学号后三位+学生姓名作为文件名(课程设计模板【最新】)

§1.1 加减法的一些简便运算
【学习内容】P50-51例3例4，课堂活动第1-2题。

【学习目标】用思维导图呈现，思维导图软件先安Java-windows，后安FreeMind
【学习准备】草稿本、小黑板
【学习步骤】
一、情境
1、算一算
98=100-
199=200-
2、创设情景：为残疾儿童捐款，引导学生思考：“怎样计算简便”
3、出示课题：加减法的简便运算
二、活动
活动一：教学例3
1、出示教学例3，理解题意，列出算式。

问：“根据这张情境图，你可以得到那些信息，所求问题是什么？”
2、学生自主探索算法
让学生独立解决情境图中问题，并与同伴交流算法。

3、学生可能有一下算法
方法1： 113+96+87 方法2： 113+96+87
= 209+87 = 113+87+96
=296（元） =200+96
=296（元）
4、在汇报解题过程中，只要学生说的合理，就都要肯定并及时板书。

5、通过交流，让学生体会到用方法2更简便
活动2：教学例4
1、理解图示内容
三、导学
四、运用
五、评价
附：板书设计
（设计者：XX学校XXX人，联系电话：12345678911）。

毕业设计（论文）题目：填写（必须与已选题题目名称完全相同）院 (系)：信息工程系专业：计算机应用技术姓名：填写学号：填写指导教师：徐福平二〇一三年三月三日毕业设计（论文）任务书毕业设计(论文)进度计划表毕业设计(论文)中期检查记录表变压器经济运行是指在传输电量相同的条件下，通过择优选取最佳运行方式和调整负载，使变压器电能损失最低。

换言之，经济运行就是充分发挥变压器效能，合理地选择运行方式，从而降低用电单耗。

所以，变压器经济运行无需投资，只要加强供、用电科学管理，即可达到节电和提高功率因数的目的。

变压器经济运行不仅取决于经济运行方式，同时更取决于变压器的制造水平。

按变压器经常负载大致可以分为四种情况：一是经常处于满载或接近满载运行的变压器；二是经常处于多半载运行的变压器；三是经常处于少半载运行的变压器；四是经常处于轻载或空载运行的变压器。

由于励磁电流在变压器铁芯产生的交变磁通要引起涡流损失和磁滞损失。

涡流损失是铁芯中的感应电流引起的热损失，其大小与铁芯的电阻成反比。

磁滞损失是由于铁芯中的磁畴在交变磁场的作用下做周期性的旋转引起的铁芯发热，其损失大小由磁滞回线决定。

关键词：变压器容量费激光烧结制作Reference to international standards (TOC), the economic evaluation of proposed methods of transformers, and gives examples of the calculation. The results showed that the use of S9-based type is more economic than S7; with S9 in service-type to replace the "64" and "73" series of high-loss transformers, investment return period of 2～3 years。

佛山科学技术学院
实验报告
课程名称《现代教育技术》
实验项目实验三教案设计
专业班级 10小学教育3 姓名学号
指导教师何芳成绩日期
一、实验目的
1、熟悉教学设计的基本步骤。

2、掌握编写教学设计方案的基本方法。

二、实验任务
结合所学专业，从中学教材中选择1节或1课的内容，设计一个运用多媒体教学手段进行教学的教案，内容包括:课例名称、学科年级、教学环境、内容-目标分析、学习者分析、教学媒体的选择(或学习资源的设计与利用)、教学活动过程流程图、形成性评价的设计等。

三、实验环境
教育科学实验与技能训练中心（信息楼304室）
四、实验原理
教学系统设计原理
五、实验步骤
参看《现代教育技术技能训练与评价标准》P241页
六、实验结果
实验完成后，总结实验体会。

并提交一份多媒体教学方案
七、思考题(请回答下面的题目)
1 教学设计的基本流程是什么?
八、实验体会和改进实验的建议。

（要求200～500字左右）。

课程设计题目基于的新闻系统设计学生姓名***学号***********院系计算机与软件学院专业计算机科学与技术指导教师二Ｏ一三年五月二十日声明本人郑重声明：1、持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。

2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。

3、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。

4、本论文中除引文和致谢的内容外，没有抄袭其他人或其他机构已经发表或撰写过的研究成果。

5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。

作者签名：日期：目录1.引言 (1)2.需求分析 (2)2.1 新闻浏览 (2)2.2 新闻类别管理 (2)2.3 新闻管理 (3)2.4 新闻审核 (3)2.5 用户管理 (3)2.6 权限管理 (3)2.7 新闻发布 (4)3.新闻系统设计 (4)3.1 数据库设计 (4)3.2 系统结构设计 (6)3.3 界面流程设计 (6)4.系统功能实现 (8)4.1 技术介绍 (8)4.1.1 (8)4.1.2 Web Service (9)4.1.3 SQL Server 2000 (9)4.1.4 系统安全 (10)4.1.5 Web Service安全 (11)4.2 新闻浏览 (11)4.2.1 界面设计 (11)4.2.2 主要代码的实现 (15)4.3 后台管理 (15)4.3.1 用户登录界面设计 (16)4.3.2 添加类别 (16)4.3.3 修改类别 (17)4.3.4 添加用户 (18)4.3.5 修改用户 (18)4.3.6 添加角色 (18)4.3.7 修改角色 (18)4.3.8 用户角色 (18)4.3.9 角色权限 (19)4.3.10 添加新闻 (20)4.3.11 修改新闻 (21)4.3.12 审核新闻 (22)4.3.13 用户服务 (23)5.结束语 (23)基于的新闻系统设计***南京信息工程大学计算机与软件学院，南京 210044摘要：随着人们生活节奏的加快，报纸和电视新闻由于自身的局限性，…关键词：；新闻显示；新闻审核；用户管理（3-5个关键字）1 引言伴随着网络的出现，网页逐渐融入人们的生活。

学号姓名显示设计一、设计概述本次课程设计采用DOS和BIOS功能调用，采用25×80的彩色图像显示方式。

先在坐标纸上用ASCII码所对应的字符拼出自己的名字和学号，并设定ASCII 码的颜色值。

ASCII码对应字符的位置由行数与列数的二维坐标确定。

其中行向上则减，向下则增；列向左则减，向右则增。

程序在数据段中写出所要显示的我名字的位形图，每行数据段定义组成文字的一个点。

其中包含组成文字的字符、颜色、横坐标、纵坐标。

文字的变色是通过同一个字的不同颜色版本去覆盖当前的版本以及清屏、擦除程序实现的。

文字的闪烁则是通过将颜色属性的八位二进制数的最高位置一实现的。

通过比较输入字符与0、Q或q的大小，来实现退出的功能。

二、设计要求1）利用80x86汇编语言BIOS中断调用的方法，通过字符设计自己的名字及学号，并在显示器上用6种以上的颜色显示出来；2）姓名与学号可动态切换，且按某种规律闪烁变化，按“q”键退出；3）可自行设计显示姓名及学号的方案。

三、设计内容文字显示可采用坐标纸写点的方式，虽然写点的工作量较大，但是便于理解，容易修改。

用相同字体但不同颜色的字符去覆盖对应的字符，只能起到变色的作用。

要实现闪烁还要把每一个点的颜色属性最高位设为1。

退出程序块中，在判断输入字符是否为Q或q之前必须加一段有没有字符输入的程序。

否则，程序运行到判断字符这里，运行窗口就会等在那里，直到输入字符才能继续运行。

这样每次运行到这里程序就会等着，实现不了霓虹灯的连续闪烁。

1.程序流程图（1）主程序流程图流程思路：数据段初始化→调用汉字显示程序，先显示汉字“li ”，再显示汉字“li1”→调用竖条纹显示程序，显示运动的条纹→判断是否有字符输入，没有的话，继续往下执行→有字符输入时，判断是否为“Q ”或“q ”→不为“ Q ”或“q ”时，转到执行程序段Aagain1→为“Q ”或“q ”时，退出程序。

主程序流程图如下：图1 学号和姓名显示主程序 （2）子程序流程图本程序显示的汉字为自己的名字，名字中的每个字都用不同颜色的版本写两次，然后竖形条纹扫过，条纹扫过时汉字被覆盖，条纹扫过后开始显示下一个文开始数据段初始 YY N N 调用条纹显示子程序，显示运动的条纹调用汉字显示子程序，先后显示“098813”，“098813” 调用条纹显示子程序，显示运动的条纹 结束 输入字符是否是“Q ”、“q ”？ 调用汉字显示子程序，先后显示“zhen ”，调用条纹显示子程序，显示运动的条纹调用汉字显示程序，先后显示“li ”，“li1” 判断是否有字符输入？字，然后条纹再扫过，一直这样循环。

《机械制图》教学设计方案姓名陈强强学号10321302 班级10机制3Z一、教学内容分析机械制图是一门技术基础课,通过机械制图课掌握识图和绘图的能力,不仅可直接应用在今后的工作中,而且它又是学习其他专业知识的工具课。

一、机械制图课的课程特点 1.与中学课程联系较密切机械制图课讲述的各种原理如正投影的投影特点,点线面的投影特点,直线和直线、平面和平面的相对位置中的平行、相交、垂直问题,截交线、相贯线中三面共点的原理等,与过去所学的平面几何、立体几何、解析几何和三角函数等课程联系较密切,是学习本课程的理论基础。

机械制图是将平面几何、立体几何等课程的有关理论和正投影的理论紧密结合起来,按照国家制图标准,将立体零件和机器在图纸上表达出来,这种图样能正确表达立体、零件和机器的形状、大小等内容。

2.由浅人深,逻辑性强机械制图课的内容是按照由浅到深,由简单到复杂的顺序安排的。

开始讲点线面的投影,后讲简单立体和组合体的投影,最后讲零部件的投影,一环紧扣一环,如果前一部分学得不好,再学下面的内容就比较困难。

但也有这种情况,通过对后面内容的认真学习,会使前面某些难懂的部分迎刃而解,因此机械制图课和其他机械类课程一样,理论的逻辑性、系统性较强。

3.紧密联系实际,实践性强需要学习者与实际相结合在生产实践中慢慢领悟。

二、学习者分析1．学生已经掌握了各种测量工具的使用,能够熟练进行零件图的绘制和技术要求的标注。

2．在职业高中《机械制图》教学中，采用优秀的教学方法和手段，可以充分调动教师和学生的积极性、创造性。

不仅使学生掌握最知识，且培养提高了学生的看图、画图、空间想象力和应用能力，走出了创造性教学的新路。

学生能否看懂图样是跨进工厂大门的第一道门槛，《机械制图》是研究图样绘制和识读方法的一门公共基础课程，也是跨机械大类专业的学生必须掌握的基本知识和基本技能，即使在计算机绘图已经普及的今天，掌握基本的绘图能力仍然是学好机械制图的基础，也是应用计算机绘图的前提，对学生而言应作为一门工程语言学习。

图形对比度增强程序设计学生姓名：邱欣腾学号：12081327 指导老师：敖波摘要：MATLAB是美国MathWorks公司出品的商业数学软件，用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的高级技术计算语言和交互式环境，主要包括matlab和simulink两部分。

本次课程设计首先进行了课题的定位，进行一系列的资料查询和相关程序的查阅，其次分别学习了图像处理的基础知识和相关的操作要点，紧接着进行了Matlab语言的学习，从基础语言，基础语法再到程序的编写和运行调试，同时学习使用Matlab和图像处理各类知识相结合，从而对图像运用Matlab程序进行线性变换和非线性变换，最后将原图调入程序之中得到变换结果关键字：matlab、对比度、线性变换、非线性变换1、数字图像处理概括 (1)1.1图像的定义 (1)1.2 图像的基本属性 (2)1.3 数字图像处理的概念 (2)1.3.1数字图像处理的基本特点 (2)1.3.2 数字图像处理的主要应用 (3)1.3.3 数字图像处理的主要优点 (4)2、Matlab 基础知识 (5)2.1 MATLAB的概况 (5)2.2 MATLAB的基本知识 (5)2.2.1标识符与数 (5)2.2.2矩阵及其元素的赋值 (6)2.3 MATLAB的函数文件 (8)2.4 逻辑运算符 (9)2.5 控制流 (9)3、图像的调用 (13)3.1图像的读入和显示 (13)3.2 打开图像 (13)3.3 显示原图 (14)4、图像线性变换 (15)4.1 图像线性变换程序 (15)4.2 图像线性变换结果 (16)5、非线性变换 (18)5.1 图像非线性变换程序 (18)5.2图像非线性变换结果 (18)6、小结 (19)1、数字图像处理概括数字图像处理技术是20世界60年代发展起来的一门新兴学科，随着图像处理理论和方法的进一步完善，使得数字图像处理技术在各个领域得到了广泛应用，并显示出广阔的应用前景。

学号姓名显示设计一、设计概述本次课程设计采用DOS和BIOS功能调用，采用25×80的彩色图像显示方式。

先在坐标纸上用ASCII码所对应的字符拼出自己的名字和学号，并设定ASCII 码的颜色值。

ASCII码对应字符的位置由行数与列数的二维坐标确定。

其中行向上则减，向下则增；列向左则减，向右则增。

程序在数据段中写出所要显示的我名字的位形图，每行数据段定义组成文字的一个点。

其中包含组成文字的字符、颜色、横坐标、纵坐标。

文字的变色是通过同一个字的不同颜色版本去覆盖当前的版本以及清屏、擦除程序实现的。

文字的闪烁则是通过将颜色属性的八位二进制数的最高位置一实现的。

通过比较输入字符与0、Q或q的大小，来实现退出的功能。

二、设计要求1）利用80x86汇编语言BIOS中断调用的方法，通过字符设计自己的名字及学号，并在显示器上用6种以上的颜色显示出来；2）姓名与学号可动态切换，且按某种规律闪烁变化，按“q”键退出；3）可自行设计显示姓名及学号的方案。

三、设计内容文字显示可采用坐标纸写点的方式，虽然写点的工作量较大，但是便于理解，容易修改。

用相同字体但不同颜色的字符去覆盖对应的字符，只能起到变色的作用。

要实现闪烁还要把每一个点的颜色属性最高位设为1。

退出程序块中，在判断输入字符是否为Q或q之前必须加一段有没有字符输入的程序。

否则，程序运行到判断字符这里，运行窗口就会等在那里，直到输入字符才能继续运行。

这样每次运行到这里程序就会等着，实现不了霓虹灯的连续闪烁。

1.程序流程图（1）主程序流程图流程思路：数据段初始化→调用汉字显示程序，先显示汉字“li ”，再显示汉字“li1”→调用竖条纹显示程序，显示运动的条纹→判断是否有字符输入，没有的话，继续往下执行→有字符输入时，判断是否为“Q ”或“q ”→不为“ Q ”或“q ”时，转到执行程序段Aagain1→为“Q ”或“q ”时，退出程序。

主程序流程图如下：图1 学号和姓名显示主程序 （2）子程序流程图本程序显示的汉字为自己的名字，名字中的每个字都用不同颜色的版本写两次，然后竖形条纹扫过，条纹扫过时汉字被覆盖，条纹扫过后开始显示下一个文开始数据段初始 YY N N 调用条纹显示子程序，显示运动的条纹调用汉字显示子程序，先后显示“098813”，“098813” 调用条纹显示子程序，显示运动的条纹 结束 输入字符是否是“Q ”、“q ”？ 调用汉字显示子程序，先后显示“zhen ”，调用条纹显示子程序，显示运动的条纹调用汉字显示程序，先后显示“li ”，“li1” 判断是否有字符输入？字，然后条纹再扫过，一直这样循环。

《给文件和文件夹命名》教学设计一、教学目标1、让学生理解给文件和文件夹命名的重要性。

2、学生能够掌握文件和文件夹命名的基本规则和方法。

3、培养学生养成规范、合理命名文件和文件夹的习惯，提高信息管理能力。

二、教学重难点1、重点（1）文件和文件夹命名的规则，如不能包含特殊字符、长度限制等。

（2）如何根据文件内容和用途进行有意义的命名。

2、难点（1）引导学生理解命名的逻辑性和系统性，避免随意和混乱。

（2）让学生在实际操作中灵活运用命名方法，提高文件管理效率。

三、教学方法1、讲授法：讲解文件和文件夹命名的相关知识和规则。

2、示例分析法：通过展示正确和错误的命名示例，让学生分析对比，加深理解。

3、实践操作法：让学生在计算机上进行实际的文件和文件夹命名操作，巩固所学知识。

四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些混乱命名的文件和文件夹，如“新建文件夹1”“文档2”等，提问学生在查找和使用这些文件时可能遇到的困难，引发学生对规范命名的思考，从而引出本节课的主题——给文件和文件夹命名。

2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍文件和文件夹的概念，强调它们是计算机中存储和管理信息的重要方式。

（2）讲解命名的基本规则，如：文件名和文件夹名长度不能超过 255 个字符。

不能使用以下字符：＼／：？＂＜＞｜。

文件名和文件夹名不区分大小写。

（3）强调命名的意义：便于查找、识别和管理文件，提高工作效率。

3、示例分析（7 分钟）展示一些不同类型的命名示例，包括规范的和不规范的，让学生分析其优缺点，并讨论如何改进不规范的命名。

规范命名示例：“2023 年工作总结docx”“数学练习题（七年级上册）pdf”不规范命名示例：“asdftxt”“1234”4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在日常生活和学习中，遇到过哪些不便于查找的文件命名？（2）如何根据文件的内容、用途和创建时间等因素进行命名？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。