海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道。
现在我们就开始大洲之行。
练习： 请学生在图上指出面积最大的大陆——
亚
欧大陆；面积最小的大陆——澳大利亚大陆。
指出世
界
最大的岛屿——格陵兰岛及我国的台湾岛和海南岛；
找
出白令海峡和台湾海峡； 找出世界最大的半岛——阿
拉
伯半岛。
大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲。
全球陆
地共
分为七个大洲。
请同学们在图上找出来。
2、七大洲
师生一起在图上找出七大洲：亚洲、欧洲、非
洲、
北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
师：哪些大洲是连在一起的，它们以什么为界？
读 2.6 和 2.7 图，学生回答后老师归纳：
亚欧两洲是连在一起的，它们的分界是乌拉尔山
脉、乌拉尔河和高加索山脉。
亚洲位于东部，欧洲位
于
西部，在古代，居住在地中海沿岸的人们，把地中海
以
东的地方称为“亚细亚”，意为“东方日出之地”。
把
地中海以西的地方称为“欧罗巴”，意为“西方日落
之
地”。
课
堂
巩
亚洲与非洲的分界是苏伊士运河。
北美洲与南美洲的分界是巴拿马运河。
读 2.6 图思考：哪几个大洲主体分布在东半
球？哪
几个大洲主体分布在西半球？
学生回答：亚洲、欧洲、非洲、主体分布
在东半球，
北美洲与南美洲主体分布在西半球。
大洋洲大陆部分在。
七年级上册大洲和大洋教案七年级上册大洲和大洋教案1教材分析本节教材是第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础,内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。
1.海陆分布：教材利用图文来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球”“水球”称谓的依据。
2.七大洲和四大洋：从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，人们把全球陆地划分为七大洲。
通过“读图”，分别认识七大洲的名称、大小和位置和大洲的界线并认识各大洲的轮廓。
四大洋：说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。
然后“阅读”介绍大洋、海、海峡。
3.各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。
学情分析学生已经学习了地球和地图等基本内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，已初步具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。
学生在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
教学目标1.知识目标：使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。
运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分界线。
2.能力目标：使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
3.情感目标：使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。
教学重点和难点重点：1．地球表面海陆面积比例。
2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
3．七大洲的名称、面积排序。
4．四大洋名称、面积排序。
难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
七年级上册大洲和大洋教案2一、教学目标（1）了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。
七大洲四大洋教学计划。
公开课《七大洲和四大洋》教学设计I .教学目标1、知识和技能掌握七大洲的名称、轮廓、区域序列、分布特征、位置、分界线(主要掌握亚洲和欧洲、亚洲和非洲、北美和南美)。
1.该过程和方法能够准确、定期地在地图上填写七大洲的名称；通过阅读图片培养学生的空间想象和迁移能力。
1、情感态度和价值观通过了解看似规律的七大洲的分布特征，激发学生的求知欲和探索精神。
二、七大教学大洲的名称、分布和分界线教学难点七大洲空间概念的确立。
教学方法:读图讲解、教学与实践相结合、启发式对话等。
五、教具准备地球仪、自制多媒体课件的教学过程[新课介绍](海报投射亚太市长峰会)你看过这张照片吗，你觉得熟悉吗？细心的同学可能在回家的路上看到过这么大的照片。
这是亚太市长峰会的海报之一。
它被称为亚太城市家庭。
你在三件t恤上看到了什么？(七大洲)。
事实上，随着城市间联系的加强，参加峰会的城市不仅限于亚洲和太平洋地区。
例如，维也纳有“世界音乐城”——，重庆友好城市之一的法国有“图卢兹”——，美国有“西雅图”。
这些城市位于哪个大洲？大陆的位置是什么？我们学到的最后一课是关于陆地和海洋的分布。
今天，我们一起走进了七大洲和四大洋。
名称、轮廓(几何)、位置[指导阅读]首先，让我带你游览七大洲。
这要求学生首先阅读P29阅读材料《大洲的命名》，以了解大陆的名称是如何获得的。
同时，对比图2.6中的“大陆和海洋分布图”或屏幕上的东、西半球图，记录各大陆的轮廓和简单位置。
(给你两分钟)[学生阅读并观察大陆和海洋的分布图:1、看名字的由来；2.看看这块大陆的轮廓。
3.查看大陆的基本位置][老师从东、西半球地图中点击进入大陆轮廓地图，引导学生回答名称，联想轮廓，并返回东、西半球地图读出其大致位置。
(先看大纲，说出名字，或者让学生先选择大陆的大纲)][问答]名称、轮廓和位置查找这是由东半球和西半球代表的大陆和海洋的分布图。
首先，回想一下哪两个子午线线圈构成了东半球和西半球的边界。
