3.开满鲜花的小路(说课稿)

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级下册开满鲜花的小路说课稿第1篇】教学目标1.认识“邮、递、裹”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。

3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。

4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。

教学重难点1.分角色朗读课文，读好角色的语气。

2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。

教学策略1.识字写字(1)识字：“丧、籽”是平舌音;“猬”在词语“刺猬”中读轻声。

随文识记生字，如，①借助识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助认读;②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”;③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。

(2)写字：本课要写的9个字，建议先归类再练习。

“邮、叔、鲜、礼、堆”这5个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“堆”书写时要注意左窄右宽。

“员”书写时要注意上窄下宽。

“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。

2.朗读指导(1)读正确，读通顺。

可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。

(2)分角色朗读。

分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。

教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。

3.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。

运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。

在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。

《开满鲜花的小路》说课稿一、教学内容本课《开满鲜花的小路》选自人教版小学语文三年级下册。

课文讲述了一位名叫孟浩然的小朋友，在春天里沿着一条开满鲜花的小路行走，感受到了大自然的美好和生活的幸福。

课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，有助于学生理解课文内容。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“浩然、烂漫、居然”等词语。

2. 理解课文内容，体会课文中作者对大自然的热爱和对生活的感悟。

3. 能有感情地朗读课文，感受课文中春天的美好。

三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，理解课文内容，能有感情地朗读课文。

难点：体会作者的思想感情，联系实际生活，感悟生活的美好。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、生字词卡片、课文插图等。

2. 学具：课文原文、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：教师出示课件，展示春天的美景，引导学生说出自己知道的春天里的美景。

进而引出课文《开满鲜花的小路》，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师带领学生学习生字词，让学生正确认读。

（3）教师引导学生理解课文内容，解释“浩然、烂漫、居然”等词语的含义。

（4）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。

3. 感悟课文：（1）教师引导学生联系自己的生活，谈谈对课文中“开满鲜花的小路”的理解。

（2）学生讨论交流，分享自己的感悟。

4. 实践练习：（1）教师出示练习题，让学生运用课文中的词语造句。

（2）学生独立完成练习，教师点评、指导。

六、板书设计课题：开满鲜花的小路生字词：浩然、烂漫、居然课文内容：春天里的美好，生活的感悟七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合自己的生活，写一写自己对“开满鲜花的小路”的理解。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《开满鲜花的小路》，学生认识了一批生字词，理解了课文内容，并能联系实际生活，感悟生活的美好。

在教学过程中，教师注重学生的朗读和实践，让学生在阅读中感悟，在实践中提高。

2024年《开满鲜花的小路》说课稿2024年《开满鲜花的小路》说课稿1（约1482字）一、说教材《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。

该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。

二、说教学目标：发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时孩子语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。

因此，根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1.认识“裹、寄”等12个生字，会写“鲜、邮”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

3.理解课文内容，懂得“美好的礼物”的意思，体会寓意，受到启发和教育。

根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：学生自主识字，反复朗读，懂得“美好的礼物”的意思。

下面我来说说本课的教法和学法。

三、教法和学法观察是孩子获得知识的最有效的途径。

于是，我选择了运用传统教学手段和多媒体课件相结合的方法。

由于，孩子缺乏生活经验和知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度。

传统的图片有助于孩子仔细观察画面，让孩子有想象的空间，能给孩子创设一个想说、敢说的语言环境；多媒体课件则将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又可以分段播放，鲜明、生动的形象，容易吸引儿童的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助儿童了解故事情节，理解故事内容。

《开满鲜花的小路》说课稿一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘成有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合孩子的心理状态和认知水平，富有教育意义，易于孩子接受。

《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。

该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的气氛，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。

二、说目标发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时孩子语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往水平等其他方面的发展密切相关。

所以，根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1、知识目标：启发孩子有序仔细观察图片，理解并掌握故事内容，记住故事情节。

学习词和词组：邮递员、懊丧、花朵簇簇、五颜六色。

2、水平目标：培养的观察水平，提升孩子想象力、感受力、语言表达水平。

3、情感目标：通过活动，让孩子感受生活中的美，培养孩子热爱生活、喜爱大自然的情感。

三、说准备为了使孩子在活动中得以充分的理解和表达，我做了以下准备：（一）物质准备：1、根据《孩子用书》中的图片制作的大图书。

2、多媒体课件。

3、黄狗邮递员、鼹鼠先生、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太等得头饰各一，有洞的包裹一个。

4、《哇哈哈》音乐。

（二）、知识准备：知道种子在一定的条件下能生根发芽，有的还会开花结果。

《开满鲜花的小路》说课稿（附优质教案）一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘成有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合孩子的心理状态和认知水平，富有教育意义，易于孩子接受。

《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。

该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。

二、说目标发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时孩子语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。

因此，根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1、知识目标：启发孩子有序仔细观察图片，理解并掌握故事内容，记住故事情节。

学习词和词组：邮递员、懊丧、花朵簇簇、五颜六色。

2、能力目标：培养的观察能力，提高孩子想象力、感受力、语言表达能力。

3、情感目标：通过活动，让孩子感受生活中的美，培养孩子热爱生活、喜爱大自然的情感。

三、说准备为了使孩子在活动中得以充分的理解和表达，我做了以下准备：（一）物质准备：1、根据《孩子用书》中的图片制作的大图书。

2、多媒体课件。

3、黄狗邮递员、鼹鼠先生、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太等得头饰各一，有洞的包裹一个。

4、《哇哈哈》音乐。

（二）、知识准备：知道种子在一定的条件下能生根发芽，有的还会开花结果。

《开满鲜花的小路》说课稿一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘成有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合孩子的心理状态和认知水平，富有教育意义，易于孩子接受。

《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充、满儿童情趣的童话故事，它运用拟人的修辞手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。

该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。

二、说目标发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时孩子语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。

因此，根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1、知识目标：启发孩子有序仔细观察图片，理解并掌握故事内容，记住故事情节。

学习词和词组：邮递员、懊丧、花朵簇簇、五颜六色。

2、能力目标：培养的观察能力，提高孩子想象力、感受力、语言表达能力。

3、情感目标：通过活动，让孩子感受生活中的美，培养孩子热爱生活、喜爱大自然的情感。

三、说准备为了使孩子在活动中得以充分理解和表达，我做了以下准备：（一）物质准备：1、根据《孩子用书》中的图片制作的大图书。

2、多媒体课件。

3、黄狗邮递员、鼹鼠先生、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太等头饰，有洞的包裹一个。

4、《哇哈哈》音乐。

（二）知识准备：知道种子在一定的条件下能生根发芽，有的还会开花结果。

《开满鲜花的小路》说课稿一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘成有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合孩子的心理状态和认知水平，富有教育意义，易于孩子接受。

《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。

该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。

二、说目标发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时孩子语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。

因此，根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1、知识目标：启发孩子有序仔细观察图片，理解并掌握故事内容，记住故事情节。

学习词和词组：邮递员、懊丧、花朵簇簇、五颜六色。

2、能力目标：培养的观察能力，提高孩子想象力、感受力、语言表达能力。

3、情感目标：通过活动，让孩子感受生活中的美，培养孩子热爱生活、喜爱大自然的情感。

三、说准备为了使孩子在活动中得以充分的理解和表达，我做了以下准备：（一）物质准备：1、根据《孩子用书》中的图片制作的大图书。

2、多媒体课件。

3、黄狗邮递员、鼹鼠先生、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太等得头饰各一，有洞的包裹一个。

4、《哇哈哈》音乐。

（二）、知识准备：知道种子在一定的条件下能生根发芽，有的还会开花结果。

开满鲜花的小路说课稿6篇开满鲜花的小路说课稿1教学目标：1．继续学习默读课文。

练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。

2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。

3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。

教学过程第一课时一、由题目入手，培养学生的质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用。

1．创设情境，理清人物关系。

从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。

森林里还住着一位热心的邮递员黄狗1.学生边听教师讲故事，边梳理人物关系1．有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。

”课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。

”2．指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。

”，读出喊的语气。

3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。

默读课文3-5自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？4．指名汇报，课件出示：鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？”指导学生读松鼠太太的"话，读出虚心的话气。

松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。

原来，包裹不小心被弄破了，里面的东西都漏掉啦！鼹鼠先生很懊丧。

带上表情读出“懊丧”的语气二、体会语气1、读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。

”2、读出“喊”的语气。

3、汇报交流，读鼹鼠先生的话，读出虚心的语气。

4、感受鼹鼠先生的懊丧开满鲜花的小路说课稿2【教学目标】1．认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2．学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3．在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。

《开满鲜花的小路》说课稿人教版二年级语文上册（统编2024年新编）尊敬的评委老师，大家好！今天，我将为大家展示的是人教版二年级上册中《开满鲜花的小路》这一篇课文的教学设计。

本节课旨在通过引导学生阅读和理解课文，感受故事中的温情与美好，培养他们的阅读兴趣和想象力，同时提升他们对自然美的欣赏能力和对生活中小确幸的感知能力。

一、教材分析《开满鲜花的小路》是一篇充满温情和想象力的童话故事，讲述了一条原本平凡的小路因长颈鹿大叔寄来的花籽而变得鲜花盛开，给小动物们带来了惊喜和快乐。

课文语言优美，情节生动，易于激发学生的阅读兴趣，是引导学生感受生活美好、培养想象力的佳作。

二、学情分析二年级的学生正处于想象力丰富、好奇心旺盛的阶段，他们对童话故事有着浓厚的兴趣。

同时，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但还需要通过教师的引导来深化对课文内容的理解和情感体验。

三、教学目标根据教材特点和学情分析，我制定了以下教学目标：知识与技能：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，认识并理解课文中的生字词。

过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

情感态度与价值观：感受故事中的温情与美好，激发学生对自然美的欣赏能力和对生活中小确幸的感知能力。

四、教学重难点重点：理解课文内容，感受故事中的温情与美好。

难点：培养学生的想象力和语言表达能力，引导他们深入理解故事中的寓意。

五、教学方法为了实现教学目标，我将采用以下教学方法：情境教学法：利用多媒体展示春天的景象和小路的图片，创设学习情境，引导学生进入课文所描绘的世界。

角色扮演法：组织学生分角色朗读课文或进行简单的角色扮演，帮助学生深入理解课文内容和角色情感。

小组讨论法：分组讨论课文中的情节和寓意，鼓励学生分享自己的见解和感受，促进思维碰撞和语言表达。

六、教学过程导入新课：播放春天的景象和小路的图片，引导学生观察并思考：如果这是一条小路，你会希望它是什么样子？引出课题《开满鲜花的小路》。

《开满鲜花的小路》公开课精品教案说课稿及同步练习一、说课稿1. 课程背景《开满鲜花的小路》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了一只刺猬和松鼠相遇在小路上的故事。

故事中，他们互相帮助，共同种花，最终小路变成了一条开满鲜花的小路。

这篇故事旨在培养学生的友谊、爱心和合作意识，让他们学会关爱他人，珍惜友谊。

2. 教学目标（1）知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和情节。

（2）过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生朗读、思考、表达的能力。

（3）情感态度与价值观：引导学生体验友谊、爱心和合作的力量，培养他们关爱他人、珍惜友谊的品质。

3. 教学重难点（1）重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）难点：引导学生体验友谊、爱心和合作的力量，培养他们关爱他人、珍惜友谊的品质。

4. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法和合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生积极思考、主动表达的能力。

5. 教学过程（1）导入新课：通过图片展示，引导学生关注自然美景，激发学习兴趣。

（2）自读课文：学生自主阅读课文，理解大意，感知角色和情节。

（3）合作学习：分组讨论，分析课文中的友谊、爱心和合作元素，分享学习心得。

（4）朗读展示：学生分组朗读课文，展示自己对角色的理解和情感投入。

（5）总结提升：教师引导学生总结课文主题，联系生活实际，谈谈如何关爱他人、珍惜友谊。

二、同步练习1. 根据课文内容，选择正确的答案。

（1）刺猬和松鼠相遇的地方是____。

A. 森林B. 小路C. 花园D. 草地（2）他们互相帮助，共同种花，小路变成了____。

A. 开满鲜花的小路B. 绿草茵茵的草地C. 果实累累的果园D. 铺满石头的小路2. 判断题。

（1）刺猬和松鼠是在森林里相遇的。

（）（2）他们种花是为了美化自己的家园。

（）（3）小路变成开满鲜花的小路后，吸引了更多动物来此生活。