幼儿园大班数学教案：2的组成、分解

2的组成大班数学教案模板5篇教师应提前准备教案，以便在课堂上更有效地激发学生的积极性，想要让学生更好地参与课堂，教案设计要有互动环节，以下是本店铺精心为您推荐的2的组成大班数学教案模板5篇，供大家参考。

2的组成大班数学教案篇1活动目标：1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。

2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1、3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：经验准备：理解了3的分解组成物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表活动重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。

活动难点：在分类时能够分出数量不等的两组。

活动过程：一、导入1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。

2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。

二、理解4的分解组成1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。

预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对教师进行分组。

2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。

3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。

4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。

5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。

6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1、7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4、三、游戏1、教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。

四、延伸请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出4分成了几和教学反思通过这节课，有以下几点体会：一、亮点：1、充分让幼儿动手操作本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，让幼儿在游戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探索的形式体验、理解组成的含义，注重幼儿主动参与学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

2个2个数幼儿园教案篇一：幼儿园大班数学教案：2的组成、分解2的组成、分解主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。

激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。

活动目标：1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。

2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。

重点分析：初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。

难点分析：理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。

活动准备：苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。

活动过程：讲解演示，学习2的分解和组合。

1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？用数字表示算式并讲解算式：2—整体数、∧—分解号、∨—合成号、11—部分数。

老师在黑板上记录分合式：211∧∨112读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。

2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。

3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。

4、用"拍手对歌"进行巩固。

拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。

活动反思：先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2。

请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。

但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。

篇二：幼儿园中班数学2、3组成教案幼儿园中班数学教案：学习3的组成活动目标：1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

幼儿园大班教案《2的分解和组成》含反思大班教案《2的分解和组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录，激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力，知道2的分解、组成，认识分解和符号，快来看看幼儿园大班《2的分解和组成》含反思教案吧。

活动目标1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

2、使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

3、知道2的分解、组成，认识分解和符号。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动准备1、演示教具：两朵花2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。

3、幼儿人手一套记录用的卡片活动过程1、开始部分（1）教师（出示两朵花）：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分？”（2）幼儿自主操作。

2、基本部分（1）教师和幼儿演示分的过程请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。

（2）写出分解式教师：“两朵花可以用数字几表示？”在黑板上写“2”。

教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。

”教师画出分解符号，并告知幼儿。

带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。

教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示？”“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示？”分别在分解符号下面写两个“1”。

（由上往下写）如图：2 2∕＼↓∕＼↑1 1 1 1（3）演示合的过程：教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样？”教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花？”“1朵花和1朵花合起来，十几朵花？”(4)记录和的过程：教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。

”演示组成式的记录方法（由下往上写）。

幼儿园大班数学教案
学习2的组成：认识分合号
教学目标
•学生能够正确识别数学中的分号和合号；
•学生能够将数字2组成的各种情况进行分类，了解2的组成方法；
•学生能够理解数字2的概念，建立对数学的认识。

教学准备
•多媒体课件或黑板；
•纸和笔。

教学过程
1. 导入新课
通过多媒体课件或黑板上的形象图片和文字，引导幼儿认识今天的主题：2的组成、分合号的概念和用途。

2. 概念介绍
教师介绍分合号的定义，和数学中2的组成方式，让学生对数字2有更加深入的认识，细致讲解各种不同的组成方法，例如：两个1、一个1一个1、两个0等。

3. 组合分析
1.教师出示数字2，让学生找出所有组成数字2的不同方案；
2.通过让学生将各种方案分类组合，进一步了解2的组成方式。

3.通过游戏形式，让学生在小组内进行游戏，找出数量相等的数字配对，进一步巩固认知。

4. 分合号练习
让学生把正确的分合号打在表格中已给出的数字组合，帮助幼儿更好地理解分合号的用处。

5. 总结
通过多种方式对今天的学习进行总结和回顾，再次巩固学生对数字2和分合号的认知。

课后作业
1.熟记数字2的组成方法和分合号的用处；
2.带着家长一起玩一玩找数游戏；
3.完成分合号练习表格。

总结
本节课通过多种方式的讲解和实践让学生对数字2和分合号有了更深入的认识，提高了学生对数学的掌握程度。

通过学习，学生不仅掌握了2的组成方法，而且了解了分合号的用处，更进一步加深了对数学的兴趣。

幼儿园大班数学教案《学习2的组成认识分合号》一、课程背景本课程面向幼儿园大班学生，旨在帮助他们学习数字2的组成、认识分合号，并以此为基础，深化对数字的理解和认识。

该课程需要借助一些认知游戏和活动来帮助孩子们加深印象，并结合幼儿园数学内容，适度提升他们的数学素养和认知能力。

二、课程目标1.能够认识数字2，并理解2的组成方式。

2.能够使用分合号对数字进行拆解与组合，并理解其意义。

3.能够通过游戏和活动，体验数字2的组成和分合运算。

三、教学内容1. 认识数字2活动内容将数字2绘制在黑板上，并让孩子们写出自己对数字2的理解。

并请教师引导他们进行思考，深化对数字2的认识。

效果通过活动让孩子们关注数字2，并且加深对数字2的认识。

2. 学习数字2的组成游戏内容将数字2表达出来，例如用两个小球或两个积木来表示数字2，并让孩子们想出其他方式。

然后让孩子们将数字2进行组合，在黑板上绘制出实物，比如两个小球放在一起得到数字2的组成。

并请教师引导他们进行思考，深化对数字2的认识。

效果通过游戏让幼儿通过实物体验数字2的分合，从而加深对数字2的认识。

3. 认识分号活动内容将数字2表达出来，并且在数字2上加上一个分号。

然后让孩子们想象数字2分成了两份，然后再让他们将两份数字2进行组合，用数字表示出来。

并请教师引导他们进行思考，深化对分合号的认识。

效果通过活动让孩子们了解分号的符号表示方法，理解分号的含义和作用。

4. 认识合号活动内容将数字2表达出来，并且在数字2下加上一个合号。

然后让孩子们想象两个数字2合在一起变成了数字4，然后再让他们通过数码组成，用数字表示出来，并请教师引导他们进行思考，深化对合号的认识。

效果通过活动让孩子们了解合号的符号表示方法，理解合号的含义和作用。

5. 综合运用游戏内容在黑板或者纸上写下几个数字，让孩子们使用分合号将数字进行拆分和组合，并用数字加以表示出来。

并请教师引导他们思考，巩固认识。

效果通过游戏综合练习，让孩子们深入理解分合号的运用场景，促进数学思维的发展。

幼儿园大班数学活动《2的组成和分解》一、教育目的通过《2的组成和分解》活动，使幼儿在游戏中了解数字2的基本概念、认识2的组成及分解，掌握2的简单运算、培养幼儿发现问题的能力及解决问题的策略，提高幼儿的数学思维能力和智力开发。

二、教育过程设计1.引导幼儿的思考在课堂开始时，老师可以通过问题引导幼儿进行思考：“小朋友们，你们知道2有几个呢？”“有哪些数字可以用来组成2呢？”2.游戏环节（1）大班的幼儿群体协作游戏老师首先把一堆玩具人排队依次排成了数学游戏需要的数字表达，接着将数字2游戏玩具人取下来，并告诉孩子：“这里有一个数字2，请问由几个小人组成的呢？”幼儿可以自由合作分组，来组成一个条件为数字2个体。

（2）小班分组游戏老师将幼儿分成两个小组，每个小组拥有一套数字拼图，拼图由数字1和数字2组成。

幼儿用拼图完成数字2的组成和分解。

3.汇报和总结老师让幼儿互相汇报对数字2的认识和分组结果，并对幼儿的错误部分进行纠正，同时激励幼儿正确解决问题的努力。

三、评价方式评价幼儿的表现方式：1.幼儿是否能发现数字2的组成和分解方法。

2.幼儿是否能正确运用数字2的组成和分解方法。

3.幼儿是否能够合理解释数字2的组成和分解方法并灵活使用。

四、教育建议1.老师可以选择不同的游戏方式，以更好地吸引幼儿的注意力。

2.幼儿在进行数字2的组成和分解时，老师应该让幼儿自己思考，只给予必要的指导。

3.老师可以通过观察幼儿的表现，发现他们的潜在问题，及时进行正确引导和纠正。

4.教育过程应该注重团体合作和个人表现的平衡，以培养幼儿的集体观念和自主学习的能力。

幼儿园大班数学《2-3-4的组成与分解》一、教学目标1. 知识目标：能够理解、运用和掌握数字2、3、4的组成与分解方法。

2. 技能目标：通过游戏、练习等方式，能够熟练计算数字2、3、4的组成与分解。

3. 情感目标：培养幼儿的数学兴趣，鼓励幼儿勇于探究和实践，培养其观察能力、想象力和创造力。

二、教学重点数字2、3、4的组成与分解方法。

三、教学难点如何通过游戏、练习等方式，让幼儿掌握数字2、3、4的组成与分解方法。

四、教学方法教师引导法、游戏、竞赛、情境模拟等。

五、教学过程1. 导入环节教师给出一组数字卡片，让幼儿随机组合成数字2、3、4，然后让他们说出自己组成的数字并用手指表示。

2. 提出问题教师示范手指表示数字2、3、4，然后提出问题：“我们怎样才能用手指表示出2、3、4呢？”让幼儿想一想。

3. 学习方法教师介绍数字2、3、4的组成和分解方法，如下图所示：2的组成和分解3的组成和分解4的组成和分解4. 游戏练习教师设计游戏练习活动，让幼儿在游戏中学习数字2、3、4的组成和分解。

游戏1：数字接龙要求幼儿按顺序报出数字，但是必须满足以下条件：1. 报出的数字必须由2、3、4组成。

2. 报出的数字不能重复。

3. 数字要依次增加。

游戏2：数码翻翻乐教师在黑板上写出数字2、3、4的组成和分解，将数字卡片混在一起，让幼儿一人翻一张卡片，然后把卡片拼成数字2、3、4。

游戏3：数字拼图教师将数字2、3、4的组成和分解写在黑板上，然后在桌子上放置相应的数字卡片，让幼儿根据黑板上的提示，将数字卡片拼成对应的数字。

5. 结束活动教师总结本节课的内容，要求幼儿能够在下次课上掌握数字2、3、4的组成和分解方法，完成相应的练习。

六、教学反思数字2、3、4是幼儿园数学学科的难点和重点，掌握其组成和分解方法对幼儿之后学习数学知识有很大的帮助。

本课采用了教师引导法、游戏、竞赛、情境模拟等方法，通过游戏练习培养幼儿的数学兴趣和能力，并成功地达到了预期目标。

幼儿园大班数学教案《2的分解和组成》含反思课题：2的分解和组成教学目标：1.能够正确分辨2的倍数和非2的倍数。

2.能够正确分解2的倍数。

3.能够灵活组合2的倍数。

教学材料：教学板书、2的倍数卡片、相应数量的小球或扇贝。

教学过程：1.导入：（1）本节课我们要学习2的分解和组成，大家知道什么是2吗？2是最小的正偶数。

（2）现在，请大家观察下面的几个数字：4、6、8、9、10、12，请问这几个数字中哪些是2的倍数？哪些不是2的倍数？（3）请同学们分别用两种颜色高亮标出2的倍数和非2的倍数。

2.探究：（1）请同学们以小组为单位完成以下的活动。

（2）第一组同学用2的倍数卡片，找出10以内2的倍数。

（3）第二组同学用小球或扇贝，找到10以内的2的倍数，把这些小球或扇贝两两搭配起来，观察每组中小球或扇贝的数量。

（4）第三组同学将小球或扇贝两两搭配起来，尽量多的用2个小球或2个扇贝组合，发现组合后能否组成2的倍数。

3.总结：（1）请同学说一说：10以内有哪些2的倍数？（2）请同学们回答：用2的倍数相加可以得到哪些数？（3）请同学们尝试将30个2的倍数卡片随机分成6组，每组组成相同的数字，组成的数字有哪些？4.练习：（1）现在，我们来分解一下6、8、10、12四个数中的2的倍数。

（2）请同学找到2的倍数，然后用一个黄球表示一个2，用红球表示一个非2的倍数，将小球组成不同的数字。

（3）请同学们练习，将以下的2个数分解成2的倍数和非2的倍数组合的数字：14、18、20。

5.反思：（1）这节课我们学习了2的分解和组成，大家都能够正确分辨2的倍数和非2的倍数。

但是有些同学在组合数字时还有一些困难，需要多加练习。

希望同学们可以经常自主化学，多做练习，提高自己的数学水平。

幼儿园大班数学教案《2的分解和组成》含反思教学目标1.了解数字2的分解和组成。

2.能够将数字2拆分成两个单元格，理解意义。

3.能够将两个单元格合并为数字2，理解意义。

4.培养观察力、思考力、逻辑思维能力。

教学内容1.数字2的拆分与组合2.数字2的分解与组成的意义教学准备1.数字2的大型图片2.2个单元格、1个数字2、小型计算器等教学用具教学步骤第一步：引入用一个问题开场：“你们知道数字2怎么拆分成两个单元格吗？”引导幼儿思考，并让他们一起试着把数字2拆分成两个单元格。

第二步：呈现数字2或两个单元格在黑板上画出数字2，或者将两个单元格拼起来得到数字2。

引导幼儿复习数字2的概念。

第三步：拆分数字2将数字2拆分成两个单元格，初始化幼儿对数字2拆分的认识。

接着提问：“两个单元格中，每个单元格代表数字几？”让幼儿通过观察，发现每个单元格代表数字1。

第四步：组合两个单元格将两个单元格拼起来，组成数字2。

引导幼儿理解单元格组成数字2的意义，进一步加深对数字2的认识。

第五步：数字2的分解和组成让幼儿自己创造数字2的分解和组成形式并记录在小组内，然后展示给其他小组，共同探讨如何将数字2拆分成两个单元格或如何将两个单元格组合成数字2。

第六步：练习出示一些数字2的分解形式，让幼儿通过组合单元格将其合成数字2；或者出示一些单元格，让幼儿通过拼接单元格计算出相应的数字。

第七步：巩固出示数字5或其他数字，让幼儿试着从拆分单元格和组合单元格的角度来理解和掌握这些数字。

反思1.教案设计得太简单，可能对一些幼儿来说过于简单，导致他们可能会感到无聊或没有学习到东西。

2.老师在教学过程中没有及时发现学生的问题，没有及时给予引导。

有时候，一些幼儿对拆分和组合的理解可能比较模糊，老师应该耐心引导。

3.教学准备可能不够充分。

例如，老师可以预先准备一些形状不同的单元格，让幼儿更直观地理解数字2的分解和组成。

大班数学活动学习2的组成，认识分合号教案【含教学反思】一、活动目的本次数学活动旨在通过游戏的方式，让幼儿在愉悦的氛围中深入认识分合号的作用。

通过活动，培养幼儿发现问题、解决问题的能力，锻炼他们的逻辑思维和语言表达能力。

二、活动准备1.道具准备：白板、笔、分合号卡、计数珠、珠子。

2.环境准备：幼儿园教室。

三、活动流程1.导入（10分钟）老师问：“小朋友，你们知道分合号是干什么用的吗？”引导幼儿回忆。

2.游戏1：“找出不同”（15分钟）老师把计数珠、珠子、分合号卡三个图形拿出来，让幼儿观察，看哪个图案和其他两个不同，把这个图案放到白板上。

3.游戏2：“拍手游戏”（20分钟）老师以分、合两种节拍为例，让幼儿跟着老师拍手。

如果老师说“分”，则幼儿们把珠子分成两份；如果老师说“合”，则幼儿们把珠子合并。

4.游戏3：“抢分合号”（20分钟）老师事先准备好分合号卡，张数足够，将分合号卡乱扔到地上，听到老师喊“分”，幼儿们就要抢分号卡；听到老师喊“合”，幼儿们就要抢合号卡，看哪一组抢到的分合号卡多，胜出。

5.总结（5分钟）老师和幼儿一起回顾今天学习的知识内容。

让幼儿自己总结和概括，加深对分合号的理解。

四、教学反思通过这次活动，我发现幼儿对分合号的理解程度普遍较低，需要反复的引导和训练。

在游戏1中，我原本想通过观察计数珠、珠子、分合号卡的形状，引导幼儿发现不同，但是幼儿们普遍表现出了困惑，我不得不直接给出答案。

在游戏2中，幼儿的注意力容易分散，有时候会跟不上老师的节奏，需要加强训练。

在游戏3中，我发现有些幼儿对分合号的用途没能理解，只是觉得抢分合号很好玩，需要进一步加强教育意识。

在总结环节，幼儿们表现出思维缓慢、表达能力有限的问题，我会在日后的教学中，加强相应的训练。

同时，在教学过程中我也发现，通过游戏的方式，幼儿们的学习兴趣明显高于传统的教学方式，可以提高他们的学习效果。

但是也要注意，在引导幼儿玩游戏的过程中，要尊重幼儿的意愿，不能过度干预幼儿游戏的本质和乐趣，否则会影响幼儿的情绪和信任感。