2014春《现代教育技术》平时作业98分要点

2014 春第一次在线作业 试卷总分： 100 单选题 测试时间：多选题 判断题试卷得分：56.25一、单选题（共 的关键是 A. B. 10 道试题，共 25 分。

）得分： 10V 1. 制作多媒体课件成功教学目标教学对象 教学媒体教学设计 正确答案： D 2. 下列选项中不是多媒体课件的环境、 A. 课件目标分析 B. 课件使用对象分析 C. 开发成本估算 D. 软件性质分析 正确答案： D 满分： 2.5 分 3. 最早使用于师范类学校的毕业生实习和试讲的是 A. 多媒体教室 B. 计算机网络 C. 微格教室 D. NEWCLASS 正确答案： C 满分： 2.5 分 得分： 2.5 4. 下列不属于传统教育媒体的是 A. 语言 B. 文字 C. 印刷材料 D. 视频展台 正确答案： D 满分： 2.5 分 得分： 2.5 5. 下面选项中哪一项不属于常用的听觉类教学媒体设备是 A. 传声器 B. 扬声器 C. 录音机 D. 照相机 正确答案： D 满分： 2.5 分 得分： 2.5 6. 教育技术学 94 定义我们可以了解到教育技术的内涵，下面说法错误的是 A. 教育技术是一门理论与实践并重的学科 B. 学习过程是教育研究和实践的对象 C. 教育技术能够提高教学效率 D. 学习资源是优化学习过程的必要条件 正确答案： C 满分： 2.5 分 得分： 0 7. 课件开发过程中由面向教学策略的设计到面向计算机软件实现的过渡阶段C. D. 满分： 2.5 分 得分： 需求分析包括的内容是 得分： 0A. 环境需求分析B. 教学设计C. 脚本设计阶段D. 评价与修改 正确答案： C 满分： 2.5 分 得分： 0 8. 关于教学媒体的发展趋势说法错误的是 A. 朝小型化、微型化、大容量发展 B. 朝综合化方向发展 C. 制作精密方向发展D. 朝使用简单化和制作简单化方向发展 正确答案： C 满分： 2.5 分 得分： 2.59. 下列选项中哪一项直接关系到整个网络教室的性能 A. 教师机配置的档次 B. 学生机配置的档次 C. 多媒体传输控制卡D. 多媒体传输电缆 正确答案： A 满分： 10. 格式化文本的扩展名是A. TXT3. 多媒体创作软件按其对多媒体素材的安排与组织方式的不同，大致可以划分为A. 基于语言的工具B. 基于时间的工具C. 基于页面的工具D. 基于图标的工具 正确答案： BCD 满分： 2.5 分 得分： 0 4. 多媒体计算机的主要特征是分 得分： 02.5 B. SWF C. DOC D. HTM 正确答案： C满分： 2.5 分 得分： 0二、多选题（共 15 道试题，共 技术学的信息论基础A. 教育传播学B. 教育学C. 心理学D. 计算机科学 正确答案： BCD 满分： 2.5 分2. 下面属于动画的格式有 A. FLC 、 FLI 格式 B. GIF 格式 C. FLA 格式D. SWF 格式 正确答案： ABCD 满分： 2.5 分37.5 分。

现代教育技术单项选择题1、教育技术发展的初级阶段是（ B ）B. 1918—19422、在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（ C ）C 电化教育3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（ D D 视听运动4．大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验（ C ）C．20世纪20年代5．哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题（ B ）B．斯金纳6．程序教学法是强调以什么为中心的教学模式（ B ）B．学习者7．下列说法哪一个是不正确的( C )C 当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式8．下列说法哪一个是不正确的( D )D．20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用9．教育技术发展为一门专业和学科，大约经历了多少年( A)A．80年10．在视听教学运动背景下，教育技术基本定义的错误表述是( A)A．在教学过程中所应用的媒体技术11．教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的( A A．197212 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想(A)A．以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用13 下列哪一内容不属于学习资源( C )C 设计和制作14．下列哪一内容不属于教育开发职能( A )A．组织和管理15．美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是( B )B。

理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习16．下列说法哪一个是正确的( B )B 教学技术是教育技术的下属概念17．教育技术学的研究对象是( C )C．教育技术18．教育技术学的的基本理论是（ B ）B．媒体开发理论和教学设计理论19．我国于哪一年开始了广播电视大学教育试点C．多种媒体融合为一体21．第一个传播过程模式是( A)A．香农一韦弗模式22．在香农一韦弗模式中，噪声产生于哪一部分( B )B，信道23．施拉姆循环模式在香农一韦弗模式的基础上，增加了(B B，反馈24．在施拉姆循环模式中，增加了反馈，表明了传播的(C C．双向性25．贝罗模式是香农一韦弗模式在哪一方面的一个发展(C C 社会学26．下列哪一个不是影响信息的因素( A)A．信号27．编码的过程是( B )B．信息转换为信号28．译码的过程是( B )B．信号转换为信息29．媒体使用的符号系统中不包括哪一类( D )D．控制符号30．谁提出了“媒体是人体的延伸”( D )D．麦克卢汉31．谁提出了“经验之塔”( C )C．戴尔32 在经验之塔中，最高层是( A )'A．言语符号33．媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体（AA．物理性能34．最便于重现的媒体是( A)A．教科书35 .接触面最广的媒体是( D)D，电视和无线广播36．戴尔“经验之塔”强调的是( D )D．给学习者的刺激37．布鲁纳的“贴标签教学活动方案”强调的是( A)A，智力活动38．哪类媒体的出现，开创了人类信息传播的新篇章( B ) B．文字和纸39. 哪类媒体的出现，引起了教育的一次重大变革( C )C 印刷术40．我国教育家陶行知1917年回国后，为推行平民教育活动，举办干字课教学试验，用什么媒体作为教授工具( A)A幻灯41．计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和( D )D．计算机管理教学42．下列说法不正确的是( A)A．电子媒体终将取代传统媒体43．传播按方式可以分为大众传播和( D )45．第一个传播过程模式是谁提出的(A )A．香农46．表征信息的符号有语言符号和非语言符号，语言符号包括口头谙言符号和( D )D，文字符号47 在传播过程中，传递的是( C ) C．符号48．施拉姆循环模式强调了( C )C．只有信息源与接受者的经验有重叠的共同经验部分，传播才能完成49．由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念( B )B．扩散性50．只要实现了什么传递，都属媒体范畴( C )C。

《现代教育技术基本》平时作业一一、填空题1、教育技术分为（有形技术）和（无形技术）两大类。

2、以视听设备在教育教学中的应用为主的这一领域的理论与实践我们称之为（视听教学）。

3、从教育技术的发展来看，教育技术是由三个方面的发展融合而成的（视听教学）（个别化教学）（教学系统方法）。

4、教育研究中有三个不同的层次，即：（教育哲学层次）（教育科学层次）（教育技术学层次）。

5、信息技术是以（微电子技术）（通信技术）（计算机技术）为骨干，结合集成技术、光盘技术、机器人技术和高清晰度电视技术等的综合技术。

6、（教育哲学）层次的研究在于探讨教育理论研究的总体规律；（教育科学）层次的研究重点在于研究教育，教学活动的内在关系和规律。

（教育的技术学）层次的研究则在于探讨如何分析和解决具体的教育、教学问题。

7、现代学校中教师的两大任务是（教育活动）和（研究活动）。

8、广泛的应用学习资源、（个别化学习）及科学的系统方法三者的结合，构成了教育技术的（总方法）。

二、名词解释1、教育技术：就是人类在教育活动中采用的一切技术手段和方法的总和。

2、电化教育：是根据教育理论，运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，有目的地传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。

3、信息技术：是以微电子技术、通信技术和计算机技术为骨干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术和高清晰度电视技术等的总和技术。

4、信息高速公路：是一种交互的、高速的计算机信息网络，是以光线电缆为通道，以多媒体计算机为交互工具，以文字、图形、声音等信息为媒体的四通八达的信息网。

三、选择题１、（A）的研究在于探讨教育理论研究的总体规律。

Ａ、哲学层次Ｂ、科学层次Ｃ、教育的技术学层次２、（B）的研究重点在于研究教育，教学活动的内在关系和规律。

Ａ、哲学层次Ｂ、科学层次Ｃ、教育的技术学层次３、（C）的研究则在于探讨如何分析和解决具体的教育，教学问题Ａ、哲学层次Ｂ、科学层次Ｃ、教育的技术学层次４、教育技术是（C）五个领域的理论与实践。

1、现代教育技术是指运用教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。

2、现代教育技术的内涵具体体现在以下几个方面：（1）现代教育技术以现代教育理论为指导。

（2）现代教育技术以信息技术为主要手段。

（3）现代教育技术的研究对象是教与学的过程和资源。

（4）系统方法是现代教育技术的核心思想。

3、现代教育技术的研究领域（内容）现代教育技术的研究领域包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价5个方面的理论与实践。

现代教育技术研究的5个领域具体内容：第一，学习过程与学习资源的设计，是指为达到给定的教学目标，首先进行学习者的特征分析和教学策略制定，在此基础上进行教学系统及教学信息设计，包括教学内容的确定、教学媒体的选择、教学信息与反馈信息的呈现内容与呈现方式设计等。

以创造最优化的教学模式，使每个学生都成为成功的学习者。

第二，学习过程和学习环境的开发，是指对音像技术、电子出版技术、计算机辅助教学技术，以及多种技术综合集成应用于教育教学过程的开发。

第三，学习过程和学习资源的利用，应强调对新兴技术、各相关学科和最新研究成果，以及各种信息资源的利用和传播，并要设法加以制度化、法规化，以支持现代教育技术手段的不断革新。

第四，学习过程和学习资源的管理，是指对所有学习资源和学习过程进行计划、组织、指挥、协调和控制。

第五，学习过程和学习资源的评价，是指要注重对教育教学系统的总结性评价，更要注重形成性评价，并以此作为质量监控和不断优化教学系统与教育过程的主要措施。

7、信息素养的构成要素：信息意识、信息能力、信息伦理。

（1）信息意识是指个人对信息价值有敏感性，有寻求信息的兴趣，有需求信息的意念，有利用信息为个人和社会发展服务的愿望。

（2）信息能力是指能够有效地获取、加工和利用信息的能力，包括操纵信息工具的能力、检索获取信息的能力、加工提炼信息的能力、整合创建信息的能力、交流传播信息的能力等。

一、填空题(每空1分,共26分)1.现代教育技术旳发展,将使教师从单纯地讲授知识转变为重要_____,学生从单纯地接受知识转变为重要依托自学.2.现代教育技术是对学习过程和_____进行设计、开发、运用、管理和评价旳理论和实践.3.表征教育信息旳符号可分为语言符号和_____两大类.4._____重要运用模型、图像等,它比实物直观和语言直观更为优越.5.学习资源包括学习过程中所需要旳物质条件、_____、_____及学校卫生条件等等.6.现代教育技术是一门边缘学科,其理论基础是_____、_____及传播理论,而系统科学理论是它旳措施论基础.7.被誉为现代教学论旳三大经典代表是苏联赞可夫旳"新教学体系",美国布鲁纳旳_____教学论和联邦德国瓦根舍因旳_____教学论.8.加涅提出旳五类学习成果是理智技能,认知方略,_____,动作技能,态度.9.在教学措施旳运用中,必须遵照旳两个原则是综合性和_____.10.有一只镜头焦距为50mm旳摄影机,标有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16,假如拍照时选用旳光圈值8,则此时相机镜头旳进光孔直径为_____mm.11.盒式录音机重要由_____、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等构成.12.录像电视教材从体现形式上有讲授型、图解型、_____和演出型等四种.13.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上旳_____过程.14.计算机辅助教学系统中旳"教师"是负责_____和_____工作.15.有时在播放录像带时,电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声,这时可以尝试调整录像机上_____旋钮来消除此干扰.16.教学设计以_____为目旳,以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础,将_____作为研究对象.17.PC机旳硬件系统重要由主机、内存储器、外存储器、_____和_____构成.18.现代学习理论旳三大学派分别是_____、_____和联结—认知学派.19.课旳划分根据一般为:教学对象旳特点,教学目旳之间旳联络,两课之间旳间隔时间和_____.二、单项选择题(在每题旳四个备选答案中,选出一种对旳答案,并将对旳答案旳序号填在题干旳括号内.每题1分,共16分)1.教育传播中,用来传递和获得教育、教学信息旳工具是( )A.教育传播模式B.教育传播媒体C.教育传播通道D.教育传播环境2.现代教育技术旳措施论基础是( )A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学3.国外现代教育技术是在( )旳增进下兴起旳.A.系统科学理论研究发展B.学习与教学理论研究发展C.教育传播理论研究发展D.直观教育与媒体技术4.校风和班风是属于教育传播活动中旳( )A.教育传播媒体B.教育传播环境C.教育传播通道D.教育传播系统5.按斯金纳旳观点,为了尽量有效地强化学习者旳反应,有必要( )A.在反应后即时强化B.先予以刺激,再观测其反应C.将教材抽象化D.将教学内容系统化6."经验之塔"可分为三大类,按直观程度从高到低排序,依次是( )A.做旳经验、观测旳经验、抽象旳经验B.抽象旳经验、观测旳经验、做旳经验C.观测旳经验、做旳经验、抽象旳经验D.观测旳经验、抽象旳经验、做旳经验7.可用来制作投影片旳材料必须是( )A.绝缘旳B.隔热旳C.透明旳D.磁性旳8.扩音机与信号源联接时要注意( )匹配.A.功率B.阻抗C.电压D.电流9.录像机上音频磁头相对磁带旳运动速度要比视频磁头( )A.快100倍左右B.慢100倍左右C.快200倍左右D.慢200倍左右10.CAI系统中旳教学媒体是( )A.黑板和粉笔B.教材和练习册C.计算机和课件D.系统软件11.CAI系统重要辅助旳对象是( )A.学生B.教师C.校长D.教导主任12.认知学派最有影响旳代表人物是( )A.布卢姆B.布鲁纳C.加涅D.斯金纳13.教学设计旳成果是通过验证、能实现预期功能旳( )A.教学理论B.教学手段C.教学系统D.教学措施14.对于教学目旳旳作用,下列说法中,哪种比较合适?( )A.教学目旳为教学工作指明了方向,按照目旳施行,可以保证教学旳成功B.教学目旳是教学旳根据,是教学过程中旳参照系C.教学目旳为教师、学生和教学材料之间旳互相作用活动规定了明确旳方向,在教学中起关键性作用D.教学目旳有许多长处,也有局限性,在教学中需要根据详细状况灵活处理15.奥苏伯尔倡导旳"讲解式教学法"和布鲁纳倡导旳"发现教学法"相比较( )A.形式相似,指导思想不一样B.是两种显然不一样旳学习与教学措施C.形式不一样,指导思想一致D.是两种完全一致旳学习与教学措施现代教育技术试题及答案一、选择题1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重运用了学习理论、教学理论和()A.系统措施B.直观措施C.科学抽象措施D.理想化措施2.下列各物体中，不属于教育传播媒体旳是()A.习题集B.录像带C.教室环境 D.教科书3.在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理旳程序组，它们是“资源管理器”和（）A“回收站”B“剪贴板”C“我旳电脑”D“我旳文档”4.下列论述中，对旳旳是A CPU能直接读取硬盘上旳数据B CUP能直接存取内存储器中旳数据C CPU有存储器和控制器构成D CPU重要用来存储程序和数据5.在Prowerpoint中旳哪种视图方式下，可以将所有制作旳演示幻灯片以页旳形式显示（）A）一般视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图6.下列哪个不是INTERNET上旳安全原则A.S-HTTPB.SSLC.HTMLD.SEL7.计算机病毒最其本旳特性是：A.自我复制B.破坏磁盘中旳文献C.引起顾客注意D.减缓CPU运行速度8.在E-Mail系统中常常碰到旳“邮件炸弹”旳是：A、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一种邮件9.INTERNET上旳声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中旳存储方式是：（）A.模拟信号编码B.二进制编码C.音频信号编码D.视频信号编号10.一般所说旳现代教学媒体是指()A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围小区等C.班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等11.银幕上投影旳图像画面出现"上窄下宽"旳几何失真，这是由于()导致旳。

名词解释教育技术的AECT’1994定义是：Instructional Technology is the theory and practice of design,development,utilization,management,and evaluation of processes and resources for learning.国内一般将其译为：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

1.教育信息化：是指在教育领域中全面深入地运用以多媒体计算机和网络通信技术为基础的现代化信息技术，促进教育改革和教育现代化，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。

262. 价值化：是指学生在各种适当的情境里表现出始终如一的稳定行为，这种行为不是服从的结果，而是受个人的指导行为的基本价值的信奉所驱使的。

2483. 教育控制论：控制论在教育领域中应用所形成的理论，称为教育控制论。

它是研究教育系统中，运用信息反馈来控制和调节教师的行为，从而达到既定目标的理论。

204. 多媒体：就是利用计算机和相关技术设备对图、文、声、像等多种媒体信息进行数字获取、管理、通信、处理，并能通过和用户的交互对话向用户提供所需信息的新一代的计算机集成环境。

725教学媒体：教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教/学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。

6多媒体系统：多媒体系统是指至少有两种、或两种以上互为“补充”的媒体的组合系统。

7总结性评价：指在教学活动告一段落时，为把握活动最终结果而进行的评价。

借以进行鉴定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评定。

8 CAI：教师将计算机作为教学媒体，学生通过与计算机交互作用进行学习的一种教学形式9信息高速公路：以光纤电缆为通道，以多媒体计算机为交互工具,使用能传递文字、图像、声音等形式信息的四通八达的信息网，连接道千千万万个计算机用户。

现代教育技术单项选择题1、教育技术发展的初级阶段是（ B ）B. 1918—19422、在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（ C ）C 电化教育3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（D D 视听运动4．大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验（ C ）C．20世纪20年代5．哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题（ B ）B．斯金纳6．程序教学法是强调以什么为中心的教学模式（ B ）B．学习者7．下列说法哪一个是不正确的( C )C 当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式8．下列说法哪一个是不正确的( D )D．20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用9．教育技术发展为一门专业和学科，大约经历了多少年( A )A．80年10．在视听教学运动背景下，教育技术基本定义的错误表述是( A )A．在教学过程中所应用的媒体技术11．教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的( A A．197212 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想(A)A．以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用13 下列哪一内容不属于学习资源( C )C 设计和制作14．下列哪一内容不属于教育开发职能( A )A．组织和管理15．美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是( B )B。

理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习16．下列说法哪一个是正确的( B )B 教学技术是教育技术的下属概念17．教育技术学的研究对象是( C )C．教育技术18．教育技术学的的基本理论是（ B ）B．媒体开发理论和教学设计理论19．我国于哪一年开始了广播电视大学教育试点C．多种媒体融合为一体21．第一个传播过程模式是( A )A．香农一韦弗模式22．在香农一韦弗模式中，噪声产生于哪一部分( B )B，信道23．施拉姆循环模式在香农一韦弗模式的基础上，增加了(B B，反馈24．在施拉姆循环模式中，增加了反馈，表明了传播的(C C．双向性25．贝罗模式是香农一韦弗模式在哪一方面的一个发展(C C 社会学26．下列哪一个不是影响信息的因素( A )A．信号27．编码的过程是( B )B．信息转换为信号28．译码的过程是( B )B．信号转换为信息29．媒体使用的符号系统中不包括哪一类( D )D．控制符号30．谁提出了“媒体是人体的延伸”( D )D．麦克卢汉31．谁提出了“经验之塔”( C )C．戴尔32 在经验之塔中，最高层是( A )'A．言语符号33．媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体（AA．物理性能34．最便于重现的媒体是( A )A．教科书35 .接触面最广的媒体是( D)D，电视和无线广播36．戴尔“经验之塔”强调的是( D )D．给学习者的刺激37．布鲁纳的“贴标签教学活动方案”强调的是( A )A，智力活动38．哪类媒体的出现，开创了人类信息传播的新篇章( B ) B．文字和纸39. 哪类媒体的出现，引起了教育的一次重大变革( C )C 印刷术40．我国教育家陶行知1917年回国后，为推行平民教育活动，举办干字课教学试验，用什么媒体作为教授工具( A )A 幻灯41．计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和( D )D．计算机管理教学42．下列说法不正确的是( A )A．电子媒体终将取代传统媒体43．传播按方式可以分为大众传播和( D )45．第一个传播过程模式是谁提出的(A )A．香农46．表征信息的符号有语言符号和非语言符号，语言符号包括口头谙言符号和( D )D，文字符号47 在传播过程中，传递的是( C ) C．符号48．施拉姆循环模式强调了( C )C．只有信息源与接受者的经验有重叠的共同经验部分，传播才能完成49．由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念( B )B．扩散性50．只要实现了什么传递，都属媒体范畴( C )C。

1.AECT05概念及其特点P10教育技术是利用适当的技术对学习过程和学习资源进行创造，使用和管理，以促进学习和提高绩效的研究和符合道德规范的实践。

2.信息化教育的基本特征P9基本特征：教材多媒体化；资源全球化；教学个性化；学习自主化；活动合作化；管理自动化；环境虚拟化；系统开发化。

3.教师掌握现代教育技术的重要性P17（1）掌握现代化教育技术有助于教师教育观念的更新。

（2）掌握现代教育技术有助于未来教育教学目标的实现。

（3）掌握现代教育技术有助于教师适应和创造新的教学组织形式和方法。

（4）掌握现代教育技术有助于推动素质教育的真正实施。

4.交互媒体的优势和局限性P49优势：（1）可以利用计算机存储丰富的教学信息，能够迅速地进行处理，检索和提取，大大的提高了教师和学生对学习资源的利用效率。

（2）可以利用多媒体素材创造学习进行自主学习的环境，有利于个别化学习，在这种环境下，学习者通过自定目标，自定步调，自己选择学习的方法，媒体和材料，达到自我成功。

（3）计算机教学过程具有极强的交互性，并且能够通过人机交互有效的刺激学生，使学生保持学习的积极性，和维持学习的动机。

（4）通过计算机开发的教学软件，可以向学习者提供经过设计的，一致性强的，规范的教学内容，保证教学内容的标准化。

（5）计算机辅助教学可以满足特殊学习者的需要，如对于时间安排，空间安排上有特殊要求的学习者，交互媒体可以在一定程度上保证了学习者的学习效果。

（6）计算机可以记录和分析学习者的学习进程和学习成绩，并利用这些信息来调整学习步调和教学顺序，满足学习者的不同需要。

局限性：(1)与教科书，幻灯，投影，电视等媒体相比，购置计算机类硬件设备和软件设备的费用还是比较昂贵的。

(2)与常规的媒体相比，计算机类设备种类多，更新快，造成维修上的一定的困难。

(3)在CAI的具体应用上，教学软件的质量直接影响到教学作用的发挥，而教学软件的编制需要投入很大的人力，智力，财力和时间。

《现代教育技术》习题答案1一、概念解释1. 教育技术广义上讲，教育技术指的就是“教育中的技术”，是指“人类在教育活动中所采取的一切物质手段和指导有效使用这些物质手段的理论、方法与经验的总和”。

它分为有形（物化形态）和无形（智能形态）两大类。

2. 导引式建构导引式建构即指为了建构新材料A，可以选用一种材料B的学习来引入A的学习，使A 的意义在材料B的基础上更易理解。

在教学中要注意对同一教学内容，要在不同的时间、不同的情境下，为不同的教学目的，用不同的方式加以呈现。

换句话说，学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解，这就是所谓的“随机进入教学”。

3. 教学程序狭义的教学程序是指根据教学大纲的要求，经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

它是以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息的一种教学软件。

4. 数码录音笔数码录音笔是数字录音器的一种，造型如笔型，携带方便，同时拥有多种功能，如激光笔功能、MP3播放功能等。

与传统的录音机相比，数码录音笔是通过数字存储的方式记录音频的。

二、简答题1. 华生的学习的刺激—反应学说华生在巴甫洛夫条件反射的基础上，提出人的学习是塑造行为的过程，这种学习可以通过“刺激—反应”（S—R）的联结来实现，并提出“知道了反应就可以推测刺激，知道了刺激就可以预测反应”，从而形成刺激—反应学习理论。

2. 音频素材的WAV格式WAV格式是微软公司开发的一种声音文件格式，也叫波形声音文件，是最早的数字音频格式，被Windows平台及其应用程序广泛支持。

WAV格式支持许多压缩算法，支持多种音频位数、采样频率和声道，采用44 1 kHz的采样频率，16位量化位数，因此WAV的音质与CD相差无几，但WAV格式对存储空间需求太大，不便于交流和传播。

《现代教育技术》复习第1章概述1. 现代教育技术的定义（P11）答：信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。

2. 现代教育技术的基本内涵（三种技术：现代媒体技术、现代媒传技术、现代教学设计，两件事情：开发教育资源、优化教育过程）（P13）答：信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术相结合的产物。

在现代教育思想和理论的指导下，用三种技术（现代媒体技术、现代媒传技术、现代教学设计技术），做两件事情（开发教育资源、优化教育过程），实现一个目标（培养和提高学生的信息素养）3. 现代教育技术的基本特征（五化三性）（p13）答：五化三性；五化：教育信息显示多媒化、教育信息处理数字化、教育信息存储光盘化、教育信息传输网络化、教育信息管理智能化；三性：开放性、非线性、交互性。

4. 现代教育技术的功能（优化教育教学）（p14）答：优化教育教学。

优化的标准有两个：一是最大效果，二是最少时间5. 现代教育技术的作用（实际应用）（p14-15）答：提高教育质量、扩大教育规模、提高教学效率、促进教育改革6. 教育技术的AECT94定义（p17）答：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

7. 信息化教育、教育技术与现代教育技术三者的关系（p16-17）答：一、信息化技术与教育技术区别：（1）教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

“教育技术(Education Technology)”一词，是20世纪70年代末由美国引进的；“信息化教育”一词，是21世纪初随着教育信息化建设的开展、网络教育的兴起，在我国出现的。

（2）教育技术的研究对象是学习过程和学习资源;信息化教育的研究对象，是在现代信息技术媒体和现代媒传教学法作用下的学习过程，而不是一般的学习过程；是与信息化教育资源自然地交织在一起的那些学习资源，而不一切学习资源的设计、开发、利用、管理和评价。

《现代教育技术基础》 第1一、填空题（每空2分，共30分）1．教育技术的发展历程可以总结为三条主线，分别是 视听教学 、 个别化教学 、 教学系统设计2．现代学习理论分为四种类型： 行为主义学习理论 、 认知主义学习理论 、人本主义学习理论、现代建构主义学习理论。

3．学习理论的代表人物是巴普洛夫、华生、桑代克和 斯金纳 。

4．传播是人类社会普遍存在的信息交流的社会现象，传播过程的要素包括传播者、信息内容、信息通道 和 受传者5．人本主义学习理论认为，人的行为可以分为三个主要方面：动作、 认知、和 情感 。

6．博客 ，又译为网络日志、部落格等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。

7．搜索引擎最常用的通配符：“*”表示替代若干字母，“ ？ ”表示替代一个字母。

8．操作电脑时，复制的快捷键是 ctrl+c ，粘贴的快捷键是 ctrl+v 。

9． ctrl+v 是一个有控制的实践系统，实际上是一个缩小的、可控制的教学联系环境，使复制的教学课堂得意精简，使通过视频的录制、观看和反复练习，使即将成为教师的练习者获得大量的反馈意见，从而提高教学技能和改善教学内容。

二、名词解释（每题5分，共20分）1．教育技术（AECT2005）教育技术是为了促进学习和改善绩效，而对各种恰当的技术过程和技术资源进行创造、利用和管理的研究及其合乎伦理道德的实践2．教学媒体教学媒体是载有教育、教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和获取教育、教学信息的工具。

当上述媒体被引进教育、教学领域，承载、传递和控制教育、教学信息，并在学与教的过程中发挥作用，就可称为教学媒体3.虚拟学习社区虚拟学习社区是指以现代信息技术为依托,在互联网上形成的,由相互之间联系相对密切的人所组成的网络虚拟学习共同体，它以共同的兴趣和利益为纽带，把身处不同地方的人们联结在一起，从而创造出一种虚拟的共同生活4.数字图书馆数字图书馆是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献的图书馆，实质上是一种多媒体制作的分布式信息系统。

现代教育技术答案2014年春季期末作业考核《现代教育技术》董芳满分100分一、名词解释(每题5分，共30分)1、网络教室答:教室网是指在一个物理教室范围内的计算机局域网，主要服务于课堂教学，通常又称网络教室。

2、电子邮件答:电子邮件是一种通过计算机网络与其他用户进行联系的现代化通信手段。

它是Internet上使用最广泛的一种服务，是Internet最重要、最基本的应用。

3、研究性学习答:研究性学习有广义与狭义之分，广义的研究性学习指的是一种学习方式，它不但可以在型课程，指“围绕一个主题或问题，以小组学习为主要形式，学生自主进行的探索性、实践性、开放性课程”4、教育技术答:教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

5、教学媒体答:教学媒体是指当媒体以教学信息的传递为最终目的时称为教学媒体，其中包括现代化教学手段、传统教学工具、教学资料和教学传媒等。

6、文件传送协议FTP答:是Internet的一种标准协议。

这一协议使用户能在联网的计算机之间传送文件，使用FTP几乎可以传送任何类型的正文文件、二进制文件、图像文件、声音文件、数据压缩文件等，因此FTP文件传输已成为Internet上传递文件的最主要方法。

二、简答题(每题10分，共40分)1、电视的制式是如何划分的,我国采用什么制式,答:目前世界上有NTSC、PAL、SECAM三种彩色电视制式同时使用:美国、日本、加拿大等国采用NTSC制;前苏联、法国和东欧一些国家采用SECAM制;我国(包括香港)和德国、英国及非洲一些国家采用PAL制。

2、我国的教育类网站有哪几类,答:(1)普通高校开设的学历教育类网站(2)独立远程教育院校开设的学历教育类网站(3)普通中小学校开设的同步式教育网站(4)由ICP开设的培训类网站3、协作学习的基本要素有哪些,答:(1)协作小组(2)网上教师(3)教学资源库(4)网络环境4、简述电视教材的开发过程,答:(1)环境、需求分析(2)教学设计(3)脚本设计(4)编程、制作(5)评价与修改三、论述题(每题15分，共30分)1、论述多媒体教室的功能。

现代教育技术知识点整理第一篇：现代教育技术知识点整理现代教育技术考试知识点整理第一章现代教育技术概述教育技术就是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体，它分为有形（物化形态）和无形（观念形态）技术两大类。

AECT对教育技术的定义：教育技术是设计、开发、利用、管理、和评价学习过程和学习资源的理论与实践”现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开放、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。

教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。

其目的在于推动教育现代化，培养创新人才。

教育技术的名称演变经历四个阶段：视觉教育视听教育视听传播教育技术（含义：术涉及与学习活动相关的每一个环节，是以系统方法为核心的、以改进和优化人们的学习为最终目的的综合性学科）师范生学习教育技术的主要内容：1.现代教学设计理论与方法2.以信息技术为核心的媒体使用技术3.教学软件的开发制作技术第二章现代教育技术的理论基础人本主义思想一般包括对自由和对自治的信念，认为人类有能力克服遗传、个人历史和环境的限制而做出有意义的个人选择，强调个体重要性以及特殊的人类需要。

学习理论是研究人类怎样学习的理论，旨在阐明学习如何发生、有哪些规律、是什么样的过程、如何才能进行有效的学习，并揭示学习过程依据心理、生理机制和规律而形成的理论。

行为主义学习理论1.桑代克的行为主义学习理论，桑代克通过动物实验来研究学习，提出了联结主义的刺激——反应学习理论2.斯金纳创立了操作性条件作用学说和强调理论继承和发展了桑代克的联结主义学习理论，提出了“刺激——反映——强化”的学习模式认知主义学习理论1.苛勒的顿悟说“接竹竿实验” 2.布鲁纳的认知结构——发现理论3，奥苏贝尔的认知同化学习理论4.加涅的信息加工学习理论建构主义学习理论的主要观点是：1.学习不应只被看成是对于教师所授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有知识和经验为基础的主动的建构活动，即学生能主动积极的构造意义。

现代教育技术平时作业：1.试述信息技术与教育技术的区别和联系。

（1）定义：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。

它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。

它也常被称为信息和通信技术。

主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。

教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

（2）区别：第一，二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。

信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现；教育技术则属于教育学科，顾名思义，它关注技术在教育中的作用，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。

即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。

第二，两者定义的不同。

教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

而信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。

其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。

第三，两者达到的目的不同。

信息技术学科目的是使培训者具有一种信息素养，包括信息意识、信息能力和信息道德；教育技术目标是具有教育技术素养，运用教育技术的意识、能力和道德，在有合适技术支持的教学环境下进行教学设计并有效地组织与实施教学活动的能力，信息技术仅仅作为一种手段。

第四，两者教材内容体系有很大差别。

信息技术作为一个手段、一个任务、只能是一个基础；而教育技术是围绕着教学设计和教学实施的各个环节展开。

当然要用到信息技术，但目的是利用信息技术更好的为教学服务。

（3）联系：教育技术是解决教学问题的，信息技术是教育技术解决问题的一种手段和方法。

《现代教育技术》平时作业及答案第一章教育技术概述平时作业一、简答题1．试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的3个主要方面。

P6答：一是视听教学运动和视听教育传播技术，它推动了各类学习资源在教学中的应用；二是程序教学和个别化教学，它促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成；三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心—教学设计学科的诞生。

这三种教育实践既相互融合又各自发展，为形成教育技术学这样一个独特领域奠定了基础。

2．简述1994年美国教育传播与技术协会发表的教育技术定义的内容。

P9答：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

设计是详细说明学习条件的过程，其目的是为了生成策略或产品。

设计既包括微观水平的设计，又包括宏观水平的设计。

宏观层次设计如教学系统的设计，微观层次的设计如某一课、某一单元的设计或者微观的讯息设计。

开发是按照事先设计好的方案予以实施，将其转化为物理形式的过程。

开发包括印刷技术、视听技术、以计算机为基础的技术、综合技术的开发。

利用是通过教与学的过程和学习资源来促进学习者学习活动的过程。

利用包括媒体技术的使用、革新技术的推广、实施和制度化、政策和法规。

管理是通过计划、组织、协调和监督来控制教学。

管理包括项目管理、资源管理、传递系统管理、信息管理。

评价是对经过设计、开发出来的计划、产品、项目以及过程的有效性或价值的确定。

评价包括问题分析、标准参照测量、形成性评价、总结性评价。

3．简述我国教育技术发展取得的主要经验。

P14-15答：我国教育技术的发展取得了以下经验：（1）一切从实际出发，因地制宜发展教育技术；（2）发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心；（3）教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设；（4）教育技术发展的关键是全体教师的积极参与；（5）教育技术的科学研究是发展教育技术的先导。

4．教材中对于信息加工学习原理的描述由哪四个方面内容组成？ P16-17答：信息加工学习原理可以描述为以下4个方面的内容：①信息流。

现代教育技术复习资料1．技术在教育教学中的作用（5点）①作为学习检测的工具，帮助学习者和教师对学习过程及学习效果进行设计、追踪监察和评价反思。

②作为媒体，承载和传递各种类型的教学信息。

③作为信息工具，帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并设计成新的信息。

④作为社群工具，支持学习者与学习社群成员的交流互动。

2．技术作为学习工具的作用和价值（角色和功能p4）信息工具（获取资源/探究知识，支持在建构中学习）；情境工具（创设情境，支持在做中学）；交流工具（支持协作学习）；认知工具（支持高阶学习，发展高阶思维）；评价工具（记录学习过程，展示学习作品，促进反思）；效能工具（提高学习效率，支持知识的建构）3．教育技术的AECT’94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

4．教育技术的AECT’05定义：教育技术室通过创设、利用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。

5．05定义与94定义的区别（4点）①05定义采用的是“educational technology”(教育技术)，而在94定义采用的是b “instructional technology”(教学技术)。

②05定义主要包括3个范畴：创设、利用、管理，其中94定义中的设计、开发职能在新定义中演化为一个职能：创设。

在新定义中，评价范畴也不再被列为一个单独的范畴，已经将其融入创设、利用、管理中。

③05定义添加了有关改善绩效的新内容。

改善绩效的提法强调了学习的含义不单指获取知识，更要注重培养和提高能力。

④05定义更加强调过程和资源的技术性与合适性。

倾向于认为教育技术的技术性是教育技术区别于教育领域中其他过程或资源的根本所在。

6．现代教育技术的发展趋势随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也将不断发展，其发展趋势主要体现在以下几个方面：①教育技术作为交叉学科的特点日益突出，其应用及研究将走向生态化的发展道路，教育技术是与教育学、心理学、哲学、通信技术学等多种学科息息相关的交叉学科；②在教育技术研究领域中，开始从重视技术应用过渡为重视技术的设计与效果检验技术，尤其是媒体技术的研究与应用一直以来都是教育技术领域的研究重点。