草地学第二章草地生态学基础2

草地生态学草地生态学（Grassland Ecology）：应用生态学和系统学的观点和方法，研究草地生态系统的结构、功能、生物生产、动态、生态调控，并探索其实现高效、平衡和持续发展的科学。

物种：是由内在因素（生殖、生理、生态和行为）联系起来的个体的集合，是自然界中的一个基本进化单位和功能单位。

环境:主体以外、围绕主体，构成主体生存条件的各种要素的总和，包括自然的、社会的要素。

环境因子(Environment factors):构成环境的各种要素。

生态因子（Ecological Factors）:环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。

是环境因子的一部分。

生态适应：生物在与环境长期的相互作用中，形成一些具有生存意义的特征。

依靠这些特征，生物能免受各种环境因素的不利影响和伤害，同时还能有效地从其生境获取所需的物质、能量，以确保个体发育的正常进行。

生态适应是生物界中极为普遍的现象。

生活因子（life factors）：生物生存不可缺少的生态因子。

所有生活因子构成生存条件。

生境habitat：具体生物个体或群落生活地段上的生态环境。

限制因子limiting factors：限制生物生长和生存繁殖的任何因子，称为生态因子。

Liebig’s law of minimum最小因子定律：植物的生长取决于处于最小量状况的食物的量。

a. 只适用于稳定状态，能量、物质处于平衡态时才适用；b. 要考虑生态因子的可补偿性。

Shelford’s law of tolerance耐性定律:生态因子的量的过多或过少都会限制生物的生长、发育。

生态幅ecological amplitude：每一个物种对环境因子适应范围的大小。

内稳态homeostasis：生物控制体内环境使其保持相对稳定的机制，它能减少生物对外界条件的依赖性，从而大大提高生物对外界环境的适应能力。

内稳态通过生理或行为的调整来实现的。

驯化过程是通过酶系统的调整来实现的，因为酶系统只能在特定的环境范围内起作用，并决定着生物的代谢速率与耐性限度，驯化即体内酶系统的改变过程。

《草地学》教学大纲一、课程教学大纲说明1.课程性质与任务《草地学》是动物科学专业（本科）的主要专业课。

其任务是通过讲授草地及其植物的生物生态学理论基础，学习各类草地的合理利用和培育改良的理论与方法，熟悉优质高产饲草通过动物生产过程有效地转化为人类需要的畜产品的流程，同时使草地生态条件不断地得以维持和改善的一门科学。

通过该课程学习，为学生将来从事相关的业务打下基础。

2.教学的目的与基本要求教学的目的是通过学习本课程，要求学生了解草地和草地牧草的主要生物学、生态学以及群落地理学的特性和理论；天然草地的形成、发展和演替规律；草地资源的分类及培育、经营利用和调查规划等方法；基本草地建设方法和草业生产相关知识；草地生产能力的评定方法及草地季节畜牧业的原理和实施办法。

使学生掌握畜牧业或草业生产中草地生产工作中的基础知识和技术，为将来从事相关的业务打下基础。

3.适用专业动物科学专业（本科）。

4.前期相关课程要求草地学是动物科学专业的一门重要专业课，是动物生产与植物生产相结合的一门课程，一方面论述草地植物生产方面的知识，另一方面介绍植物产品转变为动物产品的各个转化节。

在教学中，与草地学课程相关的课程有植物学、植物分类学、动物生产学、草地生态学、气象学、牧草栽培学、动物营养学等。

5.教学方式、主要环节与学时分配本课程总学时70学时，其中授课37学时，课堂讨论3学时（3次）。

学时安排详见表1。

另外，有实验10学时，1周实习20学时，共70学时。

表1 《草地学》学时安排章节名称学时教学方式第一章绪论 2 讲授，讨论第二章草地发生发展的诸因素 6 讲授第三章草地类型与草地分类 4 讲授第四章饲用植物的生物学与生态学特征 4 讲授，讨论第五章草地生产能力的评定 4 讲授第六章草地的调查与规划 6 讲授第七章草地的培育与改良 6 讲授第八章草地的合理利用 4 讲授，讨论第九章基本草地建设和草地围栏 2 讲授第十章草地季节畜牧业 2 讲授第十一章实践教学：实验（5个实验）实践教学：实习1周10 20合计学时706.考试考核办法基于课程的性质，草地学考核注重对学生知识运用能力的考察。

第一章绪论1. 草地(grassland)：是一种土地类型，是草类和其着生的土地构成的综合自然体。

强调草类，并非说草地上没有其他植物，有些草地常有少量灌木或乔木散生其中，但仍不失以草类为主。

分为天然草地和人工栽培草地。

2、草原：由耐旱的多年生草本植物组成，在地球表面（半湿润和半干旱气候条件下）占据特定的生物气候地带，属显域植被。

根据草原的组成和地理分布可分为温带草原和热带稀树草原（savannahs）。

3草甸（meadow）：由喜湿润的中生草本植物组成，常出现在河漫滩等低湿地和林间空地，或为森林破坏后的次生类型，属隐域植被，可出现在不同生物气候地带。

在热带、亚热带和温带的高山地区还能形成高寒草甸。

4草原生态系统的形成：气候：草原生态系统的形成与其气候有密切关系。

草原气候的主要标志是水分和温度，即水分与热量的组合状况是影响草原分布的决定性因素。

草原生态系统所处地区的气候大陆性较强，降水量少，日温差和年温差变化都大。

地理分布：草原处于湿润的森林区与干旱的荒漠区之间。

靠近森林一侧，气候半湿润，草木茂盛，种类丰富；靠近荒漠一侧，雨量减少，气候变干，草群低矮、种类组成简单。

形成机制：草原上没有大片森林，主要原因在于降水量较少。

5、人工草地：利用综合农业技术，在完全破坏原有植被的基础上，通过人为播种建植的人工草本群落。

包括以饲用为目的播种的灌木与草本混播的人工群落、以牧用为主要目的的人工草地，还有以净化空气、保护生态、美化环境和体育运动等为主要目的的其他类型的人工草地（草坪、绿地等）。

6、草地生态学：是运用生态学和系统论的观点和方法，研究草地生态系统的结构、功能、生物生产、动态、生态调控，并探索其实现高效、平衡和持续发展的科学。

7、草地生态系统：在一定草地空间中共同栖居着的所有生物（即生物群落）与其环境之间不断地进行物质循环、能量流动和信息传递所构成的功能综合体。

是草地生态学研究的主要对象，也是草地管理与生产的基本单位。

草地生态学草地生态学是研究草地生态系统结构、功能和动态变化的学科。

草地是一种广泛分布于地球表面的生态系统，具有重要的生态和经济价值。

草地生态学的研究内容主要包括草地植物群落的物种组成、群落结构和生物多样性、物种间相互作用、草地生态系统的功能和服务等方面。

草地是陆地上最广泛的生态系统之一，覆盖了大约40%的陆地面积。

草地植物群落是由多种植物物种组成的，包括禾草科植物、豆科植物、莎草科植物等。

这些植物在草地生态系统中扮演着重要的角色。

它们通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，是地球上重要的碳汇。

同时，草地植物还通过根系系统固定土壤，防止水土流失，维持土壤的稳定性。

草地生态学研究还关注草地植物群落的物种组成和群落结构。

草地植物群落的物种组成对群落功能和稳定性具有重要影响。

草地植物群落的物种多样性对维持生态系统的稳定性起到重要作用。

物种多样性不仅可以提高生态系统的抗干扰能力，还有助于提高生态系统的生产力和稳定性。

草地生态系统中的物种间相互作用是草地生态学研究的重要内容之一。

物种间的相互作用可以是竞争、共生、捕食等。

竞争是草地植物群落中常见的相互作用形式，植物物种之间通过竞争获取生长所需的资源，如光、水和养分。

共生是一种互利共生的关系，例如草地植物与土壤微生物之间的共生关系。

捕食是草地生态系统中食物网的重要组成部分，捕食者通过捕食其他生物维持自身生存。

草地生态系统具有丰富的生态功能和服务。

草地生态系统可以提供食物、水源和栖息地等生态服务。

草地还具有重要的土壤保持和水源涵养功能，可以减少水土流失和洪水发生的概率。

同时，草地还对气候变化具有调节作用，通过吸收温室气体减少大气中的二氧化碳浓度，缓解全球气候变化的影响。

草地生态学是研究草地生态系统的学科，涉及草地植物群落的物种组成、群落结构和生物多样性、物种间相互作用以及草地生态系统的功能和服务等方面。

草地生态学的研究对于保护和恢复草地生态系统、维护生态系统的稳定性和提供生态服务具有重要意义。