有哪些字的读音是需要提醒大家的？（平舌音：诉走翘舌音：城升）4、师：后鼻音家族的成员最多，让我们准确地叫出它们的名字。

第（ 2 ）页总第（）课时第（ 3 ）页总第（）课时《我多想去看看》教学设计【教材简析】《我多想去看看》是人教版小学语文一年级上册的一首诗歌。

课文用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

课文中的“我”是一个山村的孩子。

茫茫的大山阻挡了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。

诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着”我”的情。

抒发了少年儿童向往北京的思想感情。

【学情分析】一年级一班共有12名学生，个个聪明活泼。

对于语文的学习，他们大部分在幼儿园已有接触，有的学生也有一定的认字量。

根据学生的年龄特点及学习规律，在教学中要以读为主。

让学生在自读自悟、边读边思中，动口、动脑去学习朗读，自然背诵，从而受到潜移默化的熏陶。

【教学目标】1、知识与技能方面：①认识“想、告、诉”等13个生字，正确认读“告诉、北京城”等词语。

②指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，并能够熟练的背诵课文。

2、过程与方法方面：①识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识记生字，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。

②课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。

首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。

然后通过范读、自读、表演读、展示读等加深对课文内容的理解，在反复朗读中体会诗中“我”对北京的向往之情。

3、情感与态度方面：通过看升旗仪式、读句子，逐层加深爱祖国的情感和体验，激发学生的爱国情怀及对北京的向往。

【教学重、难点】1、读准字音，读通课文。

2、读好课文中的长句子，有感情地朗读并背诵课文。

【教学具准备】课件、天安门广场升旗仪式的视频、关于北京旅游景点的图片【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1、写课题：我多想去看看，读题，强调“看看”的读音。

7.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。
四、体会人民对毛主席的怀念之情
1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)
(1)乡亲们做了一件什么事？
(2)看课文插图，石碑上刻着什么？
2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)
5.全班汇报交流识字方法。
(1)各组先说一说学习收获。
(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。
(3)组织学生交流生字识记情况。
三、再读课文，理清脉络
1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。
2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。
3.齐读课文。注意读得流畅准确。
四、指导观察，书写生字
(2)学习第一句话。
(3)学习第二句话。
(4)齐读第3自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。
4.学习第4自然段。
(1)指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。
(2)学习第一句话。
(3)学习第二句话。
5.出示四幅画，看着画，完成填空。
这是一个( )的小男孩。
2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！
3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？
4.学生想象，自由汇报。
5.指导学生有感情地朗读课文。
6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？
(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。

部编版语文一年级下册我多想去看看教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。

难点：读好带有感叹号的句子。

课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。

今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光。

你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。

谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。

《我多想去看看》教学设计设计说明：在课堂上，常常会发生许多意想不到的事情。

这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。

所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。

《语文课程标准》指出：语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生充满个性化的活动，要让学生学会合作学习。

本节课在学习的过程中，设置游戏环节，旨在让学生自主学习，使他们在自由、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的情感。

课前准备1、读通课文，利用工具书，预习本课的生字。

2、上网查找有关天安门升旗仪式的资料。

3、制作多媒体课件。

课时安排：1课时教学目标：1、认识11个生字，读好课文中的偏正短语。

2、正确、流利地朗读课文，读好带有感叹句的句子。

3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。

教学重点、难点：重点：认识11个生字，读好带有感叹句的句子。

难点：激发热爱祖国北京的思想感情。

第一课时一、激趣导入1、教师导入。

2、多媒体课件出示优美的风景图片。

3、引出课文题目。

4、指导学习课文题目中的“想”字。

学生齐读课文题目，运用多种方法识记“想”。

二、初读课文1、教师指导学生认真读一读，画出生字、词语。

2、听教师范读课文，做到：听准字音，认清字形。

思考交流：课文写了什么？三、学习第一自然段1、小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。

我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。

（1）谁能读好“遥远的北京城”。

弯弯的小路。

还可以说（）的小路（2）诉：言字旁的字还有很多？都和说话有关。

举例言字旁的字。

（3）把五个字组成新词语。

告诉、能走路。

2、指导朗读第1自然段。

(1)多媒体课件出示天山美丽的风景图片。

(2)了解“我”为什么想去北京看看3.学生自由读文，思考：读懂了什么？(1)欣赏多媒体课件，理解“遥远”的意思。

2我多想去看看1．知识目标：正确认读本课11个我会认的生字，会写田字格里的6个生字。

2．能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．情感目标：知道北京是我国的首都，五星红旗是我国国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

认读生字，书写生字，有感情地朗读课文。

激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2课时第一课时一、情境导入。

1．同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？(生举手发言)2．在我们的首都北京的天安门广场上，每天我们的国旗都和太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗？(生：“想”)3．出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。

(指读，齐读，读好题目) 4．播放升旗的录像。

(观看后，说说你有什么想法)过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？二、初读课文，自主识字。

1．让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读准字音，读通句子。

2．同桌互相识记生字，交流识记方法。

3．出示生字卡片，让学生开火车读一读。

4．教师鼓励学生采用多种生字识记方法：(1)熟字＋部件京：京子头＋口＋小安：宝盖头＋女观：又＋见想：木＋目(相)＋心(2)字谜识字：告：一口咬掉大尾巴观：再次见面5．代入课文中，自由读一读课文。

三、品读课文，体会情感。

图文结合，学习第一自然段。

1．课件出示课文配图，老师范读第一自然段，让学生思考：小男孩想去哪？小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？(让学生自由举手说一说)2．理解词语“弯弯的”和“遥远”。

(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。

(展示地图，北京位置)(2)想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？(理解“遥远”)(3)教写汉字“北”“京”。

(结构、笔顺；“北”的第三笔是提)3．他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。