小学三年级语文《炎帝创市》原文、知识点及练习题

29《炎帝创市》课时练一、读拼音，写词语。

bǐjiào duōyúbǎi shǒu gǔlì（）（）（）（）xīn xǐfǎn fùshòu ròu máfɑn（）（）（）（）二、把词语补充完整。

冥思（）（）欣喜（）（）（）（）相告川流（）（）四（）八（）心（）意（）三、按要求完成句子。

1.传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱护。

（修改病句）________________________________________________________2. 这个时刻人们既．容易记住，又．有充足的时间赶到交换地点。

（用加点的词造句）_______________________________________________________四、课内阅读。

走出猎户家的大门，炎帝开始低着头冥思苦想起来。

突然，他的目光落在了走在前面那个人的影子上。

刚过正午，地面上的影子短短的。

炎帝灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗？这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。

真是太好了！1、根据解释在文中找到合适的词语填在括号里。

（1）非常认真地想。

（）（2）急忙中转了一下念头，多指临时想出了一个办法。

（）2、把划线的句子变成陈述句。

___________________________________________________________________29.《炎帝创市》课时练答案一、比较多余摆手鼓励欣喜反复兽肉麻烦二、冥思苦想欣喜万分奔走相告川流不息四面八方心满意足三、1．传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱戴。

2．班长写作业既快，又很工整。

四、1.（1）冥思苦想（2）灵机一动2.对呀，把交换的时间定在正午很好。

小学三年级上册语文第29课《炎帝创市》原文及教案【原文】传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱戴。

后人称他为“炎帝”。

一天，炎帝经过一户农家。

主人非常客气地留他吃饭。

饭桌上摆满了各种谷物和蔬（shū）菜。

主人抱歉地说：“家里只有这些吃的，要是有肉就好了！”炎帝关切地问：“那你们长年只吃这些东西吗？”主人叹了口气，说：“我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。

”炎帝听了，心里很难受。

后来，炎帝经过一户猎人家。

主人也留他吃饭。

他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。

炎帝指着桌子上的蔬菜问：“这些是你们自己种的吗？”主人摆摆手，说：“不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。

”炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！应该鼓励（lì）大家都这样做。

他又想：人们不清楚谁家有多余（yú）的、而且又是自己需要的东西，要是挨家挨户地去问，那多麻烦哪！如果规定一个时间和地点进行交换，不就方便了吗？走出猎户家的大门，炎帝开始低着头冥（míng）思苦想起来。

突然，他的目光落在了走在前面那个人的影子上。

刚过正午，地面上的影子短短的。

炎帝灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗？这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。

真是太好了！经过反复比较（jiào），他决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品。

他把这想法告诉了人们，人们听了欣（xīn）喜万分，奔走相告。

从此，每天正午的时候，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。

人们挑的挑，背的背，扛的扛，从四面八方赶来。

大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个心满意足地回家了。

老百姓觉得生活方便多了。

炎帝把交换物品的地方称作“市”，后来农村的赶集，就是由此发展而来的。

【教案】一、教学目标：1、指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝的高尚人品和聪明睿智。

【原文】傳說很久很久以前，有一位帝王，非常受人愛戴。

後人稱他為“炎帝”。

一天，炎帝經過一戶農家。

主人非常客氣地留他吃飯。

飯桌上擺滿了各種穀物和蔬（shū）菜。

主人抱歉地說：“家裏只有這些吃的，要是有肉就好了！”炎帝關切地問：“那你們長年只吃這些東西嗎？”主人歎了口氣，說：“我們只會種莊稼，不會打獵，也不會捕魚，一年到頭，只能吃這些東西。

”炎帝聽了，心裏很難受。

後來，炎帝經過一戶獵人家。

主人也留他吃飯。

他家的飯桌上不僅有鹿肉、兔肉等各種獸肉，還有一些穀物和蔬菜。

炎帝指著桌子上的蔬菜問：“這些是你們自己種的嗎？”主人擺擺手，說：“不，這些東西是我打獵經過一戶農家的時候，拿獸肉跟他們換的。

”炎帝想：拿吃不完的東西，跟別人交換自己需要的東西，這真是個好辦法！應該鼓勵（lì）大家都這樣做。

他又想：人們不清楚誰家有多餘（y ú）的、而且又是自己需要的東西，要是挨家挨戶地去問，那多麻煩哪！如果規定一個時間和地點進行交換，不就方便了嗎？走出獵戶家的大門，炎帝開始低著頭冥（míng）思苦想起來。

突然，他的目光落在了走在前面那個人的影子上。

剛過正午，地面上的影子短短的。

炎帝靈機一動：對呀，把交換的時間定在正午不是很好嗎？這個時刻人們既容易記住，又有充足的時間趕到交換地點，交換後，還能在天黑之前趕回去。

真是太好了！經過反復比較（jiào），他決定每天正午，在人口聚居的中心地帶，讓人們互相交換產品。

他把這想法告訴了人們，人們聽了欣（xīn）喜萬分，奔相走告。

從此，每天正午的時候，人口聚居的中心地帶就人來人往，川流不息。

人們挑的挑，背的背，扛的扛，從四面八方趕來。

大家拿出自己多餘的產品，換回自己需要的東西，一個個心滿意足地回家了。

老百姓覺得生活方便多了。

炎帝把交換物品的地方稱作“市”，後來農村的趕集，就是由此發展而來的。

【教案】一、教學目標：1、指導學生朗讀課文，瞭解炎帝創市的故事，感受炎帝的高尚人品和聰明睿智。

小学三年级语文《炎帝创市》原文、知识点及练习题【原文】传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱戴。

后人称他为“炎帝”。

一天，炎帝经过一户农家。

主人非常客气地留他吃饭。

饭桌上摆满了各种谷物和蔬菜。

主人抱歉地说：“家里只有这些吃的，要是有肉就好了!”炎帝关切地问：“那你们长年只吃这些东西吗?”主人叹了口气，说：“我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。

”炎帝听了，心里很难受。

后来，炎帝经过一户猎人家。

主人也留他吃饭。

他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。

炎帝指着桌子上的蔬菜问：“这些是你们自己种的吗?”主人摆摆手，说：“不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。

”炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法!应该鼓励大家都这样做。

他又想：人们不清楚谁家有多余的、而且又是自己需要的东西，要是挨家挨户地去问，那多麻烦哪!如果规定一个时间和地点进行交换，不就方便了吗?走出猎户家的大门，炎帝开始低着头冥思苦想起来。

突然，他的目光落在了走在前面那个人的影子上。

刚过正午，地面上的影子短短的。

炎帝灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗?这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。

真是太好了!经过反复比较，他决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品。

他把这想法告诉了人们，人们听了欣喜万分，奔走相告。

从此，每天正午的时候，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。

人们挑的挑，背的背，扛的扛，从四面八方赶来。

大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个心满意足地回家了。

老百姓觉得生活方便多了。

炎帝把交换物品的地方称作“市”，后来农村的赶集，就是由此发展而来的。

【知识点】字：捕、留、猎、兽、烦、灵、换词：蔬(shū)菜、鼓励(lì)、多余(yú)、比较(jiào)、欣(xīn)喜、冥(míng)思苦想重点句子：1.炎帝关切地问：“那你们长年只吃这些东西吗?”主人叹了口气，说：“我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。

小学三年级/热点专题小学三年级语文《炎帝创市》知识点、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

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【篇一】小学三年级语文《炎帝创市》知识点字：捕、留、猎、兽、烦、灵、换词：蔬（shū）菜、鼓励（lì）、多余（yú）、比较（jiào）、欣（xīn）喜、冥（míng）思苦想重点句子：1、炎帝关切地问：“那你们长年只吃这些东西吗？”主人叹了口气，说：“我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。

”炎帝听了，心里很难受。

2、炎帝经过一户猎人家。

主人也留他吃饭。

他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。

炎帝指着桌子上的蔬菜问：“这些是你们自己种的吗？”主人摆摆手，说：“不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。

”3、炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！应该鼓励大家都这样做。

他又想：人们不清楚谁家有多余的、而且又是自己需要的东西，要是挨家挨户地去问，那多麻烦哪！如果规定一个时间和地点进行交换，不就方便了吗？4、经过反复比较（jiào），他决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品。

他把这想法告诉了人们，人们听了欣（xīn）喜万分，奔走相告。

5、从此，每天正午的时候，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。

人们挑的挑，背的背，扛的扛，从四面八方赶来。

大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个心满意足地回家了。

老百姓觉得生活方便多了。

主要内容：《炎帝创市》主要讲述了炎帝通过到农户家吃饭，发现了大家生活的不便，然后想到了创造“市”的想法，从而让百姓的生活变得更加方便起来。

《炎帝创市》习题——第一课时一、基础题1．读一读，写一写，为生字找家。

余鼓励兽摆烦复欣较麻扛炎既上下结构：左右结构：半包围结构：2．做一字开花的游戏。

二、综合题1．读一读，填空。

（1）从此，每天（）的时候，（）聚居的中心地带就（），（）。

（2）大家拿出自己（）的产品，换回了自己（）的东西，一个个（）地回家了。

2．读下面的句子，然后用“心满意足”造句。

大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个心满意足地回家了。

三、提高题1．写出炎帝把交换的时间定在正午的原因。

.2．把炎帝创市的传说故事，讲给你家人听。

.3.推荐阅读神农尝百草神农一生下来就有个水晶肚子，五脏六腑全都能看得一清二楚。

那时侯，人们经常因为乱吃东西而生病，甚至丧命。

神农决心尝遍所有的东西，好吃的放在身边左边的袋子里，给人吃；不好吃的就放在身子右边的袋子里，作药用。

第一次，神农尝了一片小嫩叶。

这叶片一落进肚里，就上上下下地把里面各器官擦洗得清清爽爽，象巡查似的，神农把它叫做“查”，就是后人所称的“茶”。

神农将它放进左边袋子里。

第二次，神农尝了朵蝴蝶样的淡红小花，甜津津的，香味扑鼻，这是“甘草”。

他把它放进了右边袋子里。

就这样，神农辛苦地尝遍百草，每次中毒，都靠茶来解救。

后来，他左边的袋子里花草根叶有四万七千种，右边有三十九万八千种。

但有一天，神农尝到了“断肠草”，这种毒草太厉害了，他还来不及吃茶解毒就死了。

他是为了拯救人们而牺牲的，人们称他为“药王菩萨”，人间以这个神话故事永远地纪念他。

参考答案一、基础题1.上下结构：余、兽、复、炎左右结构：鼓、励、摆、烦、欣、较、扛、既半包围结构：麻2．较：比较、较劲；鼓：鼓励、鼓舞、鼓掌复：复习、复杂、复述二、综合题1.（1）（正午）（人口）（人来人往）（川流不息）（2）（多余）（需要）（心满意足）2.略（符合题目要求即可）三、提高题1.正午这个时刻，人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。

炎帝创市传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱戴。

后人称他为"炎帝"。

一天，炎帝经过一户农家。

主人非常客气地留他吃饭。

饭桌上摆满了各种谷物和（shū）菜。

主人抱歉地说："家里只有这些吃的，要是有肉就好了！"炎帝关切地问："那你们长年只吃这些东西吗？"主人叹了口气，说："我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。

"炎帝听了，心里很难受。

后来，炎帝经过一户猎人家。

主人也留他吃饭。

他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。

炎帝指着桌子上的蔬菜问："这些是你们自己种的吗？"主人摆摆手，说："不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。

"炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！应该鼓（lì）大家都这样做。

他又想：人们不清楚谁家有多余的、而且又是自己需要的东西，要是挨家挨户地去问，那多麻烦哪！如果规定一个时间和地点进行交换，不就方便了吗？走出猎户家的大门，炎帝开始低着头（ming）思苦想起来。

突然，他的目光落在了走在前面那个人的影子上。

刚过正午，地面上的影子短短的。

炎帝灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗？这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。

真是太好了！经过反复比较，他决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品。

他把这想法告诉了人们，人们听了____（xin）喜万分，奔走相告。

从此，每天正午的时候，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。

人们挑的挑，背的背，抗的抗，从四面八方赶来。

大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个心满意足地回家了。

老百姓觉得生活方便多了。

炎帝把交换物品的地方称作“市”，后来农村的赶集，就是由此发展而来的。

最新精选语文版小学语文三年级上29 炎帝创市习题精选六十七第1题【填空题】根据课文《炎帝创市》填空每天正午的时候，人口聚居的中心地带就______，______。

人们挑的挑，背的背，扛的扛，从______赶来。

大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个______地回家了。

【答案】：【解析】：第2题【填空题】看汉字，写拼音鼓励______ 麻烦______ 计较______ 扛______【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出下列词语的近义词鼓励——______ 麻烦——______【答案】：【解析】：第4题【填空题】比一比，再组词蔬______励______欣______疏______厉______锌______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】我会填①励：共______画第六笔是______②余：共______笔，第三画是______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】一字组多词摆______ ______ 鼓______ ______ 余______ ______ 麻______ ______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】写出反义词鼓励——______ 麻烦——______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【填空题】补充完整，并解释。

人______人______：______ 心______意______：______ ______不息：______【答案】：【解析】：第10题【填空题】读课文《炎帝创市》，根据成语意思写出成语每家每户，户户不漏：______绞尽脑汁，苦思苦想：______灵活的心思，形容灵敏机智：______【答案】：【解析】：第11题【填空题】将下列词语正确归类余鼓励兽摆烦复欣较麻扛炎既①上下结构：______②左右结构：______③半包围结构：______【答案】：【解析】：第12题【填空题】给划线字选择正确的读音炎帝(yán yáng )______ 兽(shòu sòu)______烦恼(fán fáng )______ 欣慰(xīn xīng) ______【答案】：【解析】：第13题【问答题】读课文《炎帝创市》，炎帝为什么决定每天正午，在人口聚集的中心地带，让人们互相交换产品呢？【答案】：【解析】：第14题【语言表达】用下面的词语造句①欣喜万分：②川流不息：【答案】：【解析】：第15题【语言表达】把下列词语排成一句通顺的话①有非常帝王爱戴一位受人②炎帝交换物品把地方的“市” 称作【答案】：【解析】：。

最新精选语文三年级上第八单元29 炎帝创市语文版知识点练习二十七第1题【填空题】加偏旁，变新字厉---______ ______ 林----______ ______【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出下列词语的近义词鼓励——______ 麻烦——______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读课文《炎帝创市》，回答问题课文是我国古代______故事，讲的是______的过程。

课文先概括炎帝是我国古代一位______的帝王，再具体地写炎帝关心______疾苦，为解决他们的实际困难，冥思苦想，最终创立交换物品的______，方便了百姓的故事。

【答案】：【解析】：第4题【填空题】读课文《炎帝创市》，根据成语意思写出成语每家每户，户户不漏：______绞尽脑汁，苦思苦想：______灵活的心思，形容灵敏机智：______【答案】：【解析】：第5题【填空题】读课文《炎帝创市》，填上适当的标点符号炎帝想______拿吃不完的东西______跟别人交换自己需要的东西______这真是个好办法______应该鼓励大家都这样做______他又想______人们不清楚谁家有多余的______而且又是自己需要的东西______要是挨家挨户地去问______那多麻烦哪______如果规定一个时间和地点进行交换______不就方便了吗______【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出反义词鼓励——______ 麻烦——______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】照样子写词语四面八方______ ______ ______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】根据课文《炎帝创市》填空每天正午的时候，人口聚居的中心地带就______，______。

人们挑的挑，背的背，扛的扛，从______赶来。

大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个______地回家了。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【问答题】读课文《炎帝创市》，炎帝为什么决定每天正午，在人口聚集的中心地带，让人们互相交换产品呢？【答案】：【解析】：第11题【问答题】读课文《炎帝创市》，请你说说人们为什么爱戴炎帝？【答案】：【解析】：第12题【语言表达】用下面的词语造句①欣喜万分：②川流不息：【答案】：【解析】：第13题【语言表达】把下列词语排成一句通顺的话①有非常帝王爱戴一位受人②炎帝交换物品把地方的“市” 称作【答案】：【解析】：第14题【现代文阅读】读文章《炎帝创市》片段，回答问题从此，每天正午的时候，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。