通往广场的路不止一条
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《通往广场的路不止一条》教学设计
教学目标
1.以课文为载体，指导学生学习略读课文的一般方法，能有一定速度地默读，学习“浏览”课文，能概括课文主要内容。
2.结合上下文，理解课文中的词语和重点句子，并能联系生活，说说意思。
3.通过课文学习，能够养成留心生活的习惯，并以积极的姿态解决和处理问题。
学情分析
本课与新疆巩留二小的五年级学生共同学习，使用的是他们的原用教材人教版的一篇略读课文。
学生具有一定的阅读能力，掌握基本的阅读方法，但是运用精准的语言进行段意概况、课文主要内容的提炼仍然是大部分孩子的困惑。
因此从“学”的角度出发，本课的设计努力体现“师生课堂伙伴合作关系”，帮助孩子突破重难点，因此，设计力图体现在对学生原有学习能力检验的基础上，有针对性地发现问题、及时指导，凸显“适切儿童”的“教”与“学”，有针对性地帮助学生提高语言文字运用的能力。
重点难点
1.学习概况的方法；
2.联系课文理解“通往广场的路不止一条”的含义，并说说在你的生活中有没有遇到类似的事情？
教学过程
第一学时
教学活动
课前准备
课前欣赏歌曲：《相逢是首歌》
同学们，知道我来自哪里吗？——张家港，有句话说：上有天堂，下有苏杭。
张家港就是苏州下面的一个鱼米之乡，长江之尾。
我们相距4500公里，但是距离阻挡不了我们的情谊呀。
你们在美丽的新疆，巩留县，我们是手拉手的姐妹城市，今天有幸到巩留二小来和同学们相会，特别高兴，不能空手而来呀，想着就带来一首歌。
这节课呢，我们不仅相逢，还要一路同行，希望还能成为好朋友。
有人说，生活是一本神奇的书。
你赞同吗？说说理由
（书中没有一个字，却处处有学问；没有作者，但每个人都是作者……）
课堂也一样，你们都是“作者”哦！
你觉得应该怎么来读“生活”这本书呢？
（老师有一句话和大家分享，我们一起读一读：
观察，总会发现一些新奇事；思考，总会有些新启示）
许多人就善于从生活这本神奇的大书中观察、思考，获得启示，美国作家伊尔莎就是其中的一个。
今天就让我们随着她的娓娓讲述，看看她获得的启示是什么。
一、板书揭题
1. 板书：通往广场的路不止一条
2. 指名读题
3. 这个*表示这是一篇略读课文，与精读课文不同，老师会选择性地讲，主要靠同学们运用在语文实践中习得的本领自己去研读、体悟，获得独特的体验和提高。
（1）对，用默读的方法比较快的了解课文大致讲了什么；相信大家经过2年的学习，具备了一定的默读绝窍了。
有时候还要用到“一目十行”的方法，敏锐地捕捉到你所需要的信息，相信自己的感觉。
（2）对于一些特殊的词句，或者是有所感触，来不及细细去想的词句，可以随手做好记号。
这也是一个好的读书方法——不动笔墨不读书。
二、初读课文指导概况课文主要内容
1. 出示学习要求：
快速浏览课文，“一目十行”找一找，哪句话让“我”一生受用不尽？请用波浪线画出。
（交流：第2节；第14节，请学生读一读，相机指导朗读）
2. 默读课文，找找看，课文讲了我遇到了哪些困难？又是怎么克服的？
（1）1—3父亲与我登高远眺的话让我一直记在心中。
例举：说清楚，谁，做了什么，结果怎么样。
把一段话读成一句话！
（2）4—9我设计毛衣踏入时装界，获得订单。
（3）10—11我寻找合作伙伴开启了时装的河流。
（4）12—13工人跑光，我成功举办了与众不同的展览会。
（5）14父亲的教导让我一生受用。
3. 一句话的背后是一串精彩的故事，这是作者用跌宕的人生书写的。
你能将她的传奇人生简要地讲讲吗？（练习概况课文主要内容）提示：1.简洁；2.全面。
将段落大意连起来，用自己的话自信地说。
把一篇长文读成一段话是一种本事，而这个本事不是一天就能练成的，需要我们善于捕捉信息，准确抓住要点，自信大胆概括。
提供支撑：
儿时伊尔莎和父亲登高远眺的话让她，当她在竞争激烈的时装界无法突破时，她；当接到几乎不可能交付的订单时，她；当工人跑光服装展面临流产时，她。
一次次的生活感悟让她真切明白：通往广场的路不止一条！
三、理解重点语句内涵
1. 伊尔莎的一生也是充满坎坷，但是每一次，她都能找到通往成功的另一条路。
这与父亲说的那句话“通往广场的路不止一条”有什么联系吗？你能选择你所最感兴趣的和小伙伴们交流交流吗？（四人小组交流，全班再交流、补充、评价）
2. 父亲仅仅是告诉他，通往广场的路吗？请你结合资料，谈谈你对“通往广场的路不止一条”的理解。
预设：这句话成为她生活的信念，在面对失败时，能找到新的出
路。
从设计师到作家，尝试着不同的路。
失败的事业，成功的人生。
她有资格将自己的经历和别人分享，做我们的人生导师。
四、联系生活拓展
1.一次登高望远带给伊尔莎的启示让她一生都充满了惊喜。
从你们有记忆来时，有没有哪个人、哪件事、哪句话给你带来了人生的启示？或者在课外阅读中所读到的名言警句，都可以写下来。
2.每句话的背后都有一个精彩的故事，把那句话写下来。
相信你的感悟背后一定也有精彩的故事呈现，也期待着你与大家分享。
（学生写，教师巡视。
2分钟后交流：倾听也是学习，相互的分享也是启发，或许会让你也想起什么）
结束：同学们，生活真的是一本神奇的书，希望你能够在观察中发现，在思考中获得启示，做一位优秀的作者，写下人生最美的篇章——今天就是美妙的一篇！谢谢你们！一群聪明、活泼、大方、自信的孩子！相逢是首歌，歌手是你和我，期待有机会，我们再次唱响同一首歌！。
