省重点高中 对分离现象的解释的验证和分离定律的实质 测试题

第2课时孟德尔对分离现象解释的验证和分离定律课后·训练提升合格考过关检验一、选择题1.下列说法正确的是()A.有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女,因此无耳垂为隐性性状B.杂合子的自交后代不会出现纯合子C.高茎豌豆和矮茎豌豆杂交,子一代出现了高茎豌豆和矮茎豌豆,所以高茎是显性性状D.杂合子的测交后代都是杂合子答案:A解析:有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女,即发生了性状分离,则亲代有耳垂的个体为杂合子,杂合子表现的是显性性状。

杂合子的自交后代中会出现纯合子。

亲代和子代都既有高茎性状,又有矮茎性状,无法判断显隐性关系。

杂合子的测交后代中会出现纯合子,如Aa×aa→Aa、aa(纯合子)。

2.在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中,具有1∶1比例的是()①F1产生的配子的比例②F2的性状分离比③F1测交后代的表型比例④亲本杂交后代的表型比例⑤F2测交后代的表型比例A.①②B.③④C.②③⑤D.①③答案:D解析:在一对相对性状的遗传实验中,F1产生两种比例相等的配子;F2的表型比例为3∶1;F1测交后代的表型比例为1∶1;两亲本杂交后代F1只表现显性性状;F2的遗传因子组成及其比例为AA∶Aa∶aa=1∶2∶1,其测交后代的表型比例不是1∶1。

3.已知某高等植物M的遗传因子组成为Aa,若让其自交或测交,则下列叙述错误的是()A.若让M自交,则后代的性状分离比一定为3∶1B.让M连续自交可以培育能稳定遗传的优良显性品种C.若让M测交,则一般情况下后代会出现两种性状类型D.M测交后代的性状类型及其比例取决于M产生的配子的种类及其比例答案:A解析:杂合子自交,性状分离比为3∶1,是在统计大量数据后得出的,所以让M自交,后代性状分离比不一定为3∶1,A项错误。

杂合子连续自交,淘汰掉不需要的隐性个体,可以培育能稳定遗传的优良显性品种,B项正确。

若让M测交,即Aa×aa,因Aa植株能产生两种配子且比例为1∶1(不考虑致死问题),而aa植株只能产生一种配子a,所以后代会出现两种性状且比例为1∶1,可见M测交后代的性状类型及其比例取决于M产生的配子的种类及其比例,C、D两项正确。

2019-2020学年人教版必修二对分离现象解释的验证和分离定律强化点1对分离现象解释的验证1.在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，具有1∶1比例的是()①F1产生配子的比②F2性状分离比③F1测交后代性状分离比④亲本杂交后代性状分离比⑤F2测交后代性状分离比A.①②B.③④C.②③⑤D.①③解析F1产生两种比例相等的配子，F2的性状分离比为3∶1，F1测交后代性状分离比为1∶1。

答案 D2.孟德尔验证分离定律假说的最重要的证据是()A.亲本产生配子时，成对的遗传因子发生分离B.杂合子自交后代出现3∶1的性状分离比C.杂合子与隐性纯合子杂交后代出现1∶1的性状分离比D.两对相对性状杂合子产生配子时每对遗传因子也要分离解析孟德尔验证分离定律的假说所用的实验是测交，即F1杂合子与隐性纯合子杂交，产生后代的显、隐性数量之比为1∶1。

答案 C3.孟德尔用测交法来检验F1是不是纯合子，其关键因素是()A.用于测交的隐性亲本只产生一种类型的配子B.测交后代的性状表现类型及比例直接反映F1的配子类型及比例C.测交后代的性状表现便于统计D.测交便于在不同豌豆个体间授粉解析检验F1是不是纯合子，需要观察测交后代的性状表现及比例，可反映出F1的配子类型及比例，B正确。

答案 B强化点2分离定律、假说—演绎法4.下列有关分离定律的叙述中，正确的是()A.分离定律是孟德尔针对豌豆一对相对性状的实验结果及其解释直接归纳总结的B.在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是单独存在的，不会相互融合C.在形成生殖细胞——配子时，单独存在的遗传因子要发生分离，所以称分离定律D.在形成配子时，成对的遗传因子分离后进入不同的配子中，可随配子遗传给后代解析孟德尔归纳总结出分离定律的科学实验程序是：杂交实验和观察到的实验现象(发现问题)→对实验现象进行分析(提出假说)→对实验现象解释的验证(验证假说)→分离定律(得出结论)，A错误；根据孟德尔对性状分离现象的解释可以知道：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是成对存在的，这些遗传因子既不会相互融合，也不会在传递中消失，B错误；分离定律的实质是：在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代，C错误，D正确。

对分离现象解释的模拟实验及验证（答案在最后）[学习目标] 1.完成性状分离比的模拟实验，加深对分离现象解释的理解。

2.分析测交实验，理解对分离定律的验证过程。

3.归纳总结孟德尔的假说—演绎法，掌握分离定律的内容。

一、性状分离比的模拟实验1．实验目的通过模拟实验，理解遗传因子的分离、配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。

2．模拟内容用具或操作模拟对象或过程甲、乙两个小桶雌、雄生殖器官小桶内的彩球雌、雄配子不同彩球的随机组合雌、雄配子的随机结合3.操作步骤取小桶并编号→分装彩球→混合彩球→随机取球→放回原小桶→重复实验4．分析结果、得出结论(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。

(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈3∶1。

任务一：性状分离比的模拟实验1．每个桶中放入数量相等的两种彩球的含义：两种彩球分别模拟含有显性、隐性两种遗传因子的配子，且F1产生的两种配子数量相等。

2．实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？提示不符合；自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。

3．分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起，模拟了雌雄配子形成和随机结合的过程。

4．为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？提示为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。

5．理论上，实验结果应是彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取了4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？提示不是；DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。

模拟实验中的注意事项(1)盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容器，以便摇动时彩球能够充分混匀。

(2)彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为的误差。

课时分层作业（2）对分离现象解释的验证和分离定律题组一性状分离比的模拟实验1.某同学做了性状分离比的模拟实验：在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d）,分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木。

结果DD：Dd：dd=7：6：7,他感到失望。

下列给他的建议中不合理的是（）A.把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差B.每次抓取后，应将抓取的积木放回原桶，保证每种积木被抓取的概率相等C.重复抓50〜100次，保证实验统计样本数目足够大D.将某桶内的2种积木各减少到一半，因为卵细胞的数量比精子少得多D［该学生抓取的结果不符合DD：Dd：dd=1：2：1,是因为其抓取的次数太少且未将抓取的积木放回原桶，不是因为卵细胞的数量比精子少得多，D不合理。

］2.在性状分离比的模拟实验中，某生物兴趣小组准备了如图所示的实验装置,小球上标记的A、a分别代表显性遗传因子、隐性遗传因子。

下列相关叙述正确的是（）甲乙①黑色和白色的小球分别表示雌、雄配子②小球的颜色可以不同，但形态必须相同③甲、乙两个装置中小球的数量必须相等，两个装置中A和a两种小球的数量必须相等④实验时从甲、乙两个装置中分别随机抓取一个小球进行组合，模拟的是雌、雄配子的随机结合A.（D（3）B.®@C.®@D.®®D［甲、乙两个装置中黑色和白色的小球表示雌、雄配子各有两种类型，①错误;装置中小球的颜色可以不同，但形态必须相同，目的是防止无关变量干扰实验结果，②正确；每个装置中A和a两种小球的数量必须相等，但甲、乙两个装置中小球的数量可以不相等，③错误；从甲、乙两个装置中分别随机抓取一个小球进行组合，模拟的是雌、雄配子的随机结合，④正确。

故选D。

］题组二对分离定律解释的验证3.测交是遗传学上一种重要的交配方式，在孟德尔利用豌豆杂交实验得出遗传学两大定律过程中，都是通过测交进行演绎推理和实验验证，并依据实验结果和理论预期结果的比较，最终验证了假说内容，得出正确结论。

第2课时对分离现象解释的验证和分离定律[对点训练]题组一性状分离比的模拟实验1．下列有关“性状分离比的模拟实验”的说法正确的是()A．本实验模拟的是雌、雄亲本产生配子B．正常情况下雌配子较雄配子体积大，所以要选大小两种小球C．每次从两个小桶中抓取的小球记录后要放回原桶D．统计40次，小球组合中AA、Aa、aa的数量应为10、20、10[答案] C[解析]性状分离比的模拟实验模拟的是生物在有性生殖过程中雌雄配子的随机结合。

选取的小球大小应该相同，统计的次数足够多，小球组合中AA、Aa、aa的数量比接近1∶2∶1。

2．性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表遗传因子。

实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。

此操作模拟了()①一对遗传因子的分离②产生雌雄配子的数量相等③雌雄配子的随机结合④一对相对性状的测交实验A．①③B．①④C．②③D．②④[答案] A[解析]每个装置中的D和d棋子可以看作遗传因子组成为Dd的个体产生的两种配子，且数量比为1∶1。

从两个装置中各随机抓取一枚棋子，模拟了一对遗传因子在形成配子时的分离和雌雄配子的随机结合，故①③正确；通常，生物体产生的雄配子数远远多于雌配子数，故②错误；本实验不能模拟一对相对性状的测交实验，要模拟测交实验，必须有一装置中只含有d ，故④错误。

3．在“性状分离比的模拟”实验中，从甲小桶(桶内小球为D 、d ，代表雌配子)和乙小桶(桶内小球为D 、d ，代表雄配子)内分别抓取50～100次，统计组合DD ∶Dd ∶dd 约为( )A ．3∶1∶3B ．1∶1∶1C ．1∶2∶1D ．2∶1∶2[答案] C[解析] 样本越大，实验结果就越接近一对相对性状的分离比例。

从每个小桶内抓取D 或d的概率均为12，从一个小桶内抓取的D 、d 与另一个小桶内抓取的D 、d 的组合方式有4种。

因而，最后得到DD 、Dd 、dd 的组合比例为14∶24∶14＝1∶2∶1。

【2017-1-1午读小练（生物）】必修2遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1章第2课时一、选择题（12小题）1．测交之所以能够测出F1的遗传因子组成，这是因为（）A.F1与隐性类型相关B.隐性纯合子只产生一种隐性配子C.测交后代性状分离比为1∶1D.测交后代的表现型稳定不变2．下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中正确的是（）①豌豆是自花传粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦。

②解释实验现象时，提出的“假说”是：F1产生配子时，成对的遗传因子分离。

③解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1∶1。

④检测假设阶段进行的实验是：纯合亲本杂交和F1自交。

A．①③④B．②④C．①②D．②③3．孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本，分别设计了杂交、自交、测交等多组实验，按照假说—演绎的科学方法“分析现象→作出假设→演绎推理→实验验证→得出结论”，最后得出了遗传的分离定律。

孟德尔在实验验证阶段进行的实验是（）A．纯合亲本之间的杂交B．F1与某亲本的杂交C．F1的自交D．F1的测交4．如图所示为一对夫妇的遗传因子组成和他们子女的遗传因子组成及对应的表现型（秃顶与非秃顶）。

有另一对夫妇的遗传因子组成为b＋b和bb，则生一个非秃顶孩子的概率为（）A．1／2B．1／3C．1／4D．3／45．水稻中的非糯性（W）对糯性（w）是显性，非糯性品系所含的淀粉遇碘呈蓝褐色，糯性品系所含的淀粉遇碘变红褐色，下面对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代的观察结果，其中不能证明孟德尔分离定律的一项是（）A．杂交后亲本植株上结出的种子（F1）遇碘全部呈蓝褐色B．F1产生的花粉遇碘酒后，一半呈蓝褐色，一半呈红褐色C．F1自交后结出的种子（F2）遇碘后，3/4呈蓝褐色，1/4呈红褐色D．F1测交后所结出的种子（F2）遇碘后，一半呈蓝褐色，一半呈红褐色6．某动物的毛色遗传中，体细胞只含有B遗传因子的个体的毛色为纯黑色，体细胞只含b遗传因子的个体的毛色为纯白色，其它个体为黑白相间色。

对分离现象解释的验证和分离定律(建议用时：40分钟)题组一性状分离比的模拟实验1．如图表示性状分离比的模拟实验，下列操作中不规范或不正确的是( )甲乙A．甲、乙两袋中的小球分别表示雌雄生殖器官产生的配子B．甲、乙两袋中小球的数量一定要相同C．该过程模拟了雌雄配子的随机结合D．每次抓完小球记录后需将小球放回原袋B[甲、乙两袋中的小球分别表示雌雄生殖器官产生的雌雄配子，A正确；甲、乙两袋中的小球数量不相同也可，只要保证每袋中两种“配子”的比例为1∶1即可，B错误；该过程模拟了雌雄配子的随机结合，C正确；每次抓完小球记录后，需将小球放回原袋，否则两袋中两种“配子”的比例不再是1∶1，D正确。

]2．在“模拟孟德尔杂交实验”的活动中，老师准备了①～⑤五个小桶，在每个小桶中放置12个小球，小球颜色表示不同遗传因子组成的配子，若某同学正在进行“一组相对性状的模拟杂交实验”中模拟F1雌、雄个体产生配子的受精作用，他的选择组合应该为( )①②③④⑤A．雌：①；雄：②B．雌：④；雄：⑤C．雌：③；雄：⑤D．雌：⑤；雄：⑤D[①中只有A，②中只有a，③中A∶a＝8∶4，④中B∶b＝6∶6＝1∶1；⑤中A∶a ＝6∶6＝1∶1。

由于F1雌雄个体都是杂合子，都生成数量相等的两种配子，比例为1∶1，且雌配子和雄配子应该用相同的遗传因子表示，因此该同学的选择组合应该为雌⑤、雄⑤或者雌④、雄④。

]题组二对分离现象解释的验证3．下列不是孟德尔进行测交实验的目的的是( )A．检测F1的遗传因子组成B．验证孟德尔所提假说的正确性C．验证孟德尔的分离定律D．检测亲本的遗传因子组成D[孟德尔进行的测交实验是让F1与隐性纯合子杂交，以检测F1的遗传因子组成，A 正确、D错误；孟德尔设计测交实验的主要目的是验证其所提假说的正确性，从而验证了分离定律，B、C正确。

]4．孟德尔在探索遗传定律时运用了假说—演绎法。

下列叙述错误的是( )A．发现问题的过程采用了杂交、自交两种交配方式B．“测交实验”是对演绎推理过程及结果的检测C．假说的核心内容是“受精时，配子的结合是随机的”D．假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法C[假说的核心内容是在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代，C错误。

分离定律测试一、选择题（单选，每题2分）1．马的毛色有栗色和白色两种，由一对等位基因控制，栗色对白色为显性。

现有一匹健壮的栗色公马，要鉴定它是纯合子还是杂合子，可优先采用哪一种方法解决这个问题（）A．任意选一匹母马与之杂交B．选多匹栗色母马与之杂交C．选一匹栗色母马与之杂交D．选多匹白色母马与之杂交2．假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是（）A．生物的性状是由遗传因子决定的B．由F2出现了“3 : 1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1 : 1D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型比例接近1 ：2 ：13．一对夫妻都是双眼皮，生了个单眼皮的孩子，说明( )A．双眼皮是显性B．单眼皮是显性C．再生一个孩子一定是双眼皮D．再生一个孩子一定是单眼皮4．下列曲线能正确表示杂合子(Aa)连续自交若干代，子代中显性纯合子所占比例的是（）5．菜豆是一年生自花传粉的植物，其有色花对白色花为显性。

一株有色花菜豆（Cc）生活在某海岛上，该海岛上没有其他菜豆植株存在，三年之后开有色花菜豆植株和开白色花菜豆植株的比例是（）A．3：1 B．15：7 C．9：7 D．15：96．在一对相对性状的遗传实验中，性状分离是指（）A、纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性的后代B、杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性的后代C、杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代D、杂种显性个体自交产生显性和隐性的后代7．下列为一对相对性状的杂交试验中性状分离现象的假设性解释，其中错误的是（）A．生物的性状是由细胞中的基因决定的B．体细胞中的基因成对存在，互不融合C．在配子中只含有每对基因中的一个D．生物的雌雄配子数量相等，且随机结合8．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体表现出来的性状来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性9．下列各组中属于相对性状的是（）A．棉花纤维的粗与长B．豌豆的紫花和红花C．狗的白毛和鼠的褐毛D．玉米的圆粒和黄粒10．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是（）A．所选实验材料是否为纯合子B．所选相对性状的显隐性是否易于区分C．所选相对性状是否受一对等位基因控制D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法11．在性状分离比的模拟实验中，将甲袋子内的小球数量（D：d=1：1）总数增加到乙袋子内的小球数（D：d=1：1）的10倍，之后进行上百次模拟实验，则下列说法错误的是（）A．甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官B．该变化脱离了模拟雌雄配子随机结合的实际情况C．最终的模拟结果是DD：Dd：dd接近于1：2：1D．袋子中小球每次被抓取后要放回原袋子再进行下一次抓取12．在孟德尔进行的豌豆一对相对性状的遗传实验中，具有1﹕1比例的是（）①纯合子杂交，F1的性状分离比②杂种产生配子类型的比例③杂种测交后代的表现型之比④杂种自交后代的基因型比例⑤杂种测交后代的基因型比例A．②③⑤ B．②④⑤ C．①③⑤ D．①②④13．—对杂合黑豚鼠产仔4只，4只鼠仔的表现型可能是（）A．三黑一白 B．全部黑色C．二黑二白D．以上三种均有可能14．下列有关一对相对性状遗传的叙述中，正确的是（）A．在一个生物群体中，若仅考虑一对等位基因，可有4种不同的交配类型B．最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比例为3：1C．若要鉴别和保留纯合的抗锈病（显性）小麦，最简便易行的方法是自交D．通过测交可以推测被测个体产生配子的数量15．基因型为AA的个体与基因型为aa的个体杂交产生的F1进行自交，那么F2中的纯合子占F2中个体数的（）A．25% B．50% C．75% D．100%16．在豌豆杂交实验中，为防止自花授粉应（）A．将花粉涂在雌蕊柱头上B．除去未成熟花的雄蕊C．采集另一植株的花粉 D．人工传粉后套上纸袋17．一对相对性状的遗传实验中，F2实现3:1分离比的条件是：（）A．F1形成两种配子的数目是相等的，且他们的生活力是一样的B．F1的雌雄配子的结合机会是相等的C．F2的各种遗传因子组成的个体成活率是相等的D．以上都是18．某纯合红花植物与另一纯合白花植物杂交，F1在低温强光下开红花，在高温荫蔽处则开白花，这一实例说明:（）A．表现型是基因型的外在表现形式B．基因型决定表现型C．基因型不同表现型也不同D．表现型还会受到外部环境的影响19．基因分离规律的实质是：（）A．子二代出现性状分离B．子二代性状的分离比为3：1C．测交后代性状的分离比为1：1D．子一代产生两种配子且比例为1：120．大豆的白花和紫花是一对相对性状。

对分离现象解释的验证和分离定律A组基础对点练题组一性状分离比的模拟实验1．在性状分离比的模拟实验中，甲、乙容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官，小球的颜色和字母表示雌、雄配子的种类，每个容器中小球数量均为12个。

则下列装置正确的是()答案 D解析由题意可知，本模拟实验中，雌雄个体的遗传因子组成均为Aa，因在形成配子过程中，成对的A和a会发生分离，雌雄个体分别产生两种比值相等的配子，因此每个容器中，代表A配子和a配子的小球数量应该相等，故A、B、C错误，D正确。

2．(2018·湖北重点中学高一期末)阳阳做了性状分离比的模拟实验：在两个小桶内各装入20个等大的方形积木(红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d)，分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木。

结果DD∶Dd∶dd＝12∶6∶2，他感到失望。

下列给他的建议中不合理的是()A．把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差B．每次抓取后，应将抓取的小球放回原桶，以保证每种小球被抓取的概率相等C．重复抓50～100次，保证实验统计样本数目足够大D．将某桶内的两种小球各减少到一半，因为卵细胞的数量比精子少得多答案 D解析使用方形积木可能使两种积木混合不均匀，因此应把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差，A正确；每次抓取后，应将抓取的小球放回原桶，以保证每种小球被抓取的概率相等，B正确；继续重复抓取，保证有足够大的样本数目，以减少实验误差，C正确；某小桶内的两种小球的数目不用减少到一半，否则误差可能会更大，D错误。

题组二对分离现象解释的验证3．(2019·湖北长阳县第一高级中学高一月考)测交是用F1与矮茎豌豆杂交。

下列关于测交的说法不正确的是()A．孟德尔对分离现象解释后，预期了测交结果才进行杂交实验B．测交实验过程中需要进行去雄的操作C．测交不能用矮茎豌豆做母本D．测交过程中需要两次套纸袋的操作答案 C解析测交过程F1与隐性纯合子无论哪个做母本结果相同，即正反交结果相同，C错误。

对分离现象解释的验证和分离定律1．下列各组中属于相对性状的是A．玉米的黄粒和圆粒B．家鸡的长腿和毛腿C．绵羊的白毛和黑毛D．豌豆的高茎和豆荚的绿色2．如图能正确表示基因分离定律实质的是3．假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。

下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是A．遗传因子在体细胞中成对存在B．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种表现型之比接近1∶1 C．通过测交实验，孟德尔统计测交子代的两种表现型之比接近1∶1D．由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离4．孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本规律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献，被世人公认为“遗传学之父”。

下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，不正确的是A．豌豆是自花受粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦B．解释实验现象时，提出的“假说”是：F1产生配子时，成对的遗传因子分离C．解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1∶1D．检测假设阶段完成的实验是：让子一代与隐性纯合子杂交5.下列有关纯合子的描述，正确的是A．经减数分裂只产生一个配子B．自交后代性状分离C．纯合子与纯合子杂交，后代全是纯合子D．杂合子自交后代有纯合子出现6．豌豆的高茎对矮茎是显性，现进行高茎豌豆间的杂交，后代既有高茎豌豆又有矮茎豌豆，若后代全部高茎进行自交。

则所有自交后代的表现型比例为A．5︰1 B．3︰1︰5 C．9︰6 D．1︰17．下列有关孟德尔一对相对性状的遗传实验的叙述中，正确的是A．F1产生配子类型的比例为1∶1B．F1自交后代的性状分离比为1∶1C．F1测交后代的性状分离比为3∶1D．F1自交后代的遗传因子组成比例为1∶18．用纯种高茎豌豆（DD）与纯种矮茎豌豆（dd）杂交，得到F1全为高茎，将F1自交得F2，发现F2中高茎∶矮茎为3∶1。

一、显隐性的判断例、大豆的白花和紫花是一对相对性状。

下列四组杂交实验中：①紫花×紫花→紫花，②紫花×紫花→301紫花＋101白花，③紫花×白花→紫花，④紫花×白花→98紫花＋102白花。

能判断显性和隐性关系的是（）（A）①和②（B）③和④（C）①和③（D）②和③二、纯合子和杂合子的判断例、已知豌豆的高茎对矮茎是显性，欲知一高茎豌豆的基因型，最佳办法是（）A.让它与另一纯种高茎豌豆杂交B.让它与另一杂种豌豆杂交C.让它与另一株矮茎豌豆杂交D.让它进行自花授粉三、杂合子连续自交规律例、基因型为 Bb 的水稻连续自交三代，其后代中基因型为 bb 的个体占群体总数的 ( ) A． 1/16 B． 2/ 16 C． 4/16 D． 7/16四、自交与自由交配例、番茄的红果对黄果是显形，现让纯合的红果番茄与黄果番茄杂交得F1，F1自交得F2，现让F2中的红果番茄与红果番茄相互交配，其后代中杂合子占多少？（）A．3/4 B．4/9 C． 1/9 D．1/6例、已知一批基因型为AA和Aa的豌豆和玉米种子，其中纯合子与杂合子的比例均为1：2，分别间行种植，则在自然状态下，豌豆和玉米子一代的显性性状与隐性性状的比例分别为（）A．5:1、5:1 B．8:1、8:1C．6:1、9:1 D．5:1、8:1五、不完全显性例、紫茉莉花的红色（C）对白色（c）为不完全显性。

下列杂交组合中，子代开红花比例最高的是（）A. CC×ccB. CC×CcC. Cc×ccD. Cc×Cc六、致死现象例、已知Aa的个体在繁殖后代的过程中有纯显致死的现象，则该种个体连续自交2代之后的性状分离比为？（设A控制白色，a控制黑色）例、基因型为Aa的某植株产生的a花粉中有一半是致死的,则该植株自花传粉产生的子代中AA，Aa，aa基因型数量比为（）A．3:2:1 B．2:3:1 C．4:4:1 D．1:2:1七、从性遗传八、复等位基因例、（2010•江苏）喷瓜有雄株、雌株和两性植株．G基因决定雄株，g基因决定两性植株，g-基因决定雌株．G对g、g-，g对g-是显性．如：Gg是雄株，gg-是两性植株，g-g-是雌株．下列分析正确的是（）A．Gg和Gg-能杂交并产生雄株B．一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子C．两性植株自交不可能产生雌株D．两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子课后练习题：【显隐性判断及基因型判断测交性状分离】1、对隐性性状的正确表述是（）（A）后代中表现不出来的性状（B）后代中不常出现的性状（C）杂种F1未出现的亲本性状（D）F2未出现的亲本性状13. 将遗传因子组成为Aa 的豌豆连续自交,将后代中的纯合子和杂合子按所占的比例作出如下所示曲线图)。

沈阳市回民中学 2012级生物第一轮复习学案（01） 制作教师：李晓娜分离定律习题归类一.核心概念的理解 1. 性状分离【典例】下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是（D ） ★ A. F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆 B. F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔 C. 花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和口色三种茉莉花D. 黑色长毛兔与白色长毛兔交配，后代出现比例相等的黑色长毛兔和白色长毛兔2. 纯合子和杂合子【典例1】下列叙述中正确的（A A. 纯合/自交的后代都是纯合了C ・纯合/杂交的后代都是纯合） B.杂合『自交的后代都是杂合了 D •杂合子杂交的后代都是杂合子【典例2】下列衣示纯合体的基因型是（C ）正确农示基因分离定律实质的图示是（C ）【典例二、豌豆杂交实验的操作过程【典例1】孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验，以下描述错谋的是（A ）★ A.①和②的操作是同时进行的 B.①的操作是人工去雄.②的操作后要对雌蕊套袋.②的操作是人工授粉CD 三、已知亲代遗传因子组成推子代遗传因子组成.性状及比例 杂交类型子代遗传因子组成及比例子代性状及比例全显AAAA x AA全显 AA x Aa 1AA : lAa»•. AAXAABb C. X D. aaXX A. AaXX B. 3•分离定律1】能=3:1 laa 显：隐 Aa xAa 1AA : 2Aa : =1:1 显：隐 xAa aa : lAa laa全显AaxAA制作教师：李晓娜2012级生物第一轮口习学案（01）aa x aa aa 全隐四.已知子代表现型或基因型推亲代基因型及表现型【典例1】某夫妇所生的两个孩了的基因型分别为A A 和a a,试计算该夫妇在理论上接连生出 这样的两个男孩的几率为（c ）A ・ 1/8B. 1/16C. 1/64D. 1/32【典例2】周期性偏头痛是由常染色体上的基因引起的遗传病，农现型正常的双亲生了 •个患 病的女儿。

基因分离定律的题型专项训练题型一：孟德尔遗传实验的操作技术1、（2009江苏·高考）下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性34A.7、纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米子粒，而非甜玉米果穗上却无甜玉米子粒，原因是（）A.甜是显性B.非甜是显性C.相互混杂D.相互选择小结：显隐性确定有“三法”(1)根据子代性状判断①具有一对相对性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性状。

若子代出现两种表现型，则可进一步应用自交法或回交法判断。

②相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新的性状为隐性性状。

(2)根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的亲本杂交→F2性状分离比为3∶1→分离比占3/4的性状为显性性状。

(3)假设推证法题型六：纯合子、杂合子的鉴别8、已知豌豆的高茎对矮茎是显性，欲知一高茎豌豆的基因型，最佳办法是（）A.让它与另一纯种高茎豌豆杂交B.让它与另一杂种豌豆杂交C.让它与另一株矮茎豌豆杂交D.让它进行自花授粉题型七：表现型与基因型的关系表现型=基因型+外界环境9、下列对基因型与表现型关系的叙述，错误的是（）10、绿茎，11121314、褐色F1，在F1基因的_____定律。

15、水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。

下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是()A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色小结：“三法”验证分离定律(1)自交法：自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。

高一生物分离定律练习题1、关于遗传实验和遗传规律的叙述误的是A.孟德尔遗传定律实质涉及的过程发生在减数分裂中B.孟徳尔巧妙设计的测交方法能用于检测F1的基因型C. F1出现一定性状分离比以来于雌雄配子的随机结合D.孟德尔的遗传规律能够解释所有有性生殖的遗传现象2、孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上，利用“假说-演绎法”成功提出基因分离定律。

下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是A．盂德尔所作假说内容之一是“遗传因子在体细胞染色体上成对存在”B．孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子"C．孟德尔在进行“演绎推理"的过程中运用了减数分裂的相关原理D．孟德尔通过“测交实验’’是对演绎推理过程及结果进行的检验3、下列有关一对相对性状遗传的叙述中，正确的是A. 在一个生物群体中，若仅考虑一对等位基因，可有4种不同的交配类型B. 最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比例为3:1C. 若要鉴别和保留纯合的抗锈病（显性）小麦，最简便易行的方法是自交D. 通过测交可以推测被测个体产生配子的数量4、下列关于孟徳尔的遗传学实验过程的叙述，正确的是A.豌豆为闭花传粉植物，在杂交时应在父本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等B.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合C.测交后代性状分离比为1:1，能从细胞水平上说明基因分离定律的实质D.F2代3:1的性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合5、在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花为一对相对性状，受一对等位基因的控制（用R、r表示）。

从下面的杂交实验中可以得出的正确结论是（）A．红花为显性性状 B．红花A的基因型为RrC．红花C与红花D的基因型不同 D．白花B的基因型为Rr6、下列各对性状中，属于相对性状的是（）A. 人的身高和体重B. 玉米叶梢的紫色和叶片的绿色C. 绵羊的白毛和黑毛D. 豌豆的高茎和蚕豆的矮茎7、已知小麦抗锈病是由显性基因控制，让一株杂合子小麦自交得F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交得F2，从理论上计算，F2中不高抗锈病占植株总数的A、1/4B、 1/6C、 1/8D、1/168、豌豆在自然状态下是纯种的原因是（）A、豌豆品种间性状差异大B、豌豆先开花后授粉C、豌豆是闭花自花授粉的植物D、豌豆是自花传粉的植物9、基因型为Aa的亲本P连续自交，若aa不能适应环境在幼年期死亡，则子二代F2成年个体中AA、Aa 所占的比例分别是( )A. 7/8 1/8B. 15/16 1/16C. 19/27 8/27D. 3/5 2/510、玉米甜和非甜是一对相对性，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植。

高一生物基因的分离定律试题答案及解析1.对于豌豆的一对相对性状的遗传实验来说，必须具备的条件是①选作杂交实验的两个亲本一定要是纯种②选定的一对相对性状要有明显差异③一定要让显性性状作母本④一定要实现两个亲本之间的有性杂交⑤杂交时，需在开花前除去母本的雌蕊A．①②③④⑤B．①②④C．③④⑤D．①②⑤【答案】B【解析】进行豌豆杂交实验的亲本一定都是纯种，故①正确。

选用的亲本应有较明显的相对性状，故②正确。

但显性性状不一定要做母本，故③错误。

一定要对亲本进行杂交，故④正确。

杂交时需在开花前去除母本的雄蕊，故⑤错误，因此B正确。

其余错误。

【考点】本题考查孟德尔豌豆杂交实验相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

2.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性【答案】D【解析】豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物，自然状态下都是纯种，因此在进行杂交前，需要在开花前对母本去雄，故AC错、D正确；豌豆做实验材料的优点之一是花大容易去雄，故B 错。

【考点】本题主要考查孟德尔的豌豆杂交实验过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

3.某植株的一条染色体发生缺失，获得该缺失染色体的花粉不育（无活性），缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b（见下图）。

如果该植株自交，其后代的性状表现一般是A．红色性状∶白色性状＝3∶1B．红色性状∶白色性状＝1∶1C．都是红色性状D．都是白色性状【答案】B【解析】由于获得该缺失染色体的花粉不育，该植株参与受精的花粉基因型为b，参与受精的卵细胞为B：b=1:1，所以受精后子代性状表现为红色∶白色＝1∶1。

故B正确。

课时分层作业 ( 二)( 建议用时： 35 分钟 )[ 合格基础练 ]1．如图表示性状分别比的模拟实验，以下操作中不规范或不正确的选项是()甲乙A．甲、乙两袋中的小球分别表示雌雄生殖器官产生的配子B．甲、乙两袋中小球的数目必定要同样C．该过程模拟了雌雄配子的随机联合D．每次抓完小球记录后需将小球放回原袋B [ 甲、乙两袋中的小球分别表示雌雄生殖器官产生的雌雄配子， A 正确；甲、乙两袋中的小球数目不同样也可，只需保证每袋中两种“配子”的比率为1∶1即可， B 错误；该过程模拟了雌雄配子的随机联合， C 正确；每次抓完小球记录后，需将小球放回原袋，不然两袋中两种“配子”的比率不再是1∶1， D 正确。

]2．以下有关表达中，正确的选项是()A．兔的白毛与黑毛、狗的长毛与卷毛都是相对性状B．隐性性状是指生物体不可以表现出来的性状C．纯合子的自交后辈中不会发生性状分别，杂合子的自交后辈中不会出现纯合子D．性状表现同样的生物，遗传因子构成不必定同样D[ 一种生物的同一种性状的不一样表现种类，叫作相对性状，狗的长毛与卷毛不是相对性状；隐性性状是指拥有相对性状的两个纯合亲本杂交后子一代中未表现出来的性状；纯合子的自交后辈不会发生性状分别，杂合子的自交后辈中既会出现纯合子，也会出现杂合子；一般状况下，关于表现显性性状的个体来说，其性状表现同样，但遗传因子构成有纯合和杂合之分。

]3．以下不是孟德尔进行测交实验的目的的是 ( ) A．检测F1的遗传因子构成B．考证孟德尔所提假说的正确性C．考证孟德尔的分别定律D．检测亲本的遗传因子构成D [ 孟德尔进行的测交实验是让F1与隐性纯合子杂交，以测定F1的遗传因子构成， A 正确、 D 错误；孟德尔设计测交实验的主要目的是考证其所提假说的正确性，进而考证了分别定律， B、C 正确。

]4．孟德尔对遗传学的重要贡献之一是利用设计奇妙的实验否认了交融遗传的看法。

为了考证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。

对分离现象解释的验证和分离定律1.在“性状分离比的模拟实验”中，某同学连续抓取三次小球的组合都是DD，则他第四次抓取是DD的概率是( )A．1/4B．1/2C．0D．12.有位同学做“性状分离比的模拟”实验时，以下操作正确的是()A. 小桶内用球的大小代表显隐性，大球代表D，小球代表dB. 每次抓出的两个球统计后放在一边，全部抓完后再放回小桶重新开始C. 桶内两种球的数量必须相等，即标记D、d的小球数目必须为1∶1D. 连续抓取了3次DD组合，应舍去2次，只统计1次3.某水稻品种茎秆的高矮是一对相对性状，对两个纯合亲本杂交产生的F1进行测交，其后代中杂合子的概率是()A. 0B. 25%C. 50%D. 75%4. 下列有关孟德尔一对相对性状的遗传实验的叙述中，正确的是（）A. F1产生配子类型的比例为1∶1B. F1自交后代的性状分离比为1∶1C. F1测交后代的性状分离比为3∶1D. F1自交后代的遗传因子组成比例为1∶15. 下列叙述正确的是（）A. 杂种后代中只显现出显性性状的现象，叫做性状分离B. 隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C. 测交是指F1与隐性纯合子杂交D. 杂合子的后代不能稳定遗传6.孟德尔在一对相对性状的豌豆杂交实验中做了三个实验，他发现问题阶段做的实验和验证假说阶段做的实验分别是()A. 自交、杂交测交B. 测交、自交杂交C. 杂交、自交测交D. 杂交、测交自交7.假说—演绎法的一般程序是()A. 观察实验、发现问题→分析问题、提出假说→设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律B. 个案研究→综合比较→提出假说→归纳结论C. 发现问题、分析问题→提出假说、设计实验→观察实验、验证假说→归纳综合、总结规律D. 个案研究→发现问题→提出假说→归纳综合8. 孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了分离定律。

下列有关分离定律的几组比例中，能说明分离定律实质的是A. F2的性状表现比为3∶1B. F1产生配子的比为1∶1C. F2的遗传因子组成比为1∶2∶1D. 测交后代的比为1∶19.下列关于遗传因子与相对性状关系的叙述，正确的是()①当显性与隐性遗传因子在一起时个体表现出显性遗传因子控制的性状②当显性与隐性遗传因子在一起时，显性遗传因子对隐性遗传因子有转化作用③当一对遗传因子均为显性时，生物个体只表现显性性状④当一对遗传因子均为隐性时，生物个体仍表现出显性性状A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④10.豌豆的种子黄色对绿色为显性，结黄色种子与结绿色种子的豌豆杂交，子代个体性状表现及比例为黄色种子∶绿色种子＝1∶1，子代结黄色种子的个体自交，其后代性状表现的比例是( )A. 1∶1B. 1∶0C. 3∶1D. 2∶111. 一对相对性状的遗传实验中，下列描述不正确的是（）A. 具有不同性状的两亲本杂交，子代有两种性状出现，则无法判断性状的显隐性及两亲本各自的遗传因子组成B. 具有相同性状的两亲本杂交，子代只出现与亲本相同的性状，则亲本及子代个体均为纯合子C. 具有相同性状的两亲本杂交，子代出现了与亲本不同的性状，则亲代均为杂合子D. 某亲本自交，子代出现了两种性状，且性状分离比为3：1，则占3/4的子代个体表现为显性性状现的为显性性状12.用黄色公鼠a分别与黑色母鼠b和c交配，在几次产仔中，母鼠b产仔为9黑6黄，母鼠c产的仔全为黑色。

对分离现象解释的验证和分离定律一、选择题1．在甲、乙两个箱子中各放置两种不同颜色的小球表示性状分离比的模拟实验，下列分析不正确的是()A．甲、乙两个箱子可分别表示雌、雄生殖器官，小球代表雌、雄配子B．从箱子中抓取小球随机组合的过程模拟了雌、雄配子的随机结合C．甲、乙两个箱子中两种颜色的小球数目之比均为1∶1，且两箱子中小球总数一定要相等D．每次抓取的彩球一定要放回原桶中2．某同学利用红球(表示D)和白球(表示d)进行“性状分离比的模拟实验”，其操作过程中错误的做法是()A．在代表雌性生殖器官的小桶中放入两色小球各50个，在代表雄性生殖器官的小桶中放入两色小球各100个B．每次抓取之前摇匀桶中小球C．两种小球大小要相同D．抓取10次之后就进行统计分析3．下列关于孟德尔分离定律杂交实验中测交的说法，不正确的是()A．F1×隐性类型→测F1遗传因子组成B．通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性C．F1的遗传因子组成是根据F1×隐性类型→所得后代性状表现反向推知的D．测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制4．测交后代的种类和比例是由下列哪一项来决定的()A．亲本的遗传因子组成B．F1配子的种类和比例C．隐性个体的配子D．显性基因5．科学探究一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等过程。

在孟德尔探究遗传规律的过程中，使孟德尔发现问题的现象是()A．形成配子时成对的遗传因子彼此分离B．雌雄配子结合的机会均等C．具有一对相对性状的亲本杂交，F2性状分离比约为3∶1D．F1与隐性亲本测交，后代性状之比为1∶16．下列有关分离定律的叙述中，正确的是()A．分离定律是孟德尔针对豌豆一对相对性状的实验结果及其解释直接归纳总结的B．在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是单独存在的，不会相互融合C ．在形成生殖细胞——配子时，单独存在的遗传因子要发生分离，所以称分离定律D ．在形成配子时，成对的遗传因子分离后进入不同的配子中，可随配子遗传给后代7．下列几组比例，最能体现分离定律实质的是( )A ．F 1产生配子的比例为1∶1B ．F 2的性状表现类型的比例为3∶1C ．F 2遗传因子组成的比例为1∶2∶1D ．测交后代表现类型的比例为1∶18．白化病是一种隐性遗传病，正常(A)对白化(a)为显性。