小学英语连词成句题型探析-2019年文档

小学英语连词成句试卷分析及措施第一步：标点要看清
首先让做题者判断句子是陈述句还是问句。

①如果是陈述句，就要在给出的单词中找出主语，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there 等，把它放在第一位，然后再去寻找动词，这里的动词可能是系动(am,is,are)，也可能是实意动词。

最后再找出宾语。

时间地点居最后，地点在前，时间在后。

②如果是问号，我们就要迅速去寻找疑问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句中的be动词或情态动词。

特殊疑问词常见的有what,where,when,how,how much,how many,how old，Be动词有is，am,are情态动词有can,would,do等。

第二步:句首要大写
句子开头首字母要大写，这是每次做连词成句的时候老师经常强调的话题。

(此外英语中经常需要的大写的还有人名，专有名词等。

)
第三步：写一个划一个
为了以防把单词遗漏，我们在连词成句的时候最好能够做到写一个划掉一个！
第四步：写完标点不能忘记
在连完整个句子后，我们千万不要忘记句末的标点！。

小学英语连词成句题型讲解小学英语从四年级开始，出现了一种新的题型——连词成句，学生们总是做得有些欠缺，下面就说说我经过实践总结的几点小窍门;一、看清标点符号1．如果是句号，则是陈述语句。

陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。

2.如果是问号，则是疑问语句。

①如果有WHERE、WHAT、HOW等疑问词，就要把疑问词WHERE、WHAT、HOW等放在一句话的最前面，它后面紧接的是BE动词也就是我们学习过的AM、IS、ARE三个单词。

②如果题目中有CAN、MAY、WOULD等情态动词,那么我们就要把MAY等放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，一般疑问句的基本准则就是疑问词是BE动词（AM/IS/ARE），而且要把它们放在句子的最前面。

那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。

二注意字母的大小写字母的大小写，应该是不断提及的话题。

在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。

三、注意句子是否完整往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没有写完整，单词抄写错的现象。

我在教学中经常会发现有许多学生（其中也包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病。

这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯。

在做题目时要不断地给同学们出“难题”，让他们出现错误，并能够在同学或者老师的帮助下发现错误，加深印像。

还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识。

这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼。

还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。

怎么去做呢？这些句型在平时的联系中要多掌握一些固定短语的使用比如：GOTOSCHOOL,GOSHOPPING,PUTON,TAKEOFF等等。

英语连词成句答题技巧
1、抓住关键词：学会在语句中抓住关键词和短语，并且分析该
关键词和短语的语法作用，以此确定它在句中的位置。

2、把握整体：学会综合认识语句的整体，把握它的褒义或者贬义，把握主语与谓语的关系。

3、分析形式：不同的连接词有不同的连接功能，学会利用它们
来重组原句，以便找到合适的形式。

4、前后对比：学会利用前部分的句子猜测后部分句子的内容，
以及在英语句子中比较不同结构或者形式，来确定它们的作用和意义。

5、其他记忆：在完成英语连词成句的答题时，也要深入理解每
个句子和连接词的含义，以便记忆住每个句子的内容。

小学英语连词成句做题技巧集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-小学英语连词成句做题技巧我就个人的教学经验，对“连词成句”这种题型的做题技巧归纳如下，为各位朋友提供参考，希望各位同行朋友们，提出宝贵意见。

当我们的学生，看到连词成句这种类型的题，会非常的怕，因为做不来。

同样连词成句这种题型，在我们小学，也是失分最多的题型。

我们应该怎样来教学生会做这类型的题呢首先，应该看清楚，题目要你把这句话，连成一个什么样性质的句子是问句还是陈述句判断是连成问句还是陈述句，要看它所给的符号，是问号还是句号，题目中一定会加以提示的。

例如，1.are tigers what the doing two (?)_______________________________________(问句)2.mother water the is elephant drinking(.)________________________________________(陈述句)3.tigers swim really can________________________________________? (问句)4.it is doing what———————————————————. (陈述句)第二，我们可以把句子分成：问句和陈述句，两大类来分析。

如果是问句，我们可以采用以下方法：（1）找出所给单词中，有没有以下这些疑问词：what what colour when where why howhow old how many how much how often how tall how bighow long how far how heavy如果有这些疑问词，把这些词放在句首。

（2）如果没有这些疑问词，看有没有以下这些助词：be动词（is，are） can(能，会) do does did 如果有这些助词，把这些助词放在句首。

小学英语连词成句的解题技巧
第一步：看标点符号。

第二步：分类（问句、陈述句）
连成问句：
1、找出疑问词：what，where，when，who，why，whose，how，how old/tall/heavy……等放在句首。

2、如果没有疑问词，则找出助动词：be动词（am/is/are）,can, do,does，did……等放在句首。

3、找出人称代词放在助动词之后：you，he，she，it，we，they……
4、动词放在其次。

5、介词短语其次。

6、时间地点放最后（地点在前，时间在后）
例如：did，you，on，the，weekend，do，what（？）
连成陈述句：
1、找出人称代词（you，he，she，it）或者指示代词（this，that，these，those）或者找出名词，放在句首作为主语。

2、找出动词放在主语后面。

3、找出介词短语放其次。

4、时间、地点放最后。

（地点在前，时间在后）
例如：I，going，TV, is，am，to，watch，evening，home，at（.）
I am going to watch TV at home this evening.
练习：
are, how heavy，you （？）
did, you, where, go, last, winter holiday(?)
Amy, Sanya, went, to, by plane(.)
saw，I, lots of，grape，there（.）
looks, it, like, mule, a (.)。

一、看清标点符号。

㈠如果是句号，则是陈述语句。

如果题目中给的是句号的要用一般陈述语气，也就是说它是陈述句。

；陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。

例如：have a chocolate of bar I (.) 这样的题目给我们的标点符号是句号（.），很显然这是一个陈述句。

那么，第一步是找到主语。

经过认真的读题目，我们不难发现这句话的主语是I（我）。

第二步就是找谓语动词（谓语动词有be动词和实意动词等）。

题目中唯一的动词就是第一个单词have（有/拥有）。

那么这句话就应该是“ I have …”（我有…）。

还剩下四个单词，仔细读一下就知道是一个固定结构“a bar of chocolate”,所以这句话就应该是“I have a bar of chocolate.”(我有一块巧克力。

)。

像这样的题目比较多。

希望同学们能够很好的掌握这种题目的做法。

㈡如果是问号，则是疑问语句。

就要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。

①如果有where 、 what、 how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。

例如：题目是“it is what ()”.首先看见它的标点符号是问号（），所以断定是疑问句，而且经过我们的继续观察我们发现还有一个特殊疑问词“what”,所以就知道这是一句特殊疑问句，故将what放在句子的最前面，然后，我们知道特殊疑问词在疑问句中它们的后面应该要有be动词（am is are），而通过观察我们不难发现句子中有一个BE动词（is），所以很快我们就知道这句话应该是“What is it ”；②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。

例如：“have I a may new bike ()”。

小学英语连词成句题型探析英语教学中经常讲“词不离句，句不离篇”。

可见英语学习关键抓住词、句、篇这三个点就基本能够掌握重点内容了。

公认的词汇是基础，而篇章是我们教学的最终目的。

句子在这二者之间其实如桥梁一般，起着重要的作用。

但句子的教学并没有得到应有的重视。

从知网搜索的情况就能充分说明这一点。

词汇教学、阅读写作教学的研究比比皆是，而有关句子的研究却寥寥无几。

正是我们对句子教学的忽略，导致学生在连词成句这一题型中频频失分。

所以很有必要细细探究这其中的缘由。

何为“连词成句”？连词成句就是将给定的词语按照一定的语法规则和逻辑顺序排列组合后，形成一个完整正确的句子。

小学英语人教精通三年级起点的孩子们一般在四年级就开始在各种练习题或考试卷中接触连词成句这一题型了。

该题型具有以下的几个特点：1.只是单纯的词语顺序的排列，不涉及词语语法的变形。

2.即便是成句的第一个单词，题干中也只会呈现小写的首字母。

3.标点符号会给定，可依据标点确定句式。

4.多数情况下考察课本重点句，难度不大。

5.个别题目会有多种排列方式，答案不唯一。

连词成句主要考察学生的基础知识、基本技能和综合运用语言的能力。

评判?俗级跃渥拥氖樾匆蔡岢隽讼嘤Φ囊?求。

虽说该题的单词已经全部给出，并不需要学生记忆单词的拼写，只要求排序，难度不大。

但从学生们完成的情况来看，分数并不理想。

主要失分点分析如下：1.开头单词的首字母不大写。

2.句子的结尾不加标点符号。

3.句子的单词排列混乱，不能成句。

4.个别单词拼写错误。

5.随意增减单词。

6.单词与单词间没有空隙，书写潦草。

7.字母占格错误。

8.字母书写打印体。

正是因为如上8种失分点，无论是优秀的学生还是学困生都或多或少的在此题丢分。

究其原因：1.基础知识不够扎实，重点句不过关。

2.粗心大意，又没有良好的检查的习惯。

3.字母的书写不过关，句子的书写也缺乏训练。

4.答题技巧欠缺，不会寻找突破点。

其实我们在教学的过程中，除了要教会学生知识，技能和方法也同样的重要。

六年级英语连词成句解题方法与技巧
六年级英语连词成句是指将一组单词或短语按照正确的语法和
句子结构组合成一个完整的句子。

以下是一些解题方法和技巧：
1. 确定句子的主语和谓语动词：首先确定句子的主语和谓语动词，主语通常是句子中的主要名词或代词，而谓语动词则表示主语的动作或状态。

2. 使用适当的连词：根据句子的意思和语境，选择适当的连词
来连接句子中的各个部分。

常见的连词有and（和）、but（但是）、
or（或者）等。

3. 注意句子的语序：英语中句子的语序通常是主语-谓语-宾语
的顺序。

确保句子中的单词按照正确的顺序排列。

4. 确保句子的完整性：句子应该有完整的主谓宾结构，即包括
主语、谓语动词和宾语。

确保句子中的各个部分都能够完整表达句子的意思。

5. 使用正确的时态和语态：根据句子的时态和语态要求，使用
正确的动词形式。

注意时态的一致性和时态的正确使用。

6. 使用适当的标点符号：句子的结束通常使用句号（.），疑问
句使用问号（?），陈述句中的短语之间使用逗号（,）等。

7. 多做练习：通过大量的练习来熟悉和掌握连词成句的技巧和
方法。

可以通过做题、模仿范例句子等方式进行练习。

总之，六年级英语连词成句需要掌握一定的语法知识和句子结构，通过不断的练习和积累，逐渐培养语感和表达能力。

小学英语连词成句的解题技巧集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]小学英语连词成句的解题技巧第一步：看标点符号。

第二步：分类（问句、陈述句）连成问句：1、找出疑问词：what，where，when，who，why，whose，how，howold/tall/heavy……等放在句首。

2、如果没有疑问词，则找出助动词：be动词（am/is/are）,can,do,does，did……等放在句首。

3、找出人称代词放在助动词之后：you，he，she，it，we，they……4、动词放在其次。

5、介词短语其次。

6、时间地点放最后（地点在前，时间在后）例如：did，you，on，the，weekend，do，what（）连成陈述句：1、找出人称代词（you，he，she，it）或者指示代词（this，that，these，those）或者找出名词，放在句首作为主语。

2、找出动词放在主语后面。

3、找出介词短语放其次。

4、时间、地点放最后。

（地点在前，时间在后）例如：I，going，TV,is，am，to，watch，evening，home，at（.）IamgoingtowatchTVathomethisevening.练习：are,howheavy，you（）did,you,where,go,last,winterholiday()Amy,Sanya,went,to,byplane(.)saw，I,lotsof，grape，there（.）looks,it,like,mule,a(.)。

小学英语连词成句题型探析作者：乔慧来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第20期英语教学中经常讲“词不离句，句不离篇”。

可见英语学习关键抓住词、句、篇这三个点就基本能够掌握重点内容了。

公认的词汇是基础，而篇章是我们教学的最终目的。

句子在这二者之间其实如桥梁一般，起着重要的作用。

但句子的教学并没有得到应有的重视。

从知网搜索的情况就能充分说明这一点。

词汇教学、阅读写作教学的研究比比皆是，而有关句子的研究却寥寥无几。

正是我们对句子教学的忽略，导致学生在连词成句这一题型中频频失分。

所以很有必要细细探究这其中的缘由。

何为“连词成句”？连词成句就是将给定的词语按照一定的语法规则和逻辑顺序排列组合后，形成一个完整正确的句子。

小学英语人教精通三年级起点的孩子们一般在四年级就开始在各种练习题或考试卷中接触连词成句这一题型了。

该题型具有以下的几个特点：1.只是单纯的词语顺序的排列，不涉及词语语法的变形。

2.即便是成句的第一个单词，题干中也只会呈现小写的首字母。

3.标点符号会给定，可依据标点确定句式。

4.多数情况下考察课本重点句，难度不大。

5.个别题目会有多种排列方式，答案不唯一。

连词成句主要考察学生的基础知识、基本技能和综合运用语言的能力。

评判标准对句子的书写也提出了相应的要求。

虽说该题的单词已经全部给出，并不需要学生记忆单词的拼写，只要求排序，难度不大。

但从学生们完成的情况来看，分数并不理想。

主要失分点分析如下：1.开头单词的首字母不大写。

2.句子的结尾不加标点符号。

3.句子的单词排列混乱，不能成句。

4.个别单词拼写错误。

5.随意增减单词。

6.单词与单词间没有空隙，书写潦草。

7.字母占格错误。

8.字母书写打印体。

正是因为如上8种失分点，无论是优秀的学生还是学困生都或多或少的在此题丢分。

究其原因：1.基础知识不够扎实，重点句不过关。

2.粗心大意，又没有良好的检查的习惯。

3.字母的书写不过关，句子的书写也缺乏训练。

小学英语连词成句技巧引言：随着小学英语教育教学改革的不断深入，教学要求的不断提高。

要求小学生们能够更好的掌握英语这门语言学科。

为了更好的帮助学生用英语进行交流，在小学英语中出现了一种题型叫作“连词成句”，这种题型很好的测试了学生对语言运用的掌握。

这跟小学语文中的连词成句有着异曲同工之妙。

我在教学中不断总结归纳，笔者对这类的题目的教学有了一点浅薄的认识。

我将我的一点看法写出来与大家共同讨论。

对此我有如下的看法：一、看清标点符号。

㈠如果是句号，则是陈述语句。

如果题目中给的是句号的要用一般陈述语气，也就是说它是陈述句。

；陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。

例如：have a chocolate of bar I (.) 这样的题目给我们的标点符号是句号（.），很显然这是一个陈述句。

那么，第一步是找到主语。

经过认真的读题目，我们不难发现这句话的主语是I（我）。

第二步就是找谓语动词（谓语动词有be动词和实意动词等）。

题目中唯一的动词就是第一个单词have（有/拥有）。

那么这句话就应该是“ I have … ”（我有…）。

还剩下四个单词，仔细读一下就知道是一个固定结构“a bar of chocolate”,所以这句话就应该是“I have a bar of chocolate.”(我有一块巧克力。

)。

像这样的题目比较多。

希望同学们能够很好的掌握这种题目的做法。

㈡如果是问号，则是疑问语句。

就要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。

①如果有where 、what、how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where 、what、how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。

例如：题目是“it is what (?)”.首先看见它的标点符号是问号（？），所以断定是疑问句，而且经过我们的继续观察我们发现还有一个特殊疑问词“what”,所以就知道这是一句特殊疑问句，故将what放在句子的最前面，然后，我们知道特殊疑问词在疑问句中它们的后面应该要有be动词（am is are），而通过观察我们不难发现句子中有一个BE动词（is），所以很快我们就知道这句话应该是“What is it ?”；②如果题目中有can、may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。