2018-2019学年第一学期一年级《青蛙与男孩》课外阅读教案

9 青蛙看海一、教学目标1.有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

二、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。

教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。

三、教具准备：多媒体课件、动物头像。

四、教学过程：（一）激趣导入。

1．小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2．看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。

你们喜欢大海吗？（喜欢）3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。

这就是今天我们要学习的第9课《青蛙看海》。

（揭题，板书。

）4．一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？（二）整体感知。

1.听故事。

2.故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像）（三）精读感悟。

1.哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。

（出示1—3自然段）（1）自由读1—3自然段。

（2）指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？（3）苍鹰对它说了什么呢？（4）这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？（出示青蛙和高山的图，并相机出示句子）“天哪，这么高的山！”“我没有……也没有……?怎么上得去呢？”通过指导朗读让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。

)（5）那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。

（6）分角色朗读1—3自然段。

（7）如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？2．学习第4—10自然段。

（1）首先让学生合作朗读第4—10自然段。

（2）通过朗读，你知道又有谁出现啦？（3）松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？a.自读。

b.现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。

要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

c.哪个小组愿意戴上头饰来表演一下？他们表演得像吗？发表演讲。

《青蛙》教学案例与教学反思《青蛙》教学案例与教学反思一、教学背景《青蛙》是一篇科普说明文，主要介绍了青蛙的生活习性、生长过程以及与人类的关系。

本文语言简洁明了，生动形象，适合小学生阅读。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解青蛙的生活习性和生长过程。

2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对青蛙的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。

三、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，了解青蛙的生活习性和生长过程。

2. 教学难点：体会作者对青蛙的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。

四、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法五、教学过程1. 导入新课播放一段青蛙的视频，让学生观察青蛙的外形和生活习性。

提问：你们喜欢青蛙吗？为什么？引出课题：《青蛙》2. 初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字词的读音，重点指导“捕、蝇、蚊”等字的读音。

指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要介绍了青蛙的哪些方面？3. 精读课文学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：青蛙的生活环境是怎样的？引导学生理解“池塘、稻田”等词语的意思。

指导学生有感情地朗读第一自然段。

学习第二自然段自由朗读第二自然段，思考：青蛙的外形有什么特点？引导学生找出描写青蛙外形的句子，如“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”。

指导学生通过朗读、表演等方式，体会青蛙的可爱。

学习第三自然段默读第三自然段，思考：青蛙是怎样捕捉害虫的？引导学生找出描写青蛙捕捉害虫的句子，如“它的舌头又长又宽，前端分叉，上面有许多黏液”。

指导学生通过朗读、演示等方式，体会青蛙捕捉害虫的本领。

学习第四自然段指名朗读第四自然段，思考：青蛙的生长过程是怎样的？引导学生找出描写青蛙生长过程的句子，如“青蛙妈妈产下卵，经过一段时间，卵变成了小蝌蚪。

一年级上册语文《小青蛙》教案设计（通用14篇）一班级上册语文《小青蛙》教案设计篇1【教学目标】1、熟悉“清、情”等12个生字和病字旁一个偏旁，会写“请”字和横折提笔划。

2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3、正确朗读儿歌，喜爱小青蛙，有自觉爱护青蛙的意识。

【教学重难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

【教学流程】一、导入课题，识写“青”字1、同学们，现在老师要写一个字，（书写甲骨文“青”字）你熟悉这个字吗？这个字是青字，最早见于甲骨文，它的本意是蓝色或草木的颜色，后来延长到绿色。

2、（出示课本小青蛙插图）同学们再看，这是什么吗？现在你知道它为什么叫青蛙了吗？（由于它是绿色的。

）这种颜色可以让它在草丛中更好的爱护自己，避开天敌的损害和人们的捕杀，所以我们叫这种颜色为爱护色。

今日我们就来学习一篇跟小青蛙有关的儿歌，请同学们齐读课题。

3、“青”是后鼻音，谁来拼读一下？请同学们认真观看青字，怎样写才好看？老师指导同学书写“青”字。

【设计意图：从甲骨文“青”入手，导入课题，既使同学了解青字的意思、小青蛙名字的由来，又激发了同学学习的爱好，再识写“青”字，为后面学习“青”字族形声字奠定了基础。

】二、初读儿歌，整体感知1、请同学们借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子。

2、同桌俩相互检查儿歌朗读状况。

3、读儿歌光读准字音是不够的，还要像老师这样读出节奏感，老师范读，同学拍手读。

4、这首儿歌的仆人公是谁？它在干什么？【设计意图：在这一环节，让同学自读课文，借助拼音识字，同桌检查，关心同学正确流利的朗读课文，老师范读，使同学由读精确到读出节奏感，符合同学的认知规律。

最终问这首儿歌的仆人公是、谁它在干什么，引导同学初步感知感知儿歌内容，为后面的深化阅读做好铺垫。

】三、倾听故事，品读儿歌1、老师讲故事：（课件出示图片）有一天，天气晴朗，阳光明媚，太阳公公暖洋洋的照着大地，碧绿的稻田一望无际，小河里的水哗啦啦的流着，同学们请看，这水怎么样呀？（1）我们把这就叫做河水清清。

人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案（2课时）
一、教学目的
1.理解课文故事情节，感受青蛙与小虫之间的友情和合作精神。

2.能够说说青蛙怎样写诗。

3.能听懂和模仿教师朗读课文。

二、教学重点
1.听懂课文内容，感受友情和合作。

2.能够表演青蛙写诗的故事。

三、教学难点
1.理解课文中的人物情感与思想。

2.能够表达诵读课文中的文字。

四、教学过程
第一课时
一、导入
1.老师播放音乐，唤起学生对小动物的兴趣。

二、学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。

2.教师解释生字词，确保学生理解课文内容。

三、情感教育
1.和学生一起讨论课文中小虫和青蛙的友情，引导学生思考友谊的重要
性。

四、合作活动
1.学生分组，模仿青蛙写诗的情景，互相合作表演一遍。

第二课时
一、复习
1.老师请学生复述上节课的故事情节。

二、朗读课文
1.学生集体朗读课文，老师指导发音。

三、课文理解
1.老师提问课文中的细节问题，检查学生对课文内容的理解。

四、表演活动
1.学生自由发挥，小组表演青蛙写诗的故事，鼓励学生展示创意和表现
力。

五、板书设计
•友情合作
•青蛙写诗
•小虫和青蛙的故事
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够更好地理解友情和合作的重要性，同时也能够感受到课文中的乐趣和温馨。

老师鼓励学生多读课文，培养对语文的兴趣和热爱。

以上为人教部编版语文一年级上册《青蛙写诗》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。

青蛙与男孩教案幼儿园一、教材准备教材本节课所需要的教材包括《青蛙与男孩》，音乐和相关配件。

在讲故事之前，我们需要先为孩子们准备好这些教材。

音乐教案中所使用到的音乐，包括：1.《A Flicker of Sun》2.《Wind Of Change》3.《My Traveling Song》这些音乐可以通过网络下载或从其他来源获取。

配件在故事讲解的时候，我们需要使用一些配件，包括一个青蛙和一个男孩的玩具。

二、教学目标本节课的教学目标如下：1.增加孩子们对自然世界中动物、人物的认知；2.培养孩子们的听力、阅读和表达能力；3.通过好奇心思维培养孩子们的思维和创意能力；4.帮助孩子们发现和解决问题的方法。

三、教学步骤第一步：介绍故事与儿歌我们可以通过引导孩子们观看图片或其他方式，向孩子们介绍故事的主人公，以及一些重点词汇。

接着，我们可以请孩子们一起唱唱与故事相匹配的儿歌，增加孩子们的兴趣。

第二步：讲述故事接下来，我们可以用幽默、生动的语言，向孩子们讲述故事，并通过问题引导孩子们思考与故事有关的其他问题，让孩子们更好地理解故事中的含义。

第三步：参与活动在结束讲述之后，我们可以开展一些与故事有关的活动，如手工制作、模仿角色扮演等，通过参与活动，让孩子们更好地理解和体验故事。

第四步：总结通过总结故事，我们可以让孩子们回顾整个故事的情节，以及故事中所包含的一些知识点，加深孩子们的理解和记忆。

四、教学评估在这节课的教学中，我们可以通过观察孩子们的行为表现和口头表现来进行评估，例如：1.能否正确地回答与故事相关的问题；2.能否参与到活动中，积极与其他孩子互动；3.能否对故事的情节进行回忆和总结。

五、教学反思根据教学评估结果，我们可以对教学过程和方法进行反思，并及时调整教学策略，以更好地满足孩子们的学习需求。

同时，我们需要注意在教学中营造积极向上、团结友爱的学习氛围，为孩子们创造良好的学习环境。

一年级上册语文《小青蛙》教案设计（通用9篇）学习《小青蛙》，要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

下面是店铺分享的一年级上册语文《小青蛙》教案设计，欢迎大家参考!一年级上册语文《小青蛙》教案设计篇1教学目标：1、认识6个生字，会写3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

教学重点：1、认识6个生字，会写六个生字。

2、能正确地朗读课文。

教学难点：1、能流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。

1、猜谜语。

小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。

猜一猜，这是什么小动物?2、板书：小青蛙。

指名读——全班齐读。

3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。

二、初读课文：1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。

2、检查生字自学情况。

(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。

(2)请学生当小老师，教读生字词。

(3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

(10)6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的`要求(认真听，不说话)。

9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、自主学习。

1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。

2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明（全文5篇）第一篇：《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明，希望能够帮助到大家。

一、回顾角色，激发兴趣。

1．出示《青蛙弗洛格》的主角弗洛格的照片：还记得这是谁吗？2．今天，我们又请来了青蛙朋友。

不过，他有了新的朋友——蟾蜍。

3．认识蟾蜍。

二、看封面，猜人物性格看一看封面上青蛙和蟾蜍一起骑车的情景，你认为他们各是什么性格？三、说梗概，读目录1．老师讲述这套书的故事梗概：四本书分别是《好朋友》《好伙伴》《快乐年年》和《快乐时光》，每一套书有5个故事，都发生在青蛙和蟾蜍之间。

2．请4位学生为大家读4本书的目录。

四、读精彩故事一，谈自己的听读感受1．读《春天来了》这个故事。

先从头读到“蟾蜍又回到床上睡着了”，问：青蛙会就这样离开吗？2．续读故事，感受：听完故事你的心里会出现什么词语，写在便利贴上。

3．老师在黑板上画上心形，请学生写上自己的阅读感受，并说说依据。

五、读精彩故事二，再谈自己的听读感受1．读《帽子》这个故事的上半部分，学生预测：帽子真的会自己变小吗？2．续读故事下半部分，感受：听完故事你的心里会出现什么词语，写在便利贴上。

3．老师在黑板上画上心形，请学生写上自己的阅读感受，并说说依据。

4．小结：好玩有趣搞笑的故事情节吸引我们当然是故事精彩的理由，要是这个故事还能让你的心有一点点感觉，那就更有品味了。

六、读作者，拉近与书的距离出示作者的出平及临去世前的话：如果想念我，不要建立什么基金会，去看我故事就可以了，我就在那里。

七、好书的判断判断一本书是否值得一读，可以看作者，可以看出版社，也可以看推荐人，然后选择其中一个章节读一读。

八、分发图书，当场阅读。

《青蛙》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《生物学》教材第四章第三节，主题为“两栖动物的生态学”，详细内容主要围绕青蛙的生态习性、生命周期、保护意义等方面进行讲解。

二、教学目标1. 了解青蛙的生态习性、生命周期及其在生态系统中的作用。

2. 认识青蛙所面临的生存威胁，提高学生的环保意识。

3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生对生物学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：青蛙的生命周期及其生态环境的保护。

教学重点：青蛙的生态习性、保护意义及与人类生活的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、挂图。

五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙的生活场景图片，引发学生对青蛙的兴趣。

2. 新课导入：（1）讲解青蛙的生态习性，如生活环境、食物来源等。

（2）介绍青蛙的生命周期，包括受精、孵化、蝌蚪、成蛙等阶段。

（3）分析青蛙在生态系统中的作用，如食物链、控制害虫等。

3. 实践情景引入：（1）展示青蛙的生态环境，让学生了解青蛙的生活环境。

（2）让学生观察青蛙的实物模型，了解青蛙的身体结构。

4. 例题讲解：（1）青蛙为什么能生活在水陆两栖环境中？（2）青蛙的生命周期中，有哪些关键阶段？5. 随堂练习：（1）列举青蛙的生态习性。

（2）简述青蛙的生命周期。

六、板书设计1. 青蛙的生态习性2. 青蛙的生命周期3. 青蛙在生态系统中的作用4. 青蛙的保护意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青蛙的生态习性。

（2）描述青蛙的生命周期。

（3）谈谈你对青蛙保护的认识。

2. 答案：（1）青蛙的生态习性：水陆两栖生活，以昆虫、小鱼等为食。

（2）青蛙的生命周期：受精、孵化、蝌蚪、成蛙。

（3）青蛙保护的认识：青蛙是生态系统的重要组成部分，对控制害虫、维护生态平衡具有重要作用。

我们要保护青蛙，禁止捕杀、贩卖、食用青蛙。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，使学生掌握了青蛙的生态习性、生命周期和保护意义。

《青蛙与男孩》课外阅读教学设计一、作者信息文字作者萧袤，生于一个普通的小村庄，没有上过大学，却非常喜欢读书，16岁就开始尝试写作，一直在写图画书和童话。

迄今已出版少儿文学作品100多部，深受广大儿童喜爱，多部作品被翻译。

曾获宋庆龄儿童文学奖，陈伯吹儿童文学奖。

冰心儿童文学奖，张天翼童话寓言奖，丰子恺儿童图画书奖。

创作之余，喜欢跑步、涂鸦、和家人一起包饺子。

图画作者陈伟，江苏人，毕业于西安美术学院设计系。

自幼喜爱涂鸦，希望能画出孩子们喜欢的作品。

在画《青蛙与男孩》中的男孩时，为了更加逼真，更加接近真实小孩的各种姿态，抓拍了很多孩子的照片回家练习。

图画书代表作品有《卡诺小镇的新居民》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》。

作品分别被译介到中国台湾、香港及韩国等地。

黄小敏：毕业于西安美术学院，童年的黄小敏经常会寻找墙缝里的壁虎蛋，从老鼠窝里抱走刚出生的鼠宝宝，到水里捉蝌蚪、逮青蛙、摸鱼、抓螃蟹……所有没经历过的事情都能引起她的好奇。

正因为有这样的生活经历，才会画出精彩的绘画作品。

图画书代表作品有《米粒儿历险记》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》等。

二、内容简介男孩遇见青蛙。

青蛙对男孩说我会蹲，男孩说我也会；青蛙说我会跳，男孩说我也会；青蛙说我会洗澡，男孩说我也会……男孩仿佛和青蛙较上了劲，还是孩子都有模仿的天性？一番比较后，青蛙竟以为找到了失踪的王子，男孩这才发现“糟了”。

孩子虽然是孩子，但独自遇上这样的事情，也表现得聪明，能反过来说出无数理由证明自己不是青蛙……三、精彩书评这本图画书以儿童独特的语言及观点，塑造个性鲜明、充满自信的儿童角色，在幻想与现实交叠的舞台上，展现儿童的特质和童年的乐趣。

故事中，小孩与青蛙互相比较肢体动作如：蹲、跳、叫，描述身体部位如：眼睛、嘴巴、肚皮等，将儿童普遍的感官经验和游戏巧妙织入情节里，使儿童角色的特质与内涵随着情节推展越来越清晰而立体。

图画表现非常优异，包括角色的造型和表情、构图、页与页的节奏和连续性，以及各项细节例如扉页设计和小孩身上的青蛙图案等，皆显示成熟的图像叙事与沟通能力。

2024年小学一年级语文《小青蛙》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《小青蛙》。

具体内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、以及课后练习。

二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写本课生字词，理解生字词的意思。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 学生能够了解青蛙的生活习性，培养爱护动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的阅读与理解。

难点：课文中一些生僻字的认识与书写，以及对课文情感的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、生字卡片、小青蛙玩具。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙玩具，引导学生说出小青蛙的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习：PPT展示生字词，引导学生认读、理解、书写生字词。

3. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的情感。

4. 例题讲解：针对生字词、课文内容设计例题，进行讲解。

5. 随堂练习：设计练习题，检查学生对生字词、课文内容的掌握。

6. 实践情景引入：让学生扮演小青蛙，进行角色扮演，增强对课文内容的理解。

六、板书设计1. 生字词：小青蛙、池塘、荷叶、呱呱等。

2. 课文主要内容：小青蛙的生活习性、保护环境等。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍，并会组词。

a. 小青蛙为什么喜欢在池塘里生活？b. 小青蛙为什么会呱呱叫？答案：a. 因为池塘里有水、有食物，适合小青蛙生活。

b. 小青蛙呱呱叫是为了呼唤同伴、表达情感。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。

课后要关注学生对生字词的巩固与运用，加强对课文内容的理解。

拓展延伸：让学生课后观察身边的小动物，了解它们的生活习性，学会关爱动物，保护环境。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的阅读与理解3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计中的问题回答详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的正确认读：通过PPT展示、生字卡片等形式，引导学生反复认读，确保学生能准确发音。