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苏教版数学四年级下册2.1 亿以内数的认识练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 630630 读作（）A．六千三百零六千三百B．六十三万零六百三十C．六百零三万零六百零三十D．六百三十万六百三十2 . 5900000=（）A．5900万B．59万C．590万3 . 男生有120人，女生比男生多得多，女生有（）人。
A．350B．90C．210D．1284 . 从个位起，第九位的计数单位是（）A．亿位B．亿C．千万位5 . 下面各数中，只读一个零的是（）A．902600B．93000390C．5080203二、填空题6 . 用0，1，5，6，8组成的最大的五位数是（_______），最小的五位数是（________）．7 . 今年五一劳动节，某博物馆共接待参观者95566人次。
原数要求近似数95566省略百位后面的尾数（____）省略千位后面的尾数（____）8 . 八千零三写作：九千写作：一千三百二十五写作：六百零一写作：二千零七十写作：．9 . 用5个“6”和4个“0”，按下面的要求组成一个九位数。
（1）一个“零”都不读出来的数是（______）。
（2）只读出一个“零”的数是（______）。
（3）读出三个“零”的数是（______）。
（4）四个“零”都读出来的数是（______）。
10 . 下列各数改写成“万”或“亿”作为单位的数。
（1）5008000000＝（2）73600000000＝（3）38700000＝（4）1800000000＝11 . 找规律填数．（1）22、24、26、________、________、________、________、________．（2）50、55、60、________、________、________、________、________．（3）95、90、85、________、________、________、________、________．12 . 85274852读作_____，从右往左数第二个5在_____万位，表示_____．三、解答题13 . 某校四年级学生在儿童节举行趣味竞猜活动，其中有一题是这样的：一个六位数，最高位上的数字是4，最低位上的数字是8，个位上的数字是十位上的数字的4倍，前三位与后三位上的数字之和都是11，并且这个数只读一个“零”。
教案：第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的概念，能够正确读写亿以内的数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 亿以内数的认识2. 亿以内数的读写方法3. 亿以内数的组成与分解三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法及其应用。
2. 教学难点：亿以内数的组成与分解。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课所学内容，引导学生回顾亿以内数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）亿以内数的读写方法a. 整数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读写，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
b. 数位顺序表：让学生熟记数位顺序表，以便在读写数时能够快速、准确地找到每个数位。
c. 举例讲解：教师给出一些亿以内的数，让学生试着读写，并及时纠正错误。
（2）亿以内数的组成与分解a. 引导学生观察亿以内数的组成，发现它们都是由个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位组成的。
b. 通过实例，让学生了解每个数位所表示的意义，如千万位表示1千万，百万位表示1百万等。
c. 讲解数的分解方法，让学生学会将一个亿以内的数分解成各个数位上的数。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取一些具有代表性的题目，进行讲解和评析。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数的认识。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固课堂所学知识。
2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握亿以内数的读写方法，提高数学素养，为后续学习打下坚实基础。
四年级下册数学教案：认识含有亿级的数（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解亿级数的概念，能够正确地读、写亿级数。
2. 培养学生运用亿级数进行简单的四则运算的能力。
3. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿级数的概念2. 亿级数的读、写方法3. 亿级数的四则运算4. 亿级数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿级数的概念、读、写方法及四则运算。
2. 教学难点：亿级数的四则运算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万级数，引导学生发现当数很大时，可以用更大的单位来表示，从而引出亿级数的概念。
2. 讲解新课（1）亿级数的概念亿级数是指数字的位数达到或超过十亿位的数。
（2）亿级数的读、写方法①读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
②写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（3）亿级数的四则运算①加法：将两个数的相同数位对齐，从个位开始相加，满十进一。
②减法：将被减数和减数的相同数位对齐，从个位开始相减，不够减时向高位借一。
③乘法：将两个数的相同数位对齐，从个位开始相乘，乘积的位数等于两个数的位数之和。
④除法：从被除数的高位开始，除以除数，商写在对应的数位上，余数写在除数的下面。
3. 练习巩固（1）让学生读、写一些亿级数，加深对亿级数的理解。
（2）让学生进行亿级数的四则运算练习，巩固运算方法。
4. 课堂小结本节课我们学习了亿级数的概念、读、写方法及四则运算，希望大家能够熟练掌握。
五、作业布置1. 读、写一些亿级数。
2. 进行亿级数的四则运算练习。
六、教学反思1. 教师应关注学生对亿级数概念的理解，及时纠正读、写错误。
2. 在讲解四则运算时，要注意运算方法的讲解，帮助学生掌握运算规律。
3. 课堂练习要充分，让学生在实际操作中加深对亿级数的认识。
通过本节课的学习，使学生掌握了亿级数的概念、读、写方法及四则运算，提高了学生的数学思维能力，为今后的学习奠定了基础。
教案：第二单元亿以内数的认识（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读、写方法，能够正确地读写亿以内的数。
2. 使学生理解亿以内数的组成，能够根据数的组成进行读写。
3. 培养学生运用亿以内数的知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的组成4. 亿以内数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读、写方法和组成。
2. 教学难点：亿以内数的读、写规则和运用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读、写方法，引导学生发现规律，进而引出亿以内数的读、写方法。
2. 讲授新课（1）亿以内数的读法a. 从高位到低位，一级一级地读。
b. 每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
c. 举例说明：10000000读作“一千万”，10000001读作“一千零一万”。
（2）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
c. 举例说明：10000000写作“10000000”，10000001写作“10000001”。
（3）亿以内数的组成a. 一个亿以内数可以分成若干个级，每个级有固定的数位和计数单位。
b. 举例说明：10000000可以分为一个万级和七个个级。
（4）亿以内数的运用a. 能够用亿以内数表示生活中的数量。
b. 能够解决简单的亿以内数的计算问题。
3. 练习巩固让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读、写方法和组成。
五、作业布置1. 让学生完成教材中的课后练习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们掌握亿以内数的读、写方法。
3. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
第 2 课时亿以内数的认识（二）教学目标：1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。
2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。
3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。
教学重点：含有两级数的写法和读法。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入课件出示以下题目：1.说说下面各数是由多少个万组成的。
4250000 3040000 105000002.写一写。
三千零二十四万四百万六十五万3.读一读。
30050000 5060000 170000师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数。
（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。
（1）认识含有两级的数。
提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级，分别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百万位上是2，千万位上是5。
追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报。
得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。
再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。
（2）学习含有两级数的写法。
让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。
展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的。
交流写含有两级数的方法。
引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。
（3）学习含有两级数的读法。
先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数。
苏教版小学数学四年级下册《亿以内数的认识》同步练习及参考答案一、选择1.下面的数中，数字“2”表示二个十的是（）A. 2401B. 1204C. 4021D. 4012【考点】整数的认识.【解析】根据整数的数位顺序表可知:哪个数位上是几就表示几个该数位的计数单位，据此选择.【答案】解:A.2401的2在千位上，表示2个千，故选项错误;B. 1204的2在百位上，表示2个百，故选项错误;C.4021的2在十位上，表示2个十，故选项正确，D.4012的2在个位上，表示2个一，故选项错误.故选:C.【总结】本题主要考查整数的数位顺序，注意哪个数位上是几就表示几个该数位的计数单位。
2.与千万位相邻的两个数位是（）A．万位与百位B．亿位与百万位C．万位与百万位【考点】整数的认识．【解析】根据数位顺序表：从右向左依次分：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、…；可知：与千万位相邻的两个数位是百万位和亿位；据此选择．【答案】解：与千万位相邻的两个数位是百万位和亿位；故选：B．【总结】本题主要考查多位数的数位顺序和整数的分级。
3.3790000中的“7”表示（）A．7个百万B．7个千万C．7个十万【考点】整数的认识．【解析】首先搞清这个数字在此数的什么数位上和这个数位的计数单位，它就表示有几个这样的计数单位．【答案】解：3790000中的“7”表示7个十万；故选：C．【总结】本题考查整数中的数字所表示的意义，选答案时一定要看清数位。
4.最小三位数和最大三位数的和是（）A．1 B．1099 C．899【考点】整数的认识；整数的加法和减法．【解析】最小三位数是100，最大三位数的是999，它们的和是100+999，据此选择即可．【答案】解：100+999=1099；故选：B．5.最小的六位数至少减去（）就是五位数．A．1 B．10 C．100 D．1000【考点】整数的认识．【解析】最小的六位数是100000，最大的五位数是99999，它们之间相差1，据此选择即可．【答案】解：100000-99999=1，故选：A．【总结】最小的n+1位数比最大的n位数大1。
苏教版小学数学四年级下册《亿以内数的认识》同步练习及参考答案一、选择1.下面的数中，数字“2”表示二个十的是（）A. 2401B. 1204C. 4021D. 4012【考点】整数的认识.【解析】根据整数的数位顺序表可知:哪个数位上是几就表示几个该数位的计数单位，据此选择.【答案】解:A.2401的2在千位上，表示2个千，故选项错误;B. 1204的2在百位上，表示2个百，故选项错误;C.4021的2在十位上，表示2个十，故选项正确，D.4012的2在个位上，表示2个一，故选项错误.故选:C.【总结】本题主要考查整数的数位顺序，注意哪个数位上是几就表示几个该数位的计数单位。
2.与千万位相邻的两个数位是（）A．万位与百位B．亿位与百万位C．万位与百万位【考点】整数的认识．【解析】根据数位顺序表：从右向左依次分：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、…；可知：与千万位相邻的两个数位是百万位和亿位；据此选择．【答案】解：与千万位相邻的两个数位是百万位和亿位；故选：B．【总结】本题主要考查多位数的数位顺序和整数的分级。
3.3790000中的“7”表示（）A．7个百万B．7个千万C．7个十万【考点】整数的认识．【解析】首先搞清这个数字在此数的什么数位上和这个数位的计数单位，它就表示有几个这样的计数单位．【答案】解：3790000中的“7”表示7个十万；故选：C．【总结】本题考查整数中的数字所表示的意义，选答案时一定要看清数位。
4.最小三位数和最大三位数的和是（）A．1B．1099C．899【考点】整数的认识；整数的加法和减法．【解析】最小三位数是100，最大三位数的是999，它们的和是100+999，据此选择即可．【答案】解：100+999=1099；故选：B．5.最小的六位数至少减去（）就是五位数．A．1B．10C．100D．1000【考点】整数的认识．【解析】最小的六位数是100000，最大的五位数是99999，它们之间相差1，据此选择即可．【答案】解：100000-99999=1，故选：A．【总结】最小的n+1位数比最大的n位数大1。
（教案）第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）课程名称：亿以内数的认识（2）年级：四年级科目：数学教材版本：苏教版时间：1个课时（40分钟）教学目标：1.能够读懂亿以内的数，认识亿，千亿；2.能够说出亿、千亿在数位上的位置；3.能够比较大小，用亿作单位。
教学重点：能够读懂亿以内的数，认识亿，千亿。
教学难点：能够说出亿、千亿在数位上的位置。
教学方法：1.探究法：教师通过引导学生观察、思考，发现规律，促使学生自主学习。
2.情境法：将数学知识情境化，增强学生学习的兴趣。
教学过程：一、热身活动（5分钟）教师用屏幕上的数字，让学生快速按照大小排一下序，提高学生的数学感知能力。
二、新知引入（10分钟）教师放上数字1000000000，问学生这个数字是多少位数，如何读这个数字。
引出亿这个单位。
同理引出千亿。
三、规律探究（15分钟）教师放上几个数字，如：72300000, 3100000000, 89000000000等，让学生说说这几个数字中到亿位是哪个数字，到千亿位是哪个数字。
四、巩固练习（10分钟）出示一些数字，让学生比较大小，用亿作单位表示。
如：1亿与8000万哪个大？3千亿与4亿哪个大？等等。
五、课堂小结（5分钟）教师再次强调今天学习的内容，并让学生回答：怎么认识亿，千亿？它们在数位上的位置分别是什么？教学反思：本节课通过探究法和情境法引导学生，帮助学生认识了亿、千亿这两个单位，能够说出在数位上的位置。
巩固练习部分，增强了学生们比较大小并用亿作单位的能力。
但是，这一节课的时间有些紧张，下一次教学应该适当安排时间。
苏教版四年级数学测试卷（考试题）苏教版小学数学四年级下册《亿以内数的认识》同步练习及参考答案一、选择1.下面的数中，数字“2”表示二个十的是（）A. 2401B. 1204C. 4021D. 40122.与千万位相邻的两个数位是（）A．万位与百位B．亿位与百万位C．万位与百万位3. 3790000中的“7”表示（）A．7个百万B．7个千万C．7个十万4.最小三位数和最大三位数的和是（）A．1B．1099C．8995.最小的六位数至少减去（）就是五位数．A．1B．10C．100D．10006.下面的数中，数字“2”-表示二个千的是( )A. 2401B. 1204C. 4021D. 4012附赠材料：课堂上怎样吸引学生的注意力真相1所有优秀教师都掌握了高效管理课堂的方法。
真相2即使最优秀的教师也会不断努力提高自己的课堂管理水平。
真相3并不是所有的教师都能高效管理课堂。
真相4没有高效的课堂管理,高效教学实践就无从谈起。
真相5所有教师都希望提高自己,但很多人因为管理水平不高而失败。
于是又回到了真相1:所有优秀的教师都掌握了高效管理课堂的方法。
所有管理者都会认可这点,如果每个教师都能高效地管理课堂那么纪律问题将会大幅减少,同时教学效果也会越来越好。
这里并不是否认书本知识的重要性,但无论哪个学科的书本知识都不能帮助教师成为高效的课堂管理者。
如果学生课堂上无法无天,教师就不可能有效地教授学生具体的知识。
因此,对一名缺乏课堂管理技巧的老师来说,高效的教学活动根本无从谈起。
不管你相信与否,在教学实践过程中,最令教师头疼的问题就是如何吸引并保持学生的注意力。
你是否旁听过某场讲座,演讲者为了吸引听众的注意力在台上用尽了全力,结果却以失败告终?或是在演讲中,演讲者自己不知不觉地就跑题了?或是讲座进行到半,演讲者却不得不提高嗓门以压过听众聊天的嘈杂声。
这些都算不上高效的演讲案例。
同样,你是否见过老师在课堂上用各种方法费力地吸引学生的注意力?这也不是高效的课堂!5自高量不会。
课题名称 2.1亿以内数的认识年级四年级下第二单元
课题目标认识计数单位，知道亿以内各个计数单位和相邻两个单位之间的关系
重难点掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法
知识再现订正与总结经典例题：
基础练习
一、我来填：
1、个级包括的数位有（），万级包括的数位有（）。
2、10个十万是（），10个一百万是（），一百万包括（）个万。
3、从个位起，第七位是（）位，与它相邻的两个数位分别是（）位和（）位。
4、3050000是由3个（）和5个（）组成的。
5、14062000是（）位数。
最高位是（）位。
6在（）位上，它的计数单位是（），表示6个（）。
4在（）位上，它的计数单位是（），表示4 个（）。
