(青岛版)一年级数学上册 小小运动会 信息窗1

一、教学目标1. 让学生在实际情境中感受和体验“相同加相同等于相同”。

2. 理解加法的意义，掌握10以内加法的计算法则。

3. 会正确计算10以内的加法计算，能口算加法计算。

4. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 主题图：运动会信息窗一。

2. 学习10以内的加法计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在实际情境中感受和体验“相同加相同等于相同”。

2. 教学难点：理解加法的意义，掌握10以内加法的计算法则。

四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

五、教学过程1. 导入新课1.1 创设情境：展示运动会信息窗一，引导学生观察画面。

1.2 提出问题：画面中有几名同学在跑步？有几名同学在跳远？1.3 学生回答：4名同学在跑步，3名同学在跳远。

2. 学习10以内的加法计算2.1 引导学生发现：4名同学加上3名同学等于多少？2.2 学生回答：4+3=7。

2.3 讲解加法的意义：将相同数量的物体合并在一起，就是加法。

2.4 引导学生口算加法：3+4=7，4+3=7。

3. 巩固练习3.1 出示练习题：1+2=？2+1=？3+4=？4+3=？3.2 学生口算练习。

4. 小组合作学习4.1 学生分组，每组选择一道加法计算题目进行解答。

4.2 学生展示答案，讲解解题过程。

5.2 出示拓展题目：5+6=？6+5=？5.3 学生口算练习。

6. 课堂小结6.2 学生分享学习收获。

7. 课后作业7.1 家庭作业：完成练习册相关题目。

7.2 课后思考：在生活中运用加法解决问题。

六、教学评价1. 评价学生对10以内加法计算的掌握程度。

2. 评价学生在实际情境中运用加法解决问题的能力。

3. 评价学生的合作意识和团队协作能力。

七、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的适用性。

2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略。

【关键字】一年级青岛版一年级数学《小小运动会》教学设计——20以内数的进位加法和退位减法教学内容：教科书第74——98页。

教学目的：1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。

2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法百般化，初步学会有个性的学习。

3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点:经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法百般化，初步学会有个性的学习。

单元结构：信息窗一：运动会报名信息窗二：领饮料信息窗三：投沙包比赛信息窗四：赛跑分组信息窗五：领奖第一课时教学内容：运动会报名——信息窗1，教科书第74——75页。

教学目的：1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。

2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法百般化。

3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教具：教科书、学具第五课时教学内容：投沙包比赛——信息窗3，教科书第81——82页。

教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。

2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法百般化。

3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

第七单元小小运动会单元备课一、单元目标：1．结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。

2．经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。

3．能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

二、单元教材分析：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。

它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。

本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。

本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。

三、单元重点难点：教学重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。

教学难点：1．活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。

2．注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。

3．加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。

四、教学准备：情境图、小学具、口算卡、小棒、计数器、多媒体课件、展台。

五、课时安排（共9课时）运动会报名3课时领饮料2课时投沙包比赛2课时回顾整理1课时综合练习1课时我学会了吗1课时小小运动会信息窗一（第1课时）教学内容：教科书第93页的信息窗1。

教学目标：1．结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算9+几的方法。

2．经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。

3．能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。

教学重点：1．掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

小小运动会信息窗一教学内容：教科书第72页的信息窗1。

教学目标：1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

2、经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。

3、能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。

教学重点：1、掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。

教学建议及策略：1、探索9+6的算法。

（1）让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。

（2）小组讨论，交流自己的算法。

（3）组间交流：2、探索6+9的算法。

师：下面就请同学们用你喜欢的方法技术2一下6+9得多少。

（1）让学生独立思考。

（2）分组讨论，交流自己的算法。

（3）组间交流，教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和鼓励，向学生进一步渗透加法交换律的数学思想，并提高学生探索数学奥妙的积极性。

3、探索8+7、7+8的算法。

师：刚才有个同学提出了要求“需要写多少个号码”，还可以算算男女运动员一共有多少个。

用这种方法又该怎样列式呢？（指生回答，并且说说算法。

）4、小结与回顾：过刚才我们采用两种不同的方式计算了“需要多少个号码，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。

这也是课本第72页、第73页的内容。

请同学们打开书，一边看书，一边回顾刚才我们解决这些问题的方法，并将书上的方框、括号填完整。

小小运动会20以内数的进位加法练习课教学内容：教科书第74——75页的自主练习。

教学目标：1、继续探索20以内进位加法的算法。

2、通过合作交流，同学之间互相帮助、互相促进。

教学重点：掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

教学建议及策略：1、小组合作，教师首先要说明要求。

教案：七小小运动会—— 20以内的进位加法和退位减法《信息窗一（9加几）》一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，能正确计算9加几和减几的结果。

2. 过程与方法：通过运动会场景的创设，让学生在具体情境中感受数学与生活的联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容：1. 20以内进位加法：9加1、9加2、9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9加8、9加9。

2. 20以内退位减法：11减1、12减2、13减3、14减4、15减5、16减6、17减7、18减8、19减9。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，能正确计算9加几和减几的结果。

2. 教学难点：理解进位加法和退位减法的算理，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备：1. 教具：计算器、计数器、计算卡片、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程：1. 导入：通过小小运动会的场景，引导学生观察并发现数学问题，激发学生学习兴趣。

2. 新课：讲解20以内进位加法和退位减法的计算方法，引导学生理解算理，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高计算能力。

4. 小组合作：分组进行计算比赛，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，引导学生做好课后复习。

六、板书设计：1. 板书小小运动会——20以内的进位加法和退位减法2. 板书内容：计算方法、例题、练习题、小组合作比赛七、作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察生活中的数学问题，尝试用所学知识解决。

八、课后反思：本节课通过小小运动会的场景，让学生在具体情境中学习20以内进位加法和退位减法，提高了学生的学习兴趣和积极性。

第七单元小小运动会信息窗1（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，进一步认识100以内的数字，并能够正确地数数、读写。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，让他们在合作中学会倾听、表达和尊重他人。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望。

二、教学内容1. 100以内数字的认识和读写。

2. 100以内数字的排序和比较。

3. 100以内数字的加减法运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数字的认识和读写，100以内数字的排序和比较，100以内数字的加减法运算。

2. 教学难点：100以内数字的加减法运算，尤其是进位和退位的处理。

四、教学过程1. 导入：通过创设小小运动会的情境，让学生观察运动会的场景，引导他们发现其中的数学元素，如运动员的编号、比赛成绩等，激发他们对本节课的兴趣。

2. 新课导入：让学生观察100以内数字的排列规律，引导他们发现数字之间的关系，如大小、顺序等。

然后让学生尝试读写100以内的数字，教师给予指导。

3. 活动一：让学生进行100以内数字的排序活动，教师给予指导，帮助他们掌握排序的方法和技巧。

4. 活动二：让学生进行100以内数字的比较活动，教师给予指导，帮助他们掌握比较的方法和技巧。

5. 活动三：让学生进行100以内数字的加减法运算活动，教师给予指导，帮助他们掌握加减法运算的方法和技巧，特别是进位和退位的处理。

6. 巩固练习：通过让学生完成一些练习题，巩固他们对100以内数字的认识和读写，以及加减法运算的能力。

7. 总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，教师给予点评和指导。

然后让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，为以后的学习做好准备。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作交流的能力等。

2. 检查学生完成练习的情况，评价他们对100以内数字的认识和读写，以及加减法运算的能力。

第七单元小小运动会信息窗1（教案）一年级上册数学青岛版作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。

今天，我要分享的是关于一年级上册数学青岛版第七单元“小小运动会”信息窗1的教学方案。

一、教学内容1. 认识数字1～10；2. 理解数字之间的关系；3. 学会用数字描述物体和动作；4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1～10的认识和运用；2. 培养学生观察、思考、动手操作和团队协作的能力；3. 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握数字之间的关系，以及用数字描述物体和动作；2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作和团队协作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、运动会场景图等；2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察运动会场景图，引导学生发现数字之间的奥秘；2. 数字认知：通过数字卡片，让学生认识和记忆数字1～10；3. 小组讨论：让学生分组讨论数字之间的关系，并用自己的语言描述；4. 动手操作：让学生用彩笔在纸上画出自己喜欢的数字，并剪下来，贴在作业本上；5. 团队协作：让学生分组完成数字接龙游戏，培养团队协作能力；6. 例题讲解：出示一些有关数字1～10的例题，让学生解答，巩固所学知识；7. 随堂练习：布置一些有关数字1～10的练习题，让学生当场完成，及时反馈；六、板书设计1. 板书主题：小小运动会；2. 板书内容：数字1～10的认识和运用；3. 板书形式：采用图片和数字相结合的方式，生动有趣。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字1～10描述一下你喜欢的动物；（3）观察身边的物体，用数字1～10表示它们的大小、数量等特征。

2. 作业答案：（1）略；（2）10；（3）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过运动会场景的引入，激发了学生的学习兴趣。

第七单元小小运动会信息窗1（导学案）-一年级上册数学青岛版一、学习目标1.认识基本的运动会项目。

2.运用列举法，找规律，解决简单的趣味问题。

二、学习重点1.运用列举法，找规律，解决问题。

2.认识基本的运动会项目。

三、学习难点找规律解决问题。

四、学习内容本单元主要内容是小小运动会，通过这个主题来学习列举法、图表制作及分析和抽象思维能力等知识。

4.1 运动会项目首先，我们要了解一下基础的运动会项目，这样才能更好地进行比赛规则和得分的制定。

基础的运动会项目如下：1.田赛：跑步、跳远、跳高、投掷、铅球等。

2.场赛：篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、网球等。

4.2 列举法列举法是解决问题的一种方法，即通过将问题情况一一列举并进行分析找到规律。

例如，现在有5个小朋友，你要将他们排队，共有多少种排法呢？通过列出小朋友的名字并进行组合，我们可以得到以下排队方式：ABCD、ABDC、ACBD、ACDB、ADBC、ADCB、BACD、BADC、BCAD、BCDA、BDAC、BDCA、CABD、CADB、CBAD、CBDA、CDAB、CDBA、DABC、DACB、DBAC、DBCA、DCAB、DCBA因此，共有24种排队方式。

4.3 趣味问题本单元将介绍一些有趣的问题，让我们运用所学知识来解决。

问题一某班有20个学生，其中10个男生和10个女生。

学校要从这20个学生中选出4个代表参加校运动会。

请问，有多少种选法？解答一我们可以采用排列组合的方法来解决这个问题。

因为选出的4个人顺序不同，所以用排列，而不是组合。

因此，选法的数量为：$${P_{20}^4}=\\frac{20\\times 19\\times 18\\times 17}{4\\times3\\times 2\\times 1}=4845$$问题二某班有5个男孩和5个女孩参加运动会。

将他们分成2个小队，每个小队一男一女。

请问，有多少种分法？解答二我们可以用排列组合的方法来解决这个问题，首先我们将男孩分为一队，女孩分为一队，然后选择一名男孩和一名女孩组成一队，另一队同理。

一年级数学上册小小运动会回顾整理（一）教案青岛版
教学目的：
1. 复习20以内数的加法、提高学生的计算能力。

2. 培养学生的观察能力和合作意识。

3. 能够正确解题。

教学准备：
学生准备0—9的数字卡片，教师准备红营区投影片
教学过程：
一、创设情境
同学们，今天老师要带大家到数学大本营去看看，你们高兴吗？在大本营的各个营区，都为同学们准备了数学题，只要你完成这些任务，就可以到大本营去参观，有没有信心？
二、回顾整理
1. 蓝旗区
师：在蓝旗区，为同学们准备了1—10的卡片，请两个同学一组，同时出一张卡片，把两张卡片上的数加起来，谁先说出得数，谁算胜利。

学生练习。

2. 黄旗区
学生拿出写有20以内进位加法的36个算式卡片，4人为一组，教师先让每组中一个学生提问，其他学生回答；各个小组有一人说得数，其他学生抽取相应的算式卡片。

3. 红旗区
投影红旗区图。

师说：看看图里的算式是怎样排列的。

师问：怎样排列的，有什么规律？
如果学生有困难，教师可以适当引导。

先竖着看，第一列都是9加几，还可看出横着看第一行得数都是11。

进位加法以第一小组为例分给小组，以讨论合作的形式进行，分工协作，按规律找卡片并且填完整。

三、全课小结
通过今天的回顾整理，你又有什么收获？
1。